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在低年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)的研究問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
漢字是中華民族特有的文字，漢字書(shū)寫(xiě)既具有工具性的特點(diǎn)，又有藝術(shù)性、文化性的特點(diǎn)。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。寫(xiě)字是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來(lái)越被大家所認(rèn)識(shí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)又是學(xué)生寫(xiě)字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫(xiě)字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣和熟練的書(shū)寫(xiě)技能。這也許書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常見(jiàn)了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂(yōu)。而且，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(zhǎng)不夠重視等等。
鑒于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開(kāi)展寫(xiě)字情況的調(diào)查，了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，便于采取有效對(duì)策，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確率，提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展和良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)《低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調(diào)查》、《家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表》、《教師寫(xiě)字情況問(wèn)卷調(diào)查表》，對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)，老師分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
在一二年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類(lèi)，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫(xiě)字教育
問(wèn)卷調(diào)查顯示大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，還有部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字，一半家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決 于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示一二年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及寫(xiě)字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師書(shū)寫(xiě)水平有待提高。
通過(guò)調(diào)查我們可以看出，很多教師沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)上也不夠重視很多教師的字不夠規(guī)范，隨意性大。所以教師的書(shū)寫(xiě)水平亟待提高。
五、應(yīng)對(duì)策略：
造成目前小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀是誰(shuí)之過(guò)？自然，原因是多方面的，但小學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸。不管學(xué)齡前的家庭教育，還是幼兒教育曾為寫(xiě)字教學(xué)帶來(lái)了多大的障礙和麻煩，小學(xué)教育都有義務(wù)，有責(zé)任做好此項(xiàng)工作。任何教師都不能推卸責(zé)任。在我國(guó)課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，寫(xiě)字課的改進(jìn)迫在眉睫。如何讓這些喜歡寫(xiě)字的學(xué)生從小寫(xiě)好字，會(huì)寫(xiě)字，達(dá)到新課標(biāo)中對(duì)寫(xiě)字的要求呢？在此談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺的意見(jiàn)：
1、明確寫(xiě)字訓(xùn)練的意義。
應(yīng)試教育的觀念在教師、家長(zhǎng)頭腦中還占有一席之地，與考試關(guān)系不密切的東西常常被忽視。而寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，審美能力的提高，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感提升都有不可替代的作用；是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人文素質(zhì)提高的有力手段，我國(guó)著名書(shū)法教育家郭沫若就對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字的問(wèn)題題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”面對(duì)現(xiàn)實(shí)中電腦錄入對(duì)寫(xiě)字的沖擊，我們更應(yīng)該加深認(rèn)識(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練的意義，使我們的學(xué)生全面發(fā)展。
2、提高師資水平。
師資水平?jīng)Q定著寫(xiě)字課的發(fā)展，選擇、培養(yǎng)合格的寫(xiě)字教師應(yīng)從教師書(shū)寫(xiě)水平、教學(xué)水平和科研水平三方面入手。特別是語(yǔ)文教師，具備寫(xiě)字教學(xué)能力，并與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保障。
鑒于目前大量的語(yǔ)文教師自身寫(xiě)字水平有待提高，又缺少對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的了解，不會(huì)指導(dǎo)，甚至進(jìn)行錯(cuò)誤指導(dǎo)的現(xiàn)象，我們認(rèn)為，首先應(yīng)在師范學(xué)校中增設(shè)寫(xiě)字課和寫(xiě)字教學(xué)教材教法的學(xué)習(xí)，并把它作為合格畢業(yè)生必須掌握的技能。對(duì)于大量在崗教師，應(yīng)加大繼續(xù)教育力度。特別是語(yǔ)文教師應(yīng)進(jìn)行全員教學(xué)培訓(xùn)，一方面學(xué)習(xí)硬筆、手筆寫(xiě)字技巧，提高自身寫(xiě)字水平，另一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)寫(xiě)字、書(shū)法知識(shí)和教法，提高教學(xué)水平。另外，對(duì)于青年教師，應(yīng)和電腦使用一樣，進(jìn)行寫(xiě)字水平（硬筆字和毛筆字）考核，作為上崗、晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。
3、摸索有效的寫(xiě)字教學(xué)方法
寫(xiě)字教學(xué)要重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做好姿勢(shì)正確，用以往枯燥無(wú)味的口頭說(shuō)教來(lái)要求學(xué)生有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)已太失效了。寫(xiě)字教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行整合創(chuàng)設(shè)佳境。（1）與體育整合�，F(xiàn)在許多老師在孩子們動(dòng)筆前先做寫(xiě)字操：“身正、背直、臂張、足安、提筆；一尺、一寸、一拳，動(dòng)筆”。（2）與音樂(lè)整合。在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)教師又為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂(lè)。這是寫(xiě)字教學(xué)與健身與音樂(lè)的和諧整合，是學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，是美的陶冶。（3）與幽默整合。教師幽默的語(yǔ)言也是寫(xiě)字教學(xué)最廉價(jià)便捷的良方。如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在執(zhí)筆中，“一寸”做得特別差，他們總愛(ài)把大拇指壓在食指上。一開(kāi)始我一個(gè)一個(gè)手把手地去幫助這些學(xué)生糾正，可一會(huì)兒學(xué)生的老毛病犯了。我靈機(jī)一動(dòng)，有幽默的語(yǔ)言提醒學(xué)生：同學(xué)們請(qǐng)注意，大拇指可別欺負(fù)食指了。邊說(shuō)邊做手勢(shì)給學(xué)生看。在笑聲中學(xué)生很自覺(jué)地把拇指收了回來(lái)。后來(lái)我時(shí)時(shí)用各種幽默的話(huà)語(yǔ)提醒學(xué)生。當(dāng)某些學(xué)生寫(xiě)字離桌面太低時(shí)我又說(shuō)：“看，老師的金棒要準(zhǔn)備圈住誰(shuí)了。（即把這位學(xué)生“定住”讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)）。學(xué)生還是挺喜歡老師這一招的。一聽(tīng)到這話(huà)會(huì)主動(dòng)互相監(jiān)督，互相提醒。如果說(shuō)幽默是一種好品質(zhì)，我覺(jué)得在課堂上我們老師應(yīng)該有這種品質(zhì)，這一品質(zhì)也能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中糾正不良習(xí)慣，同時(shí)能學(xué)會(huì)幽默，快樂(lè)人生。
知道正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中與學(xué)生一同歸納出寫(xiě)好字的“三看”是這樣的：一看書(shū)中的范字（寫(xiě)正確）；二看老師的范寫(xiě)，抓主筆，抓關(guān)鍵筆劃（寫(xiě)規(guī)范）；三看書(shū)中的田字格（寫(xiě)好看）。并且在書(shū)寫(xiě)中要求學(xué)生做好“三步一回頭”，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。按這種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步很快，我堅(jiān)持讓學(xué)生按這“三看”要求做，養(yǎng)成習(xí)慣，真正把字寫(xiě)好。同時(shí)通過(guò)這樣一步步，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字，潛移默化地讓孩子們知道我們這樣寫(xiě)字，也這樣做人、做事。
4、選擇優(yōu)秀教材。
要想提高學(xué)生寫(xiě)字水平，適合的教材是前提�，F(xiàn)在教材繁多，選擇也大多是根據(jù)教師本人喜好，標(biāo)準(zhǔn)不一，使用效果也有待進(jìn)一步跟蹤、研究。因此當(dāng)務(wù)之急，各校要結(jié)合自身實(shí)際，選用或組織本校教師自編一套有效、實(shí)用的系統(tǒng)教材。
5、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)
寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過(guò)發(fā)揮性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。一般情況下，不應(yīng)要求學(xué)生背記文字、書(shū)法的知識(shí)。全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，基本的寫(xiě)字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。
結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。柳斌同志特別指出：“中國(guó)人從小就要注意寫(xiě)好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要打好寫(xiě)規(guī)范字的基礎(chǔ)�！弊鳛榻逃ぷ髡撸冀K從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，避免走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，把提高寫(xiě)字課教學(xué)質(zhì)量作為自己的責(zé)任。那么，我們的寫(xiě)字教學(xué)，同樣會(huì)跟上整個(gè)素質(zhì)教育的步伐，出現(xiàn)一個(gè)喜人的局面。
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