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農村留守人群調研報告
留守人群所面臨的困難和問題，不僅涉及到具體的一戶，而且對整個地域經濟社會協調發(fā)展、建設新農村和構建和諧社會都產生著深刻的影響。下面是農村留守人群調研報告相關文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生報告網!
農村留守人群調研報告一：
近年來，隨著經濟社會迅猛發(fā)展，越來越多的農村富余勞動力外出務工，在有效解決剩余勞動力轉移就業(yè)、促進農民增收的同時，兩個特殊的群體---留守兒童和空巢老人，已經成為不可回避的社會問題。為此，筆者對全鎮(zhèn)留守兒童、空巢老人生活狀況進行調查，并提出粗淺見解。
一、留守人群生活現狀
(一)留守老人生活狀況艱辛
兒女外出打工，空巢老人成了家里的頂梁柱，不少老人不僅承擔繁重的農活，還負擔著照看孫輩的任務，他們多數無力輔導作業(yè)，加上孩子上網游戲自控力差，這讓老人極度擔心卻又無力監(jiān)管。除了大部分子女逢年過節(jié)回家團圓，平時有些老人連電話交流都沒有，有的喪偶老人形單影只，倍感孤獨落漠。加之各種老年病的威脅，他們抱病在家得不到及時救助的情況時有發(fā)生。在承受生活壓力、經濟壓力和心理壓力的同時，普遍文化娛樂饋乏，精神世界空虛。另外，由于留守老人防范能力不強，他們已成為一些詐騙分子的青睞對象。
(二)留守兒童生活學習現狀堪憂
對于年幼的孩子來說，得不到來自父母的道德教化及其有效控制和幫助，就容易在健康、安全、心理、性格等方面產生問題。在營養(yǎng)方面，有的家庭管理粗放，造成兒童身體發(fā)育遲緩。在看病就醫(yī)方面，有的老年人往往用自己一直所信奉的土辦法而錯過最佳治療。在安全管護方面，爺爺奶奶疏于管理，容易出現兒童溺水、摔傷等安全隱患。在行為養(yǎng)成方面，隔代扶養(yǎng)孩子縱容溺愛，以物質消費彌補對孩子的親情關懷，極易形成兒童的功利和享樂觀。在社會認知方面，缺少父母的言傳身教，極易產生認識、價值觀念上的偏離。特別是現代傳媒對留守兒童幼小心靈的不良滲透，在一定程度上造成心理偏差，如：自卑、抗拒、不服管教等性格問題，影響他們茁壯成長。
二、關愛留守人群工作情況
留守人群所面臨的困難和問題，不僅涉及到具體的一戶，而且對整個地域經濟社會協調發(fā)展、建設新農村和構建和諧社會都產生著深刻的影響。為此，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視改善農村留守人群的生活現狀，做了大量工作，也取得了一定成效。
一是落實老年人優(yōu)待政策。我鎮(zhèn)有60歲以上老年人2900人，其中五保供養(yǎng)240人，70歲以上享受老年保健金2100人，將符合條件的老人優(yōu)先納入低保，解決了他們的基本生活問題。
二是建立留守人群檔案。學校、村兩委會、民政辦開展調查摸底，建立0-6周歲、6-l4周歲留守兒童和70歲以上空巢老人信息臺帳，對留守人員登記建卡，做到底數清、情況明。
三是開展結對幫扶活動。組織干部、黨員、志愿者開展代理家長、尊老敬老等活動，采取4321結對幫扶方式，積極為留守人群辦實事解難題。
四是實施6+1春風行動。圍繞留守兒童和高齡空巢老人的基本生活、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂、心理情感、權益保護、環(huán)境安全等方面，深化六項行動，開展每月一次的交流溝通、文化活動、情感連線、課外輔導、醫(yī)療服務、家訪六個一活動。逐步健全監(jiān)護、教育、社會扶助、醫(yī)療保健、安保及維權網絡體系，建立社會共同關注關愛留守人群的`長效機制。
三、建立長效機制的思考
留守人群是城鎮(zhèn)化過程中農村剩余勞動力轉移而產生的社會問題，可能是好幾代外出務工家庭不得不承受的代價，需要基層政府在充分調動家庭養(yǎng)老主作用、大力張揚孝道文化的同時，承擔起管理和保護的責任。
一是建立健全村級老年組織。各村成立老年協會，在村活動室建設老年之家，達到有辦公場所、有坐班人員、有工作制度、有辦公及娛樂設施。結合村兩委活動室、老年活動中心、無職黨員設崗定責等平臺，組織老年人開展文化娛樂活動，引導他們互相幫助。以組或院落組建老年人互助組，達到一個牌子、一間房子、一部電話、一本登記冊，建立詳細的成員檔案，一年更新一次，讓空巢老人有歸屬感，單身老人每天的動向有人關心和過問。
二是建立留守兒童之家。在學校、村委會建立留守兒童之家，加強留守兒童德育和情商教育，定期講解法律知識、生活常識、遇險自救，培養(yǎng)他們處理事情能力和自我保護意識。組織代理家長、志愿者開展關愛活動、監(jiān)護人專題講座及社會實踐活動。學校設俱樂部、愛心屋、親情視頻等，在保證正常學習之余，提供生活照料和情感關懷。
三是建立社會工作服務中心。隨著經濟快速發(fā)展，社會問題多發(fā)凸現，社會工作助人自助的理念，可以調動社會資源，幫助弱勢群體建立社會支持系統(tǒng)，發(fā)揮社會組織微觀層面的事務性服務職能，在社會管理中成為社會矛盾的緩沖帶。
四是構建六大網絡體系。建立以鎮(zhèn)黨委、政府及村級基層組織為主體，督促留守兒童家長和現有監(jiān)護人履行法律責任的監(jiān)護網絡;完善以學校教師為主體，實施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學校教育網絡;健全民政、婦聯、關工委為主體，保障農村貧困兒童獲得救助的社會扶助網絡;健全以派出所、綜治辦為主體，凈化校園周邊環(huán)境的安保網絡;健全以團委、司法所、志愿者為主體，開展親情關愛及維護兒童合法權益的維權網絡;以鎮(zhèn)衛(wèi)生院為主體，完善定期體檢、及時診治的醫(yī)療保健網絡。
五是完善老人醫(yī)療報銷優(yōu)待制度。農村空巢老人大多數身體虛弱，小病不斷，要在逐步提高住院費報銷比例的同時，提高60歲以上的農村參保老人門診費報銷標準，以減輕這部分弱勢群體的醫(yī)療費用，讓他們生活得更加體面和尊嚴。
六是鼓勵打工青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。大多數打工賺錢首先是蓋房子、娶媳婦，沒有實現資本的增值。在加強教育培訓的同時，應采取優(yōu)惠政策的利益導向，支持打工青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這樣既有利于農村經濟的發(fā)展，也可以減少留守人員的數量，有力推動新農村建設。
農村留守人群調研報告二：
隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經濟的推動下，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農村而無人照管的人數也在不斷增多，有些農民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農村中出現一個新的群體——留守兒童。他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注，找尋農村留守兒童問題的有效解決辦法，成為當前社會的一大問題。今年5月，根據縣關工委轉發(fā)的文件要求，我鄉(xiāng)婦聯和關心下一代工作委員會也積極參與此次行動，對龍慶鄉(xiāng)0-18歲的留守兒童現狀進行了走訪和調查。通過到學校，去家庭，接觸了留守兒童的心，了解了他們的現狀�，F就存在的問題談一些初淺的看法。
一、基本情況
鄉(xiāng)總面積481平方公里，轄14個行政村，114個村民小組，3.35萬人，少數民族人口占總人口的46.3%。全鄉(xiāng)有耕地面積3378.7公頃，其中水田178.7公頃，旱地3200公頃，人均耕地1.5畝，且大多數耕地是高山田交通不便，經濟作物以烤煙、油菜、生姜為主。由于百年大旱，農村人均純收入僅為2410元，廣大老百姓仍然生活在貧困邊緣。因此，極大部分群眾迫于生計也擠進了打工隊伍中去，成為打工一族，把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人。據調查，全鄉(xiāng)0-18歲的學生人數有6314人，留守兒童2371人，其中在校小學生中就有1154人，占學生總數的18%，老人監(jiān)護的有439人，占38%，寄養(yǎng)他人的有140人，占12%。
二、留守兒童存在的主要問題：
一是留守兒童生活普遍較差。 由于農村老百姓普遍文化素質較低，大部分未掌握專長和技術，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長身體的時候，由于家庭經濟收入少，父母又長期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導致部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到極大損害。
二是留守兒童學習普遍較差。 在留守兒童中，由于父母長期在外打工，導致部分留守兒童的農活、家務活增多，尤其是爺爺奶奶或外公外婆年老體弱，加上本身的文化水平較低，根本無法顧及到留守兒童的學習教育。大部分留守兒童還要承擔一定的家務勞動，導致一些兒童體力的透支、精力不集中，對待學習只是應付了事，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學
三是留守兒童心理出現偏差。 父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關愛、呵護和照顧。由于缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的留守兒童情緒消極，有的出現逆反心理、怨恨情緒。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期。有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。
四是留守兒童道德行為較差。 父母長期外出打工，無法顧及到兒女的成長情況，監(jiān)護人或代養(yǎng)人只管留守兒童的生活，缺失了道德的教育，養(yǎng)成了留守兒童放任自流的習慣，缺乏道德約束，形成不了良好的生活習慣和道德品行，出現了不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、亂花錢、頂撞祖輩、我行我素、不服管理、說謊騙人、小偷小摸等行為偏差，尤其是留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。
五是留守兒童安全難以得到保障。 在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現安全事故。
三、留守兒童存在問題的主要原因
1、家庭對留守兒童的教育意識淡薄。父母是兒童成長的第一任教師，家庭教育是伴隨孩子的終身教育。因此，家庭教育對孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展將起著決定的因素。但在調查中發(fā)現，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。一是監(jiān)護人和代養(yǎng)人大多數是老年人，文化不高，有的還是半文盲，家庭教育意識模糊，偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上難以承擔對孩子的道德培養(yǎng)和學習輔導的任務;二是父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對孩子的成長漠不關心，放任自流，順其自然發(fā)展;三是父母對留守兒童只是給予物質上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導;四是對留守兒童的教育方法不對，父母認為教育是學校的事、老師的事，孩子能否健康成長直接取決于學校和老師，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者。
2、學校對留守兒童的教育措施不力。近 年來，隨著教育體制改革的不斷深入，探索出一系列行之有效，能適應新時期學校教育的方法和措施。但在調查中發(fā)現，對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是外出打工人員對孩子的教育過于依賴學校教育，但學校教育由于學生多，教學任務重，教師沒有精力，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及;二是留守兒童的父母長期在外，學校教師與家長的溝通難度真大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學校的真實表現和存在的問題，難以實現家庭和學校共同教育的目的';三是學校對留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學習上、生活上給留守兒童更多的關心和愛護，并針對性給留守兒童提供良好的學習環(huán)境和教育環(huán)境。
3、社會對留守兒童的教育關注不夠。近年來，社會上的一些不良風氣現象嚴重，對缺乏父母關愛，并在成長中留守兒童的思想上受社會不良風氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是農村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補缺乏父母關愛的留守兒童的不足;二是一些娛樂場所缺乏有效管理，在互聯網、電視、書刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內容屢禁不止，對缺乏父母關愛、親情關愛的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力。
四、改善農村留守兒童問題的建議
1、加大投入，改善農民工子女受教育環(huán)境。近年來，隨著外出打工人員不斷增多，勞務經濟在社會進步、社會發(fā)展中也起著重要的作用。因此，各級政府對留守兒童的教育投入也要下大力氣，出臺有利于外出打工人員子女受教育的優(yōu)惠政策，并禁止一切影響和限制農民工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與當地兒童同等的待遇，重新喚起他們的自信，進而激發(fā)他們的學習熱情。
2、健全制度，完善留守兒童的管理措施。各級政府和學校都要積極探索對留守兒童管理措施的新途徑和新辦法。加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理，對留守兒童采取寄宿制管理，確因特殊情況不能寄宿的，學校實行跟蹤管理。加強留守兒童在雙休和寒暑假期間的安全教育，解決留守兒童無人照看，學習和安全得不到保障的問題，從而解除進城務工農民工的后顧之憂。
3、創(chuàng)新機制，實現家庭、學校和社會共同關注的有機統(tǒng)一。對于留守兒童，以家庭為主體，加強學校、社會的正面教育和引導，建立行之有效的家庭、學校和社會聯動的運作機制。家庭要承擔起教育孩子的重要責任，給予必要的家庭關愛和親情關懷，家長要與學校和老師經常保持聯系，隨時了解子女的學習和生長情況，并對他們進行及時的引導教育。學校要肩負起教育好留守兒童的責任，并有針對性的開展有利于留守兒童身心健康的教育和活動，大力開發(fā)他們的潛力，激活他們的斗志，增強他們的自信心和心理承受能力。政府要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，形成全社會共同關注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長。
總之，我國是一個農業(yè)大國，農民人口占大多數，勞務經濟成為實現我國現代化、城市化和市場化的必然產物，不斷推動我國經濟社會發(fā)展。我們必須以科學發(fā)展觀為指導，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的高度來解決農村留守兒童的問題，從而促進科學發(fā)展、共建和諧新農村。
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