設(shè)計方案

時間：2026-01-28 15:49:40 方案

設(shè)計方案精選6篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案精選6篇

設(shè)計方案篇1

　　教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學教科書數(shù)學第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習三的第1～6題。

　　教學目的：

　　1.使學生掌握帶分數(shù)的乘法的計算方法，能夠正確地進行帶分數(shù)乘法的計算。

　　2.使學生掌握分數(shù)連乘的計算方法，能夠用比較簡便的方法進行分數(shù)連乘的計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.把下面各帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　讓學生先說一說帶分數(shù)化假分數(shù)的方法，然后再把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　2.計算下面各題。

　　把全班學生分成三組，每組計算一道題，鼓勵學生能口算的盡量口算。集體訂正時，指名說一說計算的方法，復習分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

　　二、新課

　　1.教學例4（帶分數(shù)乘法）。

　　出示例4。

　　學生讀題，明確題意。

　　(1)教學帶分數(shù)乘以整數(shù)的方法。

　　教師：第一問要求什么？（黑板的長是多少米。）

　　根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學生的回答板書算式：1

　　教師提問：1 能不能直接計算？（不能。如果有學生說出用乘法分配律來計算，應(yīng)該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計算比較麻煩。所以我們要學習普遍適用的簡便算法。）

　　接著提問：我們已經(jīng)學過分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，能不能把帶分數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學過的方法進行計算呢？怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學過的'分數(shù)乘法？（把帶分數(shù)化成假分數(shù)。）如果學生一時想不出來，教師可以進一步啟發(fā)引導：

　　在分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分數(shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分數(shù)化成只有分子和分母的分數(shù)，我們就可以用分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則計算了。那么，我們應(yīng)該怎樣把帶分數(shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分數(shù)呢？（把帶分數(shù)化成假分數(shù)。也就是要把1 變成假分數(shù) ，然后再和2相乘。）

　　根據(jù)學生的回答，教師板書計算過程： 2= 2= = （米）

　�。�1）教學帶分數(shù)乘以帶分數(shù)的方法。

　　教師：第二問是求什么？（黑板的面積是多少平方米。）

　　應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書算式：

　　這道題應(yīng)該怎樣計算呢？不必讓學生回答，只要求思考。然后，讓學生獨立計算。教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

　　學生做完后，指名說一說是怎樣想的。

　　教師：根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計算，大家能不能說一說帶分數(shù)乘法計算的一般方法？多讓幾名學生說一說。最后，進行簡單歸納：分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的，通常先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再乘。

　　2.做教科書第9頁的做一做。

　　學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正。

　　3.教學例5（分數(shù)連乘）。

　　教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。

　　（1）如果學生對前面學習的知識掌握得比較好，可以適當放手。例如，讓全班學生先在練習本上試算，然后讓一些學生說一說他們是怎樣計算的。教師把不同的計算方法都寫在黑板上，讓學生進行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導學生總結(jié)出三個分數(shù)相乘的簡便算法：三個分數(shù)相乘，可以把帶分數(shù)先化成假分數(shù)，再把所有分數(shù)的分子和分母約分，然后把約簡的分子、分母分別相乘。

　�。�2）如果學生對前面學習的知識還存在一些問題，教師就要注意引導學生先按照一般的方法計算，然后再教學簡便的算法。例如，在教學完一般的方法（例題中小新的算法）后，教師可以提問：還有沒有更簡便的計算方法？

　　如果學生回答有困難，教師可進一步引導：

　　我們能不能先把題目中的帶分數(shù)都化成假分數(shù)？（可以。）

　　然后，把題目中的兩個帶分數(shù)都化成假分數(shù)。

　　接著看小強的約分方法。

　　教師說明：這樣做就可以把兩步約分合并成一步，使計算更簡便。

　　最后，教師進一步說明，分數(shù)連乘在約分的過程，不必考慮計算的順序，只要是分子和分母有哪兩個數(shù)能約分就約分。使學生加深對簡便算法的認識。

　　4.做教科書第10頁的做一做。

　�。�1）第1題。學生獨立計算，教師巡視，注意了解學生中是否把所有能約分的分子、分母，都進行了約分。針對學生出現(xiàn)的錯誤及時給予指導和訂正。

　�。�2）第2題。如果學生獨立列式有困難，或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計算，教師可以適當加以引導。先讓學生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算。當學生說出正方體體積計算的公式后，再讓學生計算。

　　三、鞏固練習

　　1.做練習三的第1題的第一行（3道題）。

　　學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正。

　　2.做練習三的第2題的第一行（3道題）。

　　學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，要提醒學生把所有能約分的分子、分母都進行約分。集體訂正。

　　3.做練習三的第5題。

　　學生獨立解答。教師巡視，個別輔導。集體訂正時，指名說一說是怎樣想的。

　　對學有余力的學生，讓他們思考練習三的第7*題。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)

　　練習三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。

　　對學有余力的學生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。

設(shè)計方案篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，能正確書寫每一個生字。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,指導朗讀.教學準備:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

　　教學過程:第一課時

　　教學內(nèi)容:

　　認識生字,通過觀察插圖,指導學生有感情的朗讀課文.

　　教學過程:

　　 (一)導入

　　新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

　　 (二)初讀課文,認識生字.

　　1﹑學生借助拼音,自由讀課文.

　　2學生看插圖,教師范讀課文.

　　3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

　　4分小組完成兩個任務(wù),

　　①標出自然段;

　　②畫出生字所在的詞語.

　　5指名分自然段讀課文,隨機板書詞語.

　　那么寬

　　魚和蝦

　　赤著腳

　　撿貝殼

　　草原

　　奔跑又綠又密

　　一匹

　　城市

　　樓房

　　男孩子

　　愛家鄉(xiāng)

　　6自由認讀生字,不認識的字同桌互相討論.

　　7組織多種形式讀詞語.

　　8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗和方法分析生字的字形.

　　9全班交流,共同矯正.

　　(三)精讀第二自然段,指導感悟

　　1抓住美的景色,指導欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

　　2抓住美的語言,朗讀感悟.

　　(1)教師范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美.

　　(2)學生自由朗讀,畫出最喜歡的.句子讀一讀,說說為什么喜歡.

　　(3)指導朗讀重點詞句,“那么那么”的句式,表達了對大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

　　3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

　　(四)小組合作學習其他自然段

　　(五)匯報學習

　　(六)總結(jié)布置作業(yè)

　　(七)教后反思：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容:

　　指導書寫,鞏固生字;完成課后練習.

　　 教學過程:

　　 (一)復習

　　(二)教寫生字

　　1認讀生字.

　　2小組合作學習:怎樣記住這些生字?

　　3匯報交流,指導書空.

　　4指導書寫.

　　5針對寫字中的不良現(xiàn)象進行指導.占格不當:要頂天立地.指導寫好

　　市

　　男

　　貝比例失調(diào):

　　偏旁占的位置太大,影響字體美觀.指導寫好

　　愛蝦

　　筆畫錯誤:

　　增減筆畫,改變筆畫.指導

　　原

　　跑

　　質(zhì)疑

　　(三)鞏固練習

　　1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

　　2完成課后練習.

　　(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

　　(2)指名讀.

　　(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

　　(4)說給大家聽.

　　(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　(五）結(jié)布置作業(yè).

　　(六）教后反思：

設(shè)計方案篇3

　　教學目標

　　1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

　　2、能積極參與音樂活動。

　　教學重點

　　指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

　　教學難點

　　歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。

　　教學課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

　�。úシ與ai，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

　　二、進入主題

　　1、交流、討論

　　師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？

　�。úシ拧秳e來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

　　2、學唱旋律

　　a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

　　c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

　　3、學唱歌詞

　　a、學生輕聲跟唱歌詞。

　　b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

　　c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的.形式。

　　4、指導演唱

　　指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

　�。ㄐ〔┦� 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

　　三、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

　　1、分組排練

　�。▽W生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調(diào)控，分組指導。）

　　2、綜合表演。

　　a、鼓勵學生大膽表演。

　　b、評價

　　師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？

　�。▽W生自評、互評。）

　　c、拓展引申

　　a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

　　b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。）

　　c、小結(jié)

設(shè)計方案篇4

　　教室，作為校園環(huán)境的一個重要組成部分，是同學們學習文化知識的主要場所，更是的學校育人成材前沿陣地。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風拂面的新感覺，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。那么，讓我們大家一起動起手來吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現(xiàn)專業(yè)之特色，為我們自己打造一個舒適、溫馨的學習生活環(huán)境。

　　活動目的：

　　為營造良好的教室文化氛圍，進一步加強班級文化的建設(shè)，增強班級凝聚力，特展開教室美化活動暨一年一度的教室美化大賽，望同學們以“夢想起航，飛揚青春”為主題，積極投身于教室美化活動，為美化我們學習生活的空間獻策出力，進一步美化教室的環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，樹立班級衛(wèi)生的責任意識，提升班級文化品位，充分展現(xiàn)當代大學生的獨特風采。讓同學們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。

　　活動主題：夢想起航，飛揚青春

　　教室美化應(yīng)體現(xiàn)出班級特色和激揚青春，作為21世紀的大學青年，風華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學，夢想已俏然起航，飛揚我們的如火般青春吧�；盍κ乔啻旱拇恚鼡碛袩o限的創(chuàng)意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng)意去美化它，展現(xiàn)我們的智慧、釋放青春的`活力。同學們自行設(shè)計美化方案，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，為教室美化獻計獻策，大家分工協(xié)作，一起動手來完成，鍛煉提高了同學們的動手能力和創(chuàng)造力。望同學們展現(xiàn)自己多才多藝的一面，提高班級的凝聚力，使班級文化氛圍更加濃郁，學習環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀、舒適感更強。

　　活動要求：

　�。�1）公告欄（教室前黑板左側(cè)）：把課程表、值日表、作息時間表、班委機構(gòu)、學生會各部門細則等規(guī)章制度統(tǒng)一張貼在公告欄內(nèi)。（2）榮譽欄（教室后黑板右側(cè)）：用于粘貼班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書、獎狀等。

　　（3）班級風采錄（教室后黑板左側(cè)）：用于粘貼班級開展各項活動的內(nèi)容、照片和各類作品圖片等。

　�。�4）布置黑板：國旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓班風：以大字標的形式出現(xiàn)，安放在黑板上方國旗兩側(cè)。

　�。�5）講臺：臺面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。

　�。�6）衛(wèi)生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強。

　�。�7）其他：教室其它墻壁：根據(jù)各班級專業(yè)特點自行設(shè)計，（張貼名人名言畫幅，專業(yè)知識海報、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無明顯的球印、鞋印和字跡等。

　　活動宗旨：

　　1、美化設(shè)計合理布局，美觀大方。內(nèi)容積極向上，健康活潑，能體現(xiàn)大學生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風格。

　　2、便于教與學。提高教室的文化和學習氛圍，能突出專業(yè)特點，體現(xiàn)大學生的共同理想，便于老師教學與學生學習。

　　3、主題鮮明，富有創(chuàng)意。具體形式不設(shè)定，自由確定設(shè)計內(nèi)容，但須有鮮明風格，創(chuàng)意突出。

　　4、打造整潔、寧靜、和諧、輕松的學習環(huán)境，不提倡購買成品裝飾或墻壁貼畫。充分挖掘想象力，發(fā)揮動手能力體現(xiàn)協(xié)作團結(jié)的良好作風。

　　活動時間：第七周第八周（10月15日至10月28日）

　　評比方式：

　　由學生會干部組成的一個評分團，聽取班級美化設(shè)計講解同學的講解并參觀教室后，對各教室逐一打分，然后取平均值，由學工辦老師及輔導員參加最后評定，綜合評分結(jié)合輔導員的意見選出教室美化大賽的前三名，并對于入圍前三名的班級進行一定的獎勵。此外，活動中表現(xiàn)突出的生活委員及宣傳委員，也會受到相應(yīng)的獎勵。如在活動過程中出現(xiàn)2次以上（包括2次）未掃班級我們?nèi)∠u比資格。

　　評比標準（100分制）

　　1、教室整潔：課桌椅、勞動工具擺放及教室衛(wèi)生排名等。---------（20%）

　　2、班級主題：內(nèi)容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）

　　3、設(shè)計表達：講解員清楚流利的表達班級設(shè)計理念和效果。-------（15%）

　　4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調(diào)合理。-------（20%）

　　5、班級創(chuàng)意：體現(xiàn)出班級的特色、個性，立意新穎。-------------（30%）

　　活動意義：

　　作為大學生應(yīng)樂于參加各項活動，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動便是一次很好的機會，每位同學都應(yīng)加入教室美化活動中來，增進同學相互間的了解和熟悉，拉近班級同學間的距離和感情。

　　活動促進了班級同學的身心健康發(fā)展，同學們的個性品質(zhì)在活動中得到了充分的體現(xiàn)，而且學生合作能力、總體構(gòu)想能力、綜合知識運用與創(chuàng)新思維能力也在活動中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內(nèi)向的學生由于積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑開朗，喜與別人交往。

　　同時也促進了班級文化建設(shè)，班級活動是建設(shè)良好班集體的重要組成部分和最重要的內(nèi)容。班級的共同努力目標要靠班級的每個成員共同參與。通過班級文化的建設(shè)，使身處其間的每位同學產(chǎn)生強烈的歸屬感和責任感。

　　本次活動的開展使班級更加生氣，強化了集體觀念，集體的義務(wù)感和責任感。同時也增強了集體凝聚力，調(diào)動了班級成員積極性，全班同學積極開展活動，既分工明確又團結(jié)協(xié)作，力求把自己班級最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風氣。

設(shè)計方案篇5

　　債券資金成本;

　　債券年利息;

　　所得稅率;

　　債券融資額;

　　一一債券融資費用率。

　　式申，瓦為債券利率。

　　(3)普通股成本:

　　普通股成本屬權(quán)益資金成本。權(quán)益資金的資金占用費是向股東分派的股利、而舀"

　　所得稅后凈利支付的，不能抵減所得稅。計算普通股成本的常用方法有"評價法"和

　　產(chǎn)訂價模型法"。

　　按照評價法，普通股資金成本的計算公式為:

　　K，=乙(1散瓦)

　　K。=了蘭示

　　式申，K，

　　瓦

　　P，

　　F，

　　按照"

　　普通股成本;

　　預期年股利額;

　　普通股融資額;

　　普通股融資費用率;

　　普通股利年增長率。

　　資本資產(chǎn)訂價模型法"，普通股成本的計算公式為:

　　K,=R,=RF+lg@Rm-RF)

　　式中，RF無風險報酬率;

　　p股票的系數(shù);

　　Rm平均風險股票必要報酬率;

　　一般用國庫券利率來表示。

　　(4)優(yōu)先股成本:

　　優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)是相對于普通股而言的，是指公司在融資時，對優(yōu)先股認購人給于優(yōu)惠條件的承諾。優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)利，最主要的是優(yōu)先于普通股分得股利。與負債利息的支付不同，優(yōu)先股的股利不能在稅前扣除，因而在計算優(yōu)先股成本時無需經(jīng)過稅賦的調(diào)整。優(yōu)

　　先股成本的計算公式為:

　　K。，再不蘭無

　　由于優(yōu)先股的'股息在稅后支付，而債券利息在稅前支付;且當公司破產(chǎn)清算時，優(yōu)先股票持有人的求償權(quán)在債券持有人之后，因此風險要大，其成本也高于債券成本。

　　為了反映整個融資方案的資金成本狀況，在計算各種融資公式的個別資金成本的基礎(chǔ)上，還要計算加權(quán)平均資金成本，它是企業(yè)比較各融資組合方案、進行資本結(jié)構(gòu)決策的重要加權(quán)平均資金成本一般是以各種資金占全部資金的比重為權(quán)數(shù)不對個別資金成本進行

　　K"二散KjW，

　　一

設(shè)計方案篇6

　　教學目標：

　　1.認識本課4個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。教學重點：

　　培養(yǎng)獨立理解課文的能力。教學難點：從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中，體會到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對女兒的談話中，認識到這種自尊的可貴。

　　教學方法：合作交流，自學法

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學生的興趣。

　　同學們，你們想成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）

　　他們是怎樣成為世界首富的?老師通過講故事，最后點出尊嚴一詞。

　　二、點上探究，體驗尊嚴的內(nèi)涵。

　　通過故事，學生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內(nèi)涵。聚焦點一：一個信念勞動創(chuàng)造美好生活

　　1.老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀并理解。講述內(nèi)容：從頭......就狼吞虎咽地吃起來。（停下來設(shè)置問題開始辯論）

　　板書：沃爾遜

　　逃難

　　面呈茶色

　　疲憊不堪

　　狼吞虎咽

　　2.問題：如果是你，你會怎樣做？

　　觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　　觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。

　�。ㄒ唬┲С值谝粋€觀點的同學，一起討論。.

　　討論結(jié)果可能是：1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個時候是選一張臉，還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。

　�。ǘ┲С值诙䝼€觀點的同學，一起討論。

　　學生討論結(jié)果可能是：1.人活臉，樹活皮，人的面子重要。2.勞動得到來才是自己的，不勞而獲雖然活下來卻像個乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢？]

　　（三）兩組開始辯論。學生辯論時，教師首先應(yīng)尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導，如勞動得來的`才是自己的這種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多同學表示贊同。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學生聯(lián)系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活一個信念。

　　聚焦點二：一種品格堅強的毅力

　　1.老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀（目的是讓學生和文中情感進行碰撞）

　　故事內(nèi)容：只有一個人例外我再給您派活兒（停下來設(shè)置問題辯論）

　　板書：臉色蒼白

　　骨瘦如柴

　　目光灰暗

　　(理解完反復讀)

　　2.問題：如果是你，你該怎么辦？

　　觀點一：吃完再干

　　觀點二：干完再吃

　�。�1）支持第一個觀點的同學，討論自己的理由。

　�。ɡ蠋熢O(shè)想：通過上一步的引導，大部分學生不會選這組）

　　[估計理由：吃完再干有力氣.......]

　　(2)支持第二個觀點的同學，討論自己的理由。

　　[估計理由：1.吃完不讓干呢？2.自己既然有堅定的信念，就應(yīng)該干完再吃。]

　　(3)兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導學生的價值取向。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強的毅力一種品格。隨機引出第三個話題：這活該不該認真干？

　　聚焦點三：一種態(tài)度做事認真1.老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。（根據(jù)上面辯論，讓學生和課文主人公對照的過程）

　　故事內(nèi)容：不，我現(xiàn)在就做完

　　板書：贊賞

　　愜意

　　羨慕

　　尊嚴

　�。ɡ斫馔攴磸妥x）

　　2.問題：什么是尊嚴？

　　聚焦點四：富翁=尊嚴

　　1.翻書學生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。

　　2.互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。

　　3.討論什么是尊嚴？

　�。ㄍㄟ^討論問題，讓學生基本達成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。）

　　三、課文內(nèi)化，使尊嚴成為學生的行為。

　　簡短的故事告訴我們：勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

　　四、作業(yè)。

　　運用本班圖書、電腦，小組共同完成小論文《談富翁》。

　　五、學生進行信息收集。

　　1.世界首富的故事

　　2.石油大王哈默的資料

　　六、板書設(shè)計。

　　尊嚴

　　一個信念勞動創(chuàng)造美好生活

　　一種品格堅強的毅力

　　一種態(tài)度做事認真