讀《愛(ài)的教育》有感[精選]
讀完一本書(shū)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感，希望能夠幫助到大家。
![讀《愛(ài)的教育》有感[精選]](/pic/00/bdccd3fd3_2.jpg)
讀《愛(ài)的教育》有感1
書(shū)是人類知識(shí)的源頭，只有多讀書(shū)才可以增加自己的知識(shí)。今天，我和大家說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的教育這本書(shū)中的《嫉妒》，因?yàn)樗屛液苡袉l(fā)。
這本書(shū)的作者是［意］亞米契斯的著名作品，《嫉妒》這一小段講的是沃蒂尼嫉妒德羅西。寫(xiě)一篇作文，沃蒂尼以為他寫(xiě)得最好，可是這第一偏偏被德羅西搶了去，這心里嫉妒的小種子便發(fā)芽了。后來(lái)種子越來(lái)越大，全班都知道，沃蒂尼又氣又惱，他就在老師講課時(shí)在紙上寫(xiě)：我才不嫉妒那些靠偏向得到的一等獎(jiǎng)的人呢。
可是后來(lái)因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候，沃蒂尼從德羅西身邊經(jīng)過(guò)，不小心把吸墨紙掉在了地上，德羅西幫他撿了起來(lái)放在了書(shū)包側(cè)面，沃蒂尼面紅耳赤，也沒(méi)敢抬頭。
嫉妒心人人都有，但是我們不能因?yàn)槲覀兊募刀市�，而去做一些自己都感覺(jué)不可忍受的事。我覺(jué)得嫉妒心應(yīng)該有，但不是文中這樣的嫉妒心，而是向讓你產(chǎn)生嫉妒的人學(xué)習(xí)，想著他的優(yōu)勢(shì)，化作自己努力的動(dòng)力，自己也可以。
有一次，我看到前桌考了100分，就眼紅，就想我把墨潑在她試卷上，嘻嘻，我考不了100分，你也不可以考100分，我心想。就這樣我把墨潑在了她的試卷上，雖然她看到了一切，但并沒(méi)有很生氣的和我絕交，只是一言不吭地走了。一個(gè)星期后，我意識(shí)到了自己的.錯(cuò)誤，向她道了歉。
書(shū)是人心靈的窗戶，是讓讀者受益匪淺的文字，讓我們一起來(lái)讀一讀《愛(ài)的教育》吧！
讀《愛(ài)的教育》有感2
暑假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》，這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的.深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話�！�
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國(guó)小讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了，可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍，每讀一遍，我都要思考一下，這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。
這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級(jí)的小學(xué)生，他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的感人的故事，讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的定義不一定非要學(xué)習(xí)好，品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯(cuò)，他的父母不會(huì)一味地責(zé)備、責(zé)打他，而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信，親切的指出他的錯(cuò)誤，我相信這種方法比責(zé)打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友，他們有不同的好品德，也許他們沒(méi)有優(yōu)異的.成績(jī)，可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的品格，他們就算成績(jī)次次年級(jí)第一，可又有什么用呢？走入社會(huì)，學(xué)習(xí)就算一級(jí)棒，還不是要走入不正之道嗎？那種同學(xué)，我們根本不值得和他交朋友！這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué)，被學(xué)校一次又一次的退學(xué)，她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了，他還還嬉皮笑臉，這樣的人在地球上是多么可恥！
這本書(shū)很好看。
讀《愛(ài)的教育》有感4
輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞，指尖觸碰到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。這是一本洋溢著愛(ài)的書(shū)。因?yàn)橛辛藧?ài)，書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái)，就好象生活在我周圍一般親切。書(shū)里充滿愛(ài)：父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的.人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
其實(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。敢問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的孫老師就是一個(gè)好例子。每天都努力的想使我們多增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)，默默無(wú)聞，認(rèn)認(rèn)真真想著各種方法使我掌握各種知識(shí)。每周情況學(xué)生的情況都會(huì)及時(shí)的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。老師與學(xué)生就是這樣，他們之間總是散發(fā)著“愛(ài)”的“香味”，令人“陶醉不已”。
在一個(gè)美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界充滿了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!
讀《愛(ài)的教育》有感5
愛(ài)是什么？愛(ài)是否存在？看了《愛(ài)的教育》，我才明白，愛(ài)如空氣一般，彌漫在我們的身邊，可我們未曾發(fā)現(xiàn)。他對(duì)我們有很大的意義，直到，讀了《愛(ài)的教育》，我才明白，什么是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》使用日記的體裁來(lái)寫(xiě)的，對(duì)比其他優(yōu)秀的作品，他顯得十分特別，但就是這一種特別，才讓我們對(duì)他記憶猶新。其中，我最喜歡的一篇就是每月故事——《醫(yī)院的天使》
“從前，有一個(gè)小男孩，他叫西西洛。有一天，他進(jìn)城尋找他那打工的父親，他得知父親住到醫(yī)院時(shí)，火急火燎感到了那兒�？墒�，由于醫(yī)院的疏忽，把他帶到了另外一個(gè)病房，是一個(gè)面部很腫的中年人。西西洛每日對(duì)他悉心照料，直到，那一天。醫(yī)院找到了他的真實(shí)父親。正準(zhǔn)備走，可是，西西洛要求留下來(lái)，繼續(xù)照顧他的‘父親’，直到他死亡那一天，西西洛才踏上回家的路。
這可真是好哇，放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，你會(huì)這樣嗎？答案很多都是不會(huì)�？蛇@本書(shū)的.一個(gè)配角——西西洛他的答案是會(huì)。由此可見(jiàn)，本書(shū)的愛(ài)是多么濃��！
全文文字樸實(shí)，描寫(xiě)的人物也不是那么的高貴，可就是這種平凡，打動(dòng)了我們讀者的心。讓我們明白了，什么是愛(ài)。
生活中，也會(huì)有愛(ài)。比如，扶老奶奶過(guò)馬路，幫助貧困兒童，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起摔倒的兒童等等。這些事雖然微不足道，但是卻讓人感受到了愛(ài)。愛(ài)，真是所有感情中最溫暖的情感。你覺(jué)得呢？
我們要向書(shū)中的人學(xué)習(xí)，為別人多付出點(diǎn)愛(ài)。用愛(ài)，去打開(kāi)別人對(duì)你封閉的那扇窗。
讀《愛(ài)的教育》有感6
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》，懂得了很多的道理。其中最讓我感動(dòng)的一篇是：《弗蘭帝的母親》。
文章講得是：有一天正在上宗教課，弗蘭帝的母親闖了進(jìn)來(lái)，原先是她來(lái)求校長(zhǎng)讓弗蘭帝繼續(xù)在學(xué)校念書(shū)的，如果他不念書(shū)了，他的父親就會(huì)宰了他，經(jīng)過(guò)弗蘭帝的母親再三懇求，校長(zhǎng)同意了，讓弗蘭帝回到了座位，母親下樓時(shí)咳嗽了幾聲，可是，弗蘭帝卻還在笑。
弗蘭帝的母親當(dāng)著大家的面，求校長(zhǎng)能讓弗蘭帝繼續(xù)在學(xué)校念書(shū)，因?yàn)樗龕?ài)弗蘭帝，雖然弗蘭帝不聽(tīng)話，可是她不愿看到弗蘭帝的父親宰了他，更期望自我的兒子能回到學(xué)校，和同學(xué)們學(xué)到一些知識(shí)，能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有所出息。母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們必須要孝敬父母，長(zhǎng)大后要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
這個(gè)故事告訴我們小學(xué)生一個(gè)道理，在學(xué)校里念書(shū)必須要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的.紀(jì)律，上課的時(shí)候不開(kāi)小差，認(rèn)真聽(tīng)講，不和同學(xué)上課講話，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，會(huì)回答的問(wèn)題就舉手回答。要好好學(xué)習(xí)，掌握好所學(xué)知識(shí)，為自我的目標(biāo)奮斗，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓大家對(duì)我們刮目相看。
讀《愛(ài)的教育》有感7
近來(lái)，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，受益匪淺。全書(shū)由數(shù)個(gè)小故事組成，故事又以小學(xué)生校園、家庭、社會(huì)中的學(xué)習(xí)、生活為寫(xiě)作素材。一個(gè)故事，一首愛(ài)的贊歌；一個(gè)故事，一席色、香、形、味俱全的盛宴。讀罷，有種蕩氣回腸的感動(dòng)——愛(ài)的教育仍然是教育中永恒的主題，彌久越新。
教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育興則國(guó)興。親其師，信其道。今之教育，祖國(guó)明天的擎天柱。愛(ài)國(guó)主義教育，當(dāng)之無(wú)愧是教育的首要任務(wù)。一個(gè)人，真有本事，也離不開(kāi)祖國(guó)從小對(duì)其成長(zhǎng)的教育、培養(yǎng)、呵護(hù)。家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家，我們每個(gè)居民，都是14億中的一分子，只有發(fā)揮好每一分子的力量，才能凝聚成一股洪荒之力，才能把所有困難一一化解，展示一個(gè)大國(guó)強(qiáng)國(guó)的豐采。
本是一個(gè)難得的寒假，一個(gè)愉快的春節(jié)，被突如其來(lái)的疫情打亂了原有的計(jì)劃。疫情面前，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。每天宅在家里，收看疫情新聞、瀏覽疫情實(shí)況，盼望疫情早點(diǎn)結(jié)束。
好幾個(gè)夜晚，夜深人靜，眼前又如期浮現(xiàn)出一幕幕國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)全面部署疫情工作、深入疫區(qū)指揮疫情工作的.情景；國(guó)寶級(jí)醫(yī)療大師、一批批白衣天使、一隊(duì)隊(duì)軍人夜以繼日奮戰(zhàn)在疫情第一線，好幾次淚目，剜心的疼——您們辛苦了，向您們致敬！好幾次流下幸福的淚水，有您們的保護(hù)，我們多么的欣慰！當(dāng)全國(guó)人民凝心盡力共同戰(zhàn)“疫“的時(shí)候，我仿佛聽(tīng)到了勝利號(hào)角在前方吹響！
好幾次了，我把《愛(ài)的教育》與戰(zhàn)“疫“聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，心中涌起很多前所未有的沖動(dòng)——真想成為一名白衣天使，為人民解除病疼的折磨，為消滅疫情作出一絲奉獻(xiàn)，甚至?xí)诚胫诓《境霈F(xiàn)之前就能研究出它的變異走向，進(jìn)而將其消滅在萌芽狀態(tài)，至少能在新病毒出現(xiàn)危害人體健康之時(shí)，即能研發(fā)出病毒的克星藥。
記起兒時(shí)的我，看到鄰居家大工作人吃蘋果，那才叫個(gè)有勁。個(gè)兒又紅又大，味道又香又甜，吃得津津有味。我也是那次鄰居給的一個(gè)蘋果，才知道世界上還有這么好吃的東西。父母淚流滿面告訴我，只要好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才有蘋果吃。于是，好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，靠自己的本事吃上蘋果成了我兒時(shí)的夢(mèng)想。我甚至畫(huà)一個(gè)大紅蘋果，貼在床頭最顯眼處當(dāng)座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己。要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，要給父母吃上最好的蘋果。后來(lái)，我參加了工作，買上蘋果，可心里卻總高興不起來(lái)——父母已逝，陰陽(yáng)兩隔。錐心陣陣中，總是不厭其煩告誠(chéng)我女兒：孩子，母親的肚子是世界上你住過(guò)最好的房子，別辜負(fù)了父母對(duì)你的希望！你早一天成才，早一天回報(bào)父母，那才是最幸福的事情！你早一天成才，早一天回報(bào)親愛(ài)的祖國(guó)，那才是至高無(wú)尚的光榮！
同學(xué)們，作為小學(xué)老師，經(jīng)過(guò)這次驚心動(dòng)魄的疫情，希望你們能在祖國(guó)溫暖的懷抱里，在老師的精心教育下，在父母和親人朋友的無(wú)微不至地呵護(hù)下，想方設(shè)法沒(méi)做個(gè)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的好孩子。今天，祖國(guó)是你們健康成長(zhǎng)的驕傲！明天，你們是祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的驕傲！
讀《愛(ài)的教育》有感8
或許是感動(dòng)，或許是快樂(lè)，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅(jiān)持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動(dòng)了；又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時(shí)也為他自豪；而悲傷來(lái)自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習(xí)，但同樣帶來(lái)的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語(yǔ)句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責(zé)備吧！母親的優(yōu)美慈愛(ài)的面影，將來(lái)在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧！”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會(huì)受到良心的譴責(zé)。
這本書(shū)本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺(jué)得很親切，書(shū)中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的'人物一個(gè)個(gè)印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
現(xiàn)在，我竟又一次想再翻翻這本《愛(ài)的教育》，不知為什么，我頓然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，是靈魂得到了升華，還是什么，這都已不重要，只是，我的眼睛又濕潤(rùn)了……
讀《愛(ài)的教育》有感9
利用放假的這段時(shí)間，我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，真是獲益匪淺，感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù)，沒(méi)想到，讀著讀著，我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書(shū)，不僅是給孩子讀的，也是寫(xiě)給大人們的啊！
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的.孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在人生道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中一定要注意細(xì)節(jié)上的愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜更要學(xué)會(huì)給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起。”…… 是啊，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
如果我們能使他們健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！“看著自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，這是一種幸福，在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只有調(diào)皮的學(xué)生、忍不住犯錯(cuò)誤的學(xué)生�！薄�
教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
讀《愛(ài)的教育》有感10
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，親愛(ài)的小朋友們，讓我們一起來(lái)讀經(jīng)典故事《愛(ài)的教育》吧！
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫(xiě)的，主要寫(xiě)了小學(xué)三年級(jí)的安利柯在一個(gè)學(xué)年里的日記。在日記中，他記述了許多的事情，他給我們講了許多好聽(tīng)的故事，講述了他的老師、同學(xué)和家庭的故事。故事里充滿了人間最美的愛(ài)。
有的`故事中講述了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，如在卡隆母親去世后，老師對(duì)他的安慰使卡隆堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。有的故事中講述了同學(xué)之間的友情，如安利柯與好友卡隆、可萊諦等之間的友情。還有的故事中描寫(xiě)了爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，如在書(shū)中爸爸、媽媽給安利柯寫(xiě)了許多封信，信里表達(dá)了對(duì)他各方面的指導(dǎo)和希望。還有的故事中講述了孩子對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，如鐵匠的兒子潑來(lái)可西，雖然爸爸經(jīng)常打罵他，但他仍不說(shuō)爸爸不好。又如《小抄寫(xiě)員》中的敘利亞半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。
雖然這些故事都很好看，但我最喜歡其中的五月故事——《萬(wàn)里尋母》。故事主要講了瑪爾可從熱那亞到南美洲尋找媽媽，經(jīng)歷了千難萬(wàn)苦，最后終于找到了媽媽。就因?yàn)橛辛怂麑?duì)媽媽的愛(ài)，他才能克服那么多的困難，如書(shū)中寫(xiě)到瑪爾可累極了，躺在草地上，好像看見(jiàn)媽媽在俯視他，他又堅(jiān)持了下去，接受一次次的失望。還因?yàn)橛辛伺笥褜?duì)他的幫助，他才能找到媽媽。如在尋找時(shí)他碰到的第一家人給了他錢并寫(xiě)信幫助他。還有坐船路途中才認(rèn)識(shí)的隆巴爾地老人募集錢送他到火車站做火車去找媽媽等等，許多好心人都幫助了他使他堅(jiān)持了下來(lái)。最后還是因?yàn)閶寢寣?duì)他的愛(ài)，媽媽最終才活了下來(lái)。媽媽先開(kāi)始一直不愿意做手術(shù)，但看到他就同意做手術(shù)了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們世界是離不開(kāi)愛(ài)的，因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才會(huì)更美好，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的生活才會(huì)更幸福。這本書(shū)真好，希望大家有時(shí)間也來(lái)讀讀這本書(shū)噢！
讀《愛(ài)的教育》有感11
今天，我再次捧起《愛(ài)的 教育》這本書(shū)。一口氣把這本書(shū)看完了，這本書(shū)讓我懂得孝敬父母、尊敬老師的道理。
這本書(shū)的故事給我印象最深的是告別，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們有一種很深的感情，誰(shuí)都舍不得誰(shuí)。當(dāng)學(xué)校在考試，安利柯就跟卡隆說(shuō)：“卡隆，我爸爸今年秋天要離開(kāi)丘林了，我們?nèi)胰硕家x開(kāi)！我會(huì)很想你的，卡隆�！碑�(dāng)老師的話講完了，大家互相擁抱道別，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有了。大家都感到了分別的悲傷。
我很佩服代洛西，因?yàn)榇逦魇裁炊己�，他也很�?ài)護(hù)班上的殘疾同學(xué)克洛西。克洛西的媽媽很感激代洛西，有一天早晨，克洛西的媽媽就到校門口把代洛西叫住了：“好孩子，真謝謝你！你這樣愛(ài)護(hù)我的兒子�？喜豢鲜窒挛疫@個(gè)窮母親的禮物呢？”她從籃子拿出一個(gè)紅蘋果給他，他有禮貌的拒絕了，克洛西的媽媽不管拿出什么，代洛西還是拒絕了。
我要向代洛西學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的孩子，做一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
我很不喜歡卡洛裴，因?yàn)樗芙苹�。在冬天的時(shí)候，下著很大的雪，小孩子們都在街道上玩著擲雪球的`游戲，石頭一樣硬的雪球在街道上飛來(lái)飛去，很是危險(xiǎn)。行人中有人呵斥著：“停止，停止！真是太惡作劇了�！贝蛑蛑�，打中了老人，老人受傷了，他用手遮著臉，在那里蹣跚著。一個(gè)少年在旁邊大叫著：“救人��！救人�。 辈痪靡院�，警察也來(lái)了。當(dāng)警察問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”卡洛斐站在那一動(dòng)不動(dòng)，不知所措�？「嬖V卡洛裴：“快過(guò)去承認(rèn)，隱瞞是可恥的！”最終，卡洛裴還是承認(rèn)了錯(cuò)誤。
我們每一個(gè)人都要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能向卡洛裴一樣，知道錯(cuò)誤不承認(rèn)，卡隆說(shuō)服了他，他才去承認(rèn)錯(cuò)誤。
讀《愛(ài)的教育》有感12
《愛(ài)的教育》是在暑假的閱讀生活中給我印象最深的一本書(shū)。書(shū)中的故事以及故事中深刻的道理深深地打動(dòng)了我，讓我回味至今。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，全書(shū)采用日記的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。書(shū)中的每一個(gè)故事都是那么感人，充滿愛(ài)的力量，這些故事讓我懂得了什么是友愛(ài)、什么是母愛(ài)、什么是關(guān)愛(ài)、什么是感恩、什么是人間最無(wú)私的愛(ài)……一直以來(lái)，我都有一個(gè)大大的疑惑：愛(ài)，到底是什么？現(xiàn)在，我在《愛(ài)的'教育》這本書(shū)里找到了答案。我認(rèn)為：愛(ài)就是付出和奉獻(xiàn)，為同學(xué)、為老師、為父母做一些力所能及的事；愛(ài)就是在別人困難時(shí)給予及時(shí)的幫助，卻從來(lái)不要回報(bào)；愛(ài)就是生活中的舉手之勞，借一塊橡皮給同桌，讓一個(gè)座位給老人，指一條路給迷路的人……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中最吸引我的部分就是“爸爸的陪護(hù)人”這篇故事了。雖然故事里的文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出的人與人之間的真摯情感實(shí)在讓人感動(dòng)。故事是這樣的：西西洛的父親在法國(guó)工作，前幾天在回意大利的途中生病了�？墒羌依镉幸粋�(gè)孩子也正在生病，所以西西洛的母親根本沒(méi)有時(shí)間去照顧他的父親，于是讓西西洛去看望父親。西西洛天天陪在父親身邊，一心服侍父親，給父親喂藥，為父親收拾枕被、驅(qū)趕蒼蠅……有一次，在取藥途中，他看見(jiàn)了自己的父親，才知道原來(lái)自己認(rèn)錯(cuò)了人，一直在照顧的“父親”是別人的父親。父親要他回家，可西西洛仍然堅(jiān)持陪護(hù)著這位素不相識(shí)的“父親”，因?yàn)樗瓿梢粋�(gè)使命：照顧好這個(gè)已經(jīng)5天生活在一起的“父親”。
西西洛真是太了不起了，小小年紀(jì)便懂得了感恩，知道用一顆愛(ài)心面對(duì)生活的事情。他在不知道老人身份的時(shí)候，卻給了他很大的幫助；當(dāng)他知道真相后，仍然選擇幫助他。他的這種精神讓我很感動(dòng)，也值得我們大家學(xué)習(xí)，更讓我知道了：當(dāng)別人在最需要你幫助的時(shí)候，你伸出援助之手，那你就是最快樂(lè)的人、最值得尊敬的人。那就讓我們從身邊的小事做起，用心地去愛(ài)身邊的每一個(gè)人：當(dāng)朋友不高興時(shí)，我們?nèi)グ参克�；�?dāng)同學(xué)受傷時(shí)，我們?nèi)タ赐划?dāng)父母生病時(shí)，我們?nèi)フ疹櫵麄儯划?dāng)陌生人迷路時(shí)，我們?yōu)樗麄冎赋鲆粭l正確的路……
《愛(ài)的教育》告訴了我，愛(ài)是最偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是神圣的，愛(ài)是相互的。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”讓我們共同努力，將這份愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去，讓我們每一個(gè)人都在愛(ài)的撫育下健康茁壯地成長(zhǎng)。
讀《愛(ài)的教育》有感13
《愛(ài)的教育》是一部團(tuán)體小說(shuō)，使我感觸頗深。
這部書(shū)以學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)為主。反映了這些人的高尚品質(zhì)。我記憶電子學(xué)人的是卡羅納，他是一個(gè)個(gè)高膽大的人，穿著十分樸素，樂(lè)于助人是他最大的特點(diǎn)，可他的母親卻去世了，我為他感到惋惜。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，品質(zhì)最高尚的應(yīng)當(dāng)是安利柯教導(dǎo)，讓他好好做人。這一切都說(shuō)明了他有一顆高尚的心，更說(shuō)明了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠(yuǎn)是完美的春天。
其實(shí)，在我們的生活中也有許多人有一顆高尚的`心，樂(lè)于助人的心。我們班的周一同學(xué)，每次吃飯時(shí)都幫我們添飯加菜;荊州市的曾大媽，和丈夫一起巡山護(hù)墓;還有王師傅，他每次回家都要收留幾只流浪貓、流浪狗的。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠(yuǎn)是完美的春天。
讀《愛(ài)的教育》有感14
在讀愛(ài)的教育這本書(shū)時(shí)，有一篇文章讓我刻骨銘心，深有感觸。這篇文章叫做高尚行為，這篇文章的一字一句都深深地印在我心里了，抹也抹不去。這篇文章寫(xiě)了四個(gè)人欺負(fù)殘疾的克洛西，但他卻一不小心把墨水灑在老師身上。我邊看邊提心吊膽地想象著下面將要發(fā)生的事，可結(jié)果卻和我想象的大不一樣。誰(shuí)也沒(méi)有想到卡隆勇敢地站起來(lái)，為朋友背了黑鍋，我越往下看就越發(fā)激動(dòng)。可是紙是永遠(yuǎn)也包不住火的。真相脫穎而出，老師明白了，我明白了，同學(xué)們也都明白了，明白了卡隆的勇敢，為朋友挺身而出，兩肋插刀的精神。我深深地被感動(dòng)了，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一件事足矣證明卡隆的.高尚行為不是一般人可以做到的。
在一個(gè)市場(chǎng)里，一個(gè)殘疾的乞丐在想一家賣肉的人討錢，我好同情他。但我卻愛(ài)莫能助，我本以為那個(gè)人會(huì)給他一點(diǎn)點(diǎn)�？晌覜](méi)料想到的是那個(gè)人居然會(huì)把他推倒在地，大罵起來(lái)。我想過(guò)去拉起他，可我沒(méi)有勇氣，這個(gè)大動(dòng)作必然會(huì)引來(lái)許多人的目光。我只能在一旁呆呆得看著。我看到乞丐可憐巴巴地拄這半根棍兒一瘸一瘸地走了。通過(guò)這件事我實(shí)在佩服卡隆勇敢的精神，雖然那個(gè)乞丐只是個(gè)陌生人，但畢竟是老人有了難處。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)卡隆地勇敢，為正義挺身而出。梁倩倩 指導(dǎo)教師：鄭偉
讀《愛(ài)的教育》有感15
我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，有一方能夠謙讓這就是愛(ài)。當(dāng)媽媽勞累的時(shí)候，我為媽媽端上一杯熱茶這就是愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后我感觸最深的是為父著想和醫(yī)院的天使這兩篇。為父著想是講的許利亞想減輕父親的'負(fù)擔(dān)，誒默默地幫助父親寫(xiě)稿件，被父親誤會(huì)后一直堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我懂得了要體諒父母的艱辛多為父母著想。
醫(yī)院的天使這一篇是寫(xiě)的有一個(gè)少年要去看望自己的父親。少年把別人認(rèn)成自己的父親了。當(dāng)他知道后而一直照顧他直到他死去。
人人只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更美好。
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