動(dòng)物的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的動(dòng)物的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物的作文 篇1
冬天有許多小動(dòng)物要進(jìn)入冬眠期了。下面就讓我們一起來(lái)了解一下吧。
熊冬眠以前把自己喂的胖胖的，因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮恐緛?lái)提供養(yǎng)料。蛇時(shí)集體冬眠的，他們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的'。
刺猬冬眠時(shí)，會(huì)卷縮成一團(tuán)，就像一個(gè)大絨球。他在巢穴中冬眠時(shí)呼吸幾乎停止。冬眠中的小刺猬偶爾醒來(lái)，但不吃東西。動(dòng)物的冬眠真是各具特色，小小的蝸牛用自身的粘液把殼密封起來(lái)進(jìn)行控溫保暖。
夏天的夜晚，青蛙都會(huì)在荷葉上開演唱會(huì)，然而到了冬天，青蛙就會(huì)鉆進(jìn)池塘中的泥窩里睡大覺(jué)。祝福這些可愛(ài)的小動(dòng)物平安度過(guò)寒冷而又漫長(zhǎng)的冬天。讓我們春暖花開時(shí)再見(jiàn)吧。
動(dòng)物的作文 篇2
這個(gè)世界上有很多有趣的動(dòng)物，我覺(jué)得最有趣的`就是變色龍。
因?yàn)樽兩埧梢宰兂龈鞣N各樣的顏色，它爬到樹葉上就會(huì)變成綠色，爬到木頭上就會(huì)變成棕色，它變換各種顏色來(lái)隱藏自己，保護(hù)自己，它就是捉迷藏大師。
我覺(jué)得變色龍是最有趣的動(dòng)物，不信你就仔細(xì)觀察它。
動(dòng)物的作文 篇3
我家有一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，它是媽媽在集市上買來(lái)送給我的，我特別喜歡它。
它的全身雪白雪白的，一雙小眼睛可機(jī)靈了，總是烏溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像在找吃的。靈敏的黑色小鼻子，像一粒綠豆這么大，不停地在周圍嗅著味兒。一張能吃的小嘴巴，仿佛能裝下所有好吃的。
當(dāng)你把食物遞給它時(shí)，它會(huì)一下子把食物全包在嘴里，直到完全塞不下了，才一顛一顛地跑回自己的秘密小窩，接著把嘴里的食物都吐出來(lái)，再慢慢地細(xì)嚼慢咽起來(lái)。兩只手緊緊地抓著面前的食物，潔白而發(fā)亮的小牙齒與食物不停地摩擦，咔嚓咔嚓咀嚼的`聲音響個(gè)不停，清脆極了。那副津津樂(lè)道的吃貨樣子十分可愛(ài)！
別看它的腿很短，跑起來(lái)可快了。每天早上都要跑十幾圈。它的爪子還很鋒利，每次見(jiàn)它喝水，都喜歡兩手抓著那灌水的瓶子，喝上一會(huì)，模樣十分好笑。如果累了，它就會(huì)從白天一直睡到晚上才肯起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
小倉(cāng)鼠特別調(diào)皮。有一次，我忘了關(guān)小倉(cāng)鼠的家門，它就偷偷地跑了出來(lái)，藏到了我的書柜里，還有模有樣地坐在了一本書上。大意的我完全沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。直到后來(lái)，我正好要看那本書，我從書柜上把書一取，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)白色的東西，定睛一看，這不是我家的小倉(cāng)鼠嗎？怎么會(huì)在這兒呢？我抓起它往籠子那走去，我這才恍然大悟，原來(lái)是我忘了關(guān)門。幸虧它沒(méi)有亂跑，不然我一定急壞了。
我愛(ài)我的小倉(cāng)鼠，希望它能一直陪著我。
動(dòng)物的作文 篇4
“吱、吱、吱”，聽(tīng)吧，又是我家的這個(gè)“小貪吃鬼”——小豚鼠。這只小豚鼠是媽媽在“六一”兒童節(jié)送給我的禮物，我給它起了個(gè)名字叫“歡歡”。
歡歡有一身褐白相間的毛，摸上去十分柔軟。那半黃半黑的臉上掛著兩顆小電燈泡似的眼睛，不停地閃呀閃。兩只木耳似的'小耳朵，連一根針掉在地上的聲音也不會(huì)放過(guò)。六根細(xì)魚骨頭似的胡須不斷地?fù)u擺著，這樣子怪叫人喜愛(ài)的。
小豚鼠吃食的時(shí)候很有趣，它可是個(gè)貪吃鬼。有一次，我拿了一片空心菜去喂它，把這片空心菜掛在了籠子上，歡歡發(fā)現(xiàn)這個(gè)懸掛在自己家門上的“不明飛行物”，便伸出頭謹(jǐn)慎地聞了聞，確定可以吃，歡歡便放開胃口，大吃特吃起來(lái)，還不時(shí)地東張西望，好像害怕有人搶走它的美食。吃飽了，歡歡不停地向我點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“小主人，謝謝你給我喂食�！�
小歡歡休息時(shí)也很有趣。瞧，它收起四肢，把身子縮了起來(lái)，真像一個(gè)小小的毛絨球。過(guò)了一會(huì)兒，歡歡便閉上雙眼睡著了。不過(guò)，它睡不香，一點(diǎn)小動(dòng)靜都會(huì)驚醒它。
小豚鼠嬉戲時(shí)最有趣。有一次，我?guī)ネ饷嫱�，一樓的大媽也帶了一條小花狗來(lái)。我把我的歡歡放在地上給小花狗看，看看會(huì)發(fā)生什么趣事。果然不出我所料，小花狗走上前去，對(duì)著歡歡聞了聞，歡歡也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)新敵人。這回小花狗可真不像話，用爪子狠狠地拍打籠子。我看了，很生氣。正想上去阻止小花狗，沒(méi)想到小豚鼠自己也會(huì)防備了。它伸出銳利的爪子，不停地向小花狗比劃著，好像在說(shuō)：“走開，我也不是好惹的，小心我揍你。”這效果可真靈，小花狗果然被嚇跑了�，F(xiàn)在我說(shuō)起這件事，還真讓我笑掉大牙。
我的小豚鼠天真、可愛(ài)、聰明，我喜歡它！
動(dòng)物的作文 篇5
尊敬的各位評(píng)委：
大家上午好。我是今天的2號(hào)考生。
今天我說(shuō)課的題目是《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路。從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本節(jié)課位于人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。主要介紹了骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三者之間的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。在初中生物的知識(shí)編排中起著承上啟下的作用。承上是對(duì)前面學(xué)習(xí)“各種環(huán)境中的生物”的拓展與延伸。啟下是為后面學(xué)習(xí)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》和《社會(huì)行為》奠定基礎(chǔ)。
接下來(lái)，我將對(duì)我的授課對(duì)象做學(xué)情的分析。八年級(jí)學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不同環(huán)境下各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)，但對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過(guò)程還不甚了解，特別是對(duì)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)關(guān)系還缺乏感性認(rèn)識(shí)。在本節(jié)教學(xué)中，可以通過(guò)向?qū)W生提供觀察思考、操作合作、自學(xué)探究、反饋矯正四個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生思維活躍性，引導(dǎo)學(xué)生善于結(jié)合自身結(jié)構(gòu)和生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分析知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：描述哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。闡述骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察標(biāo)本、圖片和實(shí)驗(yàn)演示，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。通過(guò)體驗(yàn)屈肘和伸肘的過(guò)程和制作模型，認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合的過(guò)程。通過(guò)閱讀思考和聯(lián)系舊知，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：有運(yùn)動(dòng)課堂上生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活問(wèn)題的`意識(shí)從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步確定我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和初中生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于交流，樂(lè)于表達(dá)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本節(jié)課我打算采用以下幾種教學(xué)方法：多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)、講授法、聯(lián)系生活實(shí)際法德國(guó)教育學(xué)教第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我打算采用以下幾種方法：課前預(yù)習(xí)法、觀察討論法、動(dòng)手操作法、閱讀思考法
動(dòng)物的作文 篇6
又是一個(gè)清晨，微風(fēng)吹拂，樹葉“沙沙”地唱著歌。
我打著哈欠，睜開了朦朧的雙眼，“咦？”怎么聽(tīng)不見(jiàn)公雞大噪叫，看不見(jiàn)小狗“哈里”跑，也不見(jiàn)兔子“蹦蹦”跳呢？我連忙掀開被子，來(lái)到后院，雞場(chǎng)里空空如也，豬場(chǎng)里什么也沒(méi)有，小動(dòng)物們都跑哪兒了呢？
“劉大哥講話……”姨媽正津津有味地坐在大木椅子上，聽(tīng)著收音機(jī)唱戲。我推了推姨媽說(shuō)：“姨媽，動(dòng)物們都去哪兒了？”“不是在窩里嗎？”“沒(méi)有呀……”“什么……”姨媽說(shuō)著，立刻起身，眼鏡掉在地上，“啪”的一聲碎了�！耙虌�，你的眼鏡！”“不管它，還是動(dòng)物值錢，快點(diǎn)帶我去看看�！闭f(shuō)完拉著我就向后院走，眼鏡碎片委屈的躺在那兒，十分無(wú)奈。
“這是怎么回事兒��？”姨媽愣了幾秒后大喊，“我的動(dòng)物，我的錢��！”“磁拉～嗚嗚～磁拉”這時(shí)，傳來(lái)機(jī)器發(fā)動(dòng)的聲音�！芭叮沁呌袀�(gè)工廠是專門抓動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)的。”姨媽一拍腦門想到�！拔胰タ纯窗�！”我說(shuō)�！澳悄阈⌒狞c(diǎn)兒，把動(dòng)物都給我找回來(lái)�！闭f(shuō)完，我便向那座專門用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)的工廠走去。
太陽(yáng)越升越高，在空中耀武揚(yáng)威，只有幾朵白云靜靜地躺著看熱鬧。
那座工廠離得不遠(yuǎn)，我一會(huì)兒就到了，只見(jiàn)上面寫著“動(dòng)物研究所”，里面還不時(shí)傳出動(dòng)物哀鳴的聲音。突然，‘汪～汪嗚～汪嗚’，一連串的聲音傳出，一只傷痕累累的.小狗一瘸一拐走了出來(lái)，直到它跑近我才看清楚，那只小狗正是‘哈里’�！肮铩币�(jiàn)了我連忙撲到我的懷里，用痛苦的眼神看著我，好像在說(shuō)：它們想傷害我們，主人快救救我們。
我看了看哈利，左腿有被刀刮過(guò)的痕跡，毛都被剪了，心里立刻燃起了熊熊的怒火，向工廠里面走去。一進(jìn)去，我便看見(jiàn)了一位大哥哥正在刺開公雞大噪的肚皮�！白∈�！”我厲聲呵斥�！盀槭裁匆滴覀兗业募仪�？還要傷害他們。”“為了做研究。”那人依舊沒(méi)把我放在眼里�！澳阆脒^(guò)它們的感受嗎？如果解剖你，你愿意嗎？它們也是有生命的啊！……”“好啦！別說(shuō)了。我是沒(méi)有想它們的感受。但我是沒(méi)有辦法的呀！我要工作�！薄肮ぷ鞑荒芤詺埡�(dòng)物為代價(jià)�！蔽伊x正言辭地說(shuō)道。那人徹底蒙了，他沒(méi)有想到會(huì)輸給我這個(gè)小屁孩兒，思考了一會(huì)兒，終于把所有動(dòng)物還給了我，還對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到會(huì)是這樣，謝謝你�！�
走在回家的路上，我依舊在喃喃自語(yǔ)：動(dòng)物也是有生命的，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善待生命。
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