綜合實踐活動方案

時間：2022-10-06 20:19:12 方案我要投稿

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精選綜合實踐活動方案范文合集八篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選綜合實踐活動方案范文合集八篇

綜合實踐活動方案篇1

　　一、導入

　　以一段冬景的幻燈導入

　　師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發(fā)言

　　師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

　　二、思維碰撞

　　1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

　　（幻燈）“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

　　不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）

　　生自由發(fā)言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

　　（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學生思維）

　　2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

　　也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

　　你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

　　師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的.呢（想研究的呢？）？

　　（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

　　師視學生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

　　備用引導幻燈：

　　雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

　　運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

　　3、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

　�。▽嵺`、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……）

　　三、歸納研究小主題并選擇

　　1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

　　師生歸類，師當場用卡片標出小主題

　　預設小主題：

　　動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）

　　2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

　　四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

　　1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。（發(fā)放表格）

　　2、計劃交流，師生共評，補充改進

綜合實踐活動方案篇2

　　課題：走進秋天

　　四年級張紅巖郝磊

　　活動主題：走進秋天

　　活動背景：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。

　　秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

　　參加對象：四年級全體學生

　　活動目的：

　　知識與技能

　　1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

　　2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。

　　過程與方法

　　1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

　　2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。

　　2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

　　綜合實踐活動設計

　　活動計劃與步驟：

　　第一階段：確定主題、設計方案。

　　活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

　　活動內(nèi)容：確定主題、設計方案。

　　活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。

　　活動步驟：

　　1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學生對秋天的了解程度。

　　我知道的秋天

　　秋天來臨的時間：

　　秋天的天氣特征：

　�。�1）氣溫（）度――（）度

　　（2）降雨（）

　　秋天的其他特征

　　公園里，（）

　　果園里，（）

　　菜園里，（）

　　田野里，（）

　　秋天還有哪些特征？

　　描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

　　2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

　　3、按自愿結(jié)合的原則分小組。

　　4、各小組設計活動方案。

　　5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。

　　第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。

　　活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

　　活動內(nèi)容：指導學生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。

　　活動方式：學生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

　　活動步驟：

　　1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

　　學生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。

　　2、調(diào)查、訪問前的準備。

　　(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。

　　(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

　　(3)明確向誰調(diào)查或訪問�？梢韵�?qū)W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。

　　注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

　　3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

　　4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

　　5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。第三階段：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的.熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動方式：交流、匯報、討論、展示。

　　活動步驟：

　　1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。

　　2、展示：

　　第一部分：攝影、圖片展。

　　學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

　　第二部分：繪畫展。

　　把自己筆下的秋天介紹給大家。

　　第三部分：紀念品展。

　　如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

　　葉貼畫

　　第四部分：贊美秋天。

　　朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

　　第四階段：我當秋天校園美容師

　　活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參

　　與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

　　活動內(nèi)容：我當秋天校園美容師

　　活動方式：討論、設計、展示

　　活動步驟：

　　1、根據(jù)你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。

　　2、展示。

　　3、評價。

　　四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）

綜合實踐活動方案篇3

　　一、活動主題的產(chǎn)生。

　　綜合實踐要關(guān)心社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節(jié)約型社會”，要求人們具有節(jié)約資源的意識，在行動中杜絕浪費現(xiàn)象。小學生做為社會的一員，祖國的未來，更應該從小樹立節(jié)約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節(jié)約資源的社會小主人，因此開展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費現(xiàn)象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學生的浪費現(xiàn)象，以小見大，喚起學生節(jié)約資源意識，并化為自覺行動。

　　二、活動預期目標：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻計獻策。

　�。ǘ┰诨顒又信囵B(yǎng)學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

　　（三）在活動中感受到浪費現(xiàn)象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。

　　三、活動時間：

　　11——12月。

　　四、活動安排：

　　第一階段：

　　（一）引入活動主題。

　　1、了解國家目前資源狀況，讓學生感受到節(jié)約資源的重要性。

　　2、許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性，浪費現(xiàn)象隨處可見。在我們校園中浪費的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎？

　　3、說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？（水、電、糧食、學習用品）

　�。ǘ┏闪⒄{(diào)查小組。

　　成立對水、電、學習用品、糧食浪費現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設一個綜合組，對校園里浪費現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動時要分工明確。

　�。ㄈ┲贫ɑ顒臃桨�，提出要求。

　　活動要求：

　　1、對于觀察到的浪費現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的'方式記錄下來，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進行調(diào)查。

　　2、教師對學生進行實地調(diào)查時的安全教育。

　　3、提出采訪時的要求

　　第二階段（實踐活動階段）：

　　學生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。

　　第三階段：階段性指導：

　　1、了解4個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調(diào)查的成果進行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導他們對材料進行整合。

　　2、預測課堂環(huán)節(jié)以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設計好導語等，力求讓課堂充滿活力，讓學生展開討論，學到有效的知識。

　　3、預測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導。

　　第四階段（成果展示）：

　�。ㄒ唬┣榫硨搿�

　�。ǘ﹨R報交流。

　　1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：

　　（1）在匯報時內(nèi)容要簡明、語言要清楚流利，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”，認真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學到了什么，能提出哪些建議

　�。�2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發(fā)言。

　　2、各組匯報交流。

　　3、教師小結(jié)：從剛才四個調(diào)查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，拒絕浪費）

　　4、行動起來，拒絕浪費。

　　身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識，行動上杜絕浪費呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！

　　各小組匯報：

　　（1）制作節(jié)約小書簽。

　　（2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。

　�。�3）節(jié)約小報，在學校宣傳窗里加以展出。

　�。�4）征集節(jié)約金點子。

　�。�5）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。

　　5、教師總結(jié)。

綜合實踐活動方案篇4

　　一、實施對象：五年級全體同學

　　二、活動目標：

　　【知識目標】

　�、倭私獯汗�(jié)的習俗

　　②了解春節(jié)的由來

　�、哿私獯汗�(jié)的文化

　　【能力目標】

　�、倌軐τ凇凹亦l(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價

　�、谀芾眯畔⒓夹g(shù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。

　　③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

　　【情感目標】

　�、偻ㄟ^對家鄉(xiāng)春節(jié)的研究，使學生更加了解家鄉(xiāng)風俗，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛，增強愛國主義情感。

　�、谕ㄟ^同學間互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。

　　三、活動準備：

　　1．引導學生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。

　　2．引導學生向熟悉當?shù)卮汗?jié)的有關(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查采訪。

　　3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.

　　四、活動過程：

　　第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃

　　1．通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié) 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節(jié)的`由來”、“春節(jié)的習俗”、“春節(jié)的文化”。

　　2．學生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領(lǐng)，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

　　第二階段：活動實施階段

　　1．按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）

　　2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調(diào)整方法。

　　3．整理信息，形成觀點。

　　第三階段：總結(jié)階段

　　展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

　　五、活動成果展示：

　　1．學生說活動感受

　　2．小組匯報研究成果,如：

　　春節(jié)的來歷

　　春節(jié)的習俗

　　春節(jié)的文化

　　3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。

綜合實踐活動方案篇5

　　一、活動主題的提出：

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

　　（一）設計意圖：

　　任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

　　《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

　　讓學生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)。

　　（二）背景分析：

　　每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

　　我校大部分學生家里的.電腦都可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。

　　二、活動目標

　　1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學生在研究性學習，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

　　3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

　　三、實施策略

　　1、喚醒主體意識

　　學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

　　2、開放活動時空

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向?qū)W生的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性。

　　3、激發(fā)問題意識

　　學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜

　　的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發(fā)學生質(zhì)疑探究的欲望。

　　4、培養(yǎng)動手能力

　　《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

　　四、活動過程

　　整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調(diào)查訪問，實踐研究；4、成果展示，體驗成功。

　　（一）激發(fā)興趣，確定主題

　　1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

　　2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

　　3、調(diào)查，了解學生感興趣的問題。

　　4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自已的研究專題。

　　實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。

　　（二）制定計劃，做好準備

　　1、學生根據(jù)自已的興趣，特長分組。

　　2、各組制訂活動計劃。

　　3、各組交流活動計劃。

　　4、師生共同探討研究的途徑及方法。

　　5、各小組確定研究計劃。

　　實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

　　（三）調(diào)查訪問，實踐研究

　　1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調(diào)查訪問；在大人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）

　　2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

　　3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

　　實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調(diào)學生親自經(jīng)歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

　　（四）成果展示，體驗成功

　　1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。

　　2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

　　3、學生結(jié)合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

　　4、引導學生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。

　　實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

　　五、評價方案

　　活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成�；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

綜合實踐活動方案篇6

　　一、活動背景

　　干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節(jié)１號電池若任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內(nèi)還會引發(fā)多種疾病。人類只有一個地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環(huán)境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢干電池。二、活動目標

　　１．情感目標

　　通過圍繞“廢干電池與環(huán)�！边@一主題研究，激發(fā)學生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。

　�。玻芰δ繕�

　　通過調(diào)查訪問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　�。常J知目標：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。

　　三、活動內(nèi)容及安排

　　二、活動準備

　　在每次活動之前，要向?qū)W生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調(diào)查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。

　　三、活動過程

　　活動設計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　1、商店一個月干電池的銷售量。

　　2、對廢干電池的處理方法。

　　3、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。

　　4、廢干電池對人體健康的危害。

　　調(diào)查對象：學生家長、商店服務員。

　　調(diào)查地點：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）

　　調(diào)查時間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。

　　組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

　　調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長、記錄員、調(diào)查地點、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、記錄

　　*調(diào)查活動開始了，我們要注意什么？

　　1、要及時、如實地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；

　　2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；

　　3、調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

　　4、每個小組成員要團結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；

　　5、調(diào)查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。

　　*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調(diào)查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。

　　*調(diào)查活動結(jié)束了，我們還要做什么？

　　1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實、準確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調(diào)查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成�！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象、經(jīng)過、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心�！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。“結(jié)論”是小報告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的'事實，總結(jié)出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。

　　2、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格

　　廢干電池污染物對動物、植物生長的影響

　　導入：一節(jié)干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質(zhì)變壞，水生物體內(nèi)沉積大量的有毒物質(zhì)。人類食用被污染的食物，會引發(fā)多種疾病，廢干電池污染物對人類的健康潛在極大的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢干電池對動植物的危害程度如何？

　　實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響

　　種子發(fā)芽、植物生長離不開它的自然環(huán)境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環(huán)境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動物的情況如何？

　　*如何模擬被廢干電池污染的自然環(huán)境？

　　被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。

　　被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。

　　*如何選擇實驗用植物、動物呢？

　　選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大�。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。

　　*設計對照實驗

　　對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結(jié)果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。

　　“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。

　　試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成A、B、C三組（3）分別用A、B、C三種污染液飼養(yǎng)水生動物。

　　對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。

　　實驗過程如下：

　　1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽

　　2、實驗方案：

　　實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟

　　觀察記錄：觀察時間觀察情況

　　實驗結(jié)果分析：

　　實驗組、對照組種子名稱播種數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率

　　動物名稱數(shù)量生長情況（體色、行動情況）

　　3、撰寫實驗報告

　　要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結(jié)果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結(jié)論。

　　4、延續(xù)實驗觀察

　　繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。

綜合實踐活動方案篇7

　　一、主題的產(chǎn)生

　　春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

　　二、活動目標

　　1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。

　　2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。

　　3、培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)學生在學習以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發(fā)展。

　　6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

　　7、通過這次活動，讓學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　三、活動重點：

　　通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點

　　活動難點：培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　四、活動計劃和時間安排

　　活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。

　�。ㄒ唬┐_定主題，設計方案（2周）

　　（二）采集樹葉，學會保存（3周）

　�。ㄈ┌l(fā)揮想象，設計作品（4周）

　　（四）成果展示，體驗快樂（1周）

　　五、具體實施過程：

　�。ㄒ唬┐_定主題、設計方案

　　1、討論確定活動主題。

　　我們學校地處農(nóng)村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數(shù)女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽�！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報�！边€有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊取＝酉聛�，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。

　　2、設計活動方案。

　　這一環(huán)節(jié)，我重點指導學生根據(jù)活動內(nèi)容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的`意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經(jīng)過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）�？梢姡瑢W們在活動的過程中十分投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。

　　【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】

　�。ǘ┧鸭瘶淙~、學會保存

　　1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

　　2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數(shù)較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。

　　在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。

　　【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當?shù)亩嗖烧恍�，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享�！�

　　3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網(wǎng)，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

　　【設計意圖：對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究�！�

　　（三）發(fā)揮想象，設計作品

　　材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

　　1、設計作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題�？梢愿鶕�(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。

　　【設計意圖：學生的創(chuàng)造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�

　　2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據(jù)需要做適當?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。

　　3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

　�。ㄋ模�、成果展示，體驗快樂

　　在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。

綜合實踐活動方案篇8

　　一、活動背景

　　至此十一國慶節(jié)來臨之際，我們西川小學全體師生都在為歡度這個盛大的節(jié)日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川小學校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領(lǐng)3名熱衷于教育事業(yè)，熱衷于綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，并和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。

　　二、活動目標

　　1．通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關(guān)知識，掌握多種渠道搜集信息、運用信息的方法。

　　2．通過本次活動，進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，運用圖書、網(wǎng)絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。

　　通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操，感受到飽經(jīng)滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求向往美好未來的.理想。

　　三、活動重點

　　1．培養(yǎng)學生調(diào)查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，了解十月相關(guān)事宜。

　　2．四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，并用恰當?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。

　　3．通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　四、活動要求

　　1．團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發(fā)揮團隊精神，博采眾長，發(fā)揮個性特長。

　　2．讓學生了解什么是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態(tài)度與老師合作，共同達成目標。

　　3．重視活動過程，向?qū)W生開放圖書室，多媒體電教室，為學生提供收集信息的方便條件。