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本科經(jīng)濟管理論文質(zhì)量影響因素分析及對策研究
一、問題的提出
經(jīng)濟管理論文類專業(yè)本科論文是檢驗本科教學質(zhì)量的標準，同時檢驗本科生的學業(yè)水平的標桿。隨著大學招生的擴招，大學生入校能力水平變得參差不齊，大學畢業(yè)生學位論文的總體質(zhì)量呈逐漸下降的趨勢。經(jīng)濟管理論文類專業(yè)作為一種應用型學科，它以解決企業(yè)經(jīng)營管理或市場經(jīng)濟運作中的實際問題為教學目標，但是，近年來，經(jīng)濟管理論文專業(yè)類本科畢業(yè)論文并沒有達到在專業(yè)知識的指導下解決實際問題的要求，缺乏創(chuàng)新性。由于近年來本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)出下降的趨勢，因而許多學者和一線高校教師對論文質(zhì)量下降的原因做了一定數(shù)量的研究，試圖找到控制論文質(zhì)量下降的辦法。丁艷芳（2003）認為，畢業(yè)論文在最后一個學年進行，這引起了畢業(yè)生考研和就業(yè)的沖突，為了保證畢業(yè)實習及論文的質(zhì)量可以適當提前畢業(yè)生論文（設計）的時間，學生利用課余時間和假期，有計劃有步驟地開展論文工作，在最后一個學期的時間里，只需做一些必要的補充，就可參加畢業(yè)論文（設計）答辯。蔣長春（2009）認為人才招聘市場缺乏對畢業(yè)生論文成績的重視，只看重學生的成績，不能對學生論文寫作起到督促作用。楊澤林（2012）、王杏龍（2008）則認為，由于擴招導致學生人數(shù)眾多，教師與學生比例嚴重失調(diào)，致使一個教師帶多個學生，不能與每個學生針對具體論文進行悉心指導；厲敏萍（2013）從管理部門的機制缺乏探討了畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因，她認為加強畢業(yè)論文工作的管理是提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的保障。
二、經(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)論文存在的問題
1.論經(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)文抄襲現(xiàn)象比較嚴重。經(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)論文東拼西湊、抄襲成風現(xiàn)象已是不爭的事實，由此導致的質(zhì)量問題已成為高等院校日益焦慮的話題。經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)論文不僅是檢驗大學生對知識和技能綜合運用能力的重要途徑和手段，而且可以提高學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2.經(jīng)濟管理論文類本科學生論文寫作能力較弱。部分經(jīng)濟管理類專業(yè)的大學生專業(yè)知識及其相關(guān)的基礎知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據(jù)不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數(shù)據(jù)、模型及案例分析；理論分析沒有與實際分析相結(jié)合，或?qū)嵺`分析沒有與理論分析相結(jié)合。前者僅為泛泛而論，對實踐缺乏指導意義；后者則因沒有專業(yè)理論為基礎，使論文研究的深度較為欠缺。
3.經(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)論文選題比較寬泛。選題是經(jīng)濟管理論文類專業(yè)畢業(yè)論文教學的首要環(huán)節(jié)，經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)論文要求研究題目要小而精并且有深度，能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和方向。通過對部分指導教師的訪談可以發(fā)現(xiàn)，有部分學生的論文選題存在題目太大的問題，結(jié)果往往因為自身知識有限和能力不足，使論述難以深入，要么難以繼續(xù)寫作，要么解決不了問題。
�。ǘ┙�(jīng)濟管理論文類本科畢業(yè)論文存在問題的原因分析
1.招生人數(shù)的增加導致質(zhì)量的下降。隨著教大眾教育的普及和招生數(shù)量的增加，大學入學門檻在降低，擴招使招生人數(shù)每年呈遞增趨勢，這也導致了生源的入校水平參差不齊，學生的綜合素質(zhì)差距也很大，很多學生基本的寫作水平都達不到，更談不上學術(shù)性的專業(yè)論文寫作。經(jīng)濟管理類本科專業(yè)是近些年擴招最多的專業(yè)門類，人數(shù)的增加導致質(zhì)量的下降畢業(yè)論文中措辭不當、結(jié)構(gòu)不嚴謹、邏輯關(guān)系混亂以及時態(tài)和語態(tài)誤用等等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)這也是畢業(yè)論文質(zhì)量下降的直接原因。
2.學生們的研究能力總體偏弱。經(jīng)濟管理論文類本科專業(yè)的學生理論知識不夠扎實比較凸顯，寫作能力和基本功也都處于學習的初級的階段。理論基礎的匱乏、語言表達能力的欠缺，使得畢業(yè)論文出現(xiàn)理論基礎性不強、前后邏輯結(jié)構(gòu)混亂等問題。由于實地調(diào)研的缺乏使得畢業(yè)論文呈現(xiàn)出的內(nèi)容會出現(xiàn)與現(xiàn)實脫節(jié)、缺乏說服力和可信度等情況。
3.人才培養(yǎng)層次的增加沖擊本科生就業(yè)使學生不重視畢業(yè)論文。碩博層次人才培養(yǎng)的增加對本科生就業(yè)帶來沖擊，社會改變了對本科生能力的一些要求，經(jīng)濟管理論文類專業(yè)本科生培養(yǎng)目標隨之有所變化，學校因而不夠重視畢業(yè)論文；更重要的是，有很多學生對畢業(yè)論文應付了事，把主要精力放在了考研與找工作上。目前中國每年大學畢業(yè)生已經(jīng)突破700萬，經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生占有很大的比重，就業(yè)問題無形中給了經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生很大的壓力。在畢業(yè)季，論文完成的時間也正好和找工作之間是有沖突的，在就業(yè)壓力越來越大的現(xiàn)實面前，他們只好把論文寫作放在一邊，把就業(yè)當成重心，對于論文寫作，只是把它當作一項作業(yè)完成，質(zhì)量可然，大部分學生會盡量壓縮寫論文的時間，抱著只要合格的態(tài)度去完成，這種消極的態(tài)度對待論文寫作也是比比皆是。
三、改進經(jīng)濟管理論文類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題的對策建議
1.嚴格控制經(jīng)濟管理論文類專業(yè)生源的數(shù)量和質(zhì)量。高等院校不能一味地為了經(jīng)濟效益而擴招，在平時教學時可以通過作業(yè)性小論文，結(jié)合知識理解與應用，培養(yǎng)學生應用理論知識分析、說明問題及論證觀點的能力。采取多渠道的寫作指導模式，所謂多渠道模式，就是以網(wǎng)絡指導為主體，輔之以傳統(tǒng)的課堂教學指導和學生課外學術(shù)活動引導。
2.加強經(jīng)濟管理論文類專業(yè)指導教師隊伍的建設。加強經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的師資隊伍建設，把符合條件的一線教師列入到本科生畢業(yè)論文指導教師的隊伍中，特別是要發(fā)揮一些具有豐富指導經(jīng)驗的高職稱教師的帶頭作用，同時把指導教師對學生畢業(yè)論文的指導效果作為教師工作表現(xiàn)的重要考評標準，以提高指導教師指導畢業(yè)論文的積極性，增強師資力量。
3.強化經(jīng)濟管理論文類專業(yè)本科畢業(yè)論文的技能訓練。經(jīng)濟管理論文類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作過程中充分利用網(wǎng)絡資源，充分利用見面與不見面相結(jié)合的指導方式，使師生交流更加方便流暢，將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學有機聯(lián)系起來，多交流期刊和前沿信息，利用各種學術(shù)活動激發(fā)本科生的學術(shù)興趣和論文寫作能力。使用多平臺師生交流，保障論文指導的流通。在教學中，教師首先要提高學生閱讀能力及查找相關(guān)文獻能力，美國麻省理工學院則將專業(yè)方向的研究與寫作視為專業(yè)課程的一部分，而將口語表達與寫作作為學生必備的基本技能進行訓練，開設集中強化課程，幫助學生在提高口頭和書面交流能力，課程的內(nèi)容包括寫作和口語交際的基礎理論和寫作實踐，在第一二年的學習中學習寫作介紹和寫作實踐類的課程，結(jié)合學生本身能力進行計劃組織寫作的訓練水平，后兩年的課程側(cè)重專業(yè)寫作，開設修改專業(yè)期刊文章等訓練的課程。通過參與這種有目的有設計有規(guī)律有步驟的學習與實踐，使學生能夠切實掌握溝通基本能力，一般性交流技能以及專業(yè)性或技術(shù)性交流技能都會有所提高�？梢钥紤]把論文寫作課程編排在教學計劃大綱里，為學生提供相應的課程體系和撰文的培訓機構(gòu)進行有效地指導，現(xiàn)在很多大學要求將寫作納入自己學習的課程體系當中。
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