綜合實踐活動方案（精選19篇）
為確保活動高質量高水平開展，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實踐活動方案 1
一、活動背景
至此十一國慶節(jié)來臨之際，我們西川小學全體師生都在為歡度這個盛大的節(jié)日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川小學校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷于教育事業(yè)，熱衷于綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，并和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。
二、活動目標
1．通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關知識，掌握多種渠道搜集信息、運用信息的方法。
2．通過本次活動，進一步培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，運用圖書、網絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操，感受到飽經滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求向往美好未來的理想。
三、活動重點
1．培養(yǎng)學生調查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，了解十月相關事宜。
2．四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，并用恰當的'形式呈現(xiàn)出來。
3．通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
四、活動要求
1．團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發(fā)揮團隊精神，博采眾長，發(fā)揮個性特長。
2．讓學生了解什么是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態(tài)度與老師合作，共同達成目標。
3．重視活動過程，向學生開放圖書室，多媒體電教室，為學生提供收集信息的方便條件。
五、活動實施
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學生一起和著十月的節(jié)拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1．各組在老師的指導下，以組長為核心，開展調查，收集信息的活動。
2．對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3．小組討論研究展示成果方式，教師必須指導，幫助完善。
4．熟練匯報內容，做好匯報準備。
第三階段：成果展示
1．分組匯報活動成果，匯報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2．學生談收獲，談困惑，談感受。
3．教師總結本次活動情況
綜合實踐活動方案 2
一、活動思路
本次活動的探究是為了學生對海洋有進一步了解。對于三年級的學生來說，對神秘的大海了解的并不多，對海底的世界更是沒有太多了解，因此在導入時，教師要創(chuàng)設好情境，充分地調動起學生研究的興趣和積極性，使學生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。
在活動的選擇上，教師要指導學生積極地進行調查和收集，通過查閱資料收集，掌握第一手資料，并進行整理和記錄。通過親身體驗和探究，學生對神秘的海底有了較多地了解，教師要指導學生可根據自己的愛好，將學生分成五個小組充分展示活動成果，使學生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。
二、活動目標
1、通過進行綜合學習活動，拓展學生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養(yǎng)學生自主學習的能力和社會交際能力。
2、通過活動，加強學生搜集、整理資料的能力。
3、在研究、交流、展示的過程中培養(yǎng)表達能力、合作意識。
三、活動準備
1、教師事先將學生分成小組，最大限度地調動學生的積極性。
2、教師準備各類海底的錄像或圖片。
3、制作競賽課件。
四、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訙蕚湔n（1課時）
1、教師事先準備好各類海底的圖片，讓學生談談自己知道的有關海底礦產方面的知識，激發(fā)學生的研究興趣。
2、學生根據自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學生的知識、能力的差異等方面的因素，適當協(xié)調各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利于活動的開展。
3、制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學生的看法，以便對學生進行具體指導。
（二）活動指導課（1課時）
1、交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學生在活動過程中出現(xiàn)的問題做出及時的指導和幫助，培養(yǎng)增強學生的信心，使學生能夠把活動較好地繼續(xù)開展下去。
2、展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網絡瀏覽和資料收集等，為其它小組的.活動提供參考。
3、教師對上一步的活動提出自己的建議。并鼓勵學生更好地進行積累和調查。利用課后的時間，對學生活動過程中出現(xiàn)的問題及時作出答復，讓教師能真正與學生合作研究。
�。ㄈ┏晒故菊n（1課時）
1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來，將學生分成小組，通過知識競賽的形式，讓學生體驗到成功的喜悅。
2、將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成為一份較全面的海底資料
活動總結
這節(jié)《探索海洋》綜合實踐交流匯報課是本學期最大的一次綜合實踐活動課。由于平時學生對海洋知識了解的就很少，所以本節(jié)課學生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書管可閱覽，即便是學生家里有電腦，對于三年級的學生來說，網上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學生在網上收集了部分資料給學生�？梢哉f本次活動不但學生對海洋知識有了進一步的了解，就連我們兩位老師也是滿載而歸�；顒又袑W生無論是對海洋里的魚類還是礦產以及地理概況等都有了一些簡單的了解，可以說學生從聽說讀寫等語文綜合素養(yǎng)方面，在活動中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認為這類活動不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生開展，因為條件所限學生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養(yǎng)。
綜合實踐活動方案 3
一、活動背景
不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現(xiàn)爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚�！炷模以撛趺崔k？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”
是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙發(fā)了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的沖動。
二、活動目的
�。ㄒ唬閷W生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調查，在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。
（二）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關注社會、關注家庭、關注自我，形成一種對社會、對自我發(fā)展的責任感。
�。ㄈ┰诨顒又�，鍛煉學生善于交往，大膽質疑，歸納概括能力。
三、活動形式：
調查采訪與課堂交流活動相結合.
四、活動重點、難點
�。ㄒ唬┱{查采訪時能否正確設計問題并有條理歸納概括采訪結果。
�。ǘ┱_認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。
五、活動準備
�。ㄒ唬┙處煖蕚鋵γ窬牟稍L錄音
�。ǘ⿲W生自制對父母的采訪問卷，并把調查結果歸納總結，整理成文。
�。ㄈ┭埶拿议L參加活動。
六、活動過程
（一）組織調查。
1、教師擬定調查提綱，組織學生采用“友情幫助”的形式，相互啟發(fā)思路，不斷調整方案。
2、組織學生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。
3、要求：
�。�1）學生在進行調查時做到文明守禮，語言清晰；
�。�2）調查時做好調查記錄；
�。�3）調查后，整理調查內容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。
4、注意事項：
（1）弄清所調查的具體問題，不宜過多。
�。�2）采用問卷法的同學事先設計好調查表格。
（3）調查時注意安全問題。
�。ǘ┱n堂匯報。
1、激情導入：
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母，去了解他們，盡量能使他們快樂，于是我讓你們去關注父母的業(yè)余生活，去尋找他們的樂趣，而結果卻令我們?yōu)橹惑@，大多數的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的`“快樂”延續(xù)，還是制止呢？我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。
2、學生匯報調查結果。（先匯報自己設計了幾個采訪問題，再陳述結果）
生1：我在采訪我的媽媽時，我設置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什么？為什么？（2）您認為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發(fā)生口角，令自己不愉快的時候。
生2：我采訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認為打麻將的好處是什么？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案，解決問題。
師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那么我們究竟該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢？
�。�1）學生小組研究，老師巡回指導
�。�2）全班交流。
�、傧蜃约旱母改钢v打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。
�、跒樽约旱母改笇ふ移渌鼧啡ぃ尭改缸龈幸娴幕顒�，以自己的成績回報父母。
③堅持長期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。
�、芙ㄗh村社建立有益的娛樂活動機構。
附：
學生調查問卷
1、你的父母常打麻將嗎？
2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？
3、父母打麻將對你的學習和生活有什么影響？
4、你認為父母應該參加哪些有益的活動？
學生在調查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。
家長調查問卷
1、您喜歡打麻將嗎？
2、您認為打麻將有什么好處？有什么壞處？
3、您認為打麻將對孩子的影響是什么？
通過調查，使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多么大的負面影響。
民警調查問卷
1、打麻將對社會有哪些影響？
2、打麻將和怎么區(qū)分？
3、您碰到過因為打麻將而被抓進監(jiān)獄的人嗎？
在與社區(qū)民警同志面對面的調查采訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產生不良影響。
通過以上調查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離，告別這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。
綜合實踐活動方案 4
一、活動宗旨：
為了使學校德育課程內容更廣泛，促進完善學生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學生提供展示生活技能的舞臺，讓學生積極參與實踐活動。經學校研究決定，舉行“舌尖上的`蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進學生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學年德育活動課程的五個課時。
二、活動口號：
“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
三、活動地點：
學校操場（每班都有指定展區(qū)）
四、活動時間：
20xx年6月1日
活動開始：上午9：00
活動結束：中午11：00
五、活動要求：
1、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。
2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶�；顒�。
3、各班以班級為單位，在學校操場設置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。
4、邀請家長共同參與，各班家委會認真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據自己班級設定的內容，準備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
六、注意事項
1、整個活動的策劃、布置、準備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。
2、活動期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動結束后，各班應清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。
4、活動未盡事宜，另行通知。
綜合實踐活動方案 5
學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學校”中，《認識我們的學校》是第一環(huán)節(jié)。
一、“選擇我喜歡的”
一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據學生們自己的經驗，他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學校》，并且根據孩子們的回答，提出采用分組進行活動的.形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學”。
我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗�！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力�！罢J識我們的學�！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時，你作為小導游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調動了學生參與活動的積極性。
二、“我做了就知道了”
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐�；顒又�，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。
綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者。
三、“說說我的想法”
經過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經過觀察，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。
活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史，就只是一代而過……
綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。
綜合實踐活動方案 6
一、問題的提出
21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則 “綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形 式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際 問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
�。�4）著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。
2、實施途徑
�。�1）信息技術教育 幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
�。�2）社區(qū)服務與社會實踐 組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動與技術教育 增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
�。�1）加強學習，更新觀念 加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的.事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。
�。�2）健全組織，加強領導 綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。 綜合實踐活動小組名單： 組長：
副組長：
成員：
（3）選好主題，落實內容 綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
�。�4）加強聯(lián)系，取得支持 綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐活動方案 7
一、活動主題的提出：
《英語課程標準》指出，英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學生們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習英語。促進語言實際運用能力的提高。英語課外實踐活動是有效培養(yǎng)學生語言能力的途徑之一。它是課堂教學的繼續(xù)和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語課外實踐活動的教學。但在抓的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題，部分老師對英語課外實踐活動教學重視不夠，只是在教學的安排上，有部分實踐活動課，缺乏努力提高英語課外實踐活動教學質量的意識;重視計劃,少實行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實踐活動教學，但教學方法陳舊、實效性差。學生學習質量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問題的存在，使我校的英語課外實踐活動能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務型英語教學的開展質量。針對這種情況，我們提出了“中學英語課外實踐活動的探究”這個課題。努力提高老師們對英語課外實踐活動的探究這個課題的重視程度。研究出一套具有實效性和推廣價值的課外實踐活動教學方法，大面積、大幅度地提高我校英語課外實踐活動的水平。以局部帶整體，促進我校中學英語任務型教學實驗的開展，從而使我校學生的英語素質有顯著提高。
二、活動的具體目標：
1.探索中學英語課外實踐活動教學的方式和方法。
2.探索課內外結合、學科間融合，英語與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學生英語課外實踐能力的方式、方法。
3.探索通過評價機制促進課外實踐能力提高的方式、方法。定期開展英語學科的測評活動,及時獎勵,促進提高.
4.拓展思維，在真實語言情境中交往、實踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生親身體驗語言的得體性，形成真正的語言交際能力，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學生在學習英語的過程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語的能力，不斷開拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動實施的具體過程、方式
英語課外實踐活動旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導學生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學生所能接受的節(jié)奏，以促進學生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學生的英語素質為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)。
(一)、定期開展文化活動，拓展文化視野
英語教育的目的不僅要使學生掌握語言知識，也要讓學生了解英語國家的風土人情、傳統(tǒng)習俗、社會習慣、歷史文化、價值觀念等。語言的本質是為了交際，學生只有具備了語言的能力，交際才能順利進行，讓學生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于培養(yǎng)學生的世界意識、文化實踐活動就是讓學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養(yǎng)學生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動方式：
1.以英美點滴文化風俗為話題辦英語墻報
學生們通過充分的收集整理布置，舉辦了“英語墻報”設計，這樣使校園充滿了英語學習的氣息，也為學生展示英語和表現(xiàn)自我搭建了“平臺”，激活了學生們學習的潛能，提升了他們的求知欲，開發(fā)了英語學習的渠道，這樣充滿英語氛圍的教室布置，能給學生提供學習英語的機會，提高學生的學習能力，使他們學得輕松而愉快,為日后學好英語奠定了良好基礎.
2， 為培養(yǎng)節(jié)約意識，鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富校園文化生活，提高學生的自我管理意識，組織能力，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借五一活動的契機，與英語學科知識相連，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力，創(chuàng)新能力。在假設英語街內買賣雙方盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各班培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語導購員促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了老師，家長，社會的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學生特點的“英語諺語”為主題作窗貼，來營造走廊英語文化。
為拓展學生學習英語的時間及空間，我們英語組全體教師，在學校教室門窗及走廊的玻璃上粘上英語窗貼，讓學生在玩時，課前及英語課中向老師詢問及學習英語并將所學到的英語諺語努力運用到口語交際及英語寫作中，而且學生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學習及應用。
(二)、開展競賽活動，培養(yǎng)競爭能力
中學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現(xiàn)個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學習成果的機會，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或班、組為單位開展，競賽內容從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：
(1)制作英語手抄報比賽
(2)英語朗讀演講比賽
通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學生主動學習的內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學習，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學生充分參與、不斷進步。
(三)、開展應用活動，發(fā)展和諧個性
英語課外實踐活動的過程，也是合作交往運用語言的過程，它能夠把學生的學習活動和社會生活結合起來，通過互相評價、互相矯正，讓學生在活動中正確評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時，學生們在比較鑒別中培養(yǎng)了擇善而從的學習品質，為其學會做人、學會求和創(chuàng)造了條件。
四、活動的結果與評價
一、教師的教育教學能力得到了提高和鍛煉。
通過課題研究，教師對于學生的教育教學能力得到了提高和鍛煉，師生關系更加密切、融洽。
學生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學生在語言知識、語言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
二、學生的收獲
1.激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。
中學英語課外實踐活動能激起學生內在的學習動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，有了愉悅的`學習情緒，學生的學習才會變得主動，有了新穎的學習方法,才會產生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學習成績,才會形成良好的校園氛圍.
2.培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力。
實踐活動可是學生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。
3.使學生的參與意識加強了，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
4.培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
5.學生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學會了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語學習變得輕松、愉悅。
6.學生的作品及表演的節(jié)目通過精心的準備得到了校領導的肯定。
五、英語教師的認識和體會
1.實施中學英語課外實踐活動的作用。
中學英語課外實踐活動，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
2.進行中學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學生家長以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。
3.有關時間和精力問題。
教師在設計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過多，最好要與教學內容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內容貼近學生生活，密切結合課堂教學。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。
綜合實踐活動方案 8
一、活動要求
小學四～六年級、中學七～八年級的學生在相關年級的統(tǒng)一組織下，自愿參加研究性學習活動。學生每3～8人形成一個小組，班主任負責協(xié)調本班任課教師承擔學生研究性學習的指導工作。
學生在寒假期間外出參加各類活動，必須給班主任或指導教師提前報告，要報告外出的時間、地點、人員、通訊聯(lián)系方式，以及有無家長陪同等情況。若班主任或指導教師不同意外出，學生須無條件的服從。
二、活動說明
小組長根據組員的興趣、經驗、能力等方面的情況，確定研究課題，也可使用學校提供的課題。說明如下：
1.從自己比較熟悉的事物中選題，從社會熱點問題中的提煉，從學科知識的遷移應用中，選擇與科學、技術、社會相關的課題。確定的課題宜小不宜大。
2.研究的步驟一般為：第一，確定選題，明確任務，填寫《海新實驗中學研究性學習選題登記表》；第二，制定研究方案，包括
�、龠x題的依據；
�、谘芯康姆椒�；
③研究的內容；
④研究結果的呈現(xiàn)方式；
�、莅踩缺Ｕ洗胧�；
第三，確定研究方法，一般是采用查資料法、調查法、觀察法、訪談法等；第四，研究成果匯報。在獲得第一手研究資料后，學生可以通過圖表、文字、音像等方式形成呈現(xiàn)物化研究成結果。下學期開學第一周時間內，經指導教師評議以后，由班主任或年級管理處統(tǒng)一報到學校教科室進行評比。
三、選題參考
小學生的選題參考
1.關于“�！弊謥須v和掛貼方法的研究
2.小學生課外閱讀量的調查研究
3.生活中的'百分數
4.《春節(jié)》民俗風情研究
5.春聯(lián)的寓意研究
6.走近港城名人
中學生的選題參考
1.關于評價“90后”中學生常用關鍵詞的調查研究
2.關于水滸人物形象特點的研究
3.中學生課外閱讀情況的調查研究
4.窗（門）貼紙民俗風情研究
5.春節(jié)飲食中的陋習調查
6.走近港城名人
綜合實踐活動方案 9
一、活動主題的提出
本學期我們四年級初次開始執(zhí)行學校責任田管護任務，植物栽培與養(yǎng)護對于學生而言都是新的，因此結合學校綜合實踐活動安排工作，我們特提出“校園加農戶”這一主題。
二、活動目的
1、培養(yǎng)四年級學生觀察分析能力，提高實踐種植技能，加深對農業(yè)的認識，初步了解植物習性特點，學習植物栽培管理技術，獲取與農業(yè)有關的知識。
2、社會活動能力得到增強，親眼看看蔬菜的生長過程，并在自己班里的責任田里實踐應用。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、收集處理信息的能力、勞動實踐能力及團結協(xié)作精神。
三、活動時間：
4月下旬24日下午3點—5點
四、活動地點：
玉泉山民俗基地—東盤糧蔬菜基地—紅領巾責任田
五、參加人員：
四年級師生
六、組織部門及職責
組織部門：
領導成員：校領導，各班班主任，家委會成員
總負責人：正副班主任，家委會成員（負責活動前的組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。）
聯(lián)絡人員：各班班主任
醫(yī)療救護：懂得醫(yī)療救護知識的家長或教師（隨隊參加活動，配備常用藥品，負責突發(fā)事件引起的學生受傷情況。）
跟班情況:
四年級10班
四年級11班
四年級12班
七、具體安排：
(一)準備階段：
1、活動前召開四年級班主任及帶隊教師、家委會主要負責人會議，明確各自職責。
2．班主任對學生進行安全與紀律教育，培養(yǎng)學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：
（1）一切行動聽指揮。參觀學習過程中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。要牢固樹立“安全第一”的意識，有事及時向帶隊老師報告。
�。�2）活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環(huán)境衛(wèi)生。
�。ǘ┗顒与A段
1、服從老師、家委會安排，聽從指揮，站隊做到快靜齊，善于觀察，拍照留念，動手筆記。
2、往返前認真清點人數，有序地開展活動，活動時做到文明，相互關心，注意安全，不隨便亂跑，亂動他人物品。
3、若活動時發(fā)生意外，應立即向負責人匯報，并采取積極有效的救護措施。
4、參與社會實踐的`班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
（三）總結階段
1．活動結束后各班填寫綜合實踐活動記錄表，可以以繪畫，手抄報，作文，照片等自己喜歡的形式來匯報自己的學習收獲。
2、整合個人材料，舉辦成果展覽。
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種成功的愉悅。
綜合實踐活動方案 10
一、活動目的：
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的.平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
二、活動時間：
3月22日（星期五）上午8：30——12：00
三、活動地點：
民政局福利院
四、參與人員：
學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
五、活動流程：
1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經費籌集，物資籌備。
2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
3、學校領導講話
4、學生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
六、注意事項：
1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）
綜合實踐活動方案 11
課題活動的名稱：
實施學校：
學生年級：
指導教師：
活動主題的提出：春節(jié)過后，學生手中都存有很多壓歲錢。相當一部分同學缺乏自主管理能力，對壓歲錢的使用不合里，不僅沒有計劃，有些同學因抵制不了外面世界的誘惑，從而走入了消費誤區(qū)，如他們有的購買大量玩具和零食，有的請人大吃大喝，買名牌服飾……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活動。為了讓學生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，因此開展了以《壓歲錢》為主題的綜合實踐活動。希望通過活動，增強學生的調查能力，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，從而達到讓學生擁有豐富、廣泛的知識。幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。
活動目的：
1、正確引導學生管理和使用壓歲錢，培養(yǎng)學生合理理財的能力。
2、了解壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受我國燦爛的風俗民情，了解改革開放的輝煌成果。
3、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，提高學生資料檢索，整理能力。培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識。
4、主動形成正確的'金錢觀和價值觀，提高自理自律的意識與能力。
5、感受到幸福生活來之不易，讓學生在正確使用壓歲錢的過程中變得更加懂事，培養(yǎng)學生樂善好施、助認為樂的良好品德。
活動過程：
一、談話導入、討論主題
倒貼的“�！弊�，紅紅的春聯(lián)，串串的小紅燈籠，營造出春節(jié)節(jié)日氣氛，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？春節(jié)期間你們一定收到了許多壓歲錢吧？你們是怎么花這些壓歲錢的？關于壓歲錢還有許多古老的傳說呢，你們知道嗎？這次綜合實踐活動就以《壓歲錢》為主題組織活動。
二、討論組織分組活動
要想合理使用壓歲錢，我們先要了解壓歲錢是什么。壓歲錢的一些歷史演變等等問題，下面我們一起來討論一下，應該先調查些什么問題，怎么分組去活動。
1、討論小結分組
A組調查本校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途（調查途徑：問卷調查、采訪）
B組搜集壓歲錢的來歷及傳說（搜集途徑：上網搜集或到圖書館檢索）
C組準備表演3個小品《壓歲錢》、《媽媽笑了》〈現(xiàn)場操作做頭飾〉，時間5分鐘，每做一個掙1分錢。
d組在全年級征集方案，《合理使用壓歲錢最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。
2、分組后由各組制訂小組實施方案，如：調查表、方案征集表等。
三、各小組活動
1、哪一組發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給老師，以便教師幫助及時解決。
2、師做中期檢查并提出合理化的建議。
3、活動資料及時整理裝訂，并做好總結，等待展示。
四、各小組展示成果。
導語：同學們，雖然春節(jié)過去只有一個月，但我們的壓歲錢花的已所剩無幾，為了盡快扼制這種“濫花”風氣，我們班組織了以《壓歲錢》為主題的綜合實踐活動，看到同學們的張張笑臉，老師就知道你們肯定都有不少的收獲，現(xiàn)在就把你們活動的成果展示給大家吧！
b組匯報：
搜集到的關于壓歲錢的來歷及傳說《材料》，談本次活動的感受。
導語：無論哪一個故事都充分蘊含著長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋中，下面a組的同學匯報他們的調查情況。
A組匯報：
我們組對我校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途做了調查，結果如下：
壓歲錢收入最多的達xx元，最少的達10元，人均達298.6元，其中90%學生的壓歲錢收入超百元。
短短一個月壓歲錢最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的開支用在吃、玩上。
該組同學談自己活動的感受，并讓大家談一談通過聽了我們的匯報你們有什么感受？
C組匯報：
C組以表演小品形式展示如何花壓歲錢，使學生通過表演討論明白事理。
五、制定并征集《合理使用壓歲錢最佳方案》。
1、全班交流怎么花壓歲錢。
2、各小組根據討論交流的情況，研究哪些做法更好，更有意義，制訂一個合理的的方案。
3、交流方案。
4、d組同學收集、整理最佳方案。
六、活動延伸
1、把部分壓歲錢捐至少先大隊部，轉寄給災區(qū)或生活貧困的學生。
2、設立班級銀行。
3、由d組同學發(fā)倡議書。
活動的方式：
形式：
1、分組活動。
2、開展各項活動主要采用查閱資料、調查、討論、采訪等方法。
方法：
第一階段為組織學生分組調查、記錄、征文的自主探索。
第二階段為展示調查成果、表演、討論交流、思想升華階段。
活動的結果與評價：
各小組均按計劃完成了任務，在這次綜合實踐活動中，同學們的積極性很高。他們上網、到圖書館查資料，學著當記者到各年級去調查，學到了不少的知識，增長了很多見識，調查收集資料時，他們在活動中感受到了學習、思考、團結合作的魅力，感受到了成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀與價值觀。
學生的收獲：
1、 了解了壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受到我國燦爛的風俗民情，搜集、檢索、整理資料的能力大大提高。
2、 在活動中懂得了如何合理分配壓歲錢，提高了自理、自律的意識與能力。
3、 在調查過程中體驗到團結合作，獲得成功的快樂，調查水平、口語交際能力都得到了提高。
4、 感受到幸福生活來之不易，要從小具有樂善好施、助人為樂的好品質，做一個品德高尚的人。
指導教師的認識和體會：
一、根據學生的年齡特點確立主題
三年級是綜合實踐活動課的起始年級，讓學生開始就走向社會去調查，去采訪恐怕很難，那如何培養(yǎng)學生的調查采訪能力呢？在選主題上，我盡量幫學生確立一些調查身邊的親人，調查老師、同學…等學生熟悉的人的活動,讓他們逐漸掌握調查的技巧,等到四年級時,活動主題再轉向社會。
二、活動空間要廣闊
傳統(tǒng)的課堂教學往往只局限于40分鐘的課堂時間，而綜合實踐活動恰好彌補了這一點，我們要給學生充裕的時間，廣闊的空間，讓他們自主支配時間，教師引導他們合理安排時間，活動步驟。在一次實踐活動之前，先公布活動內容和要求，活動的形式可以根據情況教師統(tǒng)一確定或組織學生討論確定，較復雜的活動要制定具體的活動計劃，然后學生自主活動，教師在活動過程中起組織和指導的作用，活動的最后階段要引導學生總結好，對活動作出自我評價，真正在活動中得到提高。
超越課堂的開放的實踐活動是對傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)，學生在社會這個“大課堂”中學習，才能成長為一個真正意義上的人。
綜合實踐活動方案 12
一、指導思想
以素質教育理論為指導，根據區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、活動目標
1、知識與能力：
�。�1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；
�。�2）培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
�。�3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。
2、過程與方法：
從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。
三、活動的內容
我校是一所典型的農村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：
�。ㄒ唬┬１菊n程：課外閱讀活動指導
七年級：觸摸語言世界
�。�1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；
�。�2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；
�。�3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進對話天地
�。�1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；
（2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；
�。�3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬紫千紅
�。�1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；
（2）歸納總結，評選先進；
（3）特色展示。
�。ǘ┭芯啃詫W習
七年級：快樂魔方
八年級：趣味實驗
九年級：生活中的數學
（三）地方課程：七、八年級開設，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。
�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`：詳見實施策略
四、涉及學科
語文、數學、科學、信息技術等
五、實施策略
1、與學科教學相結合
如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合
如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。
3、與社會熱點問題相結合
如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的`節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調查活動。
5、與學校班會活動相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。
六、評價體系
1、強調課程、教學、評價的整體性
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導評價的多樣性
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性
在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關注評價的反思性
在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。
綜合實踐活動方案 13
一、活動主題
1、主題名稱：走進集發(fā)百菜園
2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園。它是當地農民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導，將農業(yè)與旅游休閑娛樂相結合，建設現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展新模式。在引進、生產、推廣和設施、技術方面，采用了當代世界最新科研成果；并結合園中特色，開辦了“綠色農家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發(fā)生態(tài)農業(yè)觀光園先后被命名為省級農業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。
二、活動目標
1、增進學生對自然、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學生的學習空間。
2、在調查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協(xié)調合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生的.觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內驅力。
三、適用年級
五年級
四、活動設計者與指導者
活動設計者：劉倩
活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協(xié)助導游組。
魏紅：協(xié)助開展調查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接
五、活動準備
1、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排。
2、安全問題。
計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育
學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。
4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
六、活動時長：
20xx年4月9日—4月24日
七、活動實施過程
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農業(yè)，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可。
2、活動階段：依據方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調查組。
導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調查的問題，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進行調查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計、獻策。
攝影組，搜集相關的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。
調查組，通過在村子做的調查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
八、活動評價建議
通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實施建議
1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解，并進行導游專業(yè)知識的指導。
3、可以聘請觀光園內的專業(yè)技術人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。
綜合實踐活動方案 14
一、活動主題：“數學小課題研究”
二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現(xiàn)。
三、具體內容。
1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。
2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的`長和相應的影長。記錄后研究。
3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。
4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。
①了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數據列表整理，制成統(tǒng)計圖，然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。
②我們在數學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規(guī)律、策略來解決，然后把自己經歷的過程進行總結，并談談自己的感受。
�、圩哌M市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。
�、荛喿x一些數學知識、數學故事……結合自己的數學學習，寫一些體會。
⑤自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經歷整理一下，形成研究報告。
四、活動注意點：
1.外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。
2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。
3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。
綜合實踐活動方案 15
一、活動主題的提出。
在我們生活的小區(qū)、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐潛力，增強學生的環(huán)保意識。
二、活動目標
1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。認識到環(huán)境污染對人類的危害，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的潛力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。
3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作、團結進取的合作意識，養(yǎng)成合作品質，融入群眾。
三、活動準備
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學校、家附近垃圾進行觀察）
2、搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小制作、畫畫。
四、實施方案
這個主題活動分三個階段實施：
1、準備階段：確定活動主題，制定活動計劃。
2、實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調查垃圾處理狀況，提來源理的新設想。
3、總結階段：活動成果展示；交流體驗。
五、實施過程
（一）激情導入
1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀兊闹車嗝�！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲……但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。
2、播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎樣能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從此刻做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！這天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。
�。ǘ┬≌{查匯報交流
1、生活垃圾的種類與危害。
師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？
（1）請同學們先在小組里交流一下調查的狀況。
（2）全班交流：
（3）師小結：我們大家每一天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分十分復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每一天都以十分可觀的數量生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的潛力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅僅占用土地，還產生超多的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你明白垃圾能夠怎樣分類？怎樣處理嗎？
2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。
�。�1）學生討論：垃圾能夠分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？
�。�2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：
一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：A把垃圾丟進大海里。B把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。C用垃圾制作工藝品。
師小結：過去處理垃圾的.最好辦法是垃圾填埋漚肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。
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1、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談談感想。說說環(huán)保標語。
2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）
3、出示校園有關衛(wèi)生狀況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？
（四）活動成果的交流與總結
大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？
1、設計環(huán)保標語。
2、制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。
3、小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠”。
4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網套等。）
通過交流，即對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手潛力，在互動中說話，在互動中交際，促進了學生的口語交際潛力。
六、活動評價
綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調查垃圾處理狀況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受此刻環(huán)境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的錄像，構成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。
通過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當前的污染狀況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。讓學生積極參與社會活動，關注社會的環(huán)保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
綜合實踐活動方案 16
第一階段
1、確定主題，制定活動方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學生自主分組，更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情。）
學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。
第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，搜集相關信息
2、交流調查情況，整理資料
3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品
�。ㄈル娔X房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打�。�
學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價
第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報
第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。
2、總結
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
�。ǘ┏晒A設：
這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。
1、豐富了學生的知識內容
為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集�；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。綜合實踐活動方案 篇3
本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。評價對象：1－6年級的全體學生評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：
�。�1）信息技術教育；
�。�2）研究性學習；
�。�3）社區(qū)服務與社會實踐；
�。�4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的`教學的學�？蓡为毧疾槠鋵W習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。評價方法：
1、勞動與技術教育的學業(yè)評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區(qū)服務與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。
4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業(yè)成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查�！白髌方榻B”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會�，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現(xiàn)場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現(xiàn)場評價占總成績的30％。
綜合實踐活動方案 17
一、主題的提出
水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現(xiàn)在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現(xiàn)象，甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學生節(jié)水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，抬水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河里水量越來越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節(jié)約》，面對這些現(xiàn)實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的.嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
二、活動目標
1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現(xiàn)狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門，培養(yǎng)學生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創(chuàng)新實踐的能力。
2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源搜集信息，通過實地考察、拍攝、調查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng)新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動起來，自覺節(jié)水，從身邊做起，從小事做起。
三、活動對象：
八年級學生
四、活動組織形式：
將學生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案為指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。
五、活動時間安排：
課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節(jié)假日時間進行調查采訪、實地考察拍攝、實驗等。
六、活動過程
（一）、活動準備階段第一課時：
1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。
2、學生探討，提出自己想要了解的問題。
3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。
4、根據學生所選課題，將學生分為5組，有學生自主推薦組長。第二課時：
1、教師指導學生如何指定活動方案。
2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。
3、各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。
課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。
（二）、活動實施階段課上用4課時：
1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細致，記錄、測量要真實，指導學生如何
更快更準的搜集資料。
2、利用網絡、圖書等搜集各種所需資料。
課下：學生積極地去進行調查采訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。
�。ㄈR集整理資料階段課上用4課時：
1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。
2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。
�。ㄋ模�、活動成果展示
課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。
�。ㄎ澹�、活動延伸
號召學生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。
2、宣傳活動：
�、僭谛韧鈴堎N宣傳標語
�、诶眯@櫥窗在校內設計活動展板③給相關工廠村鎮(zhèn)領導寫建議書
�、苷匍_主題演講會
�、萆钊氪彐�(zhèn)進行義務勞動等。
七、活動評價
學生根據自己在活動中的表現(xiàn)，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。
綜合實踐活動方案 18
一、背景提出
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一周
三、活動地點：
學校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態(tài)度目標：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。
3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的`辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一
步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
綜合實踐活動方案 19
一、指導思想
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。
2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，能夠增進學校與社會的'密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結合
此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術節(jié)，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學會關心活動
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)
十一月份：
結合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
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