中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告
中國教育學會27日發(fā)布《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示。我國中小學課外輔導行業(yè)已經(jīng)成長為一個體量巨大的市場，2016年行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生規(guī)模超過1.37億人次，輔導機構教師規(guī)模700萬至850萬人。
自20世紀90年代以來，課外輔導日益受到學生和家長的認可，促使行業(yè)進入快速增長階段。報告分析認為，中小學輔導機構的發(fā)展與國民經(jīng)濟發(fā)展狀況關系密切，國內(nèi)消費需求旺盛為中小學課外輔導行業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。目前我國中小學階段在校生總數(shù)穩(wěn)定在1.8億至2億左右，構成了我國課外輔導行業(yè)規(guī)模龐大的潛在用戶群體。
報告指出，中小學課外輔導行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構占據(jù)絕大部分市場。專業(yè)標準缺失使行業(yè)內(nèi)部魚龍混雜，輔導機構教師隊伍整體水平參差不齊，機構強調(diào)利益而忽視教學能力的進步等是目前中小學課外輔導行業(yè)面臨的普遍問題。
報告公布調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在受訪教師中，數(shù)學學科的輔導機構接近四成，英語和語文老師分別占兩成左右;本科學歷占調(diào)研樣本的絕大多數(shù)，約為83.9%。調(diào)研教師中，63.1%的受訪者就讀過師范類或教育相關專業(yè)，另外將近四成的輔導機構教師沒有就讀過師范類或教育相關專業(yè)。在職業(yè)身份上，69.7%的受訪教師為專職的輔導機構教師，15.9%為學校的在職教師，9.4%為其他職業(yè)兼職輔導機構教師，5%為在校大學生。教師樣本的工作經(jīng)驗以3至5年為主，占比為40.8%，其次是1至2年工作經(jīng)驗的，約占29.5%。
在對家長的調(diào)查中，近三分之一的家長對輔導機構教師整體專業(yè)素養(yǎng)持質(zhì)疑態(tài)度，接近半數(shù)的家長認為輔導機構中教師流動性大、更換頻繁是目前行業(yè)存在的問題之一。
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12月27日，中國教育學會(以下簡稱“學會”)在北京國際會議中心召開主題為“輔導機構教師專業(yè)規(guī)范的探索與實踐研討會暨2016年輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告發(fā)布”的學術研討會。會上，中國教育學會會長鐘秉林做了開幕致辭，常務副會長兼秘書長楊 念魯做了主旨報告，各輔導機構代表也就輔導機構教師的專業(yè)發(fā)展作了重要分享。同時，學會發(fā)布了《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》，并正式啟動了輔導機構教師專業(yè)水平評價報名，公布了輔導機構教師專業(yè)水平評價項目首批試點單位。
學會會長鐘秉林在開幕致辭中表示，課外輔導教育已成為我國學校教育的重要補充，但其市場機制亟待完善，教師專業(yè)化有待加強。學 會常務副會長兼秘書長楊念魯在“中小學課外輔導領域的教育創(chuàng)新及探索”報告中分析了借助第三方力量規(guī)范輔導教育行業(yè)的必要性和意義，并指出提高輔導機構教 師專業(yè)素質(zhì)是解決輔導教育相關問題的關鍵。他表示，輔導教育本質(zhì)上是提供教育服務的市場行為，積累了大量新的教學方法和技術，在促進學校教育改革方面發(fā)揮 著積極作用。“不容忽視的是，輔導教育行業(yè)具有教育屬性，行業(yè)出現(xiàn)任何問題都會造成不良的社會影響。對此，國家提倡政府和市場之外的第三方力量在公共治理 和公共服務中發(fā)揮更重要的作用。”
研討會上，學會正式發(fā)布了《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》(以下簡稱“《調(diào)查報 告》”)�！墩{(diào)查報告》對輔導教育行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場規(guī)模和競爭格局，輔導機構的教師構成、教師評價標準以及輔導機構教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了定性分析， 同時結合對輔導機構教師和學生家長的調(diào)研，指出了教師職業(yè)發(fā)展存在的問題，最后通過對行業(yè)未來關注方向的分析，預測了輔導教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。學會表示， 未來每年將會深入一線輔導機構及教師群體進行調(diào)研，并推出相關報告，共同助力輔導機構教師的專業(yè)發(fā)展。
好未來創(chuàng)始人張邦鑫和精銳教育創(chuàng)始人張熙作為輔導機構代表分享了自身的實踐經(jīng)驗，并就輔導機構教師專業(yè)水平與行業(yè)發(fā)展發(fā)表了重要講話;在圓桌論壇環(huán)節(jié)，各輔導教育行業(yè)的相關人士共同探討了輔導機構的價值轉型之路，并對教育改革下輔導教育行業(yè)的發(fā)展趨勢發(fā)表了各自的看法。
會上，學會對“輔導機構教師專業(yè)水平評價”項目進行了深度解讀，體現(xiàn)了其在促進輔導教育行業(yè)健康發(fā)展方面的深層意義。
最后，眾多輔導機構對項目表現(xiàn)出了非常積極的態(tài)度。好未來教育、學大教育、精銳教育、高思教育、優(yōu)勝教育、北京迪殊科技有限公司(點師成金)被正式授予輔導 機構教師專業(yè)水平評價項目“首批試點單位”牌照。同時，學會領導為專家委員會成員頒發(fā)聘書，并正式啟動輔導、機構教師專業(yè)水平評價報名。學會表示將繼續(xù)通 過試點工作，檢驗并完善輔導機構教師專業(yè)標準及考評體系，助力輔導機構教師專業(yè)發(fā)展。
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