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鄉(xiāng)村教育調(diào)查報(bào)告：走向“空殼”的鄉(xiāng)村學(xué)校
中國的鄉(xiāng)村，始終是叫人牽掛的熱土。當(dāng)這一社會始終注目的焦點(diǎn)“鄉(xiāng)村”與另一個(gè)焦點(diǎn)“教育”勾連起來時(shí)，熱土中的焦點(diǎn)愈發(fā)熾烈。
針對多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育的失衡，以及因?qū)W校布局調(diào)整帶來的種種問題，本報(bào)兩名記者歷時(shí)三個(gè)月，走訪了我省陜北、關(guān)中、陜南的近20個(gè)縣40所鄉(xiāng)村學(xué)校，與基層教育職能部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及教育研究者等多個(gè)層面的近百人，進(jìn)行了深入交流、探訪和調(diào)查。
這里為讀者呈現(xiàn)的相關(guān)調(diào)查報(bào)告和個(gè)案解剖報(bào)道中反映出的問題，其癥結(jié)就在于多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育天平的失衡。
調(diào)查報(bào)告·農(nóng)村借讀生
城市屋檐下的農(nóng)村借讀生
原聲實(shí)錄
“咱也送娃到城里上學(xué)吧，說不定還能成才�！�
——榆林農(nóng)民韓萬寧夫婦
“大家都是離開家出來自己生活的，所以互相關(guān)心得多一些�！�
——來自韓城在西安就讀的學(xué)生徐青
近些年，隨著越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，以及由來已久的城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題，越來越多的農(nóng)村孩子流向縣城甚至省城的學(xué)校讀書。
這些寄居在城市屋檐下的農(nóng)家子弟，不但給城市教育帶來了巨大的壓力，而且，他們的家庭，也不得不面對經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重等各種問題。
“老家有一種親切感�！�11歲的韓明操著生硬的普通話說。
盡管來榆林市清澗縣城上學(xué)已經(jīng)兩年多了，這個(gè)小男孩仍然眷眷戀著家鄉(xiāng)的一切：爺爺、奶奶、爸爸，甚至家里的羊群。每到星期五，韓明總是盼著父親能早點(diǎn)接他回老家。那時(shí)，進(jìn)城上學(xué)的昔日玩伴兒大都會回到村里。
這個(gè)被韓明眷戀著的老家其實(shí)距離清澗縣城只不過十多公里。小學(xué)二年級時(shí)，父親韓萬寧騎著三輪車載著母親和姐弟3人來到縣城，租下一間窯洞，開始了他們在縣城的寄讀生涯。
大約本世紀(jì)初開始，像韓明這樣離開家鄉(xiāng)，寄讀在城市屋檐下的孩子越來越多。這種新的教育趨勢究其原因，被認(rèn)為是越來越多的農(nóng)民因?yàn)樾枰M(jìn)城務(wù)工，繼而捎帶走了他們的孩子，以及農(nóng)村家長越來越渴望子女接受良好的教育。而這些孩子們也不得不在城市里重新尋找自己的位置。
“送娃到城里上學(xué)說不定能成才”
見到韓明和他的家人是在今年7月初，正值學(xué)期末。
他們一家人租住的窯洞在清澗縣縣城南武家溝山坡上，一排5孔窯洞大多租住的是在縣城做生意或者打工的人，唯獨(dú)這家人，是陪孩子上學(xué)讀書的。
天已近傍晚，盡管掛在墻邊上的唯一一盞燈泡亮著，但也很難照亮大約十平方米的窯洞。
窯洞最里面是一個(gè)大土炕。平時(shí)，母親惠寧和4個(gè)10到19歲的孩子擠睡在上面。窯洞的其他三面墻都被柜子、雜物和灶臺等占滿了。
19歲的大女兒韓嬋在縣城打工，二女兒韓丹剛剛參加完小學(xué)升初中考試，已被父親韓萬寧接回了老家。窯洞里，只剩下了惠寧和兒子韓明，還有小女兒。
過兩天就要期末考試了，兩個(gè)孩子正在緊張地復(fù)習(xí)功課。緊貼著墻壁搭起來的低矮的書臺上堆放著書本，韓明嘴里一邊念叨著單詞，一邊在作業(yè)本上重復(fù)地默寫;靠近窯洞門的一片空地上，比他小1歲的妹妹蹲在地上，趴在一個(gè)一掌寬的小板凳上，借著門外透進(jìn)來的昏暗光線默寫單詞。灶臺前，母親惠寧正在忙著準(zhǔn)備晚飯。
自從進(jìn)城后，這家人的生活就變得異常簡單。
事實(shí)上，在距離縣城大約十多公里的韓家鹼村，他們本來有個(gè)比這更寬敞舒適的家。而現(xiàn)在，只有孩子們的父親韓萬寧孤獨(dú)地守在老家里。
兩年前，這個(gè)40歲的中年漢子和妻子商量后，毅然決定讓幾個(gè)正在上小學(xué)的娃娃進(jìn)城讀書。盡管夫妻倆內(nèi)心十分清楚，這將給本來貧困的生活增添更大的壓力。
當(dāng)時(shí)，他們19歲的大女兒小學(xué)畢業(yè)后就已輟學(xué)，在縣城打工。夫妻倆全靠12畝地種些土豆、黃豆、玉米等過日子。
另外，3個(gè)孩子都在村里的小學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績還都不錯。近些年，國家的“兩免一補(bǔ)”政策為這個(gè)多子女的家庭著實(shí)減輕了不少負(fù)擔(dān)。但新的問題又出現(xiàn)了。近幾年，韓家鹼村的村民們很快陸續(xù)將孩子轉(zhuǎn)到城里上學(xué)了，村小學(xué)的孩子們越來越少。
其實(shí)，韓萬寧心里明白，城里學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，娃娃還能學(xué)電腦、學(xué)英語。實(shí)際上，大多數(shù)村民都是沖這個(gè)去的。經(jīng)歷了掃盲、“普九”之后，現(xiàn)在的農(nóng)村家長越來越向往著讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育。
韓萬寧也有些“眼紅”，但想想家里的經(jīng)濟(jì)情況，他起初有些灰心。
“咱也送娃到城里上學(xué)吧，說不定還能成才。”2007年暑假的一天晚上，昏暗的燈光下，夫妻倆反復(fù)商量著。
韓萬寧最終想明白了。當(dāng)時(shí)，剛好家里賣完西瓜，手頭上有2300多塊錢。韓萬寧便在縣城租了一間月租100元的窯洞，并從家里拉去了一些簡單的家具和被褥。
臨近開學(xué)的一天，韓萬寧騎著三輪車載著一家人進(jìn)城了。盡管不知道未來會怎樣，但夫妻倆心中抱有希望。
農(nóng)家陪讀衍生的額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
平日，只有妻子惠寧住在縣城里，韓萬寧則留在村里，守著12畝地。一家人，只有在周末才得以相聚。
孩子們對新學(xué)校都還滿意�！俺抢锏膶W(xué)校大，兩個(gè)教室和老家的一個(gè)校園差不多，操場有老家4個(gè)教室那么大�！表n明說，第一天上學(xué)時(shí)，他干急是找不到教室。
當(dāng)然，新學(xué)校更多的好處是開設(shè)了一些農(nóng)村學(xué)校所沒有的課程，比如電腦、英語、美術(shù)、音樂等;另外，“對了，廣播操也不一樣，城里的老師又教了一套新體操，老家的學(xué)校還是原來的�！闭f起這些，韓明顯得有些興奮。小家伙還告訴記者，他現(xiàn)在是學(xué)校鼓號隊(duì)的隊(duì)員。
孩子們的變化讓韓萬寧夫婦感到欣慰。二女兒韓丹考過全縣語文第一，韓明考過全縣數(shù)學(xué)第三，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績在班里也是數(shù)一數(shù)二的，這讓夫婦倆更有信心留在城里。
韓萬寧喜歡在聊天時(shí)說起幾個(gè)孩子，還會經(jīng)常提到兒子說的進(jìn)電腦教室要套鞋套的事兒，不過用他的話說，那叫“腳套”。
除了欣慰，寄讀在縣城的生活費(fèi)還是讓這個(gè)家庭有些吃不消�；輰幩懔艘幌拢獬燥�、幾個(gè)娃娃的學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)，省著花一年也得8000多塊錢。
韓萬寧想進(jìn)城打工，可腿始終很疼，干不了重活兒�！安恢朗秋L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎還是什么的，也沒去檢查過”。他去縣城找過工作，去過餐館和建筑隊(duì)，但都沒成。去年，他貸了1萬元買了十幾只羊，誰知搞退耕還林開始了，山上不讓放羊了。為此，他還被罰了兩次款，一次2900元，一次2000元，到現(xiàn)在，本錢還沒收回來。
起初，妻子惠寧在縣城擺攤兒，賣小孩褲子，但生意不好只好不賣了，現(xiàn)在窯洞里還壓了一堆舊貨。不過，最主要的原因還是，她一擺攤，幾個(gè)孩子的吃飯都成了問題。剛開始時(shí)，姐弟3人放學(xué)后你切菜、我燒火，自己做。韓萬寧看著有些心疼，又怕耽誤了娃娃學(xué)習(xí)。
如今，一家人的日常開銷都落在了大女兒每個(gè)月七八百元的工資上。
韓明的英語成績不好，想上補(bǔ)習(xí)班，一次要5塊錢。孩子跟惠寧“鬧”了5天，最后還是沒讓去�！耙粋�(gè)補(bǔ)都得補(bǔ)，哪有錢!我不想讓娃娃說我偏心”。所以，沒辦法，惠寧只好跟孩子們說，都不上輔導(dǎo)班，買來輔導(dǎo)資料，大的教小的。
惠寧說，她現(xiàn)在每天想錢想得頭疼。二女兒韓丹要上初中了，這又是一筆開銷。
同時(shí)，她又覺得有點(diǎn)兒虧欠大女兒的。前不久，大女兒跟她說，想辭了工作，干點(diǎn)別的，或者去學(xué)點(diǎn)手藝兒，惠寧沒答應(yīng)，現(xiàn)在在縣城的開銷就指望大女兒的這點(diǎn)工資了。
城市學(xué)校出現(xiàn)“大班額”壓力
韓明說，他的班上，大多數(shù)學(xué)生和他一樣，是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)來的。
近幾年，農(nóng)村中小學(xué)生向城市流動的趨勢開始加劇。農(nóng)村的流向縣城，縣城的流向大城市;而縣城之間、學(xué)校之間，學(xué)生越來越向一些優(yōu)勢學(xué)校聚攏。
家住清澗縣農(nóng)村的惠某將3個(gè)孩子送到了延川縣縣城讀書。“延川縣城的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好�！奔庸やN售粉帶的惠某聽外面的朋友介紹，于是，便陸續(xù)將3個(gè)孩子轉(zhuǎn)到了延川縣城。
從大兒子到延川縣城上學(xué)開始，這家人已經(jīng)在延川縣城住了6年，相繼換過五六個(gè)住處，有的嫌太遠(yuǎn)，有的房子拆遷了。3年前，他們搬到了延川縣城南關(guān)小學(xué)對面的一條小巷子里。
房間顯得狹小擁擠，孩子們甚至沒有一個(gè)專用的書桌。
老大惠康上初一，“喜歡讀書”，成績總在全年級前幾名。因?yàn)榧依餂]有安靜的學(xué)習(xí)空間，這個(gè)15歲的男孩每天總是很晚才回家。他說：“一定要好好學(xué)習(xí)，考到年級前幾名，這樣家里就不用掏學(xué)費(fèi)了�！薄按髢鹤訉W(xué)習(xí)辛苦，所以每天給他吃一個(gè)雞蛋，一袋酸奶。”媽媽惠紅說。對此，小女兒妞妞有意見。
妞妞學(xué)習(xí)成績也不錯。在她的學(xué)校里，還有很多像她這樣從農(nóng)村來的孩子。延川縣南關(guān)小學(xué)校長王東娥說，截至今年6月底，全校1500多名學(xué)生中，有86%是農(nóng)村的生源。
在鄉(xiāng)村學(xué)校面臨“生源荒”的同時(shí)，一些縣城甚至城市學(xué)校，出現(xiàn)了學(xué)生多教室少，甚至“大班額”等問題。
一直以來，縣城學(xué)�！按蟀囝~”問題一直困擾著子長縣教育部門。據(jù)該縣教育部門統(tǒng)計(jì)：在2003年開始的教育布局調(diào)整以前，縣城小學(xué)平均每個(gè)班95人，最大的班級有120多人;高中平均每班85人，最多的達(dá)100人。所以，教育布局調(diào)以前，縣城小學(xué)平均每個(gè)班95人，最大的班級有120多人;高中平均每班85人，最多的達(dá)100人。所以，教育布局調(diào)整開始后，撤并鄉(xiāng)村小學(xué)的同時(shí)，在縣城又投資新建一所初中，一所小學(xué)，解決“大班額”問題。
被挖到大城市的“尖子生”
縣城學(xué)校的學(xué)生也同樣面臨生源流失的問題。
清澗縣昆山中學(xué)被認(rèn)為是當(dāng)?shù)刈詈玫某踔�，占�?jù)了該縣大部分優(yōu)秀生源。盡管這樣，這所學(xué)校的學(xué)生數(shù)量也在逐年下降。
據(jù)該校統(tǒng)計(jì)：2005年至2006年，學(xué)生一度達(dá)4800多人，還開辦了高中部。后來，高中部因“效果不好”、生源問題而被迫停招。截至2009年7月，學(xué)生人數(shù)下降至2600余人。
“學(xué)生一到初二就開始流失�！痹撔Ｒ晃恍瞻椎母毙ｉL說。去年秋季開學(xué)，原本初二有16個(gè)班，升入初三時(shí)，只剩下了12個(gè)�！坝械碾p差生退學(xué)了，還有一部分轉(zhuǎn)學(xué)了�！�
此外，有一些大城市的重點(diǎn)中學(xué)，一到初三，就開始在各地“挖尖子生”。
張明(化名)原來就讀于昆山中學(xué)。2008年12月，正在讀初三的張明突然聽媽媽說，西安的學(xué)校來招人了，本不愿意去的張明在父母的強(qiáng)烈要求下參加了考試。那年，和他一起考到西安的同學(xué)有9個(gè)。
2009年春季開學(xué)，張明來到西安，就讀于西郊一所重點(diǎn)中學(xué)，開始了他的寄讀生活。“不是父母要求去，我還不想去�！睆埫髡f，如果家鄉(xiāng)有這樣一所重點(diǎn)中學(xué)，他也不會選擇來西安。
新班級有57個(gè)學(xué)生，全部是從省內(nèi)其他縣市招來的。剛開始，張明狀態(tài)很不好，有點(diǎn)想家，而且“老師為了趕進(jìn)度講得比較快”，張明有點(diǎn)聽不進(jìn)去。
這樣的狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)月。再后來，整個(gè)生活便淹沒在緊張的中考復(fù)習(xí)中。唯一覺得不好的是，“就是學(xué)校的飯菜太貴，一天得15塊錢�！�
來自韓城的徐青(化名)一直很渴望到西安上學(xué)，理由是“老家那里太亂，沒法安心學(xué)習(xí)”。
初二那年暑假，經(jīng)老師介紹，徐青參加了招生考試，最后繳納了3000元，進(jìn)入了西安一所重點(diǎn)中學(xué)。后來，聽新班級的同學(xué)說，他們的學(xué)費(fèi)不等，還有5000元和7000元的。
來到學(xué)校后，徐青很快便融入了新的環(huán)境中。
“我們這是一個(gè)特殊的班級。”徐青說。他發(fā)現(xiàn)：“剛開始，大家潛意識里都很無助，身邊的人都渴望交朋友，而且越多越好�！�
“為什么感覺很無助?”記者問。
“都是離開家的啊，身邊沒有父母，只剩自己了�！�
這是在以前的學(xué)校所感受不到的�！按蠹叶际请x開家出來自己生活的，所以互相關(guān)心得多一些�！毙烨嗾f，宿舍的5個(gè)同學(xué)相處得特別融洽，“我們好像是一個(gè)大家庭的，很多事情都互相幫忙，比如借錢……”
在這里，除了學(xué)習(xí)，他們還必須學(xué)會自己照顧自己。不過，有時(shí)也會想家，尤其是生病時(shí)。
“那次發(fā)燒燒到40度，特別想父母，什么都不想干……”徐青說。不過，因?yàn)榕赂改笓?dān)心，他沒敢告訴他們。那次，全班的男生都跑來看他，讓他覺得心里很溫暖。
在整個(gè)采訪中，記者接觸過3個(gè)這樣的學(xué)生。他們無一例外地認(rèn)為，如果老家教學(xué)條件和城里一樣好，絕不選擇這么早就離開家鄉(xiāng)，因?yàn)楫吘鼓抢镉兴麄兊募�，有他們的親人和朋友……
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