(合集)教學(xué)質(zhì)量的提升方案
為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量的提升方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案1
老師的成功，就是把陽光心態(tài)傳遞給每一個學(xué)生，以積極的人生態(tài)度感染每一個學(xué)生，本文就來分享一篇心理教師培訓(xùn)方案，期望對大家能有所幫助
一、培訓(xùn)目標(biāo)
就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，到達(dá)南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題。
2、具有從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。
3、掌控學(xué)校心理健康教育的`基本模式和方法，具有設(shè)計(jì)、組織和實(shí)行班級心理健康教育活動的能力。
4、掌控基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。
5、具有對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時(shí)發(fā)覺和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生。
6、具有一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長。
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。
3、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學(xué)校心理健康教育活動實(shí)踐。
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
三、培訓(xùn)方式、考核
以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容，基于“知道——體驗(yàn)——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)進(jìn)程。重視縱向的理論引領(lǐng)，還包含行動跟進(jìn)的全進(jìn)程反思，增進(jìn)行動的改變，以此獲得知識和體會的重構(gòu)。
1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)。
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。
3、主要考核內(nèi)容：個人成長報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實(shí)行、心理健康教育理論。
4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)行由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。
四、學(xué)員甄選
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。
學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案2
為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理，激勵小學(xué)教師認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地對我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)及獎勵，促進(jìn)課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實(shí)施，根據(jù)三亞市教育局和鳳凰鎮(zhèn)中心校《xx年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，重過程、重結(jié)果，鼓勵爭先，以評促教，引導(dǎo)學(xué)校和教師堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
二、評價(jià)對象
全體教職工
三、評價(jià)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，設(shè)立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規(guī)、業(yè)績”4個一級指標(biāo)和7個二級指標(biāo)，并把二級指標(biāo)分解為26個三級指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)方法
按照“檳榔小學(xué)xx年教職工各項(xiàng)工作量化考評結(jié)果”執(zhí)行。
五、獎勵辦法
（一）個人獎：按獲獎相關(guān)老師全額發(fā)放給每個教師。
�。ǘ┗A(chǔ)性獎金：按總額的30％作為學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)備用，余下的70％總額再按50％作為每個教師應(yīng)得的基礎(chǔ)獎金，剩下的50％再按工作量化考評結(jié)果等級給予獎勵分配。
六、保障措施
�。ㄒ唬┏闪壚菩W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）建立教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度。校長為全校教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人，教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。各責(zé)任人應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對所擔(dān)任的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
�。ㄈ┙⒔逃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價(jià)工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的，列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動的，要對責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評。
�。ㄋ模⿲�(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價(jià)制度，有下列情況之一的，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。
1、學(xué)校存在亂收費(fèi)現(xiàn)象，造成不良影響的；
2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的；
3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的；
4、學(xué)校班子成員有違反黨風(fēng)廉政紀(jì)律，受到上級處分的；
5、有違反義務(wù)教育招生管理規(guī)定，排斥后進(jìn)生，開除、勸退學(xué)生的.；
6、有違反課程管理規(guī)定，不按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)的。有下列情形之一的，教師不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。
1、違反計(jì)劃生育政策的；
2、道德品質(zhì)敗壞，產(chǎn)生惡劣影響，或因違紀(jì)違法處分的；
3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節(jié)嚴(yán)重的；
4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的；
5、進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償家教造成惡劣影響的；
6、年度考核不合格的。
�。ㄎ澹┙⒃u價(jià)結(jié)果和獎勵金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)、評價(jià)結(jié)果、獲獎集體個人名單、獎金分配明細(xì)等按工作進(jìn)度予以不少于7個工作日的公示，接受教師和社會的監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)挪用、截留、擠占、侵吞集體或個人獎金的，追究當(dāng)事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
七、工作程序
十二月初，學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)相關(guān)教育教學(xué)成果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中，網(wǎng)絡(luò)教研情況由鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校提供；小學(xué)基礎(chǔ)測評成績、學(xué)校各類獲獎情況分別由教育局教研室提供；評價(jià)指標(biāo)所涉及教師總?cè)藬?shù)及小學(xué)在校生人數(shù)和升學(xué)人數(shù)由中心學(xué)校提供。
十二月底，學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評價(jià)工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由中心學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，擬定獲獎單位和人員名單和獎金分配計(jì)劃表，公示無異議后報(bào)中心校領(lǐng)導(dǎo)小組審批，召開年度教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰大會，對獲獎相關(guān)個人進(jìn)行表彰獎勵。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案3
為了深入貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于實(shí)施教育質(zhì)量提升工程的意見》，大力推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化建設(shè)，把工作重心引導(dǎo)到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量上來，推進(jìn)幼兒園保教工作科學(xué)發(fā)展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時(shí)間全面實(shí)施教育質(zhì)量提升工程。為確保工程質(zhì)量，特制定此實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學(xué)前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高保教質(zhì)量為核心，以教科研為先導(dǎo)，以園本研訓(xùn)為主線，著力深化教育教學(xué)改革，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設(shè)“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧家園。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施隊(duì)伍建設(shè)工程，向?qū)I(yè)化隊(duì)伍要質(zhì)量。
1、加強(qiáng)專家型干部隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)的理念，重心下移，深入實(shí)際解決問題；實(shí)行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機(jī)制，實(shí)行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責(zé)制”、“ 分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”；建立“會議記錄、學(xué)習(xí)記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學(xué)習(xí)1篇有關(guān)學(xué)前教育的文章，努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
2、加強(qiáng)研究型教師隊(duì)伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻(xiàn)、幸福從教”為主題，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性，政治責(zé)任感和使命感，切實(shí)端正園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；完善研訓(xùn)機(jī)制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、學(xué)名家經(jīng)典等形式，開展“七個一”活動，即每學(xué)期自學(xué)一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計(jì)一個優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、加強(qiáng)家長隊(duì)伍建設(shè)。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學(xué)校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網(wǎng)站、QQ群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強(qiáng)家園合作實(shí)效。
�。ǘ⿲�(shí)施教育教學(xué)改革工程，向高效課堂要質(zhì)量。
1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機(jī)制，集教師團(tuán)隊(duì)智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、實(shí)施教學(xué)工作量化考核。制定常規(guī)教學(xué)評比標(biāo)準(zhǔn)，提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽，以賽促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學(xué)，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度，克服落后的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實(shí)提高教學(xué)效果，以班為單位建立資源庫；加強(qiáng)活動區(qū)游戲?qū)W習(xí)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
（三）實(shí)施特色幼兒園建設(shè)工程，向辦園特色要質(zhì)量。
1、開展特色教育，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實(shí)武術(shù)操教學(xué)及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關(guān)注個別幼兒成長。
2、開展特色主題月活動。每學(xué)期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報(bào)展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。
3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領(lǐng)作用。
4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設(shè)富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。
（四）實(shí)施教科研興園工程，向教科研要質(zhì)量。
1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團(tuán)隊(duì)，完善教科研制度，明確分工，責(zé)任到人。
2、加強(qiáng)園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學(xué)基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、教學(xué)活動實(shí)錄、教育隨筆、教學(xué)反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學(xué)習(xí)，相互交流，達(dá)到共同研究、共同提高的'目的，促進(jìn)教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的提高。
3、深入開展課題研究。以立項(xiàng)課題為牽動，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項(xiàng)課題階段性研究，以及資料收集、總結(jié)驗(yàn)收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領(lǐng)教師樹立研究意識，積累相關(guān)資料，有效提高教師研究能力。
三、實(shí)施步驟
整個工程以三年為周期，分三個階段。
第一階段：調(diào)研分析，制定方案（20xx年3月---4月）。召開教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識。建立健全《教育教學(xué)管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度，以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)管理，辦園條件，教育教學(xué)改革等方面，剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實(shí)施方案。
第二階段：組織實(shí)施（20xx年5月—20xx年10月）認(rèn)真按照方案展開工作，以學(xué)期、學(xué)年度為時(shí)間單位，切實(shí)做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，考核細(xì)致，獎懲分明，突出實(shí)效。
第一年（20xx.5---20xx.12）
1、實(shí)施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部考評機(jī)制，完善《教職工量化考核方案》，細(xì)化各部門崗位職責(zé)，簽訂崗位責(zé)任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。
2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結(jié)合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內(nèi)容，園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學(xué)雷鋒、郭明義”內(nèi)容。
3、增設(shè)電子教學(xué)設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機(jī)，錄像機(jī)，達(dá)到每班一套。
4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二年（20xx.1---20xx.12）
1、夯實(shí)活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術(shù)操教學(xué)，形成一套武術(shù)操園本教材。
2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。
3、加大培訓(xùn)力度，園本研訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
4、加大硬件投入，建立班級資源庫。 第三年（20xx.1—20xx.10）
1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路，幼兒武術(shù)操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運(yùn)動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)一批堅(jiān)毅陽剛的個性幼兒。
2、發(fā)揮研訓(xùn)基地作用，大力幫扶民辦園，促進(jìn)其建設(shè)發(fā)展。
3、抓好教師梯隊(duì)建設(shè)，幫助青年教師快速成長。
第三階段：總結(jié)深化。（20xx年11月---12月）要認(rèn)真總結(jié)，對取得成績，存在的問題進(jìn)行客觀的分析，做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作，進(jìn)一步完善提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制，大力推進(jìn)“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
四、保障措施
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實(shí)加強(qiáng)對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實(shí)施。
組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負(fù)責(zé)教育質(zhì)量提升工程。
副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負(fù)責(zé)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)及教職工考核。
副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負(fù)責(zé)保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。
副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負(fù)責(zé)教育教學(xué)、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。
副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負(fù)責(zé)工會、學(xué)籍管理工作。
成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負(fù)責(zé)人。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好具體工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔(dān)任。
�。ǘ┮虻刂埔�，科學(xué)推進(jìn)。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設(shè)計(jì)，關(guān)注過程。 三是適時(shí)調(diào)整，突出實(shí)效。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)宣傳，營造氛圍。
充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強(qiáng)力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案4
為了促進(jìn)我校六年級的教學(xué)工作，鼓勵師生共同提高教育教學(xué)質(zhì)量特制定如下方案：
一、加強(qiáng)全級學(xué)生的思想教育，情感教育。
1、班主任對班上思想不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要加強(qiáng)管理。
2、班級對難管理的學(xué)生上報(bào)政教處，政教處協(xié)助管理。
二、取掉六年級任課教師政治、業(yè)務(wù)筆記、教研會，使其全身心的'投入到輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)工作中去。
三、學(xué)校每兩周組織一次測試，實(shí)行教師學(xué)生獎勵機(jī)制。
1、每次測試教學(xué)成績在各班前3名的學(xué)生應(yīng)獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
2、學(xué)校對中考成績在45—65分學(xué)生定為“后進(jìn)生”實(shí)行后進(jìn)生進(jìn)步獎，后進(jìn)生每次提高5分，獎勵筆記本一個。
提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
3、每次測試語文合格率必須達(dá)到100％。
合格率×70％＋優(yōu)秀率×10％＋平均成績×20％三項(xiàng)總和每次提高一個點(diǎn)獎任課教師10元，低一個點(diǎn)罰3元。
4、每次測試英語合格率比前一次檢測（及格率×70％＋平均成績×30％兩項(xiàng)總和）
每提高一個點(diǎn)獎任課教師10元，低一個點(diǎn)罰3元。
5、每次測試數(shù)學(xué)合格率比前一次檢測每提高一個百分點(diǎn)獎任課教師10元，每低一個百分點(diǎn)罰3元。
6、參加區(qū)級檢測任課教師按學(xué)校教學(xué)獎罰制度執(zhí)行。
學(xué)生參加區(qū)級質(zhì)量檢測，名列全區(qū)前20名，學(xué)校給家庭發(fā)喜報(bào)，并予以重獎。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案5
為全面實(shí)施《德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃（20xx—20xx年）》，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標(biāo)與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，確保有效教學(xué)，以達(dá)高效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：王喜仁
副組長：左樂天李鳳波
成員：車?yán)^偉王忠強(qiáng)翟麗敏寧大偉
組長主要負(fù)責(zé)全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實(shí)施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價(jià)工作；主任室負(fù)責(zé)本�！盎顒印钡木唧w實(shí)施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
（一）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育。
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，以愛的教育為主體，教育學(xué)生從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛家長，使每個孩子在愛的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛四責(zé)教育”即培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛學(xué)校，愛老師，愛父母，愛自己；對自己負(fù)責(zé)，對他人和集體負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會的責(zé)任感和責(zé)任意識。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，凸顯個性，培養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，知行合一的好少年。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
3.在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，
2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
�。�1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的.培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位
�。�4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
3.全力做好質(zhì)量檢測工作
嚴(yán)格執(zhí)行國家學(xué)科課程計(jì)劃，挖掘本校可利用的課程資源，開齊開全各門學(xué)科。教學(xué)管理中，要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)真正落在實(shí)處，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量抽測過程中，實(shí)事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員，必須嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律。若有違犯者，將按相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。為促使教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高學(xué)科教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測的結(jié)果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時(shí)，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績考評、職稱評定和評優(yōu)評模等。
�。ㄋ模⒃鷮�(shí)開展教學(xué)改革活動，用活動推動教學(xué)。
1.扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目，組織各項(xiàng)教學(xué)競賽活動，并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化校本培訓(xùn)。
1.結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。
（六）全面啟動教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。
要求全體教師增強(qiáng)教研意識，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作建設(shè)科研管理“4162”工程實(shí)施方案》，做到“4個明確”、“1個搭建”、“個遵循”、“2個常態(tài)”，扎實(shí)開展教育科研課題研究、推廣和應(yīng)用工作。積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，主任室認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。
�。ㄆ撸⿲W(xué)科課程與社團(tuán)活動融合，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”工程
1.進(jìn)一步提高認(rèn)識。認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的自覺性和主動性。從本校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，力求把“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作做實(shí)、做精、做出特色。
成立“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本校“2+1項(xiàng)目”推行工作。要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的“2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案，加強(qiáng)對“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作督查力度，確保取得成效。
2.加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。根據(jù)“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動的條件，加大體育、藝術(shù)場館建設(shè)和器材配備的力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會資源，設(shè)法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動空間，不斷滿足“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作對體育運(yùn)動和藝術(shù)活動條件的要求，以保證“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作落到實(shí)處。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省課程計(jì)劃，開足開齊體育、音樂、美術(shù)等課程，嚴(yán)禁擠占音、體、美課時(shí)�？茖W(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，使“2+1項(xiàng)目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障。開展好“大課間”活動，舉辦好運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動，開展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動。鼓勵支持各類有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團(tuán)、興趣組織（如各類“足球社團(tuán)”、“跳繩社團(tuán)”、“手工制作坊”、“書畫社”、“聲樂團(tuán)”、“手鼓社團(tuán)”、“運(yùn)動隊(duì)”、“朗讀社團(tuán)”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容。
�。ò耍┩怀鲋攸c(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作
認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址、家長姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動去向等情況。嚴(yán)格學(xué)籍變更手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續(xù)完備。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動態(tài)，定期向市教育局上報(bào)。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)。完善德育體系和文體設(shè)施，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動和公益活動，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，使每個學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機(jī)會。改革評價(jià)方式，完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信。
每學(xué)期開學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報(bào)，督促學(xué)生按時(shí)返校；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為抓手，建立學(xué)籍信息系統(tǒng)管理辦法，制定責(zé)任追究制；建立健全各項(xiàng)學(xué)籍管理制度，堅(jiān)決制止學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過程中的流失，確保控輟保學(xué)工作取得實(shí)效。
抓學(xué)校常規(guī)管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。
校長為學(xué)�？剌z保學(xué)工作的第一責(zé)任人，全體教職員工共同擔(dān)負(fù)著控輟保學(xué)的重要責(zé)任。校長與班主任簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)�；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄W(xué)生進(jìn)行勸退或開除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生的凝聚力，努力實(shí)現(xiàn)“一個都不少”的目標(biāo)。
注重因材施教，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo)，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好，堅(jiān)決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)校特色，構(gòu)建樂學(xué)愛學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案6
教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，決定在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“立德樹人”根本教育任務(wù)，以提高育人質(zhì)量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長、質(zhì)量評價(jià)”等重點(diǎn)工作，建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，基于國家義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告呈現(xiàn)的問題以及我縣中招、高考相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測、期末檢測數(shù)據(jù)以及教學(xué)視導(dǎo)各種質(zhì)性分析報(bào)告，以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的水平等級為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，聚焦實(shí)際課堂教學(xué)由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)型，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內(nèi)動力等問題，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，遵循“教學(xué)評一致、教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
（一）完善制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理
1.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)常規(guī)管理水平。加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導(dǎo)作用，教研員經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識，以人為本，為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)，以系統(tǒng)發(fā)展的思維，借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化等文化項(xiàng)目內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)和特色教研團(tuán)隊(duì)，走“內(nèi)涵式”特色發(fā)展道路，切實(shí)改變我縣中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以“共生、共建、共享”思想為指導(dǎo)，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊(duì)伍管理機(jī)制。建立管理隊(duì)伍“人才庫”，評選并獎勵“十佳校長”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長隊(duì)伍。
4.狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變�？h教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導(dǎo)工作，如采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，構(gòu)建學(xué)科、學(xué)區(qū)教研、學(xué)習(xí)共同體，線上線下相結(jié)合，注重過程跟蹤和關(guān)注，重視教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及教研內(nèi)動力的激發(fā)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
�。ǘ┝⒆愀荆μ嵘處熽�(duì)伍素質(zhì)
1.打造“教研訓(xùn)一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，聚焦教師實(shí)際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。
2.提升教研隊(duì)伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，組建學(xué)科中心教研組，充實(shí)教研力量，總結(jié)和平縣中學(xué)語文學(xué)科教師讀寫組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面創(chuàng)建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)，營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研隊(duì)伍對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。
3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)。加大農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。
4.建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制。扎實(shí)有效地開展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)等工作。
5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時(shí)代標(biāo)兵教師”，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
（三）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，一切教學(xué)教研活動開展應(yīng)圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個中心，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
1.轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，改變教師講授為主的課堂模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，科學(xué)有效地開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。各學(xué)校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質(zhì)量檢測、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)競賽和教學(xué)評比等等，都應(yīng)當(dāng)圍繞這一方面進(jìn)行設(shè)計(jì)、開展和評價(jià)，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的真正落地。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
3.提升教學(xué)的有效性。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，秉持“教學(xué)評一致”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、創(chuàng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、知識的掌握、技能的訓(xùn)練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質(zhì)性的有效性，利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)堂反饋評價(jià)，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師結(jié)合學(xué)校、科組以及自身的實(shí)際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力，通過持續(xù)的教學(xué)研究，形成教師個人的教學(xué)或教研特色。
5.抓實(shí)集體備課。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動。
6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機(jī)會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的.公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)。在開展公開課的基礎(chǔ)上，推動全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。
7.關(guān)注薄弱學(xué)校�？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農(nóng)村薄弱學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性；積極開展教學(xué)觀摩活動，組建學(xué)科、學(xué)區(qū)骨干教師（學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人）團(tuán)隊(duì)，定期組織送教活動，組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)對活動，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃教研活動�？h教師發(fā)展中心將加強(qiáng)開展主題教研、問題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、項(xiàng)目教研活動，圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)開展常規(guī)教研和專題教研。經(jīng)常性開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，打造一批新課程新教材實(shí)施示范校，發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，激活全縣教研氛圍，培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化
1.科學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進(jìn)一步加快學(xué)校信息技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研訓(xùn)工作，優(yōu)化輔助教學(xué)手段，
2.促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。縣教師發(fā)展中心要深入推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的研究與實(shí)踐。利用“專遞課堂”幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開齊開足開好國家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)“雙減”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
1.按規(guī)定開齊開足課程。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)編排課程，按要求開齊開足開好各類課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課（或音樂課、美術(shù)課）、綜合實(shí)踐活動等課程。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求，制定好教學(xué)計(jì)劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)與落實(shí)。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，大力開展課堂有效教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，堅(jiān)決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。
3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。
四、實(shí)施步驟
“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為期一學(xué)年，具體時(shí)間為20xx年9月1日至20xx年8月31日，分四個階段進(jìn)行：
第一階段：組織與發(fā)動階段（20xx年9月—10月）。教育局將在20xx秋季學(xué)期開學(xué)初召開動員會，學(xué)習(xí)活動實(shí)施方案。各校要召開全體教師會議，明確我縣開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。結(jié)合實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)等方面內(nèi)容，深入各學(xué)校調(diào)查研究，查找制約本校、本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時(shí)間，并于10月下旬報(bào)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年5月）。全面開展主題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研活動，扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動，并對每項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：整改與深化階段（20xx年6月—20xx年7月）。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年8月）。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
五、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。具體如下：
組 長：
副組長：
成 員：
辦公室設(shè)在縣教師發(fā)展中心，由陳金平同志兼辦公室主任。
�。ǘ┟鞔_分工，落實(shí)責(zé)任
教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，督促工作落實(shí)。縣教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
�。ㄈ┓e極宣傳，氛圍營造
多渠道向社會和家長宣傳質(zhì)量提升的目的、意義，特別要組織引導(dǎo)教師隊(duì)伍自覺主動樹立質(zhì)量意識，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，凝聚校內(nèi)外發(fā)展合力。積極搭建實(shí)施成果交流展示平臺，及時(shí)對工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果進(jìn)行總結(jié)宣傳，擴(kuò)大影響、營造氛圍。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化督查，確保實(shí)效
教育局將根據(jù)各校的活動計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒忧闆r進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案7
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
在新課改的影響下，教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使小學(xué)生能夠化被動為主動，明確自身在數(shù)學(xué)課堂中的主人翁地位，進(jìn)而使小學(xué)生的主觀能動性得以實(shí)行，自主的探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，做到提出問題、分析問題，解決問題，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，可以對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓小學(xué)生自主的在小組中進(jìn)行討論，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動參與性與積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步。另外，教師應(yīng)深切貫徹創(chuàng)新精神，確保自身教學(xué)方式的有效性，避免創(chuàng)新教學(xué)的方式流于表面，而不能進(jìn)行深入貫徹，造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前，而阻礙學(xué)生的進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)《比一比》一課時(shí)，教師可以對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行進(jìn)行探討，從而發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在探討的過程中對數(shù)學(xué)知識有所了解，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的`教學(xué)效率，發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。
(二)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段，為小學(xué)生帶來直觀的視覺感受，通過對學(xué)生內(nèi)容的放映，充分吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師，過于重視理論知識的講述，而忽視小學(xué)生的自身興趣，這致使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》一課時(shí)，教師可以利用多媒體的輔助教學(xué)手段，在課堂中，為學(xué)生播放出不同的圖形，讓小學(xué)生對于不同圖形能夠有一個初步的認(rèn)識，從而促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相關(guān)性，引發(fā)小學(xué)生的共鳴情感，讓小學(xué)生更為透徹的理解到數(shù)學(xué)知識，并為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，確保小學(xué)生的正確學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，提升教師的教學(xué)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新理念能夠落實(shí)到實(shí)處。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案8
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我一直在探索。我是一名新教師，沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)教學(xué)理念掌握還不太準(zhǔn)。在教學(xué)中自己努力提高自身業(yè)務(wù)水平，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)從以下幾個方面去做：
1、努力提高自身業(yè)務(wù)知識能力
一名合格的教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)，增長知識改變觀念。作為一名剛剛接觸教育事業(yè)的年輕教師，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教教學(xué)方法，同事之間經(jīng)常探討教學(xué)方法，珍惜出去學(xué)習(xí)的好機(jī)會，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
2、跟上課堂教學(xué)的新理念
現(xiàn)在提倡“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，要想按要求去上課，自己首先做到備課與課堂教學(xué)的實(shí)用性，認(rèn)真做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作。備課時(shí)要認(rèn)真研讀教材，吃透教材，明確教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一課，在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力，出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生看懂然后帶著明確任務(wù)去學(xué)，教師起引導(dǎo)作用。慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后一定設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題，做到當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
3、教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是一門藝術(shù)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最好動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如設(shè)計(jì)生動有趣的課堂活動；及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步；常給每個學(xué)生設(shè)置一些力所能及的“成功案例”，采取爭五星、講故事、比一比等等、使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感和自信心；充分發(fā)揮小學(xué)生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。學(xué)生的興趣來之易去也易，教師要深入學(xué)生，循循善誘、答疑解惑、及時(shí)疏導(dǎo)，以保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、想要提高數(shù)學(xué)質(zhì)量最主要的還是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要一直常抓不懈，不歧視他們，使之感受到生活在有人關(guān)心愛護(hù)，與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點(diǎn)，采取一幫一活動相結(jié)合，使學(xué)困生慢慢提高。
5、教育教學(xué)工作在教學(xué)工作中，力求“嚴(yán)、實(shí)、活、新”，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，把好質(zhì)量關(guān)。
如部分學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，正確率不高，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，是什么原因呢？我?guī)е@個問題進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)計(jì)算上的錯誤并非學(xué)生對原理的不理解或?qū)Ψ▌t沒掌握，而是在計(jì)算過程中粗心和不認(rèn)真出現(xiàn)了錯誤，演算不規(guī)范所致。對此，我采用了嚴(yán)格要求，像有的學(xué)生口算不準(zhǔn)確，計(jì)算不準(zhǔn)確，我就讓家長每天給出20道口算題，計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，時(shí)間長了口算、計(jì)算能力提高了，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看聽題目要求再去完成。使我班幾名馬虎的學(xué)生有一些進(jìn)步。但是還是有馬虎現(xiàn)象，還要繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。
6、教師要學(xué)會從多角度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生有一半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長不說就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)。這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“來源于生活，又用于生活”的道理，讓學(xué)生在日常生活中觸摸到數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩。
總之，我今后還要繼續(xù)研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)文化知識提高自身素質(zhì)，使自己所教年級取得好成績。使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案9
教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線。提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會、家長和學(xué)生的迫切愿望，是促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育內(nèi)涵發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定本行動計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大關(guān)于“努力辦好人民滿意的教育”為宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，真抓實(shí)干，創(chuàng)新教學(xué)管理，完善評價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
力爭用三年時(shí)間，基本形成以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，基本形成適應(yīng)課改要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，基本形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本土化的人才培養(yǎng)模式。到20xx年底，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基本素質(zhì)得到全面發(fā)展。
三、重點(diǎn)工作與措施
（一）牢固樹立質(zhì)量意識
1.建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。
選拔懂教學(xué)，能指導(dǎo)，會管理，敢擔(dān)當(dāng)，教學(xué)專家型的優(yōu)秀教師擔(dān)任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛，品質(zhì)優(yōu)良，敢于創(chuàng)新的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。2.要牢固樹立質(zhì)量意識。
金杯銀杯不如口碑，質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。要潛下心來，埋下頭來，扎扎實(shí)實(shí)，狠抓質(zhì)量，用質(zhì)量來贏聲譽(yù)，謀發(fā)展。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，方法總比困難多。要牢固樹立服務(wù)意識，正視我們的現(xiàn)狀，要真切地感受到質(zhì)量就是學(xué)校的生存之本。進(jìn)一步加大控輟保學(xué)的力度，用我們的真情贏得社會、家長的信任，用實(shí)際行動踐行社會主義核心價(jià)值觀。
�。ǘ⿵�(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理
3．規(guī)范教師教學(xué)行為。
強(qiáng)化“備、教、批、輔、測、評”等教學(xué)流程管理。倡導(dǎo)教學(xué)五個認(rèn)真，即：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改，認(rèn)真檢測。促進(jìn)教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和精細(xì)化。
4．完善教學(xué)評價(jià)體系。
加強(qiáng)課堂教學(xué)評價(jià)工作的研究和實(shí)施，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科科學(xué)制定《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評價(jià)細(xì)則》，依據(jù)《細(xì)則》每月對教師教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查。檢查教案（學(xué)案）和作業(yè)批改要有記錄和評語、指導(dǎo)意見，要及時(shí)反饋，對檢查結(jié)果要如實(shí)記錄存檔，并作為年度考核的依據(jù)，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的工作不認(rèn)真，教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，限期提高和整改，教學(xué)不達(dá)標(biāo)者年度不得評優(yōu)選先。
5．執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度。
每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理組織一次檢查，檢查后及時(shí)總結(jié)分析反饋，提出整改措施。
6．建立推門聽課制度。
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研員深入課堂聽課要實(shí)施推門聽課制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真實(shí)的日常教學(xué)情況。教研員每學(xué)年聽評課不少于20節(jié)。校長每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不得少于20節(jié)。學(xué)校每學(xué)年至少開展一次教學(xué)開放周活動。
�。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)效率
7.改革教學(xué)模式。
積極構(gòu)建高效課堂，結(jié)合本校、教師自身優(yōu)勢構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)模式改革，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。狠抓備課環(huán)節(jié)，為防止下載教案、應(yīng)付檢查等現(xiàn)象發(fā)生，統(tǒng)一要求采用紙質(zhì)文本手寫教案（或?qū)W案），同時(shí)要求寫詳案。課堂教學(xué)追求實(shí)效教學(xué)，做到當(dāng)堂檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
8．注重因材施教。
面向全體學(xué)生，因材施教，拓寬“培優(yōu)、補(bǔ)差、促中”的途徑與策略。在陽光分班、公平管理的前提下，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,建立學(xué)困生檔案,制定幫扶計(jì)劃.并通過分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、興趣小組等形式，發(fā)展每一個學(xué)生的潛能。9．倡導(dǎo)校本作業(yè)。
合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式。成立以學(xué)科骨干教師為主的專業(yè)隊(duì)伍對校本作業(yè)進(jìn)行研究，開展有效教研，探討建立各學(xué)科校本作業(yè)的基本要求、評價(jià)機(jī)制，20xx年初步形成符合本校學(xué)生實(shí)際的校本作業(yè)，要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要訓(xùn)練到位,要針對學(xué)生個體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。同時(shí)，要求教師對學(xué)生作業(yè)要詳批詳改，及時(shí)反饋，不得讓學(xué)后班教師代批代改，發(fā)現(xiàn)后將嚴(yán)肅處理，三年內(nèi)不得評職晉級。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
10．注重能力培養(yǎng)。
開齊開足課程，開好實(shí)驗(yàn)課，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、探究能力以及綜合解決實(shí)際問題能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣小組和社團(tuán)組織建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動。每學(xué)期組織一次綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。
11．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。落實(shí)體育大課間活動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。每年舉辦一次運(yùn)動會。辦好學(xué)校食堂，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高學(xué)生營養(yǎng)水平。
12．提高美育質(zhì)量。
配齊音樂、美術(shù)器材，配備有合格的專（兼）職音樂、美術(shù)教師。開齊開足音樂、美術(shù)課。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)。
�。ㄎ澹┨嵘虒W(xué)研究水平
13．完善主題教研制度。
樹立“問題”即課題的教研理念，以解決問題為重點(diǎn)，重視影響質(zhì)量提升問題的研究。重視先進(jìn)教育理論、優(yōu)秀教學(xué)成果的研究推廣。
14．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)型教研組建設(shè)，充分依托教研組開展主題教研，學(xué)校各教研組每周開展一次教研活動。應(yīng)充分發(fā)揮校際教研的作用，開展交流活動，在備課、作業(yè)設(shè)計(jì)上可以實(shí)施資源共享。
15.推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。
要切實(shí)加強(qiáng)對特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和推進(jìn)，同步建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度和保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。
16.強(qiáng)化科研實(shí)效引領(lǐng)。
聚焦課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問題確立科研課題，通過開展科研活動解決阻礙質(zhì)量提升實(shí)際問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。┩晟瀑|(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
17．建立質(zhì)量監(jiān)控制度。
構(gòu)建“課堂檢測-單元檢測-期中檢測-學(xué)期檢測”的質(zhì)量監(jiān)控體系。每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一檢測，并做好情況的全面分析，檢測結(jié)束后應(yīng)召開專題反饋會，根據(jù)存在的問題提出具體提高質(zhì)量的對策。
18．完善目標(biāo)考核制度。
建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的目標(biāo)管理考核制度，考核結(jié)果作為學(xué)�？冃Э己说闹匾罁�(jù)。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案10
一、指導(dǎo)思想
教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校的依據(jù)為指導(dǎo)，加強(qiáng)4-6年級教育教學(xué)質(zhì)量管理。
二、工作目標(biāo)
在20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量區(qū)均差的基礎(chǔ)上，確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。計(jì)算方法是第二學(xué)期的均差（班級平均減去區(qū)平均）減去第一學(xué)期的均差。
學(xué)科六年級五年級四年級
60160250xx02401402
語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5
數(shù)學(xué)+6+2+1+2+0.5+0.5
英語+4+4+1+2+0.5+0.5
科學(xué)+1+2+0.5+0.5+0.5+1
三、工作舉措
1、聚焦課堂抓質(zhì)量。
以“三導(dǎo)四有”課堂為主線，以學(xué)科切入點(diǎn)為載體，加大教研組內(nèi)教學(xué)研究，加大課堂教學(xué)的聽課力度，由校長室、教務(wù)處人員深入課堂聽課，向家常課要質(zhì)量，深入落實(shí)新常規(guī)，提升教師課堂教學(xué)能力。
2、兩頭中間一起抓。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，配合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)一些“跳一跳，讓學(xué)生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規(guī)定，通過不同方式提高這部分學(xué)生的積極性，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動，以賽促學(xué)。
每班每學(xué)科找出后進(jìn)生10名左右，進(jìn)行基礎(chǔ)題過關(guān)訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生做好保底練習(xí)，同時(shí)與家長做好對接，爭取家長的配合與支持。以輔導(dǎo)課為主陳地開展補(bǔ)差工作。
3、質(zhì)量分析找原因。
由各學(xué)科教師結(jié)合以往學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和質(zhì)量，進(jìn)行現(xiàn)狀、質(zhì)量、原因分析，并提出今后教學(xué)的改進(jìn)措施和對策和建議，各學(xué)科教師完成本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。
4、定期檢測教學(xué)效果。
各學(xué)科教師要出好單元測試卷，及時(shí)進(jìn)行單元考試，成績匯總，試卷分析、個別學(xué)生談話，每次成績要上報(bào)教務(wù)處。并對學(xué)困生進(jìn)行單元二次過關(guān)考試。
5、召開各類會議，解決教師、學(xué)生、家長的思想問題。
第3周召開四至六年級教師、學(xué)生、家長會議。教師會議解決商討今后教師抓教學(xué)質(zhì)量的舉措問題，學(xué)生會議（后進(jìn)生）解決學(xué)生如何變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)問題。學(xué)生（后進(jìn)生）家長座談會解決家長如何在家督促孩子學(xué)習(xí)的問題。
6、制定校長聯(lián)系班級制度。
由校長室兩位校長聯(lián)系六年級兩個班，協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)生的管理，及時(shí)掌握學(xué)生的動態(tài)，注意解決學(xué)生的思想問題。
7、建立學(xué)生目標(biāo)分制。科任教師針對學(xué)生上學(xué)期末成績和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制度期中考試的.目標(biāo)分，在期中考試分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，制定下次測試的目標(biāo)分，最后幫助學(xué)生制度期未考試的目標(biāo)分。具體措施和要求如下：
�。�1）要求每次確立的目標(biāo)分上報(bào)教務(wù)處。（2）給予進(jìn)步比較快及達(dá)標(biāo)超10分以上的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎勵。
8、召開一次以“如何學(xué)習(xí)”為主題的班會。
9、召開一次家訪活動（重點(diǎn)學(xué)生）。
10、扎實(shí)開展提質(zhì)常態(tài)工作，落實(shí)好“四有三導(dǎo)”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。（“三本”：作業(yè)登記本、課堂作業(yè)本、錯題本）；“兩賽”：普及性比賽和選拔性比賽；“兩練”：單元綜合過關(guān)練習(xí)、后進(jìn)生單元二次練習(xí)；“一課”：教師推門課）
教學(xué)質(zhì)量的提升方案11
課堂教學(xué)是本科教學(xué)的基本形式，是學(xué)校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。為深入貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[20xx]2號）精神，落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教黨[20xx]51號）和《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》（教高函[20xx]8號）要求，對照審核評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改落實(shí)，推動“課堂革命”，構(gòu)建本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制，學(xué)校決定實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持中國特色社會主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“四個回歸”。以學(xué)生發(fā)展為中心，改革傳統(tǒng)課堂“教”與“學(xué)”的形態(tài)，從課程質(zhì)量、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核、教師評價(jià)、條件保障和質(zhì)量管理六個方面推動“課堂革命”，提升課程的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所。
二、建設(shè)目標(biāo)
通過實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)初步形成以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、持續(xù)改進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量文化。課程質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，以“一流學(xué)科”服務(wù)“一流本科”，構(gòu)建思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識教育、專業(yè)教育有機(jī)融合的本科課程體系，建設(shè)綜合性、問題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群；教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從注重知識點(diǎn)傳授的“以教為中心”傳統(tǒng)模式向知識、能力、素質(zhì)并重的“以學(xué)生發(fā)展為中心”新型模式轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)改革促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)革命；學(xué)業(yè)考核方式更加科學(xué)，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系，完善學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制，綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用；教師評價(jià)體系更加完善，加強(qiáng)對教師育人能力和實(shí)踐能力的評價(jià)與考核，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)權(quán)重，引導(dǎo)、激勵廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力提升課堂教學(xué)能力；條件保障更加充分，加大教學(xué)投入，大力推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”；質(zhì)量管理更加規(guī)范，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，依法依規(guī)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與管理，從課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)、教案評價(jià)、教材選用、教學(xué)過程管理等方面著手，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序。
三、主要任務(wù)
㈠開展本科教育教學(xué)思想大討論
依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展教育教學(xué)思想大討論。引導(dǎo)教職員工主動適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的多樣化需求，認(rèn)真查找當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)。
㈡建立健全基層教學(xué)組織
在學(xué)院、系部教研室之下設(shè)置課程組，要求覆蓋到所有課程。定期組織教師開展教育教學(xué)交流研究活動，將教學(xué)管理規(guī)范執(zhí)行和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任延伸到基層；將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容和方法改革推廣到基層；將提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)的要求落實(shí)到基層。
㈢ 推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等新型教學(xué)模式
推動建設(shè)一批具有先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，以學(xué)生為中心，主動適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展和多樣性學(xué)習(xí)需求的在線課程，引領(lǐng)帶動課程建設(shè)水平整體提升。推廣線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等模式，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�、柰苿印皢l(fā)式—小班化”教學(xué)
推動“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)，人數(shù)較多的課堂可組織“中班授課、小班研討”，教師進(jìn)行啟發(fā)式講授，組織學(xué)生開展互動式交流和探究式討論，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。
�、榻ㄔO(shè)智慧教室，打造智慧課堂
加大教學(xué)信息化保障工作的投入力度，建設(shè)智慧教室，加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來。
�、昙訌�(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)
建立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，喚起每一個基層教學(xué)組織、每一位教師的質(zhì)量意識、質(zhì)量責(zé)任，將質(zhì)量要求內(nèi)化為課堂教學(xué)師生雙方的共同價(jià)值和自覺行為，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)保障體系，確保課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、工作要求
�、寮訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級基層教學(xué)組織作用，引導(dǎo)學(xué)院健全院、系部教研室、課程組三級教學(xué)管理機(jī)制，及時(shí)研究解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的'問題。各學(xué)院要建立制度，定期召集領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、專業(yè)帶頭人、課程組負(fù)責(zé)人研究落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作，明晰責(zé)任、各司其職、協(xié)同一致，共同推進(jìn)。
�、娓掠^念，統(tǒng)一認(rèn)識
不斷更新教育思想觀念，特別要主動適應(yīng)“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、以持續(xù)改進(jìn)為動力”的教育理念，按照“建設(shè)具有世界一流學(xué)科的高水平工業(yè)大學(xué)”，培養(yǎng)“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”目標(biāo)要求，更新教育觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
㈢加大投入，保障教學(xué)
按照學(xué)校有關(guān)文件要求，加大對課堂教學(xué)工作的投入。進(jìn)一步加大對教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)基本條件的投入，加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。完善教學(xué)條件保障機(jī)制，在人力、物力、財(cái)力等方面保障教學(xué)和改革的順利實(shí)施。
�、柰晟浦贫�，加強(qiáng)管理
完善教學(xué)管理制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、評價(jià)和教學(xué)績效、教學(xué)獎勵制度，采取有效措施，確保各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。營造全員育人氛圍，形成一切為了人才培養(yǎng)，一切服務(wù)于人才培養(yǎng)的良好育人環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案12
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
第一副組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任。
二、加強(qiáng)課堂建設(shè)
（一）健全課堂教學(xué)管理體系
建立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長和分管校長全面負(fù)責(zé)，教務(wù)處和二級學(xué)院具體負(fù)責(zé)的'課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)教師承擔(dān)課堂教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的主體責(zé)任（責(zé)任部門：教務(wù)處、二級學(xué)院）。
（二）完善課堂教學(xué)管理制度
1．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)工作規(guī)范》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材開發(fā)及選購辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽課管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》（責(zé)任部門：教務(wù)處）；
2．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教案評價(jià)辦法》（責(zé)任部門：教務(wù)處）；
3．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評價(jià)辦法》（責(zé)任部門：質(zhì)量管理處）；
4．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師資格準(zhǔn)入管理辦法》、《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師退出管理辦法》（責(zé)任部門：人事處）。
�。ㄈ﹪�(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律
教師必須嚴(yán)守課堂教學(xué)紀(jì)律，堅(jiān)持依法依規(guī)規(guī)范課堂教學(xué)管理，在課堂教學(xué)中遵守憲法法律；每一名教師嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律，公共言論守規(guī)矩”要求，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，對新入職教師實(shí)行師德一票否決，嚴(yán)格入職條件；加強(qiáng)督導(dǎo)，實(shí)行一天一檢查，一天一通報(bào)，凡是有違紀(jì)教師按照《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》及時(shí)進(jìn)行處理；加大對教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果與教師評先表模、職稱評審、晉職晉級掛鉤（責(zé)任部門：教務(wù)處、質(zhì)量管理處、人事處、二級學(xué)院）。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)課程建設(shè)
用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，建設(shè)有效課堂；建設(shè)精品在線資源共享課程，20xx年完成第一批四門精品在線資源共享課程（導(dǎo)游業(yè)務(wù)、寵物疾病診治、硒與健康、會計(jì)基礎(chǔ)）建設(shè)，適時(shí)啟動第二批精品在線資源共享課程建設(shè)，鼓勵教師開發(fā)一批微課程，使學(xué)生既可以線下學(xué)習(xí)，也可以線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（責(zé)任部門：教務(wù)處、二級學(xué)院）。
�。ㄎ澹┥罨虒W(xué)改革
改革課堂教學(xué)方式，廣泛實(shí)施互動式、研討式、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，推行案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，老師在做中教；改革考試方法，用作品、產(chǎn)品、工藝流程、調(diào)查報(bào)告、論文等代替的考試，實(shí)行過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合、理論考試與實(shí)踐操作相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合（責(zé)任部門：二級學(xué)院）。
三、強(qiáng)化督辦考核
（一）落實(shí)責(zé)任
校長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，二級學(xué)院院長是本院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要真正履行本院課堂教學(xué)建設(shè)、管理、督導(dǎo)、評價(jià)的責(zé)任。
�。ǘ┒綄�(dǎo)檢查
要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的督導(dǎo)檢查，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，一月一檢查，一月一督辦。
�。ㄈ┙�(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校對課堂教學(xué)建設(shè)、課堂教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，確保課堂教學(xué)建設(shè)、管理取得實(shí)效。
（四）考核評價(jià)
將此項(xiàng)工作納入學(xué)院年終考核評價(jià)內(nèi)容，與部門及負(fù)責(zé)人、教職工年終評優(yōu)掛鉤。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案13
為讓教師過一個充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動，全面提高教師素養(yǎng)，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案：
一、時(shí)間
7月-8月
二、研修方式
分散自學(xué)
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
四、研修內(nèi)容
1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著(也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍)，做好讀書筆記(筆記本)，完成一篇讀書心得(電子稿)。
2.專任教師圍繞小專題研究，撰寫一篇論文。并根據(jù)組長的分工，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。
3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，觀看與學(xué)科相關(guān)的名 師錄像課至少5節(jié)，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容，完成讀書筆記至少5篇。
4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的.一項(xiàng)校本課程(或課程輔助活動) 五、要求
1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。
2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。
3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案14
一、問題的提出
小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng)新研究，是教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個新課題。本課題的提出，基于下面三個原因：
1、國家有改革要求，執(zhí)行政策義不容辭。20xx年國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的決定》，提出了“改革考試內(nèi)容和方法，小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行等級制”的要求。該《決定》對主要以考試分?jǐn)?shù)(百分制)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的慣用做法提出了改革要求。針對各地教育評價(jià)改革不力，學(xué)生負(fù)擔(dān)久減不下的現(xiàn)狀，20xx年教育部在《關(guān)于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》中又再次明確提出：“小學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定實(shí)行等級制，取消百分制”。國務(wù)院、教育部明確提出教學(xué)評價(jià)改革舉措，表明了廢除以考試分?jǐn)?shù)為主衡量學(xué)科成績的決心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求，也指明了評價(jià)改革的方向。
2、評價(jià)理論膚淺，評價(jià)體系不健全。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制改革雖然有一定進(jìn)步，但深層次的探討仍缺乏內(nèi)涵，存在諸多問題。歸納起來主要有二：一是變相等級制。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，書面考試仍然為主，用百分制評并沒有完全廢除，把分?jǐn)?shù)折合成等級的現(xiàn)象比比皆是。這種變相的質(zhì)量等級評價(jià)機(jī)制，實(shí)質(zhì)上是百分制的變種。二是隨意的等級制。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科課程，遵循國家的相關(guān)規(guī)定，未組織書面考試，但大多是憑直覺而實(shí)行等級制，這種等級制不全面、欠科學(xué)、隨意性大，不利于學(xué)科導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控。
3、評價(jià)方法簡單隨意，降低了課程功能。目前滯后的、陳舊的教
學(xué)評價(jià)，不能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“生命化教育”對教學(xué)評價(jià)的要求，影響學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，影響課程功能的落實(shí)，其終極結(jié)果是扼殺了生命個性，忽視了生命潛能，降低了生命價(jià)值。
綜上所述，我們以“小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng)新研究”為課題，力求打破以書面考試為主的單一分?jǐn)?shù)評價(jià)或隨意的等級評價(jià)，建立多元的、科學(xué)的各科等級評價(jià)體系，全面落實(shí)課程培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)生命價(jià)值。
二、概念界定
所謂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，就是利用教育評價(jià)的理論和技術(shù)對教學(xué)過程及其結(jié)果是否達(dá)到一定質(zhì)量要求所做出的價(jià)值判斷。目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高和對被評價(jià)對象作出某種資格證明。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可簡稱為教學(xué)評價(jià)，它是教學(xué)工作的一個基本環(huán)節(jié)�，F(xiàn)代教育評價(jià)的一個基本原則是對評價(jià)對象進(jìn)行整體的及全方位的、動態(tài)的評價(jià)，而不僅僅指對結(jié)果的評價(jià)。所以，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的對象是教學(xué)過程及其結(jié)果，即教和學(xué)相統(tǒng)一的全部活動過程及所產(chǎn)生的各方面的結(jié)果。那種只注重結(jié)果忽視過程的評價(jià)思想已經(jīng)過時(shí)了，因?yàn)榻Y(jié)果來自于過程，評價(jià)從過程入手，會更有效地促進(jìn)理想結(jié)果的產(chǎn)生。那種把教學(xué)與評價(jià)視為兩回事的觀點(diǎn)也是不正確的，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)評價(jià)已與教學(xué)過程一體化，已成為教學(xué)過程中的一個重要因素。那種認(rèn)為只評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，或只評價(jià)教師課堂授課質(zhì)量即可完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的觀點(diǎn)也是片面的，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)評價(jià)包括對教學(xué)活動各個方面的評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)和量兩方面的含義，相應(yīng)地教學(xué)質(zhì)量評價(jià)也有定性評價(jià)和定量評
價(jià)兩方面的含義，簡言之，是定性基礎(chǔ)上的定量評價(jià)，或者說是用定量手段做出定性的評判。教學(xué)目標(biāo)體系與評價(jià)指標(biāo)體系是互相聯(lián)系的，但又不是一回事。評價(jià)指標(biāo)通常是可操作的、可測量的、數(shù)量化的、具體性的，同一教學(xué)目標(biāo)可以用不同的指標(biāo)來反映，而某一個指標(biāo)也可能反映幾方面的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的具體指標(biāo)體系是用來從質(zhì)和量兩方面判斷教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的，而不是教學(xué)追求的目標(biāo)，這是二者的根本區(qū)別。例如，我們通常是用考試手段，把考試分?jǐn)?shù)作為一個指標(biāo)來衡量和判斷學(xué)生掌握知識的程度和能力發(fā)展的水平的，考試分?jǐn)?shù)是一種可操作、可測量、數(shù)量化的尺度，它只是我們用來了解教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的一種手段，而不是教學(xué)目標(biāo)本身，即我們的教學(xué)目標(biāo)并不是片面地追求考試分?jǐn)?shù)的，考試分?jǐn)?shù)只是用來判斷教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的一個評價(jià)指標(biāo)而已。
同時(shí)還要明確下面幾個概念：
1、小學(xué)學(xué)科：本課題所指學(xué)科是指小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中列舉的國家課程，即語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德等八個學(xué)科。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)：是指各個學(xué)科對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)課程要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，分科合理制定。評價(jià)體系要導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教，著眼于激發(fā)生命潛能，促進(jìn)師生在原有水平上的發(fā)展。
3、創(chuàng)新：我們提到的“創(chuàng)新”有兩層含義。一是體現(xiàn)求異――實(shí)現(xiàn)評價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，即取消百分制，實(shí)行等級制。二是體現(xiàn)求佳――所實(shí)施的等級制要優(yōu)于前面實(shí)施的百分制。
三、課題研究的理論依據(jù)和價(jià)值取向
1．理論依據(jù)。
(1)教學(xué)法理論�？茖W(xué)的富有創(chuàng)新的高層次的理論，是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)活動的指導(dǎo)和依據(jù)。指導(dǎo)教學(xué)評價(jià)的理論可能有很多，但教學(xué)原理是評價(jià)的主要理論依據(jù)。教學(xué)原理是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要依據(jù)和理論基礎(chǔ)不同的教學(xué)理念會產(chǎn)生相異的評價(jià)運(yùn)作方式，其中發(fā)展性教學(xué)、教育性教學(xué)、社會性教學(xué)和建構(gòu)性教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)要求的現(xiàn)代教學(xué)原理，可以作為有效教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的教學(xué)論基礎(chǔ)
(2)系統(tǒng)科學(xué)理論。將系統(tǒng)科學(xué)理論引入教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。教學(xué)是一個由教師、學(xué)生、教學(xué)信息等要素組成的系統(tǒng)，將系統(tǒng)科學(xué)理論引入課堂教學(xué)評價(jià)，目的在于改善并增強(qiáng)課堂教學(xué)系統(tǒng)的功能。
2、價(jià)值取向
(1)指向反饋指導(dǎo)功能：所謂反饋指導(dǎo)功能是通過教學(xué)評價(jià)的反饋信息，指導(dǎo)與調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的教和學(xué)的活動，從而增加教學(xué)活動的有效性。反饋指導(dǎo)功能包含兩層意思，一是對教師教學(xué)工作的反饋指導(dǎo)，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋激勵與強(qiáng)化。教師利用評價(jià)的.結(jié)果可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法。綜合起來看：“通過教學(xué)評價(jià)提供的反饋信息，可以使師生明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動中所采取的形式和方法是否有利于促進(jìn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和修改教學(xué)目標(biāo)本身的依據(jù)�！�
(2)指向管理功能：教學(xué)評價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，診斷出存在的優(yōu)缺點(diǎn)和問題，這可以一方面監(jiān)督著教師的教學(xué)勞動，另一方面也為評等分類，獎優(yōu)罰劣提供比較可靠的依據(jù)，為一定的人事決策提供依據(jù)。對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。
(3)指向強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能：無論是對教師還是學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)都為他們提供著重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。客觀公正的評價(jià)可以使教師明確教學(xué)工作努力的方向，學(xué)習(xí)它人之長，發(fā)揚(yáng)自己之長，克服自己之短，調(diào)動起工作的積極性。對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價(jià)可以促使學(xué)生在評價(jià)之前對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固，在評價(jià)過程中澄清尚未充分掌握的內(nèi)容，提高多方面的能力，在評價(jià)之后發(fā)奮圖強(qiáng)，爭取達(dá)到更高的學(xué)習(xí)水平。
(4)指向?qū)蚬δ埽航虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)在相當(dāng)程度上左右著教師和學(xué)生努力的方向，教與學(xué)的方式方法，對教學(xué)工作起著導(dǎo)向作用。為此教學(xué)質(zhì)量評定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)、方式方法都要受到充分的元評價(jià)，否則評價(jià)的錯誤導(dǎo)向會造成嚴(yán)重不良后果。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)試教育等現(xiàn)實(shí)問題，不能不說在相當(dāng)程度上是現(xiàn)行考試制度，入學(xué)選拔制度等評價(jià)導(dǎo)向造成的結(jié)果。
(5)指向科學(xué)研究功能：在美國，教育評價(jià)的理論和方法就開端于1933年至1940年進(jìn)步主義教育聯(lián)盟的八年教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。在八年研究中采用的基本方式就是邊實(shí)驗(yàn)邊評價(jià)，在八年研究的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“評價(jià)對試驗(yàn)的成功起了積極的重大的成功”。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗，可以對新舊教材、教法等做出比較性判斷。此外，教材、教具的開發(fā)、課程設(shè)置、師資素質(zhì)的調(diào)查，學(xué)生學(xué)力的調(diào)查等
研究都離不開教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的幫助。教學(xué)評價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。
四、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容
1、本課題預(yù)期達(dá)到下述研究目標(biāo)
(1)制定全面的、科學(xué)的國家課程等級評價(jià)體系；
(2)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導(dǎo)教功能，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展；
(3)發(fā)揮等級評價(jià)體系的導(dǎo)學(xué)功能，引領(lǐng)學(xué)生主動發(fā)展。
2、主要研究內(nèi)容
(1)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合三維目標(biāo)，構(gòu)建八個學(xué)科的等級評價(jià)體系。因?qū)W科性質(zhì)不同，不同的學(xué)科有不同的標(biāo)準(zhǔn)；因小學(xué)年級跨度大，同一學(xué)科在不同的學(xué)段或不同的年級也應(yīng)有不同的要求。新的教學(xué)評價(jià)體系要打破用單一考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的模式，建立多元化評價(jià)，重視形成期評價(jià)，設(shè)置進(jìn)步度評價(jià)，取消百分制，建立等級制。
(2)研究新的評價(jià)體系出臺后，教師的教學(xué)行為有哪些改變，教師的專業(yè)成長有哪些成績。擬通過問卷調(diào)查等方式了解教師的教學(xué)感受、教學(xué)行為的改變，并通過統(tǒng)計(jì)分析，反映教師專業(yè)成長的成果。
(3)研究新的評價(jià)體系出臺后，學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績有什么效果，學(xué)科競賽有哪些進(jìn)步。擬通過各科教學(xué)質(zhì)量的前后比較、反映新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)功能，并通過學(xué)生、家長的問卷調(diào)查，反映學(xué)生、家長教育觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
五、課題研究的方法
1、行動研究法。這是本課題的主要研究方法。本課題涉及的八個學(xué)
科等級評價(jià)體系，將在專家指導(dǎo)下，通過各個學(xué)科研究小組的研討而確定試行方案，最終通過實(shí)踐、調(diào)整確定比較成熟的方案。
2、問卷調(diào)查法。本課題研究，將通過問題調(diào)查，了解教師、學(xué)生、家長觀念的轉(zhuǎn)變、行為方式的轉(zhuǎn)變情況，為對比研究提供依據(jù)。
3、比較研究法。本課題將對研究前后學(xué)生、教師、家長的觀念，以及對學(xué)習(xí)的認(rèn)識等方面的情況，進(jìn)行對比研究。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。本課題研究將動員教師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對學(xué)科等級評價(jià)體系進(jìn)行深入的研究，進(jìn)一步超越已有經(jīng)驗(yàn)，使之更完善，更科學(xué)合理。
5、文獻(xiàn)研究法。本課題研究將全面借鑒國內(nèi)外教學(xué)評價(jià)研究的最新成果，博采眾長，形成自己的評價(jià)體系。
六、研究的步驟
1、課題預(yù)研階段
(1)初步摸清現(xiàn)在小學(xué)各科教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀，找出問題癥結(jié)所在；
(2)初步總結(jié)教學(xué)評價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)；
(3)初步構(gòu)建各學(xué)科等級評價(jià)方案，進(jìn)行科學(xué)論證，寫出研究方案，并申報(bào)立項(xiàng)；
(4)成立研究機(jī)構(gòu)，確定研究人員，搞好研究分工，組織研究人員學(xué)習(xí)研究方案。
2、課題研究階段
(1)各研究小組進(jìn)一步修訂等級評價(jià)方案，并在行動中充實(shí)完善方案，研制學(xué)生等級評價(jià)手冊。
(2)調(diào)查了解教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式、評價(jià)方式的改變情況。
(3)組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化理論研究，總結(jié)教師專業(yè)成長的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)研究期間學(xué)生的成長情況。
3、研究總結(jié)階段
(1)收集研究資料，匯編研究成果。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，迎接結(jié)題驗(yàn)收。本課題研究預(yù)期成果有研究報(bào)告、評價(jià)手冊、論文集等。
教學(xué)質(zhì)量的提升方案15
1、激發(fā)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍
語文課內(nèi)容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在語文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機(jī)。
教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會文章描寫的意境、流露的情感。
教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會激情綻放。對一些課的導(dǎo)語，應(yīng)該像詩一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
一節(jié)課的結(jié)束語，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達(dá)到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語、生動的故事、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。
2、制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)活動
教師應(yīng)制定其語文教學(xué)的工作計(jì)劃，繼而有計(jì)劃性、有步驟性地開展教學(xué)活動，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來采取合適班級的教學(xué)的方法，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加以有意識的培養(yǎng)。改變過多的整體回答為個別回答。
課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富，個別提問有利于檢查教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以在課堂上多給學(xué)生個別回答的機(jī)會。所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。
可以每天堅(jiān)持在黑板的`左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫作時(shí)備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對課文自覺地進(jìn)行品評鑒賞，最終實(shí)現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。
3、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀、寫作能力
“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。
教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學(xué)生出點(diǎn)問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)知識要靠平時(shí)的積累，學(xué)生們只有通過積累知識，才能運(yùn)用知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí)，其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來休息，作者巴金第二次經(jīng)過時(shí)是早晨，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。
面對這個問題，我又讓學(xué)生通過讀書，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書，能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。
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