教學設(shè)計方案

時間：2022-09-06 05:33:08 方案

教學設(shè)計方案范文集錦5篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教學設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設(shè)計方案范文集錦5篇

教學設(shè)計方案篇1

　　教學要求：

　�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學難點：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教具準備：光盤、圖片

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�。�、板書課題：23半截蠟燭

　�。�、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、學生自由讀課文。

　�。�、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　�。�、學生交流。

　　４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的'大致情況。

　　三、再次讀課文，重點學習字詞。

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。

　�。�、檢查自學情況。

　�。ǎ保┳x準字音。

　�。ǎ玻z查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內(nèi)容。

　�。�、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　�。�、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習

　�。薄懽志毩�。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　�。�、抄寫詞語。

教學設(shè)計方案篇2

　　重慶市九龍坡區(qū)課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究課題組

　　課時安排

　　2課時

　　教學目標

　　1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學準備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）

　　第一課時

　　一、導入

　　1．出示掛圖。

　　2．認識貓。

　　（家貓、波斯貓）

　　3．學生介紹貓。

　　4．師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯游铮娌柯詧A，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、學習生字詞

　�。ㄒ唬┳詫W生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。ǘ┬谓志毩暋�

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學習課文

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2．每個自然段都寫了貓的什么特點？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學習第4自然段

　　1．自學第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的內(nèi)容。

　　學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛�？找出來，讀一讀。

　　引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

　　師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

　　學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2．歸納引導。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只______________________

　�。�2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　生氣勃勃天真可愛

　�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

　�。ㄏ矚g、喜愛）

　　（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成思考·練習第1題。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．聽寫鞏固詞語。

　　憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

　　2．昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。

　　小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。

　　3．今天我們來學習長大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1．講讀第1自然段。

　�。�1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

　�。ㄎ覀兗业拇蠡ㄘ埿愿駥嵲谟行┕殴帧＃�

　�。�2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

　　學生匯報。（師相機輔導）

　�。�3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

　　（又老實又貪玩）

　　繼續(xù)匯報。

　�。�4）師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　�。�5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責任。

　　理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

　　（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

　　大花貓的性格真古怪，它又又又。

　�。�7）師相機板書

　�。�8）這樣的'貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　　2．自讀第2自然段。

　�。�1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

　�。�2）現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）

　�。�3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學生匯報。

　　歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

　�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

　　3．獨立學第3自然段。

　　（1）總結(jié)前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導；

　　①找也一對反義詞。

　�。êε拢┅ぉぃㄓ旅停�

　　②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

　　③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。

　　四、布置作業(yè)

教學設(shè)計方案篇3

　　考慮到學生已經(jīng)學習了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，對函數(shù)的學習、研究有了一定的經(jīng)驗和基本方法，所以教學流程又分兩條線，一條以內(nèi)容為明線，另一條以研究函數(shù)的基本內(nèi)容和方法為暗線，教學過程中同時展開。

　　學生思考，作答，教師引導學生敘述語言的邏輯性。

　　訓練學生用函數(shù)性質(zhì)進行解釋，強化學生邏輯意識。其中第④小題是利用指數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決，注意區(qū)別。

　�、艺垖W生考慮可以如何驗證上述答案的正確。

　　學生實踐。使用計算器驗證，提高學生使用學習工具的意識。

　�、雍唵螒�(yīng)用2：冪函數(shù)=( -3-3)x 在區(qū)間上是減函數(shù)，求的.值。

　　學生思考，作答。教師板演。對冪函數(shù)定義進一步鞏固，對函數(shù)性質(zhì)作初步應(yīng)用。同時訓練學生對初步答案進行篩選。

　�、院唵螒�(yīng)用2：

　　已知(a+1) <(3-2a) ,試求a的取值范圍。

　　學生思考，作答。教師板演。

　　訓練學生靈活使用性質(zhì)解題。

　　數(shù)學交流⒄小結(jié)：今天的學習內(nèi)容和方法有哪些？你有哪些收獲和經(jīng)驗？學生思考、小組討論，教師引導。讓學生回顧，小結(jié)，將對學生形成知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響。

　　數(shù)學再現(xiàn)

　　⒅布置作業(yè)：

　　課本p.73 2、3、4、思考5思考5作為訓練學生應(yīng)用數(shù)學于實際的較好例子，應(yīng)讓能力較好學生得到充分發(fā)展。

　　幾點說明：

　�、疟竟�(jié)課開始時要注意用相關(guān)熟悉例子引入新課。

　　⑵畫函數(shù)圖象時，如果學生已能夠運用計算器或相關(guān)計算機軟件作圖，可以讓學生自己操作，以提高學生探索問題的興趣和能力，并提高教學效率。

　�、怯捎谡n程標準對冪函數(shù)的研究范圍有相對限制，故第11個問題要求較高，建議視具體情況選擇教學。

教學設(shè)計方案篇4

　　【教學目標】

　�。薄W會晝耘績這３個生字，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。

　　２、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

　�。�、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。

　�。础⑴囵B(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。

　　【重點、難點】通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　�。�、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴：

　　情動于中而言溢于表的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，咱們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》。

　�。�、介紹作者：

　　⑴你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？

　�。ㄗ寣W生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）

　�、平榻B作者：

　　播放范成大的簡介資料。

　　范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。

　�。场⑨岊}：

　　四時興是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。

　　二、初讀古詩，初步感知

　�。�、指導讀準字音，讀出節(jié)奏。

　�、耪堈f說詩應(yīng)該怎樣讀？

　�、泼鞔_詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。

　�、锹牱蹲x

　�、葌€人自由朗讀。

　�、芍该囎x，評議。

　�。�、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？

　�。场⑿÷曌宰x，邊想邊畫：

　　詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的`？

　　引導回答上面問題，并小結(jié)板書：

　　村莊兒女───耘田織布

　　童孫─────學種瓜

　　三、學習詩文，探究詩意

　�。薄⒆杂勺x文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。

　�、艜儯喊滋臁�

　�、圃牛撼荨�

　�、窃盘铮涸谔锢锍荨�

　�、瓤兟椋喊崖榇瓿删€。

　�、筛鳟敿遥焊魅硕紦撈鹨欢ǖ募彝ヘ熑巍�

　�、饰唇猓翰欢�。

　�、斯簠⒓�。

　�、谈棧焊锟棽�。

　�、桶嚎拷�。

　�、紊ｊ帲荷湎�。

　　２、小組討論。

　�。�、全班交流。

　�。础⒅该囍攀鋈姶笠�。

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　�。�、質(zhì)疑：

　　四、品詞賞句想象悟情

　　１、賞析晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

　�、旁姼枰�、二句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。

　�、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績麻還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見此情景會對村莊兒女說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）

　�、墙Y(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）

　　反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。

　　２、賞析童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學、可愛、愛勞動）。

　　品后指導誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

　　五、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　�。�、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　�。�、指名讀。

　�。�、老師配樂吟讀。

　�。�、學生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。

　　六、總結(jié)

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　七、知識的延伸

　　１、說明《四時田圓雜興》還有６０首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明（課件）

　　２、再學習一首（課件）田園詩篇

　　在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學習：要求大家借助老師提供的注釋自學古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。

　　夏時田園雜興

　　黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。

　　借與門前盤石坐，柳陰亭午正風涼。

　�。�、背誦自己熟知的田園詩。

　　八、總結(jié)

　　中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。

教學設(shè)計方案篇5

　　一、課文分析

　　1、集體背誦。

　　2、蘇詞背景介紹。(以幫助學生更好地了解豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于柳七郎風味而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜：近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。

　　3、補充注釋與典故分析：

　�、盘兀杭刺K東坡，作者自稱。寫本詞時，作者任密州知州。

　�、茖O郎：即孫權(quán)�！度龂尽侵尽份d：權(quán)將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟，虎卻廢。

　�、乔柴T唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。

　　⑷射天狼：天狼，星名，一名犬星，主侵掠，這里指代西夏軍隊。

　　4、內(nèi)容與形象分析：

　�、庞傻涔蔬\用，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象?

　　明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

　�、圃賮矸治鲈~的內(nèi)容，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的。

　　明確：

　　在這首詞中，上闋寫出獵，下闋寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯，大有橫槊賦詩的氣概，把詞中歷來香艷軟媚的`兒女情，換成了報國立叻、剛強壯武的英雄氣了。

　　上闋：老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而報知人民跟隨去看，其狂一也;出看而須傾城，其狂二也;獵必射虎，其狂三也;自比孫郎，其狂四也。