有關大學生生活狀況的實際問題調查報告

　　【社會實踐目的】走出課堂，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調查有關大學生生活狀況的實際問題，并通過對該現狀的進一步了解加深對所學基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應社會的綜合素質與技能。

　　【社會實踐時間】20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

　　【社會實踐內容與收獲】

　　一. 大學生消費現狀

　　大學生是一個特殊的消費群體。

　　首先，在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時尚，趣味的事物所吸引，相對于其他群體的突出的特點是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學生自我獨立性逐漸增強，對家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會根據自身的喜好來選擇商品，這種更加注重感官上的滿足的消費方式很容易造成盲目消費，浪費錢財的后果。

　　其次，由于所處的社會地位所限，他們的消費行為受到自身所處的位置所影響。大學生接近于社會，但他們還沒有完全進入到社會，這就決定了他們絕大部分在錢財上的支配是受到不自由的。據了解，95%的大學生生活費來自于家長

　　的給予，極少數的學生的生活費來源于助學金，獎學金及兼職。在調查中我們了解到：生活費(按月來計)在500—800元的同學除了日常吃喝等基本開銷外，用于享樂的花銷就比較少;生活費在800—1000元的同學可支配的錢財相對來說就可觀很多了，他們絕大多數追求于物質更好上的享受，往往更容易產生攀比現象。不管是消費多的，還是少的，均存在一個很突出的問題，即消費超支。為了滿足自己的

　　消費需求，許多同學又不敢再問家里人要錢，可能就會選擇兼職這種方式去緩解經濟壓力。

　　第三，調查結果顯示，大學生普遍存在節(jié)約意識淡薄，浪費資源嚴重的情況。 比如，有同學生日或者考試得了高分，自己可能就會送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會，這些人際交往上的“潛規(guī)則”往往都會消耗一大筆錢。一旦拒絕別人的邀請，便可能被認為不夠義氣或者不給面子，這些現象實在太普遍了。 針對上述狀況，大學生應該樹立正確的消費觀，養(yǎng)成節(jié)約資源，合理消費的好習慣。

　　二. 學習現狀

　　在這次社會實踐調查中，我們組調查了，大學身的學習現狀。大學生的學習現狀，能夠較全面的反應大學生的情況和主要問題。因此我們對我校50名同學進行了問卷調查�，F將調查結果作如下分析：

　　一. 大學階段的目標

　　有10%的人選擇提素質，為人生理想做準備;有48%的人是為了獲得文憑;32%是問了一技之長，為就業(yè)打好基礎;10%的人不確定。

　　二. 對專業(yè)的興趣

　　只有6%的人對自己的專業(yè)感興趣;32%的人可以接受：50%的人不太滿意;12%的人完全不感興趣。

　　三. 對于自己的現狀滿意度

　　30%的人對目前的現狀感到滿意，48%的人基本滿意，22%的人不滿意。

　　四. 對于考試的期待

　　一定要達到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺得達到平均就行了，8%的人無所謂

　　五. 對于考試的態(tài)度

　　64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無所謂

　　六. 平時怎么準備考試的

　　36%的人靠平時積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品

　　七. 課外主要活動是什么

　　玩電腦的占到了48%，32%的人會哦選擇看書，10%的人會參加各類活動，10%的人談戀愛。

　　八. 玩電腦主要干什么

　　玩游戲的站56%，看電影的占32% ，22%選擇查資料或寫東西

　　九，你平均每天的自習時間

　　66%的選擇1小時左右，22%的超過一小時，12%超過兩小時。

　　十，去圖書館的情況

　　56%的人 偶爾去，38%的人經常去，6%大的人從來不去，

　　十一.逃課情況

　　20%的人表示沒逃過，58%的人表示逃過幾節(jié)，12%的人選擇性的逃，10%的人經常逃

　　十二。上課狀態(tài)

　　32%的人能認真聽課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進場睡覺，5%的人做其他事

　　十三 學習的動力

　　68%的人表示有，26%的人不強，6%的人沒有

　　十四 學習計劃

　　48%的人表示有長期的，32%的人有短期的，10%的沒有

　　十五 遇到難題你會

　　請教他人的找58%，自己看書解決的占30%，12的人不予理會

　　就以上的問卷來看，現在大學生的主要問題有以下幾點

　　1. 學習目標不明確;

　　2. 對專業(yè)不感興趣;

　　3. 對網絡的抵抗力低;

　　4. 學習的主動性不夠;

　　5. 逃課的情況不容樂觀;

　　建議

　　1. 對大學生進行教育，樹立一個目標，并為之奮斗，樹立良好的價值觀;

　　2. 加強對專業(yè)的教育使學生充分的了解專業(yè)，是指愛上自己的專業(yè)，或者建立良好的專業(yè)機制，允許學生自由轉專業(yè);

　　3. 加強對適當玩網絡的教育，讓學生不至于無法自拔

　　4. 加強學風建設，營造良好的學習氛圍，促進學習;

　　5. 機槍對到課率的檢查力度，促進學生的到課情況向良性發(fā)展.

　　三.大學生的就業(yè)能力

　　當今社會，大學生就業(yè)難已經成一種很嚴重但又很普遍的現象，許多大學生在畢業(yè)后都面對這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來社會因素和學校因素之外，大學生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。

　　什么是大學生的就業(yè)能力?大學生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學生的就業(yè)能力應由通用能力、個人素質、專業(yè)技能和求職技能構成。通用能力包括適應環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機運用能力等;求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機會分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力;個人素質包括時間管理、誠實、自信、責任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學生成功就業(yè)應該具備的基本素質，是用人單位挑選大學生的首要標準;專業(yè)技能是大學生經過嚴格的專業(yè)訓練后，具備的將本學科、本專業(yè)的基本理論和方法運用到實踐中分析解決問題的能力。

　　大學生就業(yè)能力存在的問題有以下6點：

　　1.職業(yè)目標不明確，職業(yè)決策盲目;

　　2.缺乏強烈的責任感和應有的職業(yè)道德;

　　3.缺失溝通能力，社會適應能力差;

　　4.知識結構不合理，知識拓展能力差;

　　5.專業(yè)能力不足，實踐能力低下;

　　6. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏。

　　這些問題使得大學生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點：

　　1.就業(yè)能力的培養(yǎng)應貫穿于整個大學階段，并滲透到專業(yè)教學中去;

　　2.積極開展職業(yè)指導，這是提升就業(yè)能力的基礎;

　　3.提醒學生既要重視知識學習，更要重視社會實踐，這是提升就業(yè)能力的關鍵;

　　4.幫助學生養(yǎng)成良好的心理素質，這是提升就業(yè)能力的根本。

　　社會是一個殘酷的競技場，只有不斷適應、不斷成長的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強自己的能力，不斷地充實自己，才能在社會上有所作為!

　　四.道德現狀

　　大學生經歷了幼兒園,小學，初中，高中的各個年齡段的教育。內心從對世界充滿幻想發(fā)展為對社會國家世界的獨立的人生觀世界觀。自個兒已經形成獨立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認為自己是個不錯的好人。但每個大學生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學生參差不齊的道德現狀。 大學生在看著別人遇到不公平待遇時，會想：

　　A：“別人?不關我的事，忽略之。”這是道德底線低于正常水平的一類人。“自我“就是這類人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺照睡。

　　B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會有這樣的人?”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類人。“心里想”是這類人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實。

　　C：“不行啊，得過去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類人。“助人為助己”是這類人道德底線，心想實作為，幫助別人同等快樂自己。

　　如果大學生抄襲，會想:A?B?C?

　　如果大學生不還貸款，會想：A?B?C?

　　如果大學生圖樂費學，會想：A?B?C?

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　　大學生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數都是B，C選項，像長江大學的救人的大學生，湖北大學生救人事件等等都展現了大學生的風貌，但不乏一些A選項的人才像盧剛，馬加爵之類，讓人嘆息。

　　五.大學生休閑娛樂現狀

　　隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂活動日益成為人們日常生活的重要組成部分。同時休閑消費市場日漸成熟，大學生作為社會特殊的人群，日益受到休閑娛樂產業(yè)商家的青睞。

　　現代大學生出去平時上課時間，閑暇的時間越來越來，因此我們組以“大學生休閑娛樂現狀”為主題對周圍同學進行了問卷調查。

　　本次調查我們總共隨機在校園發(fā)放了50份調查問卷，男女各25份。最終回收有效調查問卷50份。課題問卷統(tǒng)計方式采取數據與總調查人數百分比，以及分類統(tǒng)計方式。

　　調查內容如下：

　　男生中：80%宅在宿舍玩電腦;12%體育鍛煉;8%在圖書館自習。

　　女生中：40%宅在宿舍看電影;32%出去逛街：20%在圖書館自習;8%體育鍛煉。 男生中：68%認為生活中的娛樂非常重要;24%認為生活中的娛樂重要;8%認為生活中的娛樂可有可無。

　　女生中：72%認為生活中的娛樂非常重要;24%認為生活中的娛樂重要;4%認為生活中的娛樂可有可無。

　　男生中：92%認為自己休閑娛樂方式是滿意的;8%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

　　女生中：96%認為自己休閑娛樂方式是滿意的;4%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

　　經過以上調查我們組得出如下結論：

　　1 現代大學生的休閑時間比以前寬裕的多。

　　2 現代大學生休閑娛樂的方式比以前的廣。

　　3 現代大學生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒有上一代的好。

　　感想：

　　希望校方能夠加強對大學生的身體素質要求，多安排點課外活動加強學生鍛煉，爭取培養(yǎng)出一個不但學歷過硬，身體也能過硬的現代大學生。

　　六、 大學生戀愛現狀

　　離開高中步入大學，每位學子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學習和生活環(huán)境。處于大學時代的人們，各種生理機能逐步的增長直至成熟，在此基礎上，大學生發(fā)展出對異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛關系有可能因此得到進一步的發(fā)展。大學生進入大學生活，遠離了家人朋友，少了許多的關愛和照顧，因此，會尋找一位身邊的伴侶，來補償這身邊角色的缺失。很多在校大學生都沒有類似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時間豐富，但是大學生正處于人生轉變的關鍵時期，對未來生活的壓力逐漸加大。在這種表面無所事事，但無形當中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學校園戀愛成風，當看到身邊的同學都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來排遣內心的寂寞。

　　經過調查，有的同學為愛而愛。這部分同學為了豐富自己的大學生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應。他們的信仰是“不要天長地久，只要曾經擁有”，或者是“只求曾經擁有，更求物質占有”，只注重戀愛的過程而不考慮結果;也有的同學是有的同學為滿足虛榮心而愛。這部分同學認為在大學期間沒人追求或追求不到對象，則是自身價值不高、低人一等的象征，心里產生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學是平等的或高出他們一等。更有的

　　同學是為擺脫孤獨寂寞而愛。這部分同學認為在大學讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛，才能解決臨時的困難。

　　然而在大學里，適當的愛情還是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情。

　　七、 大學生心理現狀

　　如今進入大學，中學生一下子轉變?yōu)榇髮W生，心理狀況當然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結果吧!步入大學，面對著許許多多的事情，面對著大大小小的事物，面對著各種誘惑，“大學生的心理健康現狀是怎樣?”——這個問題值得我們探討。

　　根據初步，調查結果顯示約為：15%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，70%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學生表示沒有過心理困擾，另有10%的大學生選擇沒有想過這個問題。因此，可以總結為大約9成的大學生存在心理的問題。進一步調查發(fā)現，大部份的大學生的心理困擾主要為居然是上到大學感覺失去人生目標，感到迷惘，并且感到沒什么壓力，聽課想去聽就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學，自由愛情造成的煩惱。 由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，9成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問題不僅影響到學生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現關于人命問題——馬加爵就是一個大家不愿接受的現實的例子。

　　因此，大學應該開設一定的心理調整課程，并應該設立一些專門的心理醫(yī)室以供同學傾述并解決;上到大學大部學生都是背景離鄉(xiāng)的，但是家長也應當給予大學生一定的督促和關心，多與子女溝通;學生自身也應做好本分，自己知自己事，學會自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應及時向身邊的人求助或傾述。

　　結束語：總而言之，針對大學生現在存在的問題，社會各界需要增加多一些良性的引導，給予他們更加寬松的成長環(huán)境;同時大學生也應該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質，將來為祖國的繁榮強盛貢獻自己的力量。

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