【實用】培訓方案范文集合五篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的培訓方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓方案 篇1

　　按照公司“三箭齊發(fā)”的人才戰(zhàn)略，通過外部增強招賢納才的吸引力、內部留住人才的凝聚力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的競爭力、造就和吸引一大批具有浦江發(fā)展所急需的專業(yè)技能和素養(yǎng)均能滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質戰(zhàn)略人才隊伍。浦江戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作分別從“百人計劃”、管培生和業(yè)內吸納優(yōu)秀人才入手，對人才資源結構進一步合理優(yōu)化，抓好骨干和核心隊伍建設，大力培養(yǎng)公司第一、二梯隊的后備力量。根據(jù)公司人才戰(zhàn)略的設想，從“百人計劃”和管培生兩大途徑對相關人員進行定向型培訓，其中“百人計劃”側重于項目經營管理人才的培養(yǎng)，管培生側重于公司中、高級管理人才和區(qū)域經營管理人才的培養(yǎng)。

　　“百人計劃”的總體目標是：二年內培養(yǎng)一百名年齡45周歲以下，管理型、技術型戰(zhàn)略人才。力爭經過二年培養(yǎng)造就一支與公司產業(yè)發(fā)展相適應，規(guī)模適度、結構合理、素質優(yōu)良的人才隊伍，形成一批高水平、高素質的行業(yè)領軍人才、項目管理人才、專業(yè)技術人才等。

　　管理培訓生作為企業(yè)迅速造就高級管理人才的一種方式，為突破人才瓶頸，實現(xiàn)“人才強司”的戰(zhàn)略目標，迅速將應屆高校畢業(yè)生造就成優(yōu)秀管理人員，為全面建設浦江品牌提供人才保證和智力支持。管理培訓生必須快速適應環(huán)境變化和快速學習，做好承受壓力的準備。同時，應該和同事建立良好的關系，并學會如何尋求幫助。

　　一、管培生的素質要求和招錄渠道

　　管培生必須具備以下五項素質：

　　1、事業(yè)心：一個遠大的目標，一種不懈的追求，對于管理培訓生來說尤為重要。期間管培生們將在各部門快速輪崗，大量參加課堂學習，全面的掌握公司和行業(yè)知識。

　　2、領導力：在招聘管理培訓生的時候一般都會偏向于有過社團領導經驗或其他類型領導經驗的同學。

　　3、分析能力：如何在復雜的情況中迅速找出線索，理出頭緒，是一個領導者必須解決的問題。

　　4、快速學習能力：在分析事物的基礎上能夠快速的學習使用知識，對于管理培訓生快速進入行業(yè)，快速接手工作尤為重要。

　　5、溝通能力：具體說來就是闡述自己觀點，認真聆聽別人觀點，達到交流效果的能力。在列入全國211工程和985工程的本市知名高校中，進行管培生招聘宣傳，對應聘者的簡歷予以初篩（目前有57人），淘汰率控制在80%左右。通知入選學生（不超過10人）到公司總部參加初試，對其進行職業(yè)興趣和性格傾向的書面問卷測試，該環(huán)節(jié)淘汰率為30%，

　　再進行無領導小組測試，旨在發(fā)現(xiàn)具有組織領導能力的培養(yǎng)對象，期間將再次淘汰30%，由公司執(zhí)董會進行終試，并最終確定5名學生作為公司的管理培訓生予以培養(yǎng)。

　　二、管培生的培養(yǎng)體系建設

　　浦江管理型人才培養(yǎng)工作是公司未來戰(zhàn)略不可分割的一部分，也是奠定公司未來發(fā)展的基石，其中對管理培訓生的培養(yǎng)體系擬初步分為以下二個條線、三個階段。

　　二個條線：分別為公司級管理人才培養(yǎng)和項目級管理人才培養(yǎng)。

　　條線一：公司級管理人才培養(yǎng)條線

　　該條線的管培生立足于培養(yǎng)公司總部職能部門中高級管理人員為目標，側重于企業(yè)戰(zhàn)略思考、行政流程、市場開發(fā)、質量保障等管理知識和技能的學習與實操。

　　條線二：項目級管理人才培養(yǎng)條線

　　該條線的管培生立足于培養(yǎng)項目/區(qū)域經營管理型人員為目標，側重于物業(yè)管理、團隊建設、業(yè)主溝通、成本核算等樓盤管理知識和業(yè)務技能的學習與實操。

　　三個階段：分別為企業(yè)文化學習階段、職能部門輪崗實習階段和項目培訓階段

　　公司對管理培訓生的帶教宜持續(xù)二年，可以粗略的劃分為三個：分別為二周的企業(yè)文化學習，一年的職能部門輪崗實習期和一年的項目培訓期；管理培訓生完成崗位學習任務后，將有資格成為項目經理助理或者職能部門負責人助理；通過更高層次的專業(yè)培訓，逐步走向公司項目或中層管理崗位。

　　第一階段：企業(yè)文化學習階段（初涉企業(yè)）

　　該階段要求二個條線的學員全部參加，通過二周的企業(yè)文化系統(tǒng)學習，由人力資源部牽頭，各職能部門配合組織管理培訓生學習公司歷史、了解公司現(xiàn)行管理流程和熟悉作業(yè)指導書體系文件。

　　第一階段的培養(yǎng)目標：使管理培訓生在初入企業(yè)階段即能接受和認可企業(yè)文化，同時初步熟悉企業(yè)各類業(yè)務流程。

　　第二階段：職能部門輪崗實習階段（總部輪崗）

　　安排學員進公司總部行政管理部、人力資源部、計劃財務部、市場拓展部、物業(yè)管理部和品質保障部輪崗學習，由肖興濤、傅其昌、徐新、王文珍、張德祥五位同志擔任導師。通過公司總部專業(yè)職能部門在崗實習帶教，幫助管理培訓生熟悉和了解公司運作的流程體系要求，由帶教的'職能部門為管理培訓生安排至部門內各專業(yè)條線學習和工作，熟悉部門內各項工作。將首期管培生推薦參加“百人計劃”第三期培訓班學習。目前，推薦白珉、張德祥、姜敏、謝萍、李淼和顧立君六位同志擔任該階段的帶教老師。

　　培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)管理培訓生從公司的角度出發(fā)提高管理意識，熟悉公司總部各職能部門的管理體系。

　　第三階段：項目培訓階段（基層鍛煉）

　　此階段，由實習項目的項目經理負責帶教學員，側重于業(yè)主溝通、人事費用控制、物業(yè)費用催繳、工作指導，以區(qū)域條線對下屬項目的管理和建議，對已發(fā)生事情的應急預案的收集、整理、匯總編寫。原則上是安排在項目擔任見習部門經理助理崗位，目的是讓管理培訓生赴基層實在了解整個項目各部門的基本運作情況，獲得第一手的實踐經驗，提供合理化建議，在基層鍛煉期間幫助所在項目的各個部門提高或完善作業(yè)管理流程。目前，推薦顧建中、周耀明和潘秀峰（獅城怡安）四位同志擔任該階段的帶教老師。

　　培養(yǎng)目標：以實習項目為例，逐步實現(xiàn)企業(yè)“麥當勞”方案在全公司推行，同時讓學員熟悉項目各基層部門的實際管理流程，同時為公司20xx-20xx年新接項目儲備定向輸送的管理人才。

　　管培生外部考證要求

　　上述三階段在企業(yè)內部學習的同時對管理培訓生提出外部考證的要求，即要求應屆畢業(yè)的管培生在兩年的培養(yǎng)期間必須通過助理國家物業(yè)管理師資格證書考試，以提高其項目管理的理論體系和基本業(yè)務知識，取得國家認可的執(zhí)業(yè)資格。

　　三、管培生的導師和帶教老師管理制度建立

　　1、導師與學員的溝通機制。

　　當學員遇到困惑或工作上的難題時，可以不定期與導師進行溝通；

　　導師必須每月至少安排一次不少于1小時與學員就近期工作難點，工作過程中的個人建議、人生方向等與工作和學員個人思想、職業(yè)發(fā)展等相關的問題進行溝通。

　　2、制定帶教老師的管理辦法。

　　各職能部門負責人在帶教學員前需完成切實可行，并能為企業(yè)培養(yǎng)出人才的《帶教計劃》，《帶教計劃》要有明確的培養(yǎng)目標、培訓計劃、培訓課程、帶教結果等內容，預計于20xx年7月8日前由人力資源部呈報執(zhí)行董事會審議后執(zhí)行。

　　《帶教計劃》由執(zhí)董會審批通過后，由人力資源部負責督促嚴格實施，并及時向執(zhí)董會、帶教老師反饋。

　　3、人力資源部應做好定期與學員聯(lián)系、溝通的工作。

　　由培訓主管陳剛擔任溝通聯(lián)絡人，每月不少于二次與學員在工作中、生活中、個人思想、與導師溝通過程、與同事相處、個人職業(yè)生涯意向等方面遇到的各種問題進行及時了解和向

　　上級反饋，必須將了解到的情況向人力資源部總監(jiān)及公司管培生領導小組、導師定期反饋。

　　4、帶教老師的帶教津貼與考核淘汰機制相結合。

　　對于擔任帶教老師的人選，公司給予一定的帶教津貼（目前擬定為1000元—20xx元/年）以激勵其積極性，同時建立相關的帶教老師推薦選拔標準和考核淘汰機制，從領導審核、管培生對各帶教老師的工作反饋和評價（如：帶教計劃的質量、日常工作安排的合理性、所學習到的內容是否有用等）和學員考核成績三方面結合，進行綜合考評。由人力資源部及時與帶教老師進行溝通，不斷提高帶教質量。

　　帶教津貼按考評結果（建議：優(yōu)秀100%，良好80%，合格60%）予以發(fā)放，同時做好帶教老師替補計劃，避免其帶教僅僅停留在形式上或是人員變動致使學員流失等現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　四、管培生的考核管理方法

　　根據(jù)肖總的“工作即學習”的理念，管培生學習的過程同時也是為企業(yè)創(chuàng)造利潤的過程，配套三個階段培養(yǎng)體系及培養(yǎng)目標確定管培生考核方案。

　　1、第一階段考核

　　管培生在進入公司學習二周后，采用現(xiàn)行項目經理入職時各類學習內容，即使用根據(jù)公司作業(yè)指導書制訂的各職能部門的考卷，采用開卷考的形式，讓管理培訓生初步了解企業(yè)。

　　2、第二階段考核

　　由部門負責人根據(jù)《帶教計劃》，同時結合管培生日常工作完成情況、管培生的“五項素質要求”等綜合考評管培生崗位工作的能力，做出對每一位學員在該部門輪崗實習的業(yè)務能力和綜合表現(xiàn)的鑒定，計入管培生的第二階段考核成績，并通過此階段的輪崗實習，初步確定未來在職能部門任職的人選。

　　3、第三階段考核

　　由相關項目負責人考核管培生基層崗位開展工作的能力，同時結合業(yè)主評價，下屬基層員工等360度的考評方法，全面了解該學員的項目管理能力、溝通協(xié)調能力。

　　項目考核：

　�。�1）書面考核：管培生完成的高質量的作業(yè)管理流程、項目學習工作小結；

　　（2）綜合能力考核：與區(qū)域總經理、項目經理、部門經理或主管面談，確定員工是否具分析解決問題的能力、溝通協(xié)調能力等。

　　通過上述三個階段考核的管培生公司將任命為項目經理助理，參加公司培養(yǎng)項目經理的“專業(yè)”級培訓。

　　五、管培生的待遇

　　1、管培生的學歷要求至少在大學本科以上，碩士生予以優(yōu)先考慮。根據(jù)人工市場指導價，對本科學生的基本月薪定在4000元左右，碩士研究生的基本月薪定在5000元左右。

　　2、管培生在見習期間，月薪是其標準薪資的80%，待其階段考核合格后，一次性補發(fā)前一階段扣發(fā)的薪資，轉正以后提升其待遇至標準檔。考核階段擬定為二個月為一個周期。

　　3、對于在校學習的管培生，其工資結算按照實際工作天數(shù)計算。六、學員的獎懲淘汰措施

　　1、對于如期或提前達到管理培訓生培養(yǎng)目標的人員，予以職務晉升，及時調整薪資。如接到新項目，優(yōu)先安排以上合格人員競聘，擇優(yōu)選拔提升至相應的高一級管理崗位，薪資相應調整。

　　2、學員階段考核成績設定優(yōu)秀、良好和不合格三個等級，分別對應晉升、保留原職和降職處理，全部培訓結束，期滿未達標者，予以淘汰。

　　3、對于通過所有考核的管培生，將其職務設定為項目經理助理，待其完成“百人計劃”全部課程并考核合格后，經公司內部公開應聘或領導推薦可安排至公司新接項目的項目經理職位，通過試用后，正式任命項目經理，薪資相應調整。

　　4、對于在培養(yǎng)期間，違反公司《員工手冊》和《作業(yè)指導手冊》的相關規(guī)定者，可取消其管培生培養(yǎng)對象資格，情節(jié)嚴重者，按照《員工手冊》予以處理。

　　七、管培生培養(yǎng)方案的實施時間節(jié)點（具體培訓計劃詳見附件）1、5月底完成管理培訓生培養(yǎng)實施方案的總體策劃。

　　2、7月初舉行管理培訓生入職典禮，邀請公司執(zhí)行董事會成員參加，會上明確管培生帶教部門和導師名單，強調管培生合格率將與干部年終績效考核指標掛鉤。

　　3、7月上旬，全面開展管理培訓生培養(yǎng)帶教工作。

　　公司啟動管理培訓生培養(yǎng)工程，要求各職能部門和項目切實履行好管培生帶教工作職責，探索用事業(yè)凝聚人才，用實踐造就人才，用機制激勵人才的辦法和措施。建立導師帶教制度，調動公司各方力量，整合各方資源優(yōu)勢，拓展人才培養(yǎng)領域，擴大服務內涵，共同推進以高層次人才為重點的管理培訓生培養(yǎng)工作，為加快集聚優(yōu)秀人才營造良好的發(fā)展環(huán)境。

培訓方案 篇2

　　一、培訓目標

　　加強高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉換的必然要求。根據(jù)xxx省教育廳實施中小學骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進行了認真調研的基礎上，擬定了20xx年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質和工作水平。

　　20xx年全省高中骨干班主任培訓的目標如下：

　　1、提高中小學班主任素質，以適應新時期對教師素質的新要求。

　　“以人為本”是21世紀素質教育的本質特征和根本屬性，“面向全體，促進學生全面發(fā)展”是當前教育工作強調的重點。因此，合格班主任的標準不再局限于說教式教育，而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(xx，xxxx)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎上，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個性化教育理念，充分尊重學生的情感、需要和意志，維護學生的心理健康，引導學生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。

　　2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開展班主任工作提供前提條件。

　　從班主任工作能力的構成來看，對學生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學生心理健康標準的'認識是班主任教育能力的知識基礎(xxxxxx)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學生的心理狀況，才有可能針對不同的問題采取不同的策略，有的放矢地使每個學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時，理解、掌握正確的學生心理健康標準是進行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關于學生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過科學合理的內容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學班主任開展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。

　　3、培養(yǎng)中小學班主任實施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學中遇到的有關問題。

　　班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實可行的方法。班主任要學會用宏觀和長遠的目光來看待學生的發(fā)展問題，不僅要關心學生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務的解決，還要特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務的準備;不僅要注意對學生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預防，還要注重心理危機的早期覺察和干預;不僅要關注特殊的存在發(fā)展問題的學生，更要引導那些廣泛的沒有心理健康問題學生的積極發(fā)展。通過本培訓項目，班主任將能夠在班級活動課程設計、針對不同發(fā)展階段學生和不同心理健康問題的具體解決策略、面向全體學生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實踐中較好地實現(xiàn)提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的品質，促進學生人格健全發(fā)展的目標。

　　二、培訓內容

　　培訓內容：本次培訓主要包括四個模塊的內容。第一個模塊旨在進一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進教師自我成長。

　　主要模塊的內容：

　　(一)班主任工作的理論與理念

　　結合班主任工作，學習心理學、教育學的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀、和諧班級建設、高中學生心理發(fā)展的基本特點以及未成年人德育建設相關知識、相關規(guī)范與法規(guī)等，使學員具備充實的班主任工作理論基礎。

　　具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學與教師成長，高中生常見心理問題，班主任的師德師風建設，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)，落實育人為本德育為先、做好學生思想道德教育，我的樸素心育觀，現(xiàn)代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。

　　(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新

　　以班主任的專業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題，通過一線優(yōu)秀教師的經驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學員互相交流、省內名校的參觀見習等學習環(huán)節(jié)，開拓學員視野，啟發(fā)思考，將理論、經驗與自身有機結合，切實提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。

　　具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個智慧型的班主任，班主任工作藝術—教育從賞識開始，班級管理、專業(yè)成長與課題研究，班級管理的創(chuàng)新與實踐，轉型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會實錄點評，學員論壇----讓主題班會更精彩、班級文化建設交流與參觀見習等。

　　(三)班主任工作中的心理輔導技術

　　結合案例分析和現(xiàn)場督導，在了解高中生常見心理問題的基礎之上，傳授與班主任工作有關的個體輔導和團體輔導的基本原理、技術和最新方法，提高學員開展專業(yè)的個體輔導和團體輔導的操作能力;通過典型案例的分析，提高學員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點和成長背景，恰當、靈活地運用相關心理輔導技術，實施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。

　　具體課程設置包括：高中生常見心理問題分析與干預、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導、高中生社會技能的訓練、高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導 、高中生心理輔導的一般技巧與問題學生輔導個案分析、團體心理輔導的方法與技術、論壇：面對高中生的異性交往。

　　(四)班主任的自我成長與心理健康

　　通過掌握班主任心理健康的有關知識和心理調適策略，提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經驗介紹，提高班主任教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力。

　　具體課程設置：關鍵一躍：班主任日常成長的理想選擇，班主任，活出你的精彩，教師心理健康的維護、教師職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長

培訓方案 篇3

　　安全教育是學校教育的一項重要內容，通過安全教育，使干部、教師、學生掌握校園安全、交通安全等有關法規(guī)和安全方面的知識，樹立安全意識。

　　1、法規(guī)政策教育

　　各類安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。學校安全領導小組必須采取各種措施加大宣傳力度，[蓮 山課件 ]提高師生的政策水平，增強安全意識，達到零指標。

　　2、安全知識教育

　　主要是《中小學生安全教育須知》一書的`教育及其他有關資料教育。每學期至少一次大型的安全知識教育。

　　3、典型經驗和事故的教訓教育

　　學校第一負責人根據(jù)上級的通報情況結合本校與兄弟單位的經驗和教訓，宣傳黨的政策，法規(guī)和規(guī)章制度，使師生看得見，摸的著，說服力強。從事故教訓中吸取有益的東西，防止類似事故的發(fā)生。

　　4、經常性安全教育

　　每學期每月必須進行安全教育一次，全校性教育一次，開展紅領巾廣播站安全教育每周一次。

培訓方案 篇4

　　一．目的

　　為做好消防安全培訓工作，提高我校全體師生的消防安全意識，切實將我校消防安全管理落到實處，防范火災等安全事故的發(fā)生，特定此方案。

　　二．適用范圍

　　本方案適用于20xx年我校消防培訓工作

　　三．培訓對象

　　消防安全培訓的對象為我校全體師生

　　四．具體培訓工作安排

　�。ㄒ唬� 學校日常消防安全培訓

　　1. 培訓主體 我校全體師生

　　2. 培訓周期

　　每月一次

　　3. 培訓內容

　　學校的消防培訓內容，涉及消防安全知識，消防器材的使用，火災自救技巧等。

　�。ǘ�） 新教職工的消防安全培訓

　　1. 培訓主體

　　學校對公司新入職員工進行消防安全培訓。

　　2. 培訓時間

　　新員工入職的一周之內，配合學校對新員工開展整體培訓工作。

　　3. 培訓內容

　　傳授基本的'消防知識，熟悉學校消防器材設置及講解消防知識。

　　火災事故處理方案

　　一．目的

　　為保證火災發(fā)生后得到及時處理，盡量減少火災損失，避免或減少人員傷亡，特制定此方案。

　　二．處理原則

　�。ㄒ唬� 防范為主，及時處理。

　�。ǘ�） 各部門通力協(xié)作，保證我校全體師生人身安全，減少學校損失。

　　三．火災處理

　　（一） 火災的確認

　　1. 保安接到報警器或人員報警后，相關人員應立即攜帶對講機趕到火災現(xiàn)場，確認火情是

　　否存在。

　　2. 確認火災后，主管立即通知相關部門。同時通知相關人員趕赴火災現(xiàn)場進行撲火。

　　3. 趕赴火災現(xiàn)場時，應攜帶近處可取的輕便滅火器，做好滅火準備。

　　（二） 人員的疏散與救助

　　1.先疏散著火教師的學生。

　　2.緊急疏散時，組織學生盡快撤離。

　　3.疏散時，應做好以下工作。

　�。�1）清除疏散線路上的障礙，保證疏散線路暢通無阻。

　�。�2）從預定消防樓梯疏散時，應配合疏散組對學生進行有序疏散，并使用水槍對火情進行噴射掩護。

　�。�3）對被困人員，應通過各種方式，鼓勵被困人員增強自救信心，引導啟發(fā)被困人員就地

　　取材進行自救。

　　（4）對從火情中搶救出的受傷學生，安排人員及時進行護理后，送醫(yī)院救治。

　　（三）滅火工作

　　1.義務消防員攜帶滅火器材到達火災現(xiàn)場對初發(fā)火情進行滅火工作。

　　2.消防主管的職責

　�。�1）負責向相關救火人員簡單介紹火情，分配滅火任務。

　�。�2）迅速組織救火人員按救火程序實施滅火，控制火勢不向外蔓延，把火勢控制在一定范圍內并予以撲滅。并將工作進展情況隨時報告火災總指揮。

　　3.消防員的職責

　�。�1）根據(jù)消防主管的工作分配進行火災撲救工作。

　　（2）維護火災現(xiàn)場秩序，引導師生從消防樓梯疏散。

　�。�3）若火勢較大，及時向消防機關報警，應協(xié)助和配合專業(yè)消防隊撲救火災。

　　4.滅火的具體操作及注意事項

　　（1）滅火時的具體操作包括以下3點。

　　①啟動消防水泵，滿足滅火消防用水量，鋪設水帶進行滅火。

　�、诰然鹑藛T應攜帶輕便型滅火工具到著火房間的相鄰教室，查明是否有火勢蔓延的可能，并及時撲滅蔓延的火焰。

　�、凼褂盟�流滅火時，要正確操縱水槍射水，一般應先外后內，先上后下，采用之字形擺動噴射，向后移動到角落處，把房頂和開口部位的火勢撲滅后，再射向起火部位。

　　（1） 滅火時，注意防煙，排煙，具體措施包括以下3點。

　�、� 開啟疏散樓梯的自然通風。

　�、� 使用濕毛巾捂住鼻口，匍匐地面行進。

　　（三） 火災事故的善后處理

　　1. 救火人員負責保護現(xiàn)場，對火災現(xiàn)場進行調查，查明火災發(fā)生原因，并形成火災調查報告，上交中心學校。

　　2. 根據(jù)火災發(fā)生原因，完善和健全校的防火制度。

　　3. 重新配置火災現(xiàn)場的消防設施，設備。

培訓方案 篇5

　　一、培訓目標

　　在這個知識競爭的年代，辦公自動化逐步代替了以往的工作方式，財務制度和會計準則也在不斷修訂更新，期望透過部門培訓能夠及時更新和提升部門人員財務知識，到達增強整個部門專業(yè)素質，提高部門工作質量和效率的目的;養(yǎng)成學習的良好習慣，并構成良好的'學習氛圍。

　　二、培訓對象

　　全部財務審計部門人員

　　三、培訓組織形式

　　采取內部培訓與外部培訓相結合的方式

　　四、培訓資料分類

　　主要培訓資料分為業(yè)務類培訓、管理類培訓、綜合類培訓，具體培訓資料詳見《20xx年度培訓計劃表》。

　　五、培訓的時間安排和要求

　　1、常規(guī)培訓課程每月一次

　　2、對于培訓學習，要求部門全體員工都能認真對待，準時參加，保證培訓工作的質量，并盡可能的做到學習與工作相結合，透過培訓提高財務部每位員工的業(yè)務潛力、拓寬知識層面，做個全面發(fā)展的財務人員。

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