- 相關推薦
大學生假期生活社會調查報告（精選6篇）
為了了解某一情況、某一事件，我們必須開展調查以搞清情況，最后用調查報告將調查成果展示出來。調查報告怎么寫才能避免假大空呢？以下是小編為大家整理的大學生假期生活社會調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生假期生活社會調查報告 1
調查目的：
了解大學生暑期生活是如何安排的，是學習或是兼職來提升自己能力，還是休閑娛樂。大學生兼職或實習，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。主要了解大學生在假期的生活狀況以及生活方式和對現(xiàn)實社會的了解及適應。對自己今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，有一個更好的前途，在自己的職業(yè)道路上走得更好更遠。
調查方式：
問卷調查及網(wǎng)上資料調查。
調查對象：
在校大學生
調查時間：
20xx年11月
假期，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的�？邕M了21世紀，又是個新的開始,當代大學生是新一代的代表，是祖國的未來，必須在它的指導下闊步前進。作為新世紀的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學生。充分發(fā)揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進強國之列，這就是我們21世紀大學生的偉大使命。合理支配假期時間，充分利用把握機遇。
調查數(shù)據(jù)：
從調查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一、參加社會實踐兼職打工。二、埋頭苦學，參加各類培訓班。三、出行旅游度假觀光。四 在家“無聊”一族。
一、社會實踐，兼職打工。
社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實習的大學生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經(jīng)驗。假期兼職打工賺錢是許多學生的選擇�！傲髯约旱暮�，吃自己的飯;自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。時下，大學生在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學生打工時所選擇的職業(yè)。
調查顯示：有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%;現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的�，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的`各占12%。
盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規(guī)范和管理。
二、埋頭苦讀，繼續(xù)深造。
近年來，社會競爭越來越激烈， “知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續(xù)深造以滿足未來社會對人才的更高要求，假期則成為這些大學生備戰(zhàn)的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經(jīng)成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內隨處可見，假期報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業(yè)知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁假期報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)與時代不相吻合，假期是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。
三、外出旅游，飽覽風光。
旅游，從個人活動、群體行為發(fā)展到當今的現(xiàn)代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式.大學生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時尚潮流。部分大學生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
四、“無聊”一族。
在放假前早已經(jīng)制定了周密的假期計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網(wǎng)、看小說成了部分大學生在假期的主要活動，沒有假期盼假期，假期到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。
對于大學生們“無聊”一族，有以下幾方面值得我們深思。其一，大學生們因為假期的到來，某種程度上達到極度興奮以致自制力減弱過度放縱。其二，大學生們抱著在學校吃夠了苦頭，回家則要好好享享清福的念頭，整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔點家。其三，我們大學生不注意與父母溝通，由此常常造成兩代人之間不能互相理解，近乎形成"冷戰(zhàn)"。其四，大學生們缺少社會實踐，往往安靜的呆在家里而不敢或不想出去風風火火地闖一闖。
通過對假期生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意識和價值取向。假期成為很多大學生學習的新陣地，展現(xiàn)青春風采，施展一技之長的好機會�？傊蟛糠执髮W生能夠根據(jù)自己的實際情況，度過一個健康有意義的假期。
大學生假期生活社會調查報告 2
一、調查背景與目的
隨著社會發(fā)展，大學生對自身能力提升和經(jīng)濟獨立的需求日益增長，假期兼職成為許多大學生的選擇。本次調查旨在了解大學生假期兼職的現(xiàn)狀、動機、遇到的問題及收獲，為大學生合理規(guī)劃假期兼職提供參考。
二、調查對象與方法
1. 對象：xx大校不同年級、專業(yè)的大學生。
2. 方法：線上線下相結合發(fā)放問卷x份，回收有效問卷x份；同時對x名有兼職經(jīng)歷的學生進行深度訪談。
三、調查結果與分析
1. 兼職參與度：x%的大學生有過假期兼職經(jīng)歷，其中大二、大三學生占比較高。這表明隨著年級增長，大學生對社會接觸和實踐鍛煉的需求增加。
2. 兼職類型：常見的兼職類型有家教（x%）、餐飲服務（x%）、促銷員（x%）、快遞分揀員（x%）等。家教因工作環(huán)境相對舒適、收入穩(wěn)定受青睞；餐飲服務和促銷員則因招聘門檻低、需求大，吸引眾多學生。
3. 兼職動機：x%的學生為賺取生活費，減輕家庭經(jīng)濟負擔；x%的`學生想積累社會經(jīng)驗，提升自身能力；x%的學生希望拓展人脈資源。這反映出大學生在滿足經(jīng)濟需求的同時，更注重個人成長和職業(yè)發(fā)展。
4. 兼職中遇到的問題：x%的學生遭遇工資拖欠或克扣問題；x%的學生表示工作強度大、時間長，影響休息；x%的學生反映工作環(huán)境惡劣，缺乏安全保障；x%的學生提到自身技能與工作要求不匹配，工作困難。
四、調查結論與建議
1. 結論：大學生假期兼職參與度較高，類型多樣，動機多元，但也面臨諸多問題。
2. 建議：大學生應提前了解兼職信息，簽訂正規(guī)合同，維護自身權益；學校加強兼職信息發(fā)布和指導，提供更多優(yōu)質兼職資源；政府完善相關法律法規(guī)，加強監(jiān)管，保障大學生兼職權益。
通過本次調查，希望能引起社會對大學生假期兼職的關注，為大學生創(chuàng)造更好的兼職環(huán)境。
大學生假期生活社會調查報告 3
一、調查背景與目的
旅游已成為大學生假期生活的重要組成部分。本次調查旨在探究大學生假期旅游的偏好、消費情況、決策因素及收獲，為旅游市場針對大學生群體提供服務和產(chǎn)品優(yōu)化提供依據(jù)。
二、調查對象與方法
1. 對象：多所高校的在校大學生。
2. 方法：發(fā)放網(wǎng)絡問卷x份，回收有效問卷x份；對x名有假期旅游經(jīng)歷的'學生進行電話訪談。
三、調查結果與分析
1. 旅游參與度：x%的大學生在假期有過旅游經(jīng)歷，且這一比例呈上升趨勢。說明旅游逐漸成為大學生假期放松和增長見識的重要方式。
2. 旅游目的地選擇：x%的學生選擇國內熱門旅游城市，如成都、重慶、杭州等；x%的學生傾向于自然風光優(yōu)美的地區(qū)，如云南、西藏；x%的學生對歷史文化名城感興趣，如西安、南京；還有x%的學生選擇出境游，以東南亞國家居多。
3. 旅游消費情況：大學生假期旅游平均消費為x元，其中交通費用占x%，住宿費用占x%，餐飲和購物費用占x%。旅游消費受家庭經(jīng)濟狀況、旅游目的地和旅游時長影響。
4. 旅游決策因素：x%的學生根據(jù)個人興趣選擇旅游目的地；x%的學生受同伴影響；x%的學生考慮旅游費用；x%的學生關注旅游安全和舒適度。
四、調查結論與建議
1. 結論：大學生假期旅游熱情高，目的地選擇多樣，消費較為理性，決策受多種因素影響。
2. 建議：旅游企業(yè)針對大學生推出性價比高、特色鮮明的旅游產(chǎn)品，如青年旅社住宿套餐、小眾旅游路線；高校加強旅游安全教育，引導學生合理規(guī)劃旅游行程；大學生自身提高旅游規(guī)劃和安全意識，享受愉快旅程。
本次調查為了解大學生假期旅游提供了數(shù)據(jù)支持，有助于各方更好地服務大學生旅游市場。
大學生假期生活社會調查報告 4
一、調查背景與目的
志愿服務是大學生踐行社會責任、提升自我的重要途徑。本次調查旨在了解大學生假期參與志愿服務的現(xiàn)狀、動機、收獲和面臨的問題，為促進大學生志愿服務發(fā)展提供參考。
二、調查對象與方法
1. 對象：來自不同高校的大學生。
2. 方法：線上發(fā)放問卷x份，回收有效問卷x份；對x名長期參與志愿服務的學生進行面對面訪談。
三、調查結果與分析
1. 志愿服務參與度：x%的大學生在假期參與過志愿服務活動，其中參與社區(qū)服務的占x%，參與環(huán)�；顒拥恼紉%，參與支教活動的占x%，參與助老助殘活動的占x%。
2. 參與動機：x%的學生出于奉獻愛心、幫助他人的'目的；x%的學生希望提升自身綜合素質，豐富簡歷；x%的學生受身邊同學或家人影響；x%的學生想了解社會，增強社會責任感。
3. 志愿服務收獲：x%的學生表示提高了溝通和組織能力；x%的學生增強了社會責任感和使命感；x%的學生收獲了快樂和成就感；x%的學生拓展了人脈資源。
4. 面臨的問題：x%的學生反映志愿服務信息獲取渠道有限；x%的學生認為缺乏專業(yè)培訓，服務效果不佳；x%的學生提到志愿服務時間與假期其他安排沖突；x%的學生表示志愿服務保障不足，如交通、餐飲、安全等。
四、調查結論與建議
1. 結論：大學生假期參與志愿服務熱情較高，動機多樣，收獲豐富，但也存在一些問題。
2. 建議：學校和社會組織拓寬志愿服務信息發(fā)布渠道，建立統(tǒng)一平臺；加強對大學生志愿者的專業(yè)培訓，提高服務質量；合理安排志愿服務時間，兼顧學生假期其他需求；完善志愿服務保障機制，確保志愿者權益。
希望通過本次調查，能推動大學生假期志愿服務活動更好地開展，讓更多大學生在志愿服務中成長。
大學生假期生活社會調查報告 5
一、調查背景與目的
假期是大學生自我提升的黃金時期。本次調查旨在了解大學生假期學習提升的方式、內容、時間安排及效果，為大學生合理規(guī)劃假期學習提供指導。
二、調查對象與方法
1. 對象：各高校不同專業(yè)的大學生。
2. 方法：發(fā)放問卷x份，回收有效問卷x份；選取x名學生進行小組討論，深入了解他們的假期學習情況。
三、調查結果與分析
1. 學習提升參與度：x%的大學生在假期有學習提升計劃，其中x%的學生能夠較好地執(zhí)行計劃。說明大部分學生意識到假期學習的重要性，但執(zhí)行能力有待提高。
2. 學習提升方式：x%的學生選擇自主學習，如閱讀專業(yè)書籍、學習外語等；x%的學生參加線上課程，涵蓋職業(yè)技能培訓、興趣愛好培養(yǎng)等；x%的.學生參加線下輔導班，主要集中在考研、考證培訓；x%的學生通過實習或實踐活動提升專業(yè)能力。
3. 學習內容：x%的學生學習專業(yè)課程，為新學期學習打基礎；x%的學生提升外語能力，備考四六級等；x%的學生學習計算機技能，如辦公軟件、編程等；x%的學生培養(yǎng)興趣愛好，如繪畫、音樂、攝影等。
4. 學習時間安排：假期平均每天學習時間在x小時以上的學生占x%，x - x小時的占x%，x小時以下的占x%。學習時間受假期兼職、旅游等活動影響。
四、調查結論與建議
1. 結論：大學生對假期學習提升有一定重視，但在計劃執(zhí)行、時間管理等方面存在不足。
2. 建議：大學生制定合理的假期學習計劃，合理安排時間，提高學習效率；學校和家長加強引導和監(jiān)督，鼓勵學生利用假期提升自我；線上教育平臺提供更多優(yōu)質課程，滿足大學生多樣化學習需求。
通過本次調查，期望能幫助大學生更好地利用假期實現(xiàn)學習提升，為未來發(fā)展積累知識和技能。
大學生假期生活社會調查報告 6
一、調查背景與目的
社會實踐調研是大學生了解社會、鍛煉能力的重要途徑。本次調查旨在探究大學生假期社會實踐調研的選題、開展過程、成果及收獲，為大學生更好地開展社會實踐調研提供參考。
二、調查對象與方法
1. 對象：參與過假期社會實踐調研的大學生。
2. 方法：發(fā)放問卷x份，回收有效問卷x份；對x個優(yōu)秀社會實踐調研團隊負責人進行深度訪談。
三、調查結果與分析
1. 實踐調研參與度：x%的大學生參與過假期社會實踐調研，其中以團隊形式參與的'占x%，個人參與的占x%。團隊實踐調研在資源整合和分工協(xié)作上更具優(yōu)勢。
2. 選題情況：x%的調研圍繞社會熱點問題，如垃圾分類、鄉(xiāng)村振興、疫情防控等；x%的選題與專業(yè)相關，旨在將理論知識應用于實踐；x%的調研關注地方文化和民俗，進行文化傳承與保護研究；x%的選題是對大學生自身生活和成長的調查，如大學生心理健康、就業(yè)意向等。
3. 開展過程：x%的團隊在調研前進行了充分的準備，包括查閱資料、設計問卷、制定調研計劃等；x%的團隊在調研中遇到了困難，如調研對象不配合、數(shù)據(jù)收集困難、經(jīng)費不足等；x%的團隊通過多種方式解決問題，如調整調研方法、尋求學校和社會支持等。
4. 成果與收獲：x%的團隊形成了調研報告，部分團隊的建議被相關部門采納；x%的學生表示在實踐調研中提高了溝通、組織、分析問題的能力；x%的學生增強了對社會的了解和責任感；x%的學生認為實踐調研對未來職業(yè)規(guī)劃有幫助。
四、調查結論與建議
1. 結論：大學生假期社會實踐調研參與度較高，選題廣泛，在實踐中鍛煉了能力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。
2. 建議：學校加強對社會實踐調研的指導和支持，提供更多實踐機會和資源；大學生在選題時注重可行性和創(chuàng)新性，提前做好充分準備；社會各界為大學生社會實踐調研提供便利，鼓勵大學生積極參與社會問題研究。
本次調查為大學生開展假期社會實踐調研提供了有益參考，希望能促進大學生在實踐中成長，為社會發(fā)展貢獻力量。
【大學生假期生活社會調查報告】相關文章：
大學生假期生活的調查報告08-31
大學生假期生活調查報告09-09
大學生假期生活調查報告08-08
大學生假期生活的調查報告范文07-06
大學生假期生活調查報告范文10-16
大學生假期生活安排調查報告08-12
關于大學生假期生活的調查報告09-04
大學生假期社會實踐調查報告07-09
假期大學生社會調查報告06-13