實(shí)用的描寫動(dòng)物作文三篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的描寫動(dòng)物作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫動(dòng)物作文 篇1
表哥家養(yǎng)了一只小狗。它的名字叫“小球”。小球長著一身黑白相間的毛。圓溜溜的眼睛嵌在胖乎乎的臉上耳朵常常豎著。四條長長的腿走起路來搖搖擺擺。
小球喜歡與人嬉戲，玩耍。有一次，我拿著一張廢紙，揉成球的'樣子。小球在一旁眼巴巴地望著我，好像在說，：“小主人，快點(diǎn)跟我玩耍吧！”見小球的可愛樣，我故意做了幾個(gè)假動(dòng)作。忽然，小球跑過來叼走了球，我追了上去，沒想到小球跑得更快了。我很生氣，緊緊地拽著球得一端，使勁往后拉�！班弁ā蔽液莺莸厮ぴ诹说厣希鷼獾耐∏�。小球似乎知道我在想什么，小跑著過來，親著我的耳根。我的怒氣頓時(shí)消失了。
小球吃東西的時(shí)候也很有趣。雙手抓著食物，生怕被人搶走了。我故意拿著一塊雞肉在小球面前晃來晃去，小球果然上當(dāng)。兩眼緊緊地盯著雞肉，口水四處飛濺。我假裝要吃掉雞肉，沒想的小球驚跳到了我的身上，在衣服上留下一個(gè)個(gè)臟腳印。我只好把雞肉喂給小球吃。
小球睡覺的時(shí)候伸著舌頭，睡著呼吸的節(jié)奏，小球的肚子也一伸一縮。
小球給我的生活帶來了歡樂，我永遠(yuǎn)喜歡它！
描寫動(dòng)物作文 篇2
每逢雙休日，我就和媽媽、弟弟去姑姑家，順便看看那美麗的金魚。那些金魚大小不一，顏色更是絢麗，大紅的，橙黃的，靛藍(lán)的……每一條都各有風(fēng)采，是當(dāng)之無愧的“水中仙女”。
我最喜歡那條紅色的大金魚，她是金魚中最漂亮的，長得非�？蓯��？�!她那圓溜溜的大眼睛鑲嵌在頭部，宛若兩顆烏黑發(fā)亮的明珠，鼓鼓的。那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，好像穿了身金黃的盔甲。最引人注目的是那條紅色的尾巴，遠(yuǎn)看，像少女的紅裙;近看，像一把大扇子。游在水里，像一朵紅云在飄動(dòng)，代表著吉祥，多美呀!
有一次，我給金魚們換水、喂食。金魚們一見到有食物，馬上接二連三、爭先恐后地朝食物奔去。瞧!有的`拼命擠到食物旁;有的吃飽喝足，優(yōu)哉游哉地玩耍;有的倚靠在石頭邊閉目養(yǎng)神�？粗@群可愛的小精靈們，我心曠神怡。突然，我注意到大水缸里，一個(gè)小小的身影顯得如此孤單，讓人不禁心疼。平時(shí)她可是最活潑的呀，如今卻一副奄奄一息的模樣，沒有了往日的神采奕奕。我手足無措，翻箱倒柜地找來《動(dòng)物百科》。我眼疾手快地從目錄找到“魚為什么不吃食”這個(gè)問題，然后翻到相應(yīng)頁數(shù)。
根據(jù)書上的方法，我把雞蛋煮熟，又偷偷把蛋黃曬干，喂給她吃。可是，魚兒依舊無動(dòng)于衷。我更急了，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我抓耳撓腮，手忙腳亂地請(qǐng)來了媽媽。媽媽也是一臉疑惑，不知所措。我情急之下，請(qǐng)出“養(yǎng)魚專家”——姑父。姑父看了看魚兒，又伸手動(dòng)動(dòng)她，哈哈大笑起來：“你喂得魚食太多了，先餓三天再少量喂食，明白嗎?”我似懂非懂，可姑父的名聲也不是吹的，我就按姑父說的做。果然，魚兒又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
金魚是我國特有的觀賞魚，在國人心中已注定了“國魚”的尊貴身份。它仍向世人演繹著動(dòng)靜之間美的傳奇，也正是因?yàn)檫@種美，讓我深深地愛上了金魚!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】
文章從作者的經(jīng)歷出發(fā)，引出了主題即水中仙子金魚，之后又具體描寫了金魚的習(xí)性和作者與金魚的關(guān)系。 語言樸實(shí)但是語言的運(yùn)用能力還不錯(cuò)。總體上是一篇很不錯(cuò)的文章。
描寫動(dòng)物作文 篇3
一、老師自我介紹
二、我和孩子玩一個(gè)游戲：
“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢(shì)就是――?(出示一幅圖，讓一個(gè)同學(xué)描述，背對(duì)圖畫的同學(xué)猜想)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1.你喜歡什么小動(dòng)物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)
2.出示一組小動(dòng)物的照片(配上生動(dòng)的音樂和動(dòng)物的叫聲)。
3.看了以后，想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、說話。
1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔)，你們和它打個(gè)招呼�！�(gè)名字吧……(你說的這么好，和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)
2.你們喜歡的.那部分，就要用生動(dòng)的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會(huì)記住你的。
3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動(dòng))
4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎?(耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充)(嘴巴：親一下，什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲)
5.你今天回家，會(huì)告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢?(按一定順序)
6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7.假如，你就是這只小白兔，你會(huì)怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢)
8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦?(出示：兔媽媽)
9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會(huì)說些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了)。
10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們?
11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜)，在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的?
12.演一演：你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。)
13.再對(duì)小兔子說說。(感謝它的話)
三、寫作。
1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)
2.要求：如果你就是這個(gè)動(dòng)物，會(huì)取一個(gè)什么名字，把自己也放進(jìn)去?(我是――)
3.寫作(播放輕音樂)。
指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)
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