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小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告范文（精選6篇）
為弄清楚一個(gè)事件或一個(gè)情況，我們通常要進(jìn)行細(xì)致全面的調(diào)查，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 1
一、問題的提出
今年十月份，我們班級根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部開展的“環(huán)保節(jié)能”活動，輔導(dǎo)員在班級中組建了個(gè)環(huán)�？疾煨￡�(duì)，并交給我們研究的小課題，調(diào)查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類生存的基本條件，是生命的源泉。長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節(jié)約水要從愛惜水開始。我們考察小隊(duì)在討論活動計(jì)劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話題：當(dāng)前水資源污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。浪費(fèi)現(xiàn)象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費(fèi)掉；有的人水龍頭開的過大，水花四濺；還有的人開著水龍頭洗東西；有的人把用過的水直接倒掉，水污染的現(xiàn)象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗滌劑、洗潔精等；把廢棄物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴(yán)重的污染。針對這些現(xiàn)象，我們產(chǎn)生了疑問：這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？會對人類的健康造成哪些危害和影響？作為新世紀(jì)的小主人翁，我們又該做些什么呢？帶著這些疑問，我們展開了一系列的調(diào)查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：通過報(bào)刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。（每個(gè)環(huán)保興趣小組）
2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當(dāng)?shù)厮Y源情況。（學(xué)生姓名等）
3、第三階段：進(jìn)行問卷調(diào)查，了解周圍人們的用水情況和環(huán)保意識。（針
對四到六年級）
4、第四階段：根據(jù)調(diào)查和搜集的資料，形成調(diào)查報(bào)告，并提出倡議。（各環(huán)保興趣小組）
三、活動過程和結(jié)果
�。ㄒ唬┣捌谡{(diào)查
由我們考察小隊(duì)成員動員，全校同學(xué)展開了水資源浪費(fèi)和污染的調(diào)查。同學(xué)們利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周圍的人的用水現(xiàn)象，做好詳細(xì)的記錄，家里有相機(jī)的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊(duì)的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結(jié)出了人們浪費(fèi)和污染水資源的表現(xiàn)：
1、浪費(fèi)水現(xiàn)象
(1)水流開的過大：
(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒關(guān)緊；
(3)開著水龍頭冼東西；
(4)長時(shí)問用水；
(5)大多人用洗衣機(jī)洗衣服；
(6)不能重復(fù)使用水；
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水污染現(xiàn)象
(1)工業(yè)污水排放到河流中；
(2)家庭中生活污水排放到河流中；
(3)生活垃圾扔到河流中；
(4)油污直接倒入水中。
(二)問卷調(diào)查
為了進(jìn)步了解人們的水浪費(fèi)車和污染情況以及人們的.環(huán)保意識情況，我們又展開了次問卷調(diào)查。
調(diào)查問卷：
1您和您的家人洗臉＼洗手＼刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭？
A．是B．否
2您和您的家人洗碗＼筷時(shí)是不是不間斷地沖洗？
A是B．否C．情況特殊下列使用D．不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機(jī)洗？
A是B．否
4你家是否采用“一水多用”？
A是B．否
5請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備？（可多選）
A安裝了節(jié)水龍頭B．安裝了節(jié)水馬桶c．安裝了”IC卡水表”
D以上都沒有安裝E．不清楚F其他（請注明：
6、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生括中，您會不會考慮使用這些方式呢？
A會B．不會C不知道
7、當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上？ A會B．不會c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會主動上前制止嗎？
A．會B，不會
結(jié)論：通過調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，很多人缺乏節(jié)水意識，86.5%的人在洗臉
剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數(shù)的人家都沒有安裝節(jié)水設(shè)備，80. 2%的人家還沒有做到一水多用，絕大多數(shù)的家庭都用洗衣機(jī)洗衣服。人們的壞保意識也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現(xiàn)象。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
四、提出相關(guān)建議
通過搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)，家庭只要改變一些不良的習(xí)慣，就能節(jié)水60%左右。其實(shí)人們浪費(fèi)水的不良習(xí)慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細(xì)碎的雜物；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著；設(shè)備損壞，不及時(shí)維修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊(duì)經(jīng)過前期的調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節(jié)約水資源，紛紛提出了建議：
（1）從個(gè)人的角度：
1、文學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節(jié)約用水，造福人類”。
2、利用學(xué)校的廣播站，向?qū)W生宣傳節(jié)約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來拖地板、沖廁所。
4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。
5、使用無磷洗衣粉。
6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問縮短。
7、采用自動感應(yīng)水龍頭。
學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動過程中體驗(yàn)到無窮的樂趣，接著整個(gè)活動也進(jìn)入了解決問題的階段。教師也開始著眼于對學(xué)生的評價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在對學(xué)生的評價(jià)上。
(2)多角度的評價(jià)
1、實(shí)行鼓勵(lì)性評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己，主動發(fā)展自己。幫助學(xué)生克服自卑感。自卑感像一個(gè)幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無所追求，最后事無成。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己是失敗者時(shí)，他就老是等待失敗，做事不抱成功的希孥，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，老師要想方設(shè)法幫助學(xué)生克服自卑感。可以采用成功體驗(yàn)法、活動法以及心理療法等辦法來幫助學(xué)生，在精神上為學(xué)生造就良好的條件。如果在對學(xué)生的評價(jià)中使學(xué)生學(xué)會評價(jià)自己，這將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。也只有著眼于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，才能正確認(rèn)識學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生獲取面對未來的勇氣和信心。發(fā)展性評價(jià)中，最重要的是要善用鼓勵(lì)性評價(jià)。在課堂上，教師要采用“少批評，多表揚(yáng)”和“批評對事不對人”的原則，來增強(qiáng)學(xué)生求知的自信心。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 2
水是生命之源，我們的生活處處離不開水。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭，一天大概會浪費(fèi) 120 升水，這相當(dāng)于很多人一天的用水量。為了了解本班同學(xué)浪費(fèi)水的情況，我展開了一次調(diào)查。
一、調(diào)查對象
本班全體同學(xué)
二、調(diào)查方法
觀察法：在課間、午休等時(shí)間段，觀察同學(xué)們在洗手間、飲水機(jī)旁等場所的用水情況。
詢問法：隨機(jī)詢問部分同學(xué)是否知道自己有浪費(fèi)水的行為，以及對節(jié)約用水的看法。
三、調(diào)查過程
在為期一周的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。在洗手間，有 3 名同學(xué)洗完手后沒有把水龍頭關(guān)緊，水龍頭一直在滴水；在飲水機(jī)旁，有 5 名同學(xué)接水時(shí)沒有控制好水量，接了滿滿一杯卻只喝了一半，剩下的水直接倒掉了；還有 2 名同學(xué)在課間用杯子接水互相潑水玩耍。
通過詢問，有 6 名同學(xué)表示知道自己有浪費(fèi)水的行為，但覺得一點(diǎn)點(diǎn)水不算什么；有 3 名同學(xué)則表示沒有意識到自己在浪費(fèi)水。
四、調(diào)查結(jié)果分析
浪費(fèi)水的主要表現(xiàn)：水龍頭未關(guān)緊、接水過多倒掉、用水嬉戲。
浪費(fèi)水的原因：部分同學(xué)節(jié)水意識淡薄，沒有認(rèn)識到水資源的.珍貴；有些同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。
五、建議
在洗手間和飲水機(jī)旁張貼節(jié)約用水的提示語，時(shí)刻提醒同學(xué)們。
開展一次節(jié)約用水的主題班會，讓同學(xué)們了解水資源的重要性和浪費(fèi)水的危害。
鼓勵(lì)同學(xué)們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)制止。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 3
為了探究不同年級小學(xué)生在浪費(fèi)水方面是否存在差異，我對學(xué)校一、三、五年級的學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于浪費(fèi)水情況的調(diào)查。
一、調(diào)查對象
一年級、三年級、五年級各兩個(gè)班的學(xué)生
二、調(diào)查方法
觀察法：連續(xù)觀察三天，記錄每個(gè)年級學(xué)生在校園內(nèi)各用水場所的浪費(fèi)水情況。
問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)簡單的問卷，了解不同年級學(xué)生對節(jié)約用水的認(rèn)知程度。
三、調(diào)查過程
在三天的'觀察中，一年級的兩個(gè)班中，平均每天有 8 名同學(xué)出現(xiàn)浪費(fèi)水的行為，主要表現(xiàn)為洗完手后不關(guān)水龍頭、玩水等；三年級的兩個(gè)班平均每天有 5 名同學(xué)浪費(fèi)水，多為接水過多倒掉；五年級的兩個(gè)班平均每天有 2 名同學(xué)浪費(fèi)水，主要是偶爾忘記關(guān)緊水龍頭。
問卷調(diào)查結(jié)果顯示，一年級有 60% 的同學(xué)不知道浪費(fèi)水的危害；三年級有 30% 的同學(xué)不清楚；五年級只有 10% 的同學(xué)不太了解。
四、調(diào)查結(jié)果分析
隨著年級的升高，小學(xué)生浪費(fèi)水的情況逐漸減少，這可能與他們的認(rèn)知水平和學(xué)校教育有關(guān)。
低年級同學(xué)由于年齡小，節(jié)水意識相對薄弱，更容易出現(xiàn)浪費(fèi)水的行為。
五、建議
針對低年級同學(xué)，學(xué)�？梢酝ㄟ^圖片、動畫等生動形象的方式進(jìn)行節(jié)水教育。
高年級同學(xué)可以作為榜樣，帶動低年級同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
每個(gè)年級定期開展節(jié)水活動，如節(jié)水小競賽等，提高同學(xué)們的節(jié)水積極性。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 4
體育課結(jié)束后，同學(xué)們通常會大量用水，為了了解此時(shí)的用水浪費(fèi)情況，我進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。
一、調(diào)查對象
上體育課的各年級學(xué)生
二、調(diào)查方法
觀察法：在體育課結(jié)束后的` 15 分鐘內(nèi)，觀察同學(xué)們在洗手間、飲水機(jī)處的用水情況。
訪談法：與體育老師交流，了解平時(shí)同學(xué)們體育課結(jié)束后的用水習(xí)慣。
三、調(diào)查過程
在觀察的 5 節(jié)體育課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有 12 名同學(xué)在洗手間用大量水沖洗毛巾和身體；有 8 名同學(xué)在飲水機(jī)接水時(shí)，因?yàn)橹倍訛⒘撕芏嗨贿�有 5 名同學(xué)接了水后沒喝完就隨手扔掉了。
體育老師表示，很多同學(xué)運(yùn)動后口渴，接水時(shí)比較急躁，容易出現(xiàn)接水過多或?yàn)⒌舻那闆r，而且部分同學(xué)覺得運(yùn)動后多用水沖洗更舒服，沒有考慮到節(jié)約用水。
四、調(diào)查結(jié)果分析
體育課結(jié)束后，學(xué)生用水需求量大，浪費(fèi)水的現(xiàn)象相對集中，主要表現(xiàn)為大量用水沖洗、接水灑漏、剩水丟棄。
原因在于同學(xué)們運(yùn)動后情緒較興奮，節(jié)水意識減弱，同時(shí)也缺乏正確的用水引導(dǎo)。
五、建議
體育老師在體育課結(jié)束前，提醒同學(xué)們節(jié)約用水，合理控制用水量。
在洗手間和飲水機(jī)旁安排值日生，引導(dǎo)同學(xué)們有序用水，減少浪費(fèi)。
學(xué)�？梢栽谶\(yùn)動場地附近設(shè)置專門的節(jié)水提示牌。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 5
美術(shù)課上經(jīng)常需要用水清洗畫筆、調(diào)色盤等，為了了解美術(shù)課上的用水浪費(fèi)情況，我開展了此次調(diào)查。
一、調(diào)查對象
上美術(shù)課的各年級學(xué)生
二、調(diào)查方法
觀察法：走進(jìn) 5 節(jié)不同年級的美術(shù)課，觀察同學(xué)們在用水過程中的'行為。
詢問法：向美術(shù)老師了解同學(xué)們平時(shí)在課上的用水情況。
三、調(diào)查過程
在觀察的美術(shù)課上，有 10 名同學(xué)清洗畫筆時(shí)，一直開著水龍頭，任憑水嘩嘩流淌；有 6 名同學(xué)調(diào)色盤里的水用不完就直接倒掉，再重新接水；還有 3 名同學(xué)用過多的水來稀釋顏料，導(dǎo)致大量水被浪費(fèi)。
美術(shù)老師說，部分同學(xué)認(rèn)為多用水能把畫筆和調(diào)色盤洗得更干凈，所以不注意節(jié)約用水，而且低年級同學(xué)在這方面的浪費(fèi)情況比高年級更嚴(yán)重。
四、調(diào)查結(jié)果分析
美術(shù)課上浪費(fèi)水的主要表現(xiàn)為：清洗工具時(shí)水龍頭長開、頻繁倒掉未用完的水、過量用水稀釋顏料。
原因是同學(xué)們對美術(shù)課用水沒有正確的認(rèn)識，認(rèn)為為了作品效果可以多用水，同時(shí)缺乏節(jié)水的操作指導(dǎo)。
五、建議
美術(shù)老師在課堂上教授正確的清洗工具方法，告訴同學(xué)們?nèi)绾卧诒ＷC清潔的前提下節(jié)約用水。
準(zhǔn)備一些容器，讓同學(xué)們把未用完的干凈水收集起來，用于下次清洗或拖地等。
評選 “節(jié)水小畫家”，鼓勵(lì)同學(xué)們在美術(shù)課上節(jié)約用水。
小學(xué)生浪費(fèi)水調(diào)查報(bào)告 6
學(xué)校食堂附近是學(xué)生洗手、清洗餐具（自帶餐具時(shí)）的主要場所，為了了解這里的用水浪費(fèi)情況，我進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查對象
在食堂附近用水的學(xué)生
二、調(diào)查方法
觀察法：在早餐、午餐前后的時(shí)間段，觀察同學(xué)們在食堂附近水龍頭處的用水情況。
實(shí)地檢查法：檢查水龍頭是否有損壞導(dǎo)致漏水的情況。
三、調(diào)查過程
在為期五天的觀察中，發(fā)現(xiàn)有 15 名同學(xué)在洗手時(shí)，水龍頭開得很大，而且洗手時(shí)間過長；有 7 名同學(xué)自帶餐具清洗時(shí)，用大量水沖洗，沒有做到適量用水；另外，發(fā)現(xiàn)有 2 個(gè)水龍頭存在輕微漏水的.情況，雖然漏得慢，但長時(shí)間下來也會浪費(fèi)不少水。
四、調(diào)查結(jié)果分析
食堂附近浪費(fèi)水的主要表現(xiàn)：洗手時(shí)水量過大、時(shí)間過長，清洗餐具用水過多，以及水龍頭損壞漏水。
原因：同學(xué)們在飯前飯后比較匆忙，沒有在意用水量；學(xué)校對水龍頭的維護(hù)不夠及時(shí)。
五、建議
在食堂附近張貼洗手和清洗餐具的節(jié)水指南，告訴同學(xué)們正確的用水方式和用水量。
學(xué)校定期檢查和維修水龍頭，及時(shí)更換損壞的部件。
安排志愿者在食堂附近引導(dǎo)同學(xué)們節(jié)約用水。
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