6的乘法口訣教案

時(shí)間：2024-12-08 07:09:42 文書(shū)幫我要投稿

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(必備)6的乘法口訣教案8篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的6的乘法口訣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(必備)6的乘法口訣教案8篇

6的乘法口訣教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　2.通過(guò)觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

　　3.讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過(guò)程。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)口訣的記憶；在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算題卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚(yú)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》

　　二、編寫(xiě)口訣：

　　1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書(shū)上格子里。

　　2.說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的。

　　3.一格表示一個(gè)6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書(shū)上寫(xiě)算式。

　　4.看著算式編口訣，寫(xiě)書(shū)上。

　　三、記憶口訣：

　　1.仔細(xì)觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)是口訣前2個(gè)數(shù)，積是最后一個(gè)數(shù)。

　　（2）兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。

　�。�3）口訣從“一六”開(kāi)始，第一個(gè)數(shù)字每次增加1。

　�。�4）提問(wèn)：為什么會(huì)相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？

　　2.讀一讀6的乘法口訣，并記一記。

　　3.師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。（對(duì)口令游戲）

　　五、鞏固提高

　　1.書(shū)上做一做，練習(xí)題十四。

　　2.數(shù)螞蟻游戲。

　　教學(xué)反思

　　查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實(shí)驗(yàn)教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。

　　本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚(yú)圖，讓同學(xué)們看著圖填表格�！獙�(duì)應(yīng)表格結(jié)果，寫(xiě)算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對(duì)口令、背口訣——利用口訣作計(jì)算、數(shù)螞蟻。我開(kāi)展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過(guò)程，分別在寫(xiě)算式、編口訣和背口訣�；緦�(shí)現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會(huì)自主管理自己的學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

　　2、課堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的`游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果！

　　3、在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。

　　本課中也存在以下問(wèn)題：

　　1、要更有效開(kāi)展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒(méi)有提到調(diào)控作用。

　　2、擺小棒的活動(dòng)，進(jìn)行的效果不強(qiáng)。課上只讓學(xué)生拼擺兩個(gè)由六個(gè)小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個(gè)，相繼說(shuō)出口訣。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。

6的乘法口訣教案篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)乘法口訣的來(lái)源。

　　2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握6的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣？（2、3、4、5）你們還記得嗎？指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對(duì)又快，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔浚ǔ鍪净脽羝?、2）同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣

　�。ㄒ唬┳跃幙谠E

　　1、（出示幻燈片3）這是一幅海底世界圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（1條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？2條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？）誰(shuí)還能像老師這樣繼續(xù)提出問(wèn)題？

　　同學(xué)們真棒，提出了這么多的問(wèn)題，那你們有沒(méi)有信心自己去解決這些問(wèn)題呢？（師示范，生活動(dòng)，在紙上寫(xiě)加法算式 3條、4條、5條、6條小魚(yú)各用了幾個(gè)三角形，然后匯報(bào)。）

　　（出示幻燈片3）（出示幻燈片4）

　　2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個(gè)數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來(lái)計(jì)算三角形的個(gè)數(shù)呢？（可以用乘法）

　　1條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)能列出乘法算式？生說(shuō)師板書(shū)

　　（1×6 = 6 6×1 = 6 ）

　　2條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)能列出乘法算式？

　�。�2×6=12 6×2=12 ）

　　3條、4條、5條、6條小魚(yú)各用了幾個(gè)三角形？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)出乘法算式？（生活動(dòng)）

　　3、創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢？生活動(dòng)：獨(dú)立編口訣。（出示幻燈片5-----10）

　　由此我們得出了6的乘法口訣

　　4、（出示幻燈片11）仔細(xì)觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢？（出示幻燈片12）

　�。ǘ┦煊浛谠E

　　1、可真不簡(jiǎn)單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來(lái)一起讀一讀口訣好嗎？（出示幻燈片13）自由讀，看誰(shuí)記得快

　　2、下面我們來(lái)做一個(gè)讀口訣的游戲，老師說(shuō)上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說(shuō)上半句，學(xué)生接下半句。（出示幻燈片14）

　　同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

　　3、大家記住了嗎？現(xiàn)在我們幾個(gè)小組來(lái)做一個(gè)口訣接龍的.游戲，從前往后每人站起來(lái)說(shuō)一句口訣，看哪個(gè)小組說(shuō)的最流利。

　　三、鞏固知識(shí)

　　你能運(yùn)用我們今天所學(xué)的新知識(shí)來(lái)做題嗎？

　　（出示幻燈片15、16）

　　四、總結(jié)

　　小朋友們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，不僅會(huì)編6的乘法口訣，而且還會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6的乘法口訣

　　一六得六，二六十二，

　　三六十八，四六二十四，

　　五六三十，六六三十六。

6的乘法口訣教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。

　　2．通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖，口訣卡片及寫(xiě)有6的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．說(shuō)出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式回答。）

　　算式：

　　5×2=

　　3×1=

　　3×3=

　　4×2=

　　4×3=

　　口訣：

　　2．說(shuō)出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

　　三五十五二四得八四五二十

　　3．教學(xué)準(zhǔn)備題。

　�、賹�(xiě)數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫(xiě)6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫(xiě)在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。

　�、谔顢�(shù)。翻開(kāi)教科書(shū)33頁(yè)，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

　　③說(shuō)數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、 6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

　　再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？

　�、茏x數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。

　　4．揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例10。

　�。�1）看圖寫(xiě)算式。

　�。ǔ鍪疽豢脴�(shù)，樹(shù)上有一只蟬）觀察：樹(shù)上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（6×1=6）

　　（貼圖：又飛來(lái)一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

　　如果樹(shù)上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧�。▽W(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式補(bǔ)充完整。）

　�。�2）看式說(shuō)意義。

　　你能說(shuō)出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個(gè)6是6，6×2＝12表示2個(gè)6是12，6×3＝18表示3個(gè)6是18......）

　　（3）看式試編口訣。

　　根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

　�。�4）匯報(bào)。

　　你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。

　　（5）排序。

　　你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎？你為什么這樣排列？

　　學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。

　　（6）交流。

　　6的`乘法口訣一共有幾句？

　　口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？

　　相鄰兩句口訣的積相差幾？

　　哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、想出不同記口訣的方法。

　�。�7）應(yīng)用

　　“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：

　　①用6根小棒擺1個(gè)六邊形；

　�、跀[2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）

　�、圻\(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。

　　“做一做”第2題（獨(dú)立完成）：

　　①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫(xiě)正確的積；

　�、诳诖鸬脭�(shù)，并說(shuō)一說(shuō)所用口訣。

　　3 5 1 4 6 2

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。

　　2．獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。

　　直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。

　　3．實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問(wèn)。）

　　如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……

　　四、課堂小結(jié)

　�。�1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。

　�。�2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

　�。�3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。

6的乘法口訣教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握6的乘法口訣，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制6的乘法口訣。用游戲，比賽及練習(xí)等多種方式強(qiáng)化記憶6的乘法口訣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制6的乘法口訣，理解并記憶6的乘法口訣，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背6的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　評(píng)價(jià)星星、格子圖片一些與6有關(guān)的乘法問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，看!老師為你們帶來(lái)了什么?這些星星是老師為大家準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)星�，F(xiàn)在我來(lái)介紹一下使用方法：每組一串，這顆是上課認(rèn)真聽(tīng)講星，如果你們小組里有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，就拿掉一顆星星。這顆是合作星，這顆是交流星，這顆是衛(wèi)生星，這顆是紀(jì)律星，這顆是認(rèn)真完成作業(yè)星�，F(xiàn)在我把星星發(fā)給你們。

　　各組組長(zhǎng)請(qǐng)把星星舉起來(lái)，告訴我們你們組有幾顆星?如果你們組在放學(xué)前還有6顆星星，就說(shuō)明你們小組最棒! 有信心保住這6顆星嗎?

　　同學(xué)們，這些星星只夠今天用。你們幫老師算一算一周要為這個(gè)小組準(zhǔn)備多少顆星星?你怎么算這么快?對(duì)，乘法口訣可以快速計(jì)算乘法算式。咱們來(lái)背一背學(xué)過(guò)的乘法口訣吧!

　　快點(diǎn)用2345的乘法口訣幫老師算算明天我要為你們6個(gè)小組一共準(zhǔn)備多少顆星星呢?(學(xué)生回答)6的乘法口訣還沒(méi)有學(xué)，你們能自己編制出6的乘法口訣嗎?我們來(lái)小組合作編制6的乘法口訣。

　　二、探究新知：小組合作編制6的乘法口訣

　　1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好合作要求：

　　請(qǐng)組長(zhǎng)同學(xué)帶領(lǐng)組員用桌子上的學(xué)具合作編制6的乘法口訣

　　同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到72頁(yè)，編出一句口訣就在書(shū)上記錄一句。

　　最后由四號(hào)同學(xué)匯報(bào)。

　　看哪個(gè)小組編的快，匯報(bào)得好。

　　2.匯報(bào)交流，教師板書(shū)口訣

　　3.引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣

　　自由讀：快根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的`特點(diǎn)記一記6的乘法口訣吧!

　　比賽讀：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，咱們比賽讀口訣吧!先分行比，男女生。

　　對(duì)口令：我來(lái)檢查你們記住了沒(méi)有：師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令互相檢查。

　　現(xiàn)在讓我們體會(huì)一下6的乘法口訣的妙用吧：一遍用一邊記住口訣。

　　三、練習(xí)

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)：

　　填表：首先請(qǐng)同學(xué)們看73頁(yè)第一題：它和6的乘法口訣有關(guān)系嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解題意)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，然后幫助小組成員，看哪一組最先完成任務(wù)。

　　同學(xué)們這么快就做完了，現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)答案：注意說(shuō)清得數(shù)，用了哪句乘法口訣?

　　找朋友：這道題同學(xué)們完成很好!下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第三題，讀一讀要求：老師不懂了，找朋友的事6的乘法口訣能幫上忙嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)利用了哪句口訣?

　　2.變式練習(xí)：

　　想一想，算一算。(73頁(yè)第4題)先和學(xué)生交流算法，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)然后做題。匯報(bào)：我把算式變成了什么，用哪句口訣算出得數(shù)。

　　數(shù)格子：先說(shuō)題意，再說(shuō)做題方法。

　　3.創(chuàng)造型練習(xí)(彈性練習(xí))

　　生活中與6有關(guān)的乘法問(wèn)題。如果時(shí)間夠用也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲。

6的乘法口訣教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握6的乘法口訣

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用6的口訣進(jìn)行計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？

　　2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

　　3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　板書(shū)課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

　　坐的次數(shù)123456

　　人數(shù)6x12

　�。�2）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出稱法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

　　1個(gè)6 6x1=6 一六得六提問(wèn)：一六得六表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　�。�3）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？

　　請(qǐng)你們編出一句口訣。根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

　　2個(gè)6 6x2=12 二六十二

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

　�。�5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。

　　（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？

　�。�8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。

　　B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學(xué)想一想。

　　（1）出示想一想

　　2x6=

　　5x6=

　　1x6=

　　3x6=

　　4x6=

　�。�2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了6的'乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成想想做做。

　　1、完成想想做做1。

　�。�1）你能背出6的乘法口訣嗎？

　�。�2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。

　　2、完成想想做做2。

　�。�1）獨(dú)立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成想想做做3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　4、完成想想做做4。

　　教學(xué)過(guò)程自我加減

　�。�1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。

　�。�2）比較一下6+6與6x2（2x6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？

　　5、完成想想做做5。

　　（1）出示第5題圖，提問(wèn)：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）從圖中去數(shù)一數(shù)。

　�。�2）獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？

　　四、作業(yè)：

　　1、背6的乘法口訣。

　　2、把乘法口訣寫(xiě)完整。

　　六十八六得六六三十六二十二四六六三十

　　3、寫(xiě)出乘法算式，并算出得數(shù)。

　　A、3個(gè)6相加是多少？

　　B、6乘5是多少？

　　C、6的4倍是多少？

　　4、寫(xiě)出四道得數(shù)是12的乘法算式。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6的乘法口訣

　　1個(gè)6 6x1=6 一六得六

　　2個(gè)6 6x2=12 二六十二

　　3個(gè)6 6x3=18三六十八

　　4個(gè)6 6x4=24四六二十四

　　5個(gè)6 6x5=30五六三十

　　6個(gè)6 6x6=36六六三十六

6的乘法口訣教案篇6

　　教材分析：

　　《6的乘法口訣》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。

　　知識(shí)與能力;

　　1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

　　過(guò)程與方法：

　　提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握6的乘法口訣，能正確用6 的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。

　　突破方法：

　　通過(guò)指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的.乘法口訣。

　　突破方法：

　　通過(guò)自主探究，交流突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、寫(xiě)有題的蘋(píng)果卡片。

　　2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。

　　3、多媒體課件。

　　4、小棒40根。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　1、大家齊背誦1-5的乘法口訣。

　　2、師生對(duì)口令。

　　3、寫(xiě)出乘法算式。

　　5個(gè)3 是多少?4乘5是多少?

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　　1.呈現(xiàn)情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤(pán)上)

　　2.提出問(wèn)題。

　　(1)木馬轉(zhuǎn)盤(pán)一次可以坐幾個(gè)人?

　　(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

　　(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人?

　　讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái)，再讓6人到前面來(lái)。大家看一看。

　　(4)3次可以坐幾個(gè)6，是多少人?

　　3.交流探討。

　　小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?

　　班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問(wèn)題的?

　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

　　(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書(shū)：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

　　(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出6個(gè)乘法算式，寫(xiě)好后相互檢查。

　　4.編口訣。

　　(1)你能編出6的乘法口訣嗎?

　　說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　(2)整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫(xiě)出來(lái)嗎?寫(xiě)好后小組內(nèi)相互檢查。

　　(3)記口訣。

　　把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對(duì)口令記口訣。

　　5. 用口訣。

　　口算：6×2 6×5 6×3 6×1。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　三、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6的乘法口訣

　　1×6=6 一六得六 6×1=6

　　2×6=12 二六十二 6×2=12

　　3×6=18 三六十八 6×3=18

　　4×6=24 四六二十四 6×4=24

　　5×6=30 五六三十 6×5=30

　　6×6=36 六六三十六

　　教學(xué)反思:

　　本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過(guò)程，安排了形式活潑的活動(dòng)，幫助學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　縱觀整個(gè)課堂：環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂容量適度，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但仍然有兩點(diǎn)遺憾讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)水平上的不足和差距。

　　一是小組合作探究編制乘法口訣這部分走了過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有發(fā)揮集體的力量，學(xué)生合作交流的能力沒(méi)有得到提高。

　　二是教學(xué)評(píng)價(jià)單一，整節(jié)課只有教師評(píng)價(jià)，由于受到了預(yù)設(shè)與生成的沖突及教師教育機(jī)智水平的限制，教師的評(píng)價(jià)不到位，喪失了鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生的機(jī)會(huì)。另外，生生評(píng)價(jià)，師生互評(píng)這些比較好的評(píng)價(jià)方式，本節(jié)課都沒(méi)有有效地利用起來(lái)，這也是我今后教學(xué)中應(yīng)該引起重視和亟待提高的。

6的乘法口訣教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

　　2.使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

　　3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.初步掌握6的乘法口訣。

　　2.能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣(如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究和記憶6的乘法口訣。

　　教材分析：

　　6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有6顆豆子，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。

　　2.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡片、例題表格等。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.齊背1——5的乘法口訣。

　　2.口算訓(xùn)練

　　3×5 4×3 2×4 5×4 4×4

　　5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6

　　(獨(dú)立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。)

　　師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

　　3.再次齊背口訣。

　　【反思：6的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此，通過(guò)1-5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的`做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口訣。所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣，請(qǐng)大家先看黑板。這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫(xiě)的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行寫(xiě)的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，翻到60頁(yè)，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子?

　　生：6顆。

　　師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子?

　　生：6顆。

　　師：那2個(gè)豆莢里呢?

　　生：12顆。

　　師：好，那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。

　　(生自己完成表格，之后全班交流，完成表格)

　　【反思：通過(guò)前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后再開(kāi)始獨(dú)立填寫(xiě)表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備�！�

　　2.觀察思考：

　　師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：每次加6

　　師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6?

　　生：1個(gè)6是6。

　　師：那第二格里的12呢?

　　生：2個(gè)6是12。

　　師：第三格里的18呢?

　　生：3個(gè)6是18。

　　師：第四格里的24呢?

　　生：4個(gè)6是24。

　　師：第五格里的30呢?

　　生：5個(gè)6是30。

　　師：第六格里的36呢?

　　生：6個(gè)6是36。

　　師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12…… 6個(gè)6是36。

　　【反思：將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義�！�

　　2.參考上面的統(tǒng)計(jì)表,寫(xiě)乘法算式和乘法口訣：

　　師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫(xiě)出乘法算式,能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

　　(生自己在練習(xí)本上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式，之后評(píng)價(jià)訂正。)

　　【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全放手讓孩子們自己寫(xiě)算式，既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí)，也為下一步編寫(xiě)口訣做好了鋪墊。】

　　師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎?

　　生異口同聲：能!

　　師：在編寫(xiě)口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢?

　　生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。

　　師：嗯，說(shuō)得很好!還有嗎?

　　生2：口訣要用漢字。

　　師：嗯，對(duì)，口訣和算式有所不同。第三呢?

　　生3：得數(shù)不滿十的要寫(xiě)“得”字。

　　師：很細(xì)心的孩子。第四呢?

　　生：因數(shù)在前，積在后。

　　師：很好!大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來(lái)，請(qǐng)大家把課本60頁(yè)上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整。

　　(生自己在書(shū)上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣，之后評(píng)價(jià)訂正。)

　　【反思：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以把口訣的編寫(xiě)留給學(xué)生來(lái)歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣�！�

　　3.記憶6的乘法口訣

　　師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧!

　　(生齊讀口訣)

　　師：仔細(xì)觀察我們編寫(xiě)的口訣;你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。)

　　生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1，第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次多6。

　　師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)!好，請(qǐng)大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來(lái)看一看吧!

　　(一起有順序的觀察)

　　師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行1分鐘背口訣比賽。

　　(生開(kāi)始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先是師生對(duì)口訣，然后是同桌對(duì)口訣。)

　　師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái)“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰(shuí)能幫我想想辦法?

　　生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24，所以四六二十四。

　　師：那六六呢?

　　生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36，所以六六三十六。

　　師：嗯，真好!你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

　　【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶，加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)�！�

　　4.鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用。

　　1)聽(tīng)口訣寫(xiě)算式;

　　三六十八六六三十六

　　2)口算(先想口訣，再寫(xiě)算式)

　　4× 6

　　5× 6

　　6× 3

　　6× 2

　　6× 6

　　【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識(shí)得到及時(shí)的鞏固�！�

　　5.全課總結(jié)、布置作業(yè)

　　師：大家剛才表現(xiàn)得很好!現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣

　　生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

　　生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

　　生：我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口訣。

　　生：我覺(jué)得乘法口決的作用可真大。

　　師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起，希望同學(xué)們以后能正確、熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會(huì)，看看生活中還有哪些地方有用到6的乘法口訣?

　　今天課下請(qǐng)大家熟練背會(huì)1——6的乘法口訣。好!下課！

6的乘法口訣教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　知道乘法口訣的來(lái)源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與的意識(shí)，滲透函數(shù)、對(duì)應(yīng)思想，感受探索的樂(lè)趣。

　　【目標(biāo)解析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計(jì)算方法和編制6的乘法口訣，加深對(duì)每句乘法口訣的'理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思考。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記6的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

　　1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣。

　　(1)背誦1～5的乘法口訣。

　　(2)根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道算式。

　　(3)用乘法口訣計(jì)算。

　　2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

　　4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

　　參考答案：

　　(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;

　　(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;

　　(3)10，6，4，1，16，15，8，25。

　　2.揭示課題。

　　學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究6的乘法口訣。(板書(shū)課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，本節(jié)課從復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí)，體會(huì)了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，也為學(xué)習(xí)、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1.探究規(guī)律。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：

　　(2)獲取信息：一共有6個(gè)豆莢，每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

　　(3)出示表格：

　　同桌合作交流，根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)表格。

　　(4)匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1的下面為什么填6?表示什么?2的下面為什么填12?表示什么?……你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.編制口訣。

　　根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎?

　　學(xué)生小組合作，列算式、編口訣。

　　匯報(bào)整理，教師板書(shū)。

　　1×6=6 一六得六 6×1=6

　　2×6=12 二六得十二 6×2=12

　　3×6=18 三六十八 6×3=18

　　4×6=24 四六二十四 6×4=24

　　5×6=30 五六三十 6×5=30

　　6×6=36 六六三十六

　　集體誦讀，深化理解。

　　3.識(shí)記口訣。

　　(1)比較思考：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。

　　(3)開(kāi)火車背、指名背、全班背。

　　(4)對(duì)口訣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　(四)暢談收獲，全課總結(jié)

　　1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你還想學(xué)習(xí)什么?

　　2.全班齊背1～6的乘法口訣。

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