精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)（通用13篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)橋東教委和學(xué)校工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以?xún)?yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步提高教師和幼兒素質(zhì)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上再上新高。
二、工作目標(biāo)和具體措施
�。ㄒ唬┲匾暟踩＝」ぷ�，營(yíng)造平安溫馨校園
1、有計(jì)劃開(kāi)展教師安全知識(shí)問(wèn)答、幼兒安全教育和師幼安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。
2、細(xì)化一日活動(dòng)安全管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)
1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中的細(xì)則，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對(duì)《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用能力。
2、分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的教師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
3、開(kāi)辟"優(yōu)秀園丁"和"幼兒園里好事多"德育欄目，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。
4、開(kāi)展"快樂(lè)10分鐘大家談"主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。
�。ㄈ┙M織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性。
2、通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。
3、深入開(kāi)展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書(shū)，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。
4、結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)的大好形勢(shì)，組織各班開(kāi)展"我運(yùn)動(dòng)我健康"的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵(lì)每位幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其提供展示自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┟芮屑覉@聯(lián)系，形成有效教育合力
1、更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的'意見(jiàn)和建議，不斷改善辦園條件。
2、組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒的安全意識(shí)。
3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專(zhuān)題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討教育話(huà)題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。
4、利用"家園直通車(chē)""家園共育"等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。
5、增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。
八月份：
1、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
2、全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造整潔舒適的環(huán)境。
3、新小班試入園活動(dòng)，配備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng)
九月份：
1、結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作計(jì)劃，各班制定學(xué)期教育計(jì)劃。
2、召開(kāi)新學(xué)期幼兒園和班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級(jí)工作思路，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持。v
3、月教學(xué)檢查。
十月份：
1、組織教師開(kāi)展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
2、各班學(xué)習(xí)徒手操，規(guī)范動(dòng)作與要求，進(jìn)行徒手操評(píng)比活動(dòng)。
3、組織教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
十一月份：
1、組織教師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核。
2、組織幼兒和家長(zhǎng)參與的安全童謠創(chuàng)編評(píng)比活動(dòng)。
3、開(kāi)展"我運(yùn)動(dòng)我健康"的幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
十二月份：
1、迎新年慶祝活動(dòng)。
2、進(jìn)行備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
3、各班進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)和期末展示活動(dòng)。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：自己梳頭發(fā)
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的.需要的工具。
3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。
準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過(guò)程：
1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。
師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)。可以一邊梳，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。
6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對(duì)線(xiàn)產(chǎn)生興趣，對(duì)線(xiàn)有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探索，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的'對(duì)話(huà)，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會(huì)根據(jù)故事的開(kāi)頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
3、樂(lè)于參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置：線(xiàn)的天地（各種各樣的線(xiàn)）
2、實(shí)物：紅、白兩種絨線(xiàn)團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線(xiàn)編織成的白底紅十字圖案的編織品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“線(xiàn)的天地”，各種線(xiàn)的用途。
二、出示紅白兩種絨線(xiàn)團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？
討論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
三、教師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：
1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗?/p>
2、她們是怎么做的?
3、最后，她們?cè)鯓恿耍?/p>
4、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理？
四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂蓢诮處熒磉�，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。
2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
�。ǘ┯變焊S教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的.不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。
（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的'？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結(jié)束部分
排好隊(duì)，和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出去。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在日常的各類(lèi)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫(huà)這種常見(jiàn)且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫(huà)形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、找找、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫(huà)的方法。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫(huà)工具，包括廢舊材料；
范例若干份（布置在繪畫(huà)區(qū)域四周）；
已涂好的多色刮畫(huà)底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）
活動(dòng)流程：
欣賞活動(dòng)――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評(píng)價(jià)
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：欣賞活動(dòng)
1、幼兒自由欣賞刮畫(huà)作品。
�。ㄅc幼兒共同觀察畫(huà)面內(nèi)容如故事、物體、線(xiàn)條等，并說(shuō)說(shuō)刮畫(huà)的方法。）
2、提問(wèn)：
�。�1）這些美麗的畫(huà)你覺(jué)得是怎么畫(huà)出來(lái)的？
（老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫(huà)都是刮出來(lái)的”）
�。�2）那么猜一猜刮畫(huà)的時(shí)候使用了哪些工具？
二、演示與討論：
1、出示刮畫(huà)工具，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自選并演示刮畫(huà)。
2、繼續(xù)提問(wèn)：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
（啟發(fā)幼兒感知工具的`不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫(huà)效果。如線(xiàn)條的粗細(xì)、色彩的變化等。）
3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫(huà)？
三、創(chuàng)作要求：
請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫(huà)出你想到的故事、物體、線(xiàn)條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)
（1）激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫(huà)，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線(xiàn)條等展開(kāi)想象與創(chuàng)造。
（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫(huà)內(nèi)容。
�。�3）提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評(píng)價(jià)
1、師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你（你們）用了哪些工具刮畫(huà)的？“
2、評(píng)價(jià)刮畫(huà)的不同效果。如：“這么粗的線(xiàn)條你用了XX工具畫(huà)出來(lái)的，這么細(xì)得線(xiàn)條你用了XX工具來(lái)畫(huà)的�！�
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。
2．通過(guò)故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護(hù)的方法，樂(lè)意在集體面前大膽地講述。
3．培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？
2．猜猜小熊受傷的原因：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。）你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受傷的？
（二）講述故事第一遍后提問(wèn)
1．你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會(huì)受傷呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
�。ㄈ┓侄沃v述故事（分段出示圖片）
1．講述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）
2．講述故事第二段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（認(rèn)識(shí)膝蓋）為什么會(huì)受傷的`呢？告訴小熊怎樣才能不受傷？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）
3．講述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。）
�。ㄋ模└木幑适�
1．撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好？
2．引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒(méi)有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地。）
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。
活動(dòng)預(yù)備：
1、熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，老師富有、地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺(jué)”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。
師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3、幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà)，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫順的語(yǔ)氣。
4、啟發(fā)幼兒思索問(wèn)題。
師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的`聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)）
5、讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”
6、啟發(fā)幼兒思索：
師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小伴侶愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？
小結(jié)
今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)仿照更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜愛(ài)仿照動(dòng)物的叫聲，仿照動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)覺(jué)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，通過(guò)幼兒在仿照各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，能依據(jù)動(dòng)物名稱(chēng)發(fā)出相應(yīng)叫聲。
3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。
活動(dòng)預(yù)備：
1、小黃狗頭飾，小魚(yú)、青草、大米、蟲(chóng)子、骨頭圖片。
2、小手變變變的音樂(lè)，1臺(tái)錄音機(jī)，開(kāi)心的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小手變變變”的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒玩手指嬉戲。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；
小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
老師：春天來(lái)了，草地上的花兒開(kāi)了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說(shuō)：咦，是誰(shuí)在叫呀？
老師仿照小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？（小花貓來(lái)了）
老師仿照小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀？
老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的.叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀？
2、老師引導(dǎo)幼兒一起仿照小動(dòng)物叫。
老師：小伴侶們真棒，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，你們仿照動(dòng)物的叫聲。
3、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)預(yù)備了許多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)預(yù)備什么食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們預(yù)備的食物，看看有什么？
老師：山羊媽媽為什么預(yù)備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草？）
4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西。
老師仿照山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？
5、老師把本節(jié)課所教授的學(xué)問(wèn)編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭；
小花貓，喵喵喵，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃小魚(yú)；
小公雞，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃大米；
小鴨子，嘎嘎嘎，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子；
小山羊，咩咩咩，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃青草。
6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。
三、鞏固新知
1、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嬉戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。
老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，仿照小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)仿照得最像。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、老師總結(jié)：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物預(yù)備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚(yú)，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小伴侶吃。
活動(dòng)延長(zhǎng)：
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增加幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以供應(yīng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培育幼兒禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請(qǐng)你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。
2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避開(kāi)幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參加教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好或主動(dòng)性。
3、在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)環(huán)節(jié)，可以協(xié)作動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別鞋子的左右及類(lèi)別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
三、活動(dòng)預(yù)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪視�(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伴侶們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)情愿的？
我請(qǐng)坐得最好的一位小伴侶×××上臺(tái)來(lái)。其他的小伴侶來(lái)觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的��？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的'鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小伴侶回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子��？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋、、、、、、、、
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？
�。ǘ﹥焊枵鏆g樂(lè)
師:老師常常發(fā)覺(jué)有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個(gè)穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌“兩個(gè)好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈�！胺磸�(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。
3、
請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4、、師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
（三）找找好伴侶師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶幫忙。
1、請(qǐng)小伴侶回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對(duì)找好伴侶。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
老師小結(jié)：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好伴侶！
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇11
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3） 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄鸷⒆优d趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的.泡泡）
3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）
4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見(jiàn)了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。
（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
（三）仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
�。ㄋ模┮魳�(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
�。�1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
�。�2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
�。�1） 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2） 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的`玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）
�。�2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
B、樹(shù)真好，他能擋住什么？
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1） 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
�。�2） 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶(hù)外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么 顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的.。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的？幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎？
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門(mén)的？ 他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢？
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地。”這句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉開(kāi)始在樹(shù)媽媽那里，樹(shù)媽媽長(zhǎng)的很高，秋葉也長(zhǎng)的很高，我們想 一想，站在什么地方會(huì)高一些？幼兒：椅子上
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來(lái)）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
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