精選人才培養(yǎng)方案四篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案4篇，希望對大家有所幫助。

人才培養(yǎng)方案 篇1

　　經(jīng)過建設(shè)，我們進一步明確了專業(yè)建設(shè)定位。

　�。ㄒ唬┓▽W(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想

　　根據(jù)法學(xué)專業(yè)人才規(guī)格要求和專業(yè)特點，堅持理論與實踐相結(jié)合的辦學(xué)思路。一方面，重視部門法理論研究；另一方面堅持理論與實踐相結(jié)合。無論是法律應(yīng)用人才還是法學(xué)教育、法學(xué)研究人才，均要求有實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。為此，結(jié)合專業(yè)特點，加強專業(yè)實習(xí)基地和教學(xué)法庭的建設(shè)，把實踐能力培養(yǎng)落實在教學(xué)環(huán)節(jié)中，在實踐能力培養(yǎng)方面形成自己的培養(yǎng)模式和特色。

　　（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

　　隨著高等法學(xué)教育的發(fā)展以及國家法治建設(shè)的需要，特別是國家統(tǒng)一司法考試制度的重大改革，并結(jié)合我校實際等，我校法學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位為：以法律職業(yè)需求為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)運用法律的各種專業(yè)人才即應(yīng)用型法律人才，將學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練作為教學(xué)的重要內(nèi)容 。

　　( 三 ) 人才培養(yǎng)途徑與方式

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識，受到法學(xué)思維和法律實務(wù)的基本訓(xùn)練，具有較強的運用法學(xué)理論和方法分析問題與解決問題的能力。

　　法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識和能力：

　　1. 掌握法學(xué)各學(xué)科的'基本理論和基本知識；

　　2. 掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)；

　　3. 了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；

　　4. 熟悉我國的法律、政策和國際社會主要法律；

　　5. 具有運用法學(xué)知識分析問題解決問題的能力；

　　6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力。

　　應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)目前已采用 : 建立法律援助機構(gòu)形式的校內(nèi)專業(yè)技能培訓(xùn)基地 , 設(shè)置作為訴訟法課程實踐環(huán)節(jié)的模擬審判活動課程 , 建立各寒暑假期不同單位專業(yè)見習(xí)制度等方式 , 全面訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能 , 提高學(xué)生綜合運用法學(xué)理論知識的能力 。

　　( 四 ) 人才培養(yǎng)模式改革

　　針對現(xiàn)行法學(xué)教育存在培養(yǎng)出來的法學(xué)人才知識結(jié)構(gòu)陳舊、實際動手能力弱，與人才市場對法學(xué)人才的要求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，抓住“應(yīng)用型人才”這個解決問題的關(guān)鍵進行研究和實踐，自 20xx 年法學(xué)專業(yè)成為學(xué)校綜合教改專業(yè)以來，即確立了教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)形式改革、教學(xué)環(huán)節(jié)改革為主要內(nèi)容的教改模式，并以此構(gòu)建了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法體系，充分體現(xiàn)了教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。 20xx 年獲學(xué)校特優(yōu)強建設(shè)項目以來，繼續(xù)加大并完善人才培養(yǎng)模式改革，突出地表現(xiàn)在對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)方面。為此，我們修訂了人才培養(yǎng)方案，增設(shè)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專門的實驗課程，并督促落實；與蕪湖市中級人民法院等多家司法實務(wù)部門簽訂合作協(xié)議，建設(shè)實習(xí)基地；新建教學(xué)法庭，為每位學(xué)生提供模擬司法場所；等等。

　　課題組堅持邊研究邊實踐的方式，在 20xx 級、 20xx 級法學(xué)本科專業(yè)進行了人才培養(yǎng)模式改革的教學(xué)實踐，實踐結(jié)果初步表明學(xué)生基本能達到其培養(yǎng)目標(biāo)，能獨立從事法律工作。

人才培養(yǎng)方案 篇2

　　自Google公司提出“云計算”概念以來，云計算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注�；ヂ�(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計算平臺，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國內(nèi)的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計算平臺。在我國，自《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計算列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點以來，我國政府制定了一系列指導(dǎo)及規(guī)劃政策促進云計算發(fā)展[4]。同時地方政府對發(fā)展云計算保持高度熱情，我國累計已有30多個省市發(fā)布了云計算戰(zhàn)略規(guī)劃、行動方案或?qū)嵤┕こ�。如北京政府開展“祥云工程”；上海政府開展“云海計劃”；無錫市基于IBM云計算技術(shù)架構(gòu)搭建商務(wù)云、開發(fā)云、政府云等多個平臺[5]。隨著云計算技術(shù)的成熟，高校怎樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)合格的云計算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計算機工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的技能需求為根本出發(fā)點，根據(jù)調(diào)研企業(yè)需求，設(shè)置云計算人才培養(yǎng)的相關(guān)課程，為云計算人才培養(yǎng)教學(xué)計劃提供建議。

　　在云計算平臺中，OpenStack和Hadoop是兩個非常重要的開源平臺。OpenStack云計算平臺，提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（計算、存儲等）。20xx年就坐擁51%的市場占有率；時至今日，OpenStack產(chǎn)品在開源云計算市場的占有率已達69%。Hadoop的出現(xiàn)是計算技術(shù)發(fā)展進程中一個重要的里程碑，它使實用的大規(guī)模分布式計算和存儲成為可能。Gartner也估計，20xx年，該市場規(guī)模將快速增長至8.13億美元。AlliedMarketResearch調(diào)查報告顯示，20xx年至20xx年，全球Hadoop市場份額將以58.2%的年復(fù)合增長率，從20億美元增長至50.2億美元，增長幅度超24倍�；�于OpenStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求，為課程設(shè)置提供依據(jù)。

　　1OpenStack人才技能要求與課程設(shè)置

　　在51job搜索“云計算”招聘職位，共搜索到8755條結(jié)果。適應(yīng)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有：云計算運維工程師，云計算平臺開發(fā)工程師等。其中Openstack運維人才技術(shù)需求崗位數(shù)為583個，各企業(yè)相同的需求：熟悉linux系統(tǒng)的監(jiān)控和常用服務(wù)的安裝、配置；熟悉網(wǎng)絡(luò)基本配置；熟悉MySQL等數(shù)據(jù)庫的維護工作；熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機技術(shù)。同時有少數(shù)企業(yè)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關(guān)技術(shù)；熟悉Bash等腳本編程語言，熟悉Python語言；熟悉負(fù)載均衡技術(shù);熟悉常用開源監(jiān)控工具，如Nagios、Zabbix等。

　　搜索到的Openstack開發(fā)人員崗位數(shù)1009個，主要技能需求為：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術(shù)；能基于OpenStack模塊進行二次開發(fā)。云平臺前端開發(fā)需求崗位8個，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網(wǎng)頁制作技術(shù)；精通JavaScript、Ajax等Web開發(fā)技術(shù)；熟悉?Web框架和類庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺前段開發(fā)需求少，都此類人才不但可以從事云平臺的前端開發(fā)，也可以從事Web開發(fā)的前端開發(fā)，市場需求量很大，因此也單獨列出。針對企業(yè)對人才的需求狀況，擬定培養(yǎng)OpenStack相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程：①高級網(wǎng)頁設(shè)計與制作,內(nèi)容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),內(nèi)容有Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、性能調(diào)優(yōu)，Shell編程；③云計算概論,內(nèi)容有OpenStack安裝與維護;虛擬化技術(shù);常用開源監(jiān)控工具和負(fù)載均衡工具；Libvirt使用；(4)云計算應(yīng)用開發(fā)。內(nèi)容有Python編程，OpenStack組件API。

　　2Hadoop人才技能要求與課程設(shè)置

　　在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進行搜索，結(jié)果有6737條，統(tǒng)計各企業(yè)對人才技能的.要求，總結(jié)為：熟悉Linux系統(tǒng)；熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開源項目;掌握MapReduce處理問題思想;熟悉SQL數(shù)據(jù)庫操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘，挖掘算法優(yōu)化，進行數(shù)據(jù)分類及分布統(tǒng)計。根據(jù)技能需求，擬定Hadoop相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程為：Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用；數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘；Hadoop大數(shù)據(jù)處理，主要內(nèi)容有Hadoop體系結(jié)構(gòu)，HDFS，Map/Reduce,HBase。

　　3應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實踐

　　為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在課堂教學(xué)中應(yīng)該從所教學(xué)對象的特征出發(fā)，選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，需要精心組織，課程知識點的講授按照有組織、由易到難得順序開展；在課程教學(xué)中，注重小的案例的使用，通過一個完整的案例來吸引學(xué)生的注意力，理解相關(guān)知識點的使用方法，從而積極參與到課程中來.

人才培養(yǎng)方案 篇3

　　中國建設(shè)銀行現(xiàn)已在全球29個國家和地區(qū)設(shè)立各級境外機構(gòu)251家。隨著境外業(yè)務(wù)不斷拓展，機構(gòu)數(shù)量逐漸增加，小語種人才成為建設(shè)銀行國際化人才的重要組成部分。20xx年度校園招聘擬在北京、上海和廣東三家分行招收小語種專項人才。現(xiàn)將有關(guān)培養(yǎng)計劃說明如下。

　　一、培養(yǎng)對象

　　符合《中國建設(shè)銀行境內(nèi)分支機構(gòu)20xx年度校園招聘公告》的基本條件且主修語種為葡萄牙語、波蘭語、印尼語、越南語等四個語種的20xx年度應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　二、入圍條件

　　除以上標(biāo)準(zhǔn)外，小語種專項人才還應(yīng)滿足以下要求：

　　(一)具有中華人民共和國國籍，有志于投身中國建設(shè)銀行國際化發(fā)展事業(yè)，愿意到官方語言為主修語種國家工作。

　　(二)須為相關(guān)語種專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有較好的聽、說、讀、寫能力，能使用該語言正常開展工作;

　　(三)有該語種國家留學(xué)經(jīng)歷及擁有語言等級證書者，或具備較好的英語水平者，或具備金融、經(jīng)濟、財會、IT等專業(yè)背景者，同等條件下優(yōu)先考慮。

　　三、工作安排

　　(一)工作地點

　　北京、上海、廣州及對相應(yīng)語種的境外機構(gòu)。

　　(二)培養(yǎng)方式

　　小語種專項人才通過校園招聘相關(guān)流程被正式錄取后，需與所錄用分行簽訂勞動合同和專項培養(yǎng)協(xié)議，由錄用分行根據(jù)總行統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)，促使小語種人才加速成長為熟悉銀行業(yè)務(wù)的'專業(yè)人才。

　　員工在達到培養(yǎng)要求后，根據(jù)工作需要和培養(yǎng)情況，需服從總行統(tǒng)籌安排擇優(yōu)外派至相應(yīng)語種的境外機構(gòu)工作。

　　四、其他說明

　　“小語種專項人才”培養(yǎng)計劃的招聘程序與校園招聘整體安排一致，由總行統(tǒng)一組織，在面試測評等環(huán)節(jié)中將安排小語種專業(yè)能力測試。

　　凡有志于參加“小語種專項人才”培養(yǎng)計劃的應(yīng)聘者，請應(yīng)聘北京市分行、上海市分行或廣東省分行的“小語種專項人才”崗位。報名流程參見《中國建設(shè)銀行境內(nèi)分支機構(gòu)20xx年度校園招聘公告》。

人才培養(yǎng)方案 篇4

　　摘要：

　　本文以沈陽科技學(xué)院生物工程專業(yè)為例，歸納了沈陽科技學(xué)院生物工程專業(yè)新人才培養(yǎng)方案的調(diào)整思路，包括培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，課程體系的優(yōu)化以及考核方式的改革。旨在為培養(yǎng)應(yīng)用型生物工程專業(yè)人才提供助力。

　　關(guān)鍵詞：

　　生物工程；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型

　　隨著社會的發(fā)展，世界經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯、國際競爭日趨劇烈，生物工程技術(shù)顯現(xiàn)出重要的地位，生物類專業(yè)人才需求量有著長遠發(fā)展勢態(tài)。但目前國內(nèi)的生物領(lǐng)域就業(yè)形勢仍較為冷淡，最主要原因是畢業(yè)生理論基礎(chǔ)不扎實，實踐經(jīng)驗過于缺乏，缺乏創(chuàng)新精神，對工作條件要求過高，這些直接導(dǎo)致就業(yè)形勢低迷。因此，培養(yǎng)專業(yè)知識豐富，實踐技能強，具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型生物工程專業(yè)人才成為了高校培養(yǎng)人才的新目標(biāo)，由此引發(fā)的本科院校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化就迫在眉睫。沈陽科技學(xué)院作為新建本科院校，在對生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整上，根據(jù)自身實際，科學(xué)定位，強化特色，努力向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

　　1調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

　　為了深入貫徹國家對于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見，依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需求，在進行了大量的專業(yè)調(diào)研后，沈陽科技學(xué)院生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行了調(diào)整［1］，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的生態(tài)環(huán)境意識、科學(xué)精神和社會責(zé)任感，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)與工程素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代生物技術(shù)、生物工藝技術(shù)和生物工程設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有良好的理論分析和實驗研究能力、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可在多領(lǐng)域從事生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)管理、新技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)等崗位的`技術(shù)應(yīng)用型人才為新的培養(yǎng)目標(biāo)。新的培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)了三點內(nèi)容：思想意識的完善，專業(yè)基礎(chǔ)的鞏固以及實踐技能的提升。

　　2轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

　　為了更好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，沈陽科技學(xué)院生物工程專業(yè)采取“3＋1”培養(yǎng)模式，3年理論與校內(nèi)實踐學(xué)習(xí)，1年校外實踐學(xué)習(xí)。

　　第1學(xué)年，通過公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和健康的身心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題能力［2］。

　　第2學(xué)年，通過專業(yè)基礎(chǔ)知識和相關(guān)基礎(chǔ)實踐課的掌握，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)方面的理論基礎(chǔ)和親自動手解決問題的能力。

　　第3學(xué)年，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及專業(yè)方向課的延伸，使學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，將學(xué)科基礎(chǔ)知識運用到工程實踐中，真正掌握專業(yè)知識及工程領(lǐng)域的動手實踐能力。

　　第4學(xué)年，通過校外實習(xí)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生參與到生產(chǎn)的每一環(huán)節(jié)，更好的將理論與實踐進行結(jié)合，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，做到學(xué)以致用，為走出校門，走向社會，做好準(zhǔn)備。

　　3優(yōu)化課程體系

　　在課程設(shè)置上，首先加大了實驗及實踐所占學(xué)時比例，由原有的24％增加到32．5％，其中對實習(xí)學(xué)時的增加及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的增加是實踐環(huán)節(jié)增加的重點。在實習(xí)方面，加強校企合作，構(gòu)建實訓(xùn)基地，加大學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、獨立分析能力。

　　其次，對于專業(yè)方向課的開設(shè)，是本次課程體系改革的另一特色，生物工程專業(yè)相對于其他專業(yè)，涉及的課程范圍比較廣［3］，因此，為了突出培養(yǎng)學(xué)生的特色，對本科生物工程專業(yè)進行了專業(yè)方向劃分，分為食品生物方向、生物環(huán)保方向及生物制藥三個方向。在這三個方向中分別設(shè)置了食品生物技術(shù)、食品安全分析與檢測、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生物制藥學(xué)等專業(yè)方向課程。所分方向均為當(dāng)前社會發(fā)展人才需要的主流方向，有效的緩解了學(xué)生畢業(yè)后面臨的就職范圍大而不精的問題。

　　4改革考核方式

　　對考核方式進行改革，增加了平時成績所占比例，由以往的平時成績30％，卷面成績70％調(diào)整到平時成績40％，卷面成績60％。而平時成績的構(gòu)成也由單一的考勤、作業(yè)調(diào)整為有課堂測試、課題報告、出勤、課堂積極性以及作業(yè)等多方面構(gòu)成的多元化形式。對實驗、實踐環(huán)節(jié)的考核增加了實踐操作的考核比例�？己朔绞降恼{(diào)整旨在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，增強動手能力，緩解學(xué)生平時上課散漫，期末復(fù)習(xí)單純背誦，一卷定乾坤的不良現(xiàn)象。

　　5結(jié)束語

　　本文歸納了沈陽科技學(xué)院生物工程專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的調(diào)整思路，其中，新的培養(yǎng)方案具有以下三個特色：一是思想意識培養(yǎng)的完善，二是專業(yè)基礎(chǔ)的鞏固和延伸，三是實踐技能的夯實與提升。旨在培養(yǎng)應(yīng)用型生物工程專業(yè)人才。培養(yǎng)方案的制定是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，但如何確保好的培養(yǎng)方案的順利完成也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的重中之重，這其中還包括了師資隊伍的建設(shè)和教學(xué)方法的不斷改革等諸多問題，總之，生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須落到實處，在實施過程中不斷優(yōu)化和改革。

　　參考文獻：

　�。�1］劉鑫，陳存武．地方應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)體系的探索與實踐———以皖西學(xué)院生物工程專業(yè)為例［J］．中國大學(xué)教學(xué)，20xx（12）：40－42．

　�。�2］樸美子，王瑩．高等農(nóng)業(yè)院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探討［J］．安徽農(nóng)學(xué)通報，20xx，21（23）：117－119．

　�。�3］劉慧．生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探索［J］．教育現(xiàn)代化，20xx，4（25）：20－21．

【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：

人才培養(yǎng)方案【精選】08-22

人才培養(yǎng)方案12-29

人才培養(yǎng)方案12-26

人才培養(yǎng)方案[熱]11-23

[集合]人才培養(yǎng)方案12-24

人才培養(yǎng)方案【實用】12-25

【優(yōu)】人才培養(yǎng)方案11-13

人才培養(yǎng)方案【必備】10-14

人才培養(yǎng)方案優(yōu)秀03-19

（優(yōu)）人才培養(yǎng)方案01-09