設(shè)計方案

時間：2026-02-13 18:08:50 方案

設(shè)計方案【集合7篇】

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案【集合7篇】

設(shè)計方案篇1

　　3月9日，是一年一度的保護(hù)母親河日，而白鰭豚，是長江孕育的孩子，被譽為“長江女神”。然而，大量的為江造田，水質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了白鰭豚的.生存。據(jù)觀測，長江內(nèi)白鱀豚數(shù)量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長江上觀察8天卻沒能發(fā)現(xiàn)一只白鱀豚。社會對白鱀豚的關(guān)注和保護(hù)都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該開展保護(hù)白鱀豚知識的宣傳活動，增強人們保護(hù)野生動物的意識。

　　【活動目的】：

　　1. 喚起廣大學(xué)生和市民關(guān)注白鱀豚的熱情，共同保護(hù)長江環(huán)境，拯救白鱀豚。

　　2. 增強學(xué)生和居民的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

　　【活動時間】：

　　20xx年3月9日

　　【活動地點】：

　　~~~~小區(qū)

　　【參與人員】：

　　江蘇大學(xué)青年志愿者與社區(qū)居民

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1.制作展板海報以及相關(guān)資料的傳單

　　2.邀請一些學(xué)院（環(huán)境學(xué)院醫(yī)學(xué)院等）具有相關(guān)專業(yè)知識的同學(xué)

　　3.聯(lián)系市內(nèi)及省級媒體

　　【活動流程】：

　　1.分發(fā)宣傳資料，講解給居民聽，并且張貼海報。

　　2.在社區(qū)邀請具有相關(guān)專業(yè)知識的同學(xué)給居民做關(guān)于保護(hù)長江，保護(hù)白鰭豚的專業(yè)講座。

　　3.可在講座中表演一些與主題有關(guān)的小品，歌舞等節(jié)目

　　4.在大面積范圍內(nèi)做一次募捐活動，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護(hù)基金會

　　【注意事項】

　　大家齊心協(xié)力，做好自己所能做的一切。

設(shè)計方案篇2

　　一、活動目的

　　在學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效的促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，使校園形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)氣。

　　二、活動時間

　　20xx年3月—6月

　　三、具體安排

　　三月：

　　學(xué)校開展以學(xué)生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育活動，落實各個階段的計劃，開足開齊各年級體育課程，帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生開展各種喜聞樂見的體育活動，讓學(xué)生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。同時，積極響應(yīng)和組織學(xué)生參加市里安排的文體活動。

　　1、3月3日國旗下講話，啟動我校的'陽光體育活動。

　　2、每周的周一、周二、周四的第八節(jié)課組織學(xué)生開展一小時課外文體活動。

　　3、每周的周一至周四的第八節(jié)課由體育教師組織參加市中學(xué)生田徑運動會的學(xué)生的日常訓(xùn)練，力爭在本屆運動會中獲得更好的成績。

　　四月：

　　主題：“我的學(xué)生生涯設(shè)計”“校園集體舞比賽”

　　第一周：主題班會討論交流“我的學(xué)生生涯設(shè)計”及黑板報評比

　　第二周：“我的學(xué)生生涯設(shè)計”黑板報評比

　　第三周：七年級校園集體舞比賽

　　第四周：八年級校園集體舞比賽

　　五月：

　　主題：系列文體活動競賽

　　第一周： “五四”演講比賽主題

　　第二周：七年級籃球賽

　　第三周：八年級籃球賽

　　第四周：奧運知識征文比賽

　　六月：

　　主題：“迎奧運、創(chuàng)文明”活動月

　　第一周： “迎奧運”黑板報評比

　　第二周：“迎奧運、文明伴我行”主題教育

　　第三周：“迎奧運”跳長繩比賽

　　第四周： “迎奧運”乒乓球團(tuán)體賽

　　四、組織機構(gòu)

　　主任：何方金

　　副主任：羅嗣詢、萬繼林、高登秀、高開進(jìn)

　　成員：曹禮明、鄒家燕、各班班主任

　　參與管理人員（見附表1、2）

　　五、組織管理

　　各班由班主任組織學(xué)生確定具體的活動內(nèi)容，填寫詳盡的陽光體育活動計劃表。

　　具體要求：

　　1、結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一活動安排具體的活動內(nèi)容

　　2、若當(dāng)天沒有體育課，則一定要安排成體育活動

　　3、班級活動組織者要認(rèn)真篩選，管理到位。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作、探究活動中，逐步理解一個整體，建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

　　3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．讀一讀下列分?jǐn)?shù)

　　2、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？?

　　二、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

　　1、板書課題

　　師：課前我們一起聊到了分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　師：你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來看一看。

　　三、理解分?jǐn)?shù)的.意義

　　1．理解一個整體

　�。�1）、你能舉例生活中的四分之一嗎？

　　師：那就請同學(xué)們開動腦筋，好好想想

　�。�2）、匯報交流

　　教師進(jìn)行規(guī)范：

　　生：我把正方形平均分成4份，這樣的一份就是這個正方形的1/4。

　　生：我是把這個圓平均分成4份，這樣的一份就是這條圓的1/4。

　　突出整體：

　　師：誰能用分?jǐn)?shù)表示被涂上顏色的小喵咪？

　　生：把8個小喵咪看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個整體的1/4 。

　　師：說得不錯。只要把這4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個整體的1/4。

　　（3）小結(jié)：

　　把這個整體平均分成4份，表示了這樣的一份，得到了這個整體的四分之一。

　　2、理解單位“1”。

　�。�1）深化理解一個整體

　　學(xué)生自主創(chuàng)作：

　　師：現(xiàn)在，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小棒。同桌合作，任選一些小棒，分一分、找一找他們的1/4。開始吧。

　　交流匯報：

　　師：你用幾根小棒表示1/4？你把幾根小棒看作一個整體？你能說說這個1/4的含義嗎？（多說幾個）

　　師：一根可以用四分之一表示、兩根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。也就是說把什么平均分成4份，每份就可以用1/4進(jìn)行表示呢？——一個整體

　　學(xué)生說4根小棒、8根小棒，師：4根小棒、8根小棒都可以看作一個整體

　�。�2）揭示單位“1”。

　　師：說的真好。在數(shù)學(xué)中，通常把一個整體叫做單位“1”。把單位“1”平均分成4份，這樣的一份可以用1/4來表示。（板書單位1）

　�。�2）、匯報交流

　　師：誰愿意和大家交流一下你所找到的分?jǐn)?shù)？

　　生：把4個蘋果看作單位1，平均分成4份，這樣的2份就是2/4。

　�。�3）比較：

　　師：在剛才同學(xué)們動手涂一涂，寫一寫的時候，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)找到了，這幾個分?jǐn)?shù)。

　　4. 揭示分?jǐn)?shù)的意義。

　　（1）逐步理解分?jǐn)?shù)的意義

　　師：我們通過動手分一分，涂一涂等方法已經(jīng)認(rèn)識了很多的分?jǐn)?shù)。

　　黑板上的三個分?jǐn)?shù)，你能說說它的含義嗎？

　　生：把單位“1”平均分成若干份，這樣的的一份或幾份的數(shù)，就是單位1的幾份之幾。

　　師：已經(jīng)會用單位1來說了，真好。誰也愿意來試一試呢？

　　小結(jié)：像同學(xué)們所理解的，把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。（板書）這就是我們今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義。我們一起來讀一讀。

　　（2）理解分?jǐn)?shù)單位

　　師：分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位。像這樣表示其中一份的數(shù)我們叫做分?jǐn)?shù)單位。

　　生：分?jǐn)?shù)單位就是表示一份的數(shù)

　　師：也就是說一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是——幾分之一

　　四、練習(xí)鞏固。

　　1、說出下列題中的單位‘1’。

　　2、學(xué)生匯報交流

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)十一的習(xí)題

設(shè)計方案篇4

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

　　2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

　　3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

　　重點：

　　鞏固學(xué)過的乘法口訣。

　　難點：

　　靈活運用知識解決問題。

　　課型：

　　新授課（計算教學(xué)）

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)問題情境

　　師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊含著大量的`數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。

　　課件出示：教材第40頁情景圖。

　　師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生可能會說：

　　樹上有3組小鳥，每組有5只。

　　地上有2組花，每組有5朵。

　　橋上有2組小狐貍，每組有6只。

　　有6組小猴子，每組有2只。

　　……

　　師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

　　(二)自主探究

　　1.提出問題，解決問題。

　　師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

　　學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：

　　一共有多少朵花？2x5=10（朵）

　　一共有多少只小鳥？3x5=15（只）

　　船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）

　　……

　　在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。

　　2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

　　師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？

　　生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。

　　生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。 ……

　　只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　（三）總結(jié)提升

　　師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　回家路上數(shù)學(xué)信息提出問題解決問題

設(shè)計方案篇5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)以上內(nèi)容源自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。

　　2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1．加強誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

　　(三)德育滲透點

　　使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅定去實踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

　　(四)美育滲透點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會本文結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

　　2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解�？蓪︖@個故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

　　3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用�？蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的'角度加以認(rèn)識和體會。

　　4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦、默寫。

　　三、重點，難點.疑點及解決辦法以上內(nèi)容源自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

　　1．重點

　　掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章�？芍笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點。

　　2．難點

　　理解以事喻理的論證方法。

　　解決辦法

　　教師適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)

　　3．疑點

　　開篇由兩個設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強語言的感染力與思辨力)。

　　四、課時按排

　　2課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．課文朗讀磁帶及錄音機。

　　2．投影儀及文學(xué)常識、重點詞句評析、隨堂練習(xí)的膠片。

　　3．學(xué)生制作生字新詞及重點的卡片，課堂交流。

　　六、師互動活動設(shè)計

　　1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習(xí)。

　　2．準(zhǔn)確直譯文章。

　　3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

　　七、教學(xué)步驟

設(shè)計方案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ǘ┻^程與方法

　　在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、目標(biāo)解析

　　基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。

　　教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　鐘面等

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)問中揭示課題

　　1．情境中設(shè)問

　　（1）出示第100頁圖（二）的情境圖。

　　（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

　�。�3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？

　�。�4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？

　　2．揭示課題

　　板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間

　　【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）操作中梳理知識

　　1．復(fù)習(xí)長度單位

　�。�1）回顧已學(xué)過的長度單位。

　　測量鉛筆的長度應(yīng)選（）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（）作單位。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。

　�、谒伎迹簻y量物體的長度應(yīng)選誰作單位？

　�、壑付▽W(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。

　�、軐W(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。

　�。�2）及時練習(xí)。

　　①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。

　�、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň€段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。

　�、郛嬕划嫞海ǔ鍪鞠旅娴念}目。）

　　a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。

　　c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。

　　2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識

　�。�1）角的組成

　�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。

　�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。

　�。�2）角的分類

　�、俪鍪鞠旅娴娜齻€角。

　�、谥付▽W(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。

　�、墼谙旅娼o定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。

　　（3）及時鞏固

　�、倏匆豢矗合旅娴母鱾€圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？

　�、诋嬕划嫞簭倪@個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？

　　先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。

　　3．復(fù)習(xí)認(rèn)識時間

　�。�1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？

　�、傧冉M內(nèi)交流，再全班交流。

　　②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？

　�。�2）及時練習(xí)

　　①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）

　�、趯懸粚懀簩懗鲧娒嫔系臅r間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的`第3題）

　　③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>

　　4:00 7:00 6:50 10:20

　　【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時，沒有單純地進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。

　�。ㄈ╈柟讨猩罨R

　　1．出示教材第104頁的第9題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。

　　2．出示教材第105頁第10題

　　先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。

　　3．出示教材第105頁的第11題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的）

　　4．出示教材第105頁的第12題。

　　先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？

　　【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)中暢談收獲

　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？