(優(yōu))設計方案5篇
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學目標：
1.經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化。
2.能從多個角度解決同一問題，提高解決問題的能力，發(fā)展思維。
3.感受數(shù)學知識在生活中的應用價值，體驗成功的快樂。
4.結合教學滲透思想教育。
教學重點：
正確分析數(shù)差關系，能用兩步乘法解決問題。
教學難點：
解決問題的思考過程。
教學過程：
一、情境引入，激活思維
師：“六一”兒童節(jié)快到了，學校準備舉行一次乒乓球比賽，借這個機會，我們?nèi)?）班也舉行一次乒乓球比賽�，F(xiàn)在由班長小芳去超市購買乒乓球，需要買的個數(shù)如圖所示，請你仔細觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示情境圖）
讓學生回答：每袋有6個球，共有6袋。
師：同學們觀察得真仔細，看到圖你最想知道什么？
讓學生提出：①我想知道一共買了多少個乒乓球？②我想知道一共用了多少元？
師：（對著第一個學生的'回答）你是想知道一共買了多少個乒乓球嗎？（對著第二個學生的回答）你想知道一共用了多少元？是吧？你們對這兩個問題還有什么想說的？
讓學生說出：要求一共用了多少元，還必須知道每個乒乓球多少元？（根據(jù)學生提問出示：補充條件和問題）
設計方案 篇2
【教學目標】
1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
【教學重點】
誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
【教學課時】
2課時。
第一課時
一、導入
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果;同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。
二、作者及課文簡介
布封，法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的.紳土。
三、整體感知
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
四、交流研討
圍繞上述問題，請學生發(fā)表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
五、重點研讀，體會作者的思想感情
1、讀二、三段
⑴ 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。
�、� 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。
�、� 班上交流，重點研討以下幾句：
① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。
② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
�、� 在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。
�、� 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
�、� 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止）
⑵ 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度?
�、� 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
⑷ 教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。
六、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
七、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
第二課時
一、導入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談談人類該不該馴化動物?
3、我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物?
(討論結果略。)
三、品味語言，學以致用
導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
�、� 學生在小組內(nèi)交流并推舉同學到班上交流。
⑵ 教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
設計方案 篇3
一、指導思想
小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進入幼兒園已兩個多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現(xiàn)出來的興趣點、熱點，如：孩子們特別喜愛小動物，愿意與它們做朋友；散步時，他們圍著桔子樹，指著一只只小巧玲瓏，綠油油的桔子說著、笑著，伸出小手撫摸著……；他們喜歡參加戶外活動，在草地上游戲，在小樹林中藏寶，在廣場上玩耍，快樂極了……我園這些良好的戶外自然環(huán)境，正是孩子們親近自然的資源。經(jīng)過分析，我提出開展活動的兩點依據(jù)：
1、從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源�！边@一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，服務于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒發(fā)展的教育因素。
2、音樂活動《桔子寶寶》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發(fā)展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次音樂活動重在幼兒情感的.激發(fā)與表達，讓孩子在看看講講、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自己一直關愛桔子寶寶的親近之情。并根據(jù)幼兒的年齡特點與現(xiàn)有水平，選擇了曲調(diào)簡單，旋律優(yōu)美的曲子。
戶外活動也是基于充分利用幼兒園的自然環(huán)境而考慮的，為孩子們獨自游戲，平行游戲和與同伴的合作游戲創(chuàng)設條件，提供機會，并提供一些輔助材料，讓孩子們自由選擇，自主游戲，體驗游戲的快樂。
二、活動設計
�。ㄒ唬┮魳坊顒樱焊枨圩訉殞�
活動目標：
1、喜歡參加音樂活動、樂意講講唱唱。
2、愿意表達對桔子寶寶喜愛、親近的情感。
活動過程：
1、看看講講
對桔子寶寶說說話
師用歌詞小結
師：我們的桔子寶寶真可愛，我們一起親親桔子寶寶吧。（一起說：讓我親親親親你；讓我親親親親你。）
2、聽聽唱唱
欣賞歌曲：
問：我對桔子寶寶說了什么悄悄話？
再次欣賞教師表演
問：我愛桔子寶寶，我是怎們做的？
師：喜歡你的桔子寶寶，就告訴它吧（幼兒學唱歌曲）。師注意鼓勵幼兒表達喜愛桔子寶寶的動作、行為。
3、延伸活動
散步時路過桔子樹，對其它桔子樹上的桔子寶寶唱這首好聽的歌。
（二）戶外自選游戲：
活動目標：喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：長毛絨小動物若干、舊輪胎、小水壺、小畫架、泡沫板、顏色瓶、繩子等輔助材料。
活動過程：
1、自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動進行游戲。
2、自主活動：利用幼兒眼的自然環(huán)境：小樹林、小廣場，讓幼兒自主開展各種活動，體驗游戲的快樂。
3、自發(fā)交流：幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。
備注：提供毛巾、水壺等，提醒幼兒在活動中使用；根據(jù)天氣情況、幼兒活動情況調(diào)整幼兒的活動量、衣著。
（三）體育活動
活動內(nèi)容：玩滑板車、高蹺、流星球
活動目標：
1、對體育活動感興趣，能大膽愉快地參與活動能夠。
2、愿意嘗試
玩滑板車的多種方法。
活動準備：滑板車、高蹺、流星球各若干
觀察與指導：
1、熱身運動：我是小小運動員
2、重點指導幼兒滑板車：
�。�1）幼兒嘗試多種滑板車的方法，師個別指導。
（2）觀察幼兒的玩法，適時邀請幼兒展示各種玩法，互相啟發(fā)、交流。如：
A．爬行：胸腹部貼于滑板車，四肢著地爬。
B．旋轉：幼兒坐于滑板車上，用力帶動滑板車旋轉。
C．前行（倒退）：幼兒坐于滑板車上，以腳的力量帶動滑板車前行或倒退.
（3）幼兒受啟發(fā)后，繼續(xù)嘗試練習。
�。ㄋ模┥罨顒樱簩W塞衣褲
活動目標：
自己動手學塞衣褲，愿意做力所能及的事。
活動準備：
幼兒已學過塞衣褲兒歌
觀察與指導：
1、利用盥洗，進行學習，嘗試自己塞衣褲。
2、幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：
衣服妹妹真調(diào)皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來，拉住妹妹別忘記！
3、幼兒自己動手學塞衣褲，師幫助個別幼兒。
4、鼓勵幼兒自己的事情自己做。
設計方案 篇4
單元教學要求：
1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2、使學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。
3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。
單元教學重、難點：
1、直角、銳角、鈍角。
2、知平移、旋轉現(xiàn)象。
3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。
單元課時安排：約3教時
第一課時銳角和鈍角
教學內(nèi)容：
教科書第38～39頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、進一步鞏固學生對角邊頂點直角的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。
2、新課的導入
。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。
3、實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。
4、整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂數(shù)學。
教學重點：
1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。
2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
教具準備：三角尺，紙張
學具準備：學生三角尺，紙張
教學過程：
一、引導入課，復習舊知。
1、復習內(nèi)容。引導學生回憶關于角的知識。
出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）
角是怎么組成？請你在圖上填出邊頂點邊
出示直角。這是一個什么？（直角）
除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報
2、比較兩個角的大小。
兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學生指出哪個角大，哪個角�。�
3、比較銳角和鈍角的大小（注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。
[設計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學生發(fā)揮認知能力，在學生已有知識經(jīng)驗基礎上開展本課的學習。
二、自主探究，導入新知的學習。
1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？
2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。
�、佟⒁粋�是銳角，一個是鈍角。（板書銳角和鈍角）
�、�、說一說銳角與直角的.關系。（在銳角的下方板書比直角�。�；在回憶鈍角與直角的關系。（在鈍角的下方板書比直角大）
�、邸凑諏W過的方法請學生分別在銳角和鈍角字樣上方板演兩個直角。
④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。
�、�、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。
�、�、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問�；钴S課堂氣氛。
例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）
[設計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標倡導的全新學習方式。
三、鞏固實踐階段，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學，在合作中完成。
1、引導學生動手操作。
�。�1）請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。
�。�2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。
�。�3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。
2、自由活動：找一找！
老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募�。瞧！小海龜�(shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。
3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）
A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？
②、寫有最的方形寶盒。
出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）
A、用角描述圖形。如：紅領巾是有2個（）和1個（）組成的。
B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘）
4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。
A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。
B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，
C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。
[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。
四、總結，深化階段。
①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？
�、�、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。
五、課堂練習作業(yè)
p39第1、2、3題，小組校對
.
設計方案 篇5
一、樓層
1、回收客房使用過的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過的拖鞋，進行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。
5、關閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據(jù)房間的不同朝向，設定房內(nèi)溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關閉空調(diào)，將到團隊房提前1小時開啟。
7、長住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調(diào)，各關閉一組以節(jié)省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。
10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關閉組燈，早上7：00開啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關閉空調(diào)，做到人走燈熄。
12住房在補充一次性消耗品的同時，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
二、房務中心：
1、關閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務中心將關閉工作手機，待第二天使用前開機，以節(jié)省電源的用量，延長電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
三、PA區(qū)域
1、對所經(jīng)過的通道門，做到隨手關門，防止空調(diào)外泄。
2、適當調(diào)整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。
3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對水稀釋后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。
大堂吧會議部
1、所有場地時刻做到人走關燈、關空調(diào)。
2、大堂吧場景燈根據(jù)不同時間段開啟，避免不必要的浪費，制定詳細的開啟時間表，做到人人嚴格執(zhí)行，同時互相監(jiān)督。
3、會議室在無會議及客人的情況下，開啟最少的'燈源，僅提供照明。關閉制冰機及空調(diào)。
4、對有預定的會議，提前半小時開啟燈源及空調(diào)，會議結束后及時關閉。及時通知信息部關閉音響設備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長的水果，對于不易保存的水果，庫存數(shù)量應相應減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進先出。定期對酒水、食品等的保質(zhì)期進行檢查；對即將過期的酒水、食品進行促銷等活動。近可能避免過期報損。
制定大堂吧及會議室的最低存貨量，對冷門的飲料酒水存貨量應減少。
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