設(shè)計(jì)方案[經(jīng)典]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　近日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳在印發(fā)《年計(jì)劃生育宣傳工作提綱》的同時(shí)公布了年計(jì)劃生育宣傳標(biāo)語(yǔ)，旨在堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局、突出重點(diǎn)、正面引導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮宣傳教育先行先導(dǎo)作用，著力優(yōu)化戶(hù)外宣傳環(huán)境，為落實(shí)計(jì)劃生育基本國(guó)策、逐步調(diào)整完善生育政策、促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力、輿論支持和文化條件。

　　年計(jì)劃生育宣傳標(biāo)語(yǔ)包括：堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展；完善生育政策，利國(guó)利民利家；計(jì)生國(guó)策心系群眾，獎(jiǎng)勵(lì)扶助情暖人心；知情選擇，科學(xué)孕育；幸福生活從優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)始；婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家，優(yōu)生快富奔小康；優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教，利國(guó)利民利家；按政策生育，負(fù)責(zé)任養(yǎng)育；弘揚(yáng)家庭美德，塑造良好家風(fēng)。

　　加強(qiáng)計(jì)劃生育宣傳工作是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚力量的重要基礎(chǔ)，是持續(xù)提高全民健康素養(yǎng)、建設(shè)健康社會(huì)的內(nèi)在要求，是改善外部環(huán)境、營(yíng)造良好氛圍的迫切需要。計(jì)劃生育宣傳標(biāo)語(yǔ)既有語(yǔ)體準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的`特點(diǎn)，又有表述嚴(yán)謹(jǐn)、便于倡導(dǎo)的特點(diǎn)，既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們， 在影響社會(huì)輿論和文化傳播中，對(duì)人們的社會(huì)行為起著不可忽視的導(dǎo)向作用。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)生宣傳標(biāo)語(yǔ)以其短、平、快的特點(diǎn)，在宣傳政策法規(guī)、傳播婚育新風(fēng)、營(yíng)造社會(huì)氛圍、教育感化群眾等方面發(fā)揮了積極作用。但也有一些宣傳標(biāo)語(yǔ)言詞生僻、表達(dá)不清、語(yǔ)境含糊，不但未能做好正面引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造，還致使應(yīng)有的宣傳效果大打折扣。

　　當(dāng)前，衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)正處于深化改革、融合發(fā)展、鞏固提升的重要階段。改革越是深入，任務(wù)越是艱巨，就越需要綜合各類(lèi)宣傳方式提供精神動(dòng)力和輿論支持，把力量凝聚到深化改革、創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)服務(wù)上來(lái)；不斷探索宣傳工作規(guī)律，營(yíng)造有利于事業(yè)改革發(fā)展的環(huán)境，就越需要用群眾聽(tīng)得懂、記得住的語(yǔ)言，把衛(wèi)生計(jì)生政策制定的背景和依據(jù)講透徹，把改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、措施辦法、進(jìn)展成效講清楚，把人民群眾得到的利益實(shí)惠講明白，真正贏得廣大人民群眾的理解、支持和參與。

　　社會(huì)宣傳和群眾動(dòng)員是衛(wèi)生計(jì)生宣傳工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。各地要注重標(biāo)語(yǔ)的合法性、時(shí)代性、人文性、邏輯性、適宜性，優(yōu)化戶(hù)外宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳環(huán)境，增強(qiáng)衛(wèi)生計(jì)生宣傳工作實(shí)效，使宣傳工作成為衛(wèi)生計(jì)生工作的有力保障，成為凝聚人心、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍的響亮號(hào)角，成為衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)緊密聯(lián)系人民群眾的暢通渠道。在所公布的年計(jì)劃生育宣傳標(biāo)語(yǔ)基礎(chǔ)上，但愿有更多主題突出、措辭凝練、通俗易懂、溫馨宜人、新穎美觀、豐富多彩、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)呈現(xiàn)在我們的視野之中，在助推衛(wèi)生計(jì)生工作的同時(shí)，也給人們美的愉悅。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е�幼兒從了解父母的職業(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的`不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤�所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

　　2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

　　1、小朋友，前幾天我們?nèi)�參觀了什么地方？你們都看到了什么？

　　2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

　　二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？

　　2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說(shuō)詞）。

　　超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。

　　花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

　　家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。

　　保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

　　馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！

　　送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

　　提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？ （幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）

　　這些工作都有什么要求？

　　3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。

　　(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

　　三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

　　1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

　　(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

　　(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤�所以”講述理由。

　�。ɡ�如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇�鼠胸前有一個(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）

　　(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

　　2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

　　3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

　　2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言�，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

　　2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

　　3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）分類(lèi)游戲，引出"雙"、"對(duì)"的概念。

　　1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)�！�

　　2.觀察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的'概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念�！�

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。】

　�。ǘ�）分類(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

　　1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

　　教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

　　【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。】

　　教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對(duì)××"。

　　（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品。

　　1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

　　教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮�。�

　　【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升�！�

　�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)��?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

　　2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

　　3.幼兒成果展示。

　　【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固�！�

　　教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　　游戲《成雙成對(duì)》。

　　六、活動(dòng)反思：

　　在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

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