實用學生調(diào)查報告

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的實用學生調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用學生調(diào)查報告1

　　我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在提供了大量的就業(yè)機會，在一定程度上緩解了我國的就業(yè)壓力的同時，也在一定程度上形成了嚴峻的就業(yè)壓力，尤其是對即將踏入社會的大學生，許多大學生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的危機感之中。因此，兼職，逐漸成為大學生走進社會的重要選擇，越來越多的在校大學生選擇做兼職，以此來累計社會經(jīng)驗，作為將來走向職場的練兵場。兼職，成為當代大學生活中不可或缺的一部分，那么我們學校在校大學生的兼職情況如何呢?兼職活動又對大學生的學習、生活產(chǎn)生了哪些影響?兼職活動是否面臨問題?為了解這些問題，并從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒以及需要改進的地方，為大學生兼職活動提出建議和看法，以期起到端正大學生價值觀念和精神風貌的作用，我們小組特進行了此項調(diào)查。

　　一、調(diào)查目的：了解大學生在校期間的兼職狀況；分析其中的原因。

　　二、調(diào)查方式：調(diào)查問卷

　　三、調(diào)查對象：xx學院學生

　　四、調(diào)查日期：20xx年12月3日~12月4日

　　五、調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

　　(一)對兼職活動的態(tài)度

　　根據(jù)調(diào)查，有30%左右的學生表示沒有做過兼職，但問及他們對大學生兼職的態(tài)度時，有85.6%的學生表示贊成，另外14.4%則不贊成。從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學生兼職現(xiàn)象確實已經(jīng)愈加普遍化。

　　(二)獲得兼職的途徑

　　在接受調(diào)查的學生中，34.29%的人是通過他人介紹獲得兼職，27.75%的人是自己找的，另外還有通過海報、廣告、網(wǎng)站等途徑獲得兼職工作，但只有19.11%的人是通過專門的中介機構(gòu)得到兼職的。從這些形式多樣的途徑可以看出，大學生兼職現(xiàn)象的加劇，一部分是大學生自己主觀方面，另外，社會引導(dǎo)也是一個重要因素。但值得提醒注意的是，在社會誠信制度尚未健全的`時候，大學生經(jīng)過廣告、海報等途徑尋找兼職活動，安全因素必須考慮進去。

　　(三)兼職工作的特點

　　總的來看，大學生兼職的種類繁多，但大多是不需要太多專業(yè)知識、偏向于單純體力勞動的工作，如：促銷、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)等。相較于學生的就業(yè)傾向，還是有點偏差。比如：31.94%的學生期望兼職工作為家教，但只有14.66%的學生能夠如愿以償。調(diào)查結(jié)果顯示，52.89%的學生認為兼職與本身專業(yè)無相關(guān)或相關(guān)度很小。從這些現(xiàn)象來看，大學生兼職很大程度上只是充當廉價的勞動力，這使得學生對兼職的期望效果不能很好實現(xiàn)，也造成了人才資源利用的不合理。

　　(四)兼職活動中的安全問題

　　根據(jù)幾個關(guān)于兼職活動中的安全問題的反饋數(shù)據(jù)，可知目前大學生的兼職活動并沒有切實的安全保障，包括人身安全、薪資安全等。調(diào)查結(jié)果顯示，52.62%的人認為其工作的環(huán)境比較安全，較少的認為環(huán)境不安全或無所謂。而在“兼職前是否簽訂協(xié)議”這個問題上，22.25%的人沒有和用人單位簽訂協(xié)議，20.94%的人有過口頭信譽保證，只有19.11%的人以書面形式簽訂過協(xié)議。這些都可能導(dǎo)致學生的人身安全、薪資安全受到危害。面對一些兼職活動中的糾紛，41.62%的學生會與當事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉，13.35%的學生會向相關(guān)部門投訴，也有少部分同學自認倒霉或不知所措。這表明，學生們有了初步的維權(quán)意識，但還需加強，大部分有兼職經(jīng)驗的學生也認為學校、社會對于大學生兼職的保障政策亟待完善。

　　(五)兼職與學習的關(guān)系

　　對于“當兼職與上課時間相沖突時，你會怎么做?”這一問題，26.18%的人選擇放棄兼職，31.94%的人認為看情況而定，10.21%的人選擇堅持上崗;而對“你認為兼職是否會影響學習?”這一問題，62.04%的人認為可能會，因人而異，22.51%的人認為影響說不清楚，只有7.07%的人認為一定會。兼職活動的日平均時間，25.65%的學生在3~6小時，25.13%的學生在1~3小時，但也有15.45%的學生需要6~8小時用在兼職上，甚至8小時以上的也有。大學雖然相對比較寬松，但可支配時間也是有限的，在這些有限的時間內(nèi)，劃出部分甚至全部時間用來兼職，這顯示，在實際的兼職活動中，無論事前計劃如何、統(tǒng)籌如何，都會或多或少的出現(xiàn)影響學習的情況。

　　(六)從事兼職活動的目的和收獲

　　大學生選擇兼職的最初目的，50.26%的學生是想通過兼職鍛煉自己的能力，31.94%的人想增加社會經(jīng)驗，這兩項占了大多數(shù)，其余學生分別出自賺錢、興趣和廣交朋友的目的選擇兼職。可見，目前大學生對能力和社會經(jīng)驗是相當看重的，這是大學生關(guān)注社會、就業(yè)的表現(xiàn)。當問及兼職的收獲時，37.43%的學生認為通過兼職對社會的了解加深了許多，也為今后的工作奠定了基礎(chǔ)，也有相當部分的學生認為兼職活動使得校園生活更加充實，與人交流能力也有提升。由此可見，大學生參與兼職活動也有有利的一面，大學生既獲得了社會經(jīng)驗，也提升了交流能力、工作能力等，對今后的就業(yè)是一種助力。

　　(七)家長對子女兼職的態(tài)度

　　15.18%的家長表示同意并予以鼓勵支持，28.01%的家長基本同意，但有安全方面的顧慮;另外20.94%的家長認為應(yīng)以學習為主，基本不同意孩子出去兼職，7.59%的家長持完全否定的態(tài)度。兩相比較，可見多數(shù)家長雖同意以兼職來積累社會經(jīng)驗、提升能力，但這是在保障學生的安全、學習有保障的前提下。

　　六、調(diào)查總結(jié)與建議

　　通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，在得出了一些結(jié)論的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并這對這些問題嘗試給出建議。

　　首先，目前的大學生兼職熱潮的出現(xiàn)，原因是多樣的。有一部分學生是出于家庭情況的考量，這需要學校方面做出支持和努力，如提供勤工儉學崗位、完善助學金、獎學金制度等。另外大部分學生選擇兼職是出于增加社會經(jīng)驗、提升自身實踐能力的考量，這樣的兼職活動能夠引導(dǎo)大學生走進社會，了解社會現(xiàn)實，從而在實踐過程中培養(yǎng)正確的就業(yè)觀;也有利于培養(yǎng)大學生的實踐能力，敦促他們成為一名有實踐應(yīng)用能力的社會建設(shè)者，而不是僅僅停留于紙上談兵的知識儲備型人才。

　　但是現(xiàn)在面臨的問題是，兼職的種類雖然多樣，但多數(shù)是不需要多少專業(yè)知識的體力型的崗位，學生很難在這樣的崗位中提升專業(yè)能力，鍛煉素質(zhì)。出現(xiàn)這樣的問題，一方面是學生的可支配時間有限，難以從事需要長時間在崗的工作，另一方面是用人單位沒有提供出適合的崗位，或者提供了，但信息不暢通，導(dǎo)致學生不能夠把握機會。要解決這一問題，需要用人單位、學校的支持。一是用人單位應(yīng)當適量的提供兼職崗位給大學生，讓大學生能夠?qū)嶋H的參與，鍛煉自己，另外用人單位本身也可以及時的發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、留用人才。二是學校能夠與用人單位達成合作，互通信息，及時的傳遞給學生，而不是讓學生面對高昂的中介費望而卻步。

　　其次需要著重注意的問題是大學生兼職過程中的安全問題。由于兼職活動是與社會接觸，也由于學校權(quán)限的局限性，大學生尤其要注意提升自身的自我保護意識。在接受一份兼職工作時，要注意相關(guān)兼職信息，如：工作性質(zhì)、工作時間、薪資報酬等，除特殊情況外，也應(yīng)與當事人簽署勞動合同，至少形成書面保障，以防出現(xiàn)糾紛時難以處理;在出現(xiàn)糾紛時，也要懂得運用法律武器維護自己的權(quán)益，而不是自認倒霉、不知所措或盲目行動。學校也應(yīng)該定期舉辦相應(yīng)宣傳互動，敦促學生形成安全意識和自我保護意識。

　　誠然，現(xiàn)在的就業(yè)壓力嚴峻，許多家長擔心子女的前途，會鼓勵子女參與兼職活動，早日接觸社會，提升判斷是非的能力、實踐能力等，為將來的就業(yè)增加籌碼。但他們的同意一定是建立在確保安全和學習不會被耽誤的前提下。孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，也希望同學們在兼職的過程中，能夠體會父母的苦心，時刻將安全放在首位，力求學習與兼職的平衡，在必要時候，以學業(yè)為重，而不是被過多的壓力或者失衡的金錢觀左右。

實用學生調(diào)查報告2

　　摘要：

　　本文通過對海南五所院校學生實用文寫作需求狀況問卷調(diào)查結(jié)果進行分析,為我省各高職院校了解學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考性依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：實用文；高職學生；需求；調(diào)查報告

　　1、調(diào)查目的。

　　了解我省高職院校學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便為我省各高職院校如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考的依據(jù)。

　　2、調(diào)查方式。

　　問卷調(diào)查。

　　3、調(diào)查對象。

　　海南軟件職業(yè)技術(shù)學院、海南職業(yè)技術(shù)學院、海南外國語職業(yè)學院、海南外貿(mào)職業(yè)學院、海南政法職業(yè)學院五所院校的各專業(yè)學生。

　　4、調(diào)查數(shù)量。

　　共發(fā)放調(diào)查問卷550份,收回有效調(diào)查問卷550份。

　　5、調(diào)查結(jié)果。

　　從收回的550份有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析情況來看,我省高職院校學生在對實用文寫作的興趣、能力、自學情況、格式、應(yīng)用價值、課程開設(shè)需求等六個方面的情況如下:

　　(1)高職學生對實用文寫作的興趣。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,有43.06%的學生對這門課程是感興趣的,43.84%的學生一般喜歡,13.10%的學生不喜歡。

　　(2)高職學生實用文寫作的能力。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,認為自己寫作能力高的學生有22.97%,認為自己寫作能力一般或低的學生有77.03%。

　　(3)高職學生主動提高實用文寫作能力的情況。

　　認為自己寫作能力一般或低的高職學生有77.03%,這說明高職學生的實用文寫作實際水平并不高。面對這樣的實際情況,只有7.13%的學生為了提高自己的實用文寫作能力而經(jīng)常主動去尋找機會通過各種方式去學習如何使用實用文,92.87%的學生不會主動去自學實用文的寫作。

　　(4)高職學生對實用文寫作格式的了解情況。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,有88.87%的學生不了解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。

　　(5)高職學生對實用文寫作應(yīng)用價值的認識。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,有75.85%的學生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍廣,只有1.20%的學生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍狹窄。

　　(6)高職學生對實用文寫作課程開設(shè)需求情況。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,有80.16%的學生認為有必要或很有必要開設(shè)實用文寫作課程,認為沒有必要開設(shè)實用文寫作課程的學生僅有9.63%。

　　調(diào)查結(jié)果顯示,高職學生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍很廣,可是卻有77.03%的學生認為自己的實用文寫作能力一般或低,有88.87%的學生不知道借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式。面對實際需求廣泛而自身能力不足的現(xiàn)實,學生采取自主學習以獲得相關(guān)實用文寫作能力的學生只有7.13%,這意味著有92%以上的高職學生畢業(yè)后仍會缺乏實用文寫作的相關(guān)能力,這種能力的缺失會給許多高職畢業(yè)生在工作中帶來諸多不便。正因為高職學生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍很廣,有80.16%的學生認為有必要或很有必要開設(shè)實用文寫作課程,以彌補他們在實用文寫作能力方面存在的缺陷。

　　目前,各高職院校使用的`實用文寫作教材存在體系龐大,內(nèi)容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學的重點。教材講的學生不一定常用,學生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓(xùn)練,選擇的例文遠離學生日常的學習和生活,使高職學生學習起來疏遠感較大,妨礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學習的應(yīng)有興趣。為此,為了使實用文寫作課程面向社會、面向生活、切近學生,達到更廣、更專業(yè)、更實用的目的,我們又對高職學生對實用文寫作課程內(nèi)容的需求進行調(diào)查。我們從教師的角度列出高職學生在畢業(yè)后應(yīng)掌握的35種常用的實用文種類,讓高職學生從中選出最常用的20種。我們用于調(diào)查的35種常用的實用文種類是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、計劃、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據(jù)、經(jīng)濟活動分析、倡議書、函、答辯狀、商務(wù)信函、通報、請?zhí)�、啟事、簡報、對�?lián)。

　　通過對550份有效調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析,我們可以得出高職學生最需要掌握的20種實用文體是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、計劃、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。

　　6、調(diào)查結(jié)論。

　　綜合上述調(diào)查結(jié)果,我們可以明確:實用文寫作是每位高職學生必須掌握的工具、技能之一。在知識經(jīng)濟時代,實用文已經(jīng)社會化、大眾化,但高職學生的實際寫作水平并不高,又沒有主動學習的求知欲。因此,各高職院校必須重視這門課程的開設(shè),要針對高職學生最需要掌握的20種實用文文體進行課堂教學的改革和相關(guān)教材的編寫工作,以便有效提高高職學生的實用文寫作能力。

實用學生調(diào)查報告3

　　今年寒假我來到了清華同方售后服務(wù)部實習，因為家里的電腦出現(xiàn)故障卻不知道怎么處理，只能等專業(yè)人士來解決問題，本身我就對電腦很感興趣，經(jīng)朋友介紹就來到這里實習。

　　短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，都需要一個人獨立完成�？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

　　第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務(wù)部實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。

　　僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。

　　第二是溝通：要想在短暫的實習時間內(nèi)，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我的指導(dǎo)與幫助，例如我對網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的'真正價值，學以致用。

　　第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老板安排我學習安裝winxp操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是非常簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。

　　在公司里我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因為細心負責是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。

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