設(shè)計(jì)方案10篇(必備)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁.
2.通過(guò)看圖說(shuō)話,了解影子的特點(diǎn).
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁.
2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
了解影子的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程:
課前游戲
辨方向:上 下 左 右 前 后
一,談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ).
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點(diǎn) 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn) 板題:影子 ( 這三撇就像影子)
二,指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽(yáng)在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.聽(tīng)朗讀課文錄音.
3.再讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表,想辦法記住.
四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段 (2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.
(1)看圖. 想想:太陽(yáng)在前方時(shí),影子在小朋友的.什么方向 板書(shū):前 后
(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論.
(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.
(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友,太陽(yáng),影子的位置.
(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么 為什么
(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(7)試背第一段.
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.
提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論.
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書(shū):左 右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(5)試背第二段.
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文.
①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.
五,除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽(yáng)照樹(shù)錄象.
六,探究活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰(shuí).
請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
26.水
共幾課時(shí)
2
課型
新 授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
3. 通過(guò)抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)取水的艱辛。
教學(xué)資源
1． 我國(guó)西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ)，并想一想為什么這樣排列？
驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲(chǔ)水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字血、扇標(biāo)注拼音，讀順文中的長(zhǎng)句，體會(huì)水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號(hào)的作用。
4．通過(guò)查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國(guó)的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀察圖片。
3．交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1．展示習(xí)字冊(cè)。
2．點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。
3．練寫(xiě)1～2遍。
4．同桌點(diǎn)評(píng)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1．朗讀展示
預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒�(dòng)中，我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲，我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。
3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個(gè)場(chǎng)景及其對(duì)應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）
�。�2）主要內(nèi)容：作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè)。
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫(huà)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍；道路坎坷，驕陽(yáng)似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背
寫(xiě)話示例：凌晨，天還沒(méi)亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床，他們挑著擔(dān)子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）數(shù)量詞寫(xiě)出了水的珍貴，水的來(lái)之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說(shuō)明）
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
第一板塊：導(dǎo)入課文
1．板書(shū)：水
水字不過(guò)四筆，今天寫(xiě)來(lái)，每一筆都覺(jué)得異常沉重，你知道為什么嗎？
2.是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有世間萬(wàn)物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來(lái)看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）
3.說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
4.有一個(gè)作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區(qū)，對(duì)于水，他有著和我們不一樣的深刻體會(huì)，究竟什么不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《水》。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察勺子圖，圖字對(duì)應(yīng)記勺。
出示勻勾，作比較。
�。�2）示范膝，指出右邊點(diǎn)、撇、點(diǎn)的寫(xiě)法。
滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為2的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）例舉電風(fēng)扇扇子，說(shuō)明表示事物讀第四聲，表示動(dòng)作讀第一聲。
血，單獨(dú)作為一個(gè)詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。
（2）示范朗讀。
�。�3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導(dǎo)體會(huì)逗號(hào)的表達(dá)效果。
第三板塊：整體感知
1.過(guò)渡：水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，為什么會(huì)成為村子里最珍貴的東西？
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
【學(xué)習(xí)單一】
�、倌x課文，思考：課文是通過(guò)哪三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)出水的珍貴？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句分別概括。（△）
�、诟鶕�(jù)三個(gè)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，給課文分段。
�、鄄捎枚我夂喜⒌姆椒ㄕf(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（△）
④自學(xué)時(shí)間：8分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）采用場(chǎng)景與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。
（3）選擇1名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來(lái)概括主要內(nèi)容。
6.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時(shí)要注意什么？
第四板塊：精讀第一部分取水艱辛
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
讓我們先來(lái)感受村里人的取水艱辛。
【學(xué)習(xí)單二】
①默讀第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫(huà)，你仿佛看到了什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
方法提示：凌晨 ；傍晚 。
夏天 ；冬天 。
②有感情地朗讀這段話。
③圈畫(huà)出表示數(shù)量的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果，在文字旁邊作簡(jiǎn)要批注，與同學(xué)交流時(shí)能夠舉例說(shuō)明。（△）
�、茏詫W(xué)時(shí)間：6分鐘
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進(jìn)行想象。
（2）課件顯示數(shù)量詞，從數(shù)量詞表達(dá)的多與少中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的效果。
�。�3）補(bǔ)充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。朗讀并感受。
6.組織反思。
這句話是怎么寫(xiě)出取水之艱辛的？
7.引發(fā)期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來(lái)的痛快、舒服、享受與幸福。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。
2.修改課堂上的寫(xiě)話片段，使其成為一段美文。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
見(jiàn)《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》
設(shè)計(jì)方案 篇3
手抄報(bào)是中學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫(xiě)、制作等的全過(guò)程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每當(dāng)重大的節(jié)日我們都會(huì)以各種各樣的形式來(lái)表達(dá)，或祝愿或慶�；蚋韫�，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國(guó)慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國(guó)教育情報(bào)研究會(huì)共同舉辦的“XX年首屆全國(guó)中小學(xué)生手抄報(bào)大賽” ，許多學(xué)生積極參與，取得了一定的成績(jī)。
在這里，我與大家談?wù)勗鯓舆M(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作，大體上可以從這三個(gè)方面來(lái)闡述：
一、美化與設(shè)計(jì)的步驟；
二、報(bào)頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；
三、編輯抄寫(xiě)描繪制作過(guò)程。
一、美化與設(shè)計(jì)
手抄報(bào)的美化與設(shè)計(jì)涉及的范圍主要有：版面設(shè)計(jì)與報(bào)頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計(jì)等。
1、版面設(shè)計(jì)
版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。
要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）明確本期手抄報(bào)的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報(bào)頭（即報(bào)名）。一般報(bào)頭應(yīng)設(shè)計(jì)在最醒目的位置；
�。�2）通讀所編輯或撰寫(xiě)的文章并計(jì)算其字?jǐn)?shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動(dòng)活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報(bào)面始終要保持干凈、整潔。
2、報(bào)頭
報(bào)頭起著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。報(bào)名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報(bào)頭一般由主題圖形，報(bào)頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴(yán)肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報(bào)頭設(shè)計(jì)應(yīng)注意：
�。�1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫(huà)面結(jié)構(gòu)要緊湊，報(bào)頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報(bào)的主題，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設(shè)計(jì)方案：一是排版設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計(jì)為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計(jì)在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標(biāo)題字要書(shū)寫(xiě)得小于報(bào)題的文字，要大于正文的文字�？傊�，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計(jì)的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報(bào)中不可少的。有的報(bào)頭、題頭設(shè)計(jì)可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開(kāi)。在花邊的運(yùn)用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法
報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫(huà)法和色塊畫(huà)法兩種。
1、線描畫(huà)法
要求形象簡(jiǎn)煉、概括，用線準(zhǔn)確，主次分明。作畫(huà)時(shí)要注意一定的步驟：
�。�1）一般扼要畫(huà)出主線----確定角度、方向和大�。�
�。�2）再畫(huà)出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；
�。�3）刻畫(huà)細(xì)部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫(huà)出線條的節(jié)奏變化；
（4）最后進(jìn)行整理，使畫(huà)面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫(huà)法
除要求造型準(zhǔn)確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對(duì)象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫(huà)時(shí)，可先畫(huà)鉛筆稿（力求造型準(zhǔn)確），再均勻平涂大色塊；后刻畫(huà)細(xì)部；最后進(jìn)行修整，使之更加統(tǒng)一完美。
線描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫(huà)法，最好不要只用鉛筆去畫(huà)。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報(bào)的編繪制作的步驟
編繪制作是落實(shí)由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準(zhǔn)備階段，另一是編制階段。
1、準(zhǔn)備階段。
主要是各種材料、工具的準(zhǔn)備。具體包括：擬定本期手抄報(bào)的報(bào)名；準(zhǔn)備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開(kāi)，四開(kāi)，八開(kāi)等，本次政教處舉辦的手抄報(bào)比賽是要求為《江西日?qǐng)?bào)》大小，即半開(kāi)）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料（文章宜多準(zhǔn)備些）；書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個(gè)階段是手抄報(bào)制作的主要過(guò)程。 大致為：版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)過(guò)程、美化過(guò)程。
（1）版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長(zhǎng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報(bào)制作完畢后可擦可不擦）。
�。�2）抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報(bào)的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用行書(shū)和楷書(shū)，少用草書(shū)和篆書(shū)；字的個(gè)頭大小要適中（符合通常的閱讀習(xí)慣）。字寫(xiě)得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)一定要工整。另外，文章或標(biāo)題中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
（3）美化過(guò)程：文章抄寫(xiě)完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫(xiě)），將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報(bào)版面出效果的關(guān)鍵過(guò)程。
手抄報(bào)可以是黑白的，也可是彩色的�？梢允蔷C合性的，也可以專(zhuān)題性的。手抄報(bào)的制作設(shè)計(jì)與黑板報(bào)制作設(shè)計(jì)要求和步驟大體是相同的。
鍛煉鍛煉自己，動(dòng)手編繪出一份屬于你也屬于大家的手抄報(bào)吧
怎樣進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作，大體上可以從這三個(gè)方面來(lái)闡述：
一、美化與設(shè)計(jì)的步驟；
二、報(bào)頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；
三、編輯抄寫(xiě)描繪制作過(guò)程。
一、美化與設(shè)計(jì)
手抄報(bào)的美化與設(shè)計(jì)涉及的范圍主要有：版面設(shè)計(jì)與報(bào)頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計(jì)等。
1、版面設(shè)計(jì)
版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。
要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）明確本期手抄報(bào)的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報(bào)頭（即報(bào)名）。一般報(bào)頭應(yīng)設(shè)計(jì)在最醒目的位置；
�。�2）通讀所編輯或撰寫(xiě)的文章并計(jì)算其字?jǐn)?shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
�。�3）要注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動(dòng)活潑；
�。�4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報(bào)面始終要保持干凈、整潔。
2、報(bào)頭
報(bào)頭起著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。報(bào)名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報(bào)頭一般由主題圖形，報(bào)頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴(yán)肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報(bào)頭設(shè)計(jì)應(yīng)注意：
�。�1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫(huà)面結(jié)構(gòu)要緊湊，報(bào)頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報(bào)的主題，起“一目了然”之效；
�。�2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
�。�3）其位置有幾種設(shè)計(jì)方案：一是排版設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計(jì)為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計(jì)在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標(biāo)題字要書(shū)寫(xiě)得小于報(bào)題的文字，要大于正文的`文字�？傊⒁庵鞔畏置�。
4、插圖與尾花
插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計(jì)的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報(bào)中不可少的。有的報(bào)頭、題頭設(shè)計(jì)可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開(kāi)。在花邊的運(yùn)用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法
報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫(huà)法和色塊畫(huà)法兩種。
1、線描畫(huà)法
要求形象簡(jiǎn)煉、概括，用線準(zhǔn)確，主次分明。作畫(huà)時(shí)要注意一定的步驟：
�。�1）一般扼要畫(huà)出主線----確定角度、方向和大�。�
�。�2）再畫(huà)出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；
�。�3）刻畫(huà)細(xì)部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫(huà)出線條的節(jié)奏變化；
�。�4）最后進(jìn)行整理，使畫(huà)面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫(huà)法
除要求造型準(zhǔn)確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對(duì)象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫(huà)時(shí)，可先畫(huà)鉛筆稿（力求造型準(zhǔn)確），再均勻平涂大色塊；后刻畫(huà)細(xì)部；最后進(jìn)行修整，使之更加統(tǒng)一完美。
線描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫(huà)法，最好不要只用鉛筆去畫(huà)。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報(bào)的編繪制作的步驟
編繪制作是落實(shí)由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準(zhǔn)備階段，另一是編制階段。
1、準(zhǔn)備階段。
主要是各種材料、工具的準(zhǔn)備。具體包括：擬定本期手抄報(bào)的報(bào)名；準(zhǔn)備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開(kāi)，四開(kāi)，八開(kāi)等，本次政教處舉辦的手抄報(bào)比賽是要求為《江西日?qǐng)?bào)》大小，即半開(kāi)）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料（文章宜多準(zhǔn)備些）；書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個(gè)階段是手抄報(bào)制作的主要過(guò)程。 大致為：版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)過(guò)程、美化過(guò)程。
�。�1）版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長(zhǎng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報(bào)制作完畢后可擦可不擦）。
（2）抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報(bào)的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用行書(shū)和楷書(shū)，少用草書(shū)和篆書(shū)；字的個(gè)頭大小要適中（符合通常的閱讀習(xí)慣）。字寫(xiě)得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)一定要工整。另外，文章或標(biāo)題中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
�。�3）美化過(guò)程：文章抄寫(xiě)完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫(xiě)），將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報(bào)版面出效果的關(guān)鍵過(guò)程。
手抄報(bào)可以是黑白的，也可是彩色的�？梢允蔷C合性的，也可以專(zhuān)題性的。手抄報(bào)的制作設(shè)計(jì)與黑板報(bào)制作設(shè)計(jì)要求和步驟大體是相同的。
設(shè)計(jì)方案 篇4
感恩教育是如今德育教育的一大亮點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)是十分有必要的，除了在平時(shí)的教育中不斷滲透，還應(yīng)該尋找一個(gè)契機(jī)幫助他們表達(dá)出這種情感，為此我們決定以《感恩父母》為主題開(kāi)展一次班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“感恩”的理解得到實(shí)質(zhì)性的提升，思想感情得到升華，在潛移默化中接受感恩教育。音樂(lè)是抒發(fā)情感十分有效的渠道，本次班隊(duì)活動(dòng)將利用音樂(lè)作為媒介，渲染氣氛，借此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)社會(huì)，感恩父母，感恩社會(huì)的情感，立志做一個(gè)懂得感恩，懂得奉獻(xiàn)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1） 制定活動(dòng)計(jì)劃；
�。�2） 指定并培訓(xùn)男女主持各一人；
�。�3） 準(zhǔn)備《感恩的心》vcd及排練全班同學(xué)邊做手語(yǔ)邊演唱；
（4） 準(zhǔn)備“感恩卡”；
�。�5） 由班主任出面撰寫(xiě)邀請(qǐng)信，請(qǐng)部分家長(zhǎng)出席班隊(duì)會(huì)。
教育目的：
�。�1）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情。
�。�2）懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的真正內(nèi)涵。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的'責(zé)任心。努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)。
時(shí)間：20xx年11月第四周星期四（感恩節(jié)）
地點(diǎn)：學(xué)�；顒�(dòng)室
班級(jí)：四（1）班
活動(dòng)過(guò)程：
一、以隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始
（1）各小隊(duì)長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)并向中隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)。
�。�2）出旗，行隊(duì)禮。
�。�3）班主任宣布活動(dòng)開(kāi)始。
二、導(dǎo)入主題
�。ū尘耙魳�(lè)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的人生之路總是陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，到底哪一縷陽(yáng)光最耀眼？
乙：有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是給予別人幫助。
甲：而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽(yáng)光應(yīng)該屬于知恩圖報(bào)，感謝幫助我們成長(zhǎng)的每一個(gè)人。
乙：是的，學(xué)會(huì)感恩，是一種情懷，學(xué)會(huì)感恩，更是一種情操。
三、主持人宣布《感恩父母》主題班會(huì)正式開(kāi)始。
四、內(nèi)容
（一） 演講《為何感恩》
甲：草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽
乙：鮮花為了感激夏的到來(lái)竟相開(kāi)放
甲：碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿(mǎn)枝頭
乙：雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹
甲：大自然尚且如此，人更應(yīng)具有感恩之心
乙：首先請(qǐng)欣賞第一小組的演講《為何感恩》
�。ǘ� 詩(shī)歌朗誦《感恩父母的愛(ài)》
甲：下面的請(qǐng)第三小組為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦
《感恩父母的愛(ài)》
是您，將我?guī)У饺碎g。
教會(huì)我在成長(zhǎng)中，如何越過(guò)溝溝坎坎。
是您，領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界。
天寒地凍時(shí)，將我雙手放入懷中溫暖。
您用愛(ài)心穿引的線，
那一針一線，都是您的愛(ài)在悄悄蔓延。
如果我是風(fēng)箏，您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線；
如果我是一條船，您就是燈塔是港灣；
這就是父母的愛(ài)，這就是父母的情。
她柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山！
鮮花可以枯萎，滄�？勺兩Ｌ�。
但父母的愛(ài)，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間！
（三） 寫(xiě)“感恩卡”
甲：我們淋浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大
乙：我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)
甲：多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
乙：多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)
甲：11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，一顆感恩的心，一腔感激之情永駐心間
乙：常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的
甲：學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命
乙：學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)
甲：學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我困難的力量
乙：學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺校驗(yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)
合：不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”
在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，就把感激的話寫(xiě)在感恩卡上。
（1） 分發(fā)“感恩卡”。
（2） 學(xué)生在“感恩卡”上寫(xiě)下感激的話。
（3） 請(qǐng)學(xué)生把“感恩卡”的話讀出來(lái)。（讓學(xué)生到臺(tái)前面對(duì)觀眾）
�。�4） 邀請(qǐng)家長(zhǎng)即度發(fā)言。
�。ㄋ模� 歌曲《感恩的心》
合：昨日的不懂事，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心！讓我們用歌聲唱出對(duì)父母深情的愛(ài)，把《感恩的心》送給在座的家長(zhǎng)和師長(zhǎng)們。（全體學(xué)生起立面對(duì)家長(zhǎng)，邊做手語(yǔ)邊唱《感恩的心》）
�。ㄎ澹� 班主任講話
歌聲寄托了我們對(duì)父母和對(duì)社會(huì)深深的愛(ài)，歌聲也激勵(lì)我們快快成長(zhǎng)！下面請(qǐng)班主任講話。
（六） 集體宣誓
�。ū尘耙魳�(lè)歌曲《感謝》）
為了表達(dá)我們對(duì)父母的恩情，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，舉手握拳做出承諾：（全班同學(xué)宣誓）
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
從現(xiàn)在開(kāi)始，
在思想品德上讓你們安心；
在學(xué)習(xí)上讓你們放心；
在生活上讓你們省心；
我們決不辜負(fù)父母和社會(huì)對(duì)我們的期望。
一、 以隊(duì)活動(dòng)儀式結(jié)束
�。�1） 呼號(hào)
（2） 退旗
�。�3） 班主任宣布活動(dòng)結(jié)束
設(shè)計(jì)方案 篇5
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
�。�1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
（2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
�。�3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題。
�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、不倒翁為什么不倒？
�。�3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。
�。�2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？
�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的`關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
�。�1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
�。�2）、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
7、 附兒歌：
不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；
頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)卵、桑、裳、嫩、蛾、漸
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、教學(xué)生字。
1、出示蠶的'圖畫(huà)
今天，魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字蠶
請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？
古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作天蟲(chóng)蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱(chēng)作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）
讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）
3、蠶姑娘非�？蓯�(ài)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音）
蠶卵
桑葉
蠶床
脫下
蛾姑娘
又白又嫩
繭子
漸漸
長(zhǎng)胖
吐出
舊衣裳
又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)
蠶卵
又白又嫩
舊衣裳
蠶床
〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順（指名說(shuō)
教師板書(shū)
書(shū)空
學(xué)生在作業(yè)
本上寫(xiě)一個(gè)）
四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。
1、
學(xué)生自由讀課文。
2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。
可作如下點(diǎn)評(píng)：
〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，真行啊！
〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。
〈4〉你這一小節(jié)沒(méi)讀好，沒(méi)關(guān)系，你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。
當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書(shū)繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾
五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
�。�1）自由準(zhǔn)備
�。�2）抽四人小組賽讀。（2組）
�。�3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫(huà)）你記住了嗎？
�。�4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對(duì)
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
蠶
卵
繭
蛾
設(shè)計(jì)方案 篇7
1、教材分析
�。�1）知識(shí)結(jié)構(gòu)
（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：①點(diǎn)和圓的三種位置關(guān)系，圓的有關(guān)概念，因?yàn)樗鼈兪茄芯繄A的基礎(chǔ)；②五種常見(jiàn)的點(diǎn)的軌跡，一是對(duì)幾何圖形的深刻理解，二為今后立體幾何、解析幾何的學(xué)習(xí)作重要的準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：① 圓的集合定義，學(xué)生不容易理解為什么必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件，內(nèi)容本身屬于難點(diǎn)；②點(diǎn)的軌跡，由于學(xué)生形象思維較強(qiáng)，抽象思維弱，而這部分知識(shí)比較抽象和難懂。
2、教法建議
本節(jié)內(nèi)容需要4課時(shí)
第一課時(shí)：圓的定義和點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
（1）讓學(xué)生自己畫(huà)圓，自己給圓下定義，進(jìn)行交流，歸納、概括，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于高層次的學(xué)生可以直接通過(guò)點(diǎn)的集合來(lái)研究，給圓下定義（參看教案圓（一））；
�。�2）點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生自己觀察、分類(lèi)、探究，在“數(shù)形”的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第二課時(shí)：圓的有關(guān)概念
�。�1）對(duì)（A）層學(xué)生放開(kāi)自學(xué)，對(duì)（B）層學(xué)生在老師引導(dǎo)下自學(xué)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是概念較多而沒(méi)有很多發(fā)揮的內(nèi)容，老師沒(méi)必要去講；
（2）課堂活動(dòng)要抓�。河伞皵�(shù)”想“形”，由“形”思“數(shù)”，的主線。
第三、四課時(shí)：點(diǎn)的軌跡
條件較好的學(xué)�？梢岳秒娔X動(dòng)畫(huà)來(lái)加深和幫助學(xué)生對(duì)點(diǎn)的軌跡的理解，一般學(xué)校可讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、思考、理解的過(guò)程當(dāng)中，逐步從形象思維較強(qiáng)向抽象思維過(guò)度。但我的觀點(diǎn)是不管怎樣組織教學(xué)，都要遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則。
第一課時(shí)：圓（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀點(diǎn)對(duì)圓的定義；
2、理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件；
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；
4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)和圓的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：以點(diǎn)的集合定義圓所具備的兩個(gè)條件
教學(xué)方法：自主探討式
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(總框架)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、讓學(xué)生畫(huà)圓、描述、交流，得出圓的第一定義：
定義1：在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓。固定的端點(diǎn)O叫做圓心，線段OA叫做半徑。記作⊙O，讀作“圓O”。
2、讓學(xué)生觀察、思考、交流，并在老師的指導(dǎo)下，得出圓的第二定義。
從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題
觀察：
共性：這些點(diǎn)到O點(diǎn)的距離相等
想一想：在平面內(nèi)還有到O點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎？它們構(gòu)成什么圖形？
（1） 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離都等于定長(zhǎng)（半徑的長(zhǎng)r）；
（2） 到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)都在圓上。
定義2：圓是到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合。
3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
問(wèn)題三：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣？（學(xué)生自主完成得出結(jié)論）
如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d，則：
點(diǎn)在圓上d=r；
點(diǎn)在圓內(nèi)d 點(diǎn)在圓外d>r。 “數(shù)”“形” 二、 例題分析，變式練習(xí) 練習(xí)： 已知⊙O的半徑為5cm，A為線段OP的中點(diǎn)，當(dāng)OP=6cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O________；當(dāng)OP=10cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O________；當(dāng)OP=18cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O___________。 例1 求證：矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對(duì)角線的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上。 已知（略） 求證（略） 分析：四邊形ABCD是矩形 A=OC，OB=OD；AC=BD OA=OC=OB=OD 要證A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心的圓上 證明：∵ 四邊形ABCD是矩形 ∴ OA=OC，OB=OD；AC=BD ∴ OA=OC=OB=OD ∴ A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上。 符號(hào)“”的應(yīng)用（要求學(xué)生了解） 證明：四邊形ABCD是矩形 OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上。 小結(jié)：要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上，可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等。 問(wèn)題拓展研究：我們所研究過(guò)的基本圖形中（平行四邊形，菱形，，正方形，等腰梯形）哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上。（讓學(xué)生探討） 練習(xí)1 求證：菱形各邊的中點(diǎn)在同一個(gè)圓上。 （目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。A層自主完成） 練習(xí)2 設(shè)AB=3cm，畫(huà)圖說(shuō)明具有下列性質(zhì)的點(diǎn)的集合是怎樣的圖形。 (1)和點(diǎn)A的距離等于2cm的點(diǎn)的集合； (2)和點(diǎn)B的距離等于2cm的點(diǎn)的集合； (3)和點(diǎn)A，B的距離都等于2cm的點(diǎn)的集合； (4)和點(diǎn)A，B的距離都小于2cm的點(diǎn)的集合；（A層自主完成） 三、 課堂小結(jié) 問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)： (1)主要學(xué)習(xí)了圓的兩種不同的定義方法與圓的三種位置關(guān)系； (2)在用點(diǎn)的集合定義圓時(shí)，必須注意應(yīng)具備兩個(gè)條件，二者缺一不可； (3)注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng) 四、作業(yè) 82頁(yè)2、3、4。 第二課時(shí)：圓（二） 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解弦、弧、弓形、同心圓、等圓、等孤的`概念；初步會(huì)運(yùn)用這些概念判斷真假命題。 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、親自動(dòng)手實(shí)踐，總結(jié)出新概念的能力；進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué) 生觀察、比較、分析、概括知識(shí)的能力。 3、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的全過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從積極主動(dòng)獲得知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解圓的有關(guān)概念． 2、難點(diǎn)：對(duì)“等圓”、“等弧”的定義中的“互相重合”這一特征的理解． 3、疑點(diǎn)：學(xué)生容易把長(zhǎng)度相等的兩條弧看成是等弧。讓學(xué)生閱讀教材、理解、交流和與教師對(duì)話交流中排除疑難。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： �。ㄒ唬╅喿x、理解 重點(diǎn)概念： 1、弦：連結(jié)圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦． 2、直徑：經(jīng)過(guò)圓心的弦是直徑． 3、圓�。簣A上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓�。�(jiǎn)稱(chēng)�。� 半圓�。簣A的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)分圓成兩條弧，每一條弧叫做半圓； 優(yōu)�。捍笥诎雸A的弧叫優(yōu)��； 劣�。盒∮诎雸A的弧叫做劣�。� 4、弓形：由弦及其所對(duì)的弧組成的圖形叫做弓形． 5、同心圓：即圓心相同，半徑不相等的兩個(gè)圓叫做同心圓． 6、等圓：能夠重合的兩個(gè)圓叫做等圓． 7、等弧：在同圓或等圓中，能夠互相重合的弧叫做等弧． �。ǘ┬〗M交流、師生對(duì)話 問(wèn)題： 1、一個(gè)圓有多少條弦？最長(zhǎng)的弦是什么？ 2、弧分為哪幾種？怎樣表示？ 3、弓形與弦有什么區(qū)別？在一個(gè)圓中一條弦能得到幾個(gè)弓形？ 4、在等圓、等弧中，“互相重合”是什么含義？ �。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，加深對(duì)概念的理解，排除疑難） �。ㄈ└拍畋嫖觯� 判斷題目： �。�1）直徑是弦（ ） （2）弦是直徑（ ） （3）半圓是�。� ） （4）弧是半圓（ ） （5）長(zhǎng)度相等的兩段弧是等�。� ） （6）等弧的長(zhǎng)度相等（ ） �。�7）兩個(gè)劣弧之和等于半圓（） （8）半徑相等的兩個(gè)半圓是等弧（） �。ㄖ饕斫庖韵赂拍睿海�1）弦與直徑；（2）弧與半圓；（3）同心圓、等圓指兩個(gè)圖形；（4）等圓、等弧是互相重合得到，等弧的條件作用．） �。ㄋ模⿷�(yīng)用、練習(xí) 例1、已知：如圖，AB、CB為⊙O的兩條弦，試寫(xiě)出圖中的所有�。� 解：一共有6條弧． 、 、 、 、 、 ． �。康模鹤寣W(xué)生會(huì)表示弧，并加深理解優(yōu)弧和劣弧的概念） 例2、已知：如圖，在⊙O中，AB、CD為直徑．求證：AD∥BC． �。ㄓ蓪W(xué)生分析，學(xué)生寫(xiě)出證明過(guò)程，學(xué)生糾正存在問(wèn)題．鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從積極主動(dòng)獲得知識(shí)．） 鞏固練習(xí)： 教材P66練習(xí)中2題(學(xué)生自己完成)． �。ㄎ澹┬〗Y(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自己做出總結(jié)： 1、本節(jié)所學(xué)似的知識(shí)點(diǎn)； 2、概念理解：①弦與直徑；②弧與半圓；③同心圓、等圓指兩個(gè)圖形；④等圓和等弧． 3、弧的表示方法． �。┳鳂I(yè) 教材P66練習(xí)中3題，P82習(xí)題l(3)、(4)． 第三、四課時(shí) 圓（三）——點(diǎn)的軌跡 教學(xué)目標(biāo) 1、在了解用集合的觀點(diǎn)定義圓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生了解軌跡的有關(guān)概念以及熟悉五種常用的點(diǎn)的軌跡； 2、培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維的過(guò)渡； 3、提高學(xué)生數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又作用于實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：對(duì)圓點(diǎn)的軌跡的認(rèn)識(shí)。 2、難點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)的軌跡概念的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（在老師與學(xué)生的交流對(duì)話中完成教學(xué)目標(biāo) �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 1、對(duì)“圓”的形成觀察——理解——引出軌跡的概念 �。ㄊ箤W(xué)生在老師的引導(dǎo)下從感性知識(shí)到理性知識(shí)） 觀察：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的的點(diǎn)的集合；（電腦動(dòng)畫(huà)） 理解：圓上的點(diǎn)具有兩個(gè)性質(zhì)： (1)圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心O)的距離都等于定長(zhǎng)(半徑的長(zhǎng)r)； (2)到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的的點(diǎn)都在圓上；（結(jié)合下圖） 引出軌跡的概念：我們把符合某一條件的所有的點(diǎn)所組成的圖形，叫做符合這個(gè)條件的點(diǎn)的軌跡．這里含有兩層意思：(1)圖形是由符合條件的那些點(diǎn)組成的，就是說(shuō)，圖形上的任何一點(diǎn)都符合條件；(2)圖形包含了符合條件的所有的點(diǎn)，就是說(shuō)，符合條件的任何一點(diǎn)都在圖形上．（軌跡的概念非常抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)，這里教師要精講，細(xì)講） 上面左圖符合（1）但不符合（2）；中圖不符合（1）但符合（2）；只有右圖（1）（2）都符合．因此“到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡”是圓． 軌跡1：“到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡，是以定點(diǎn)為圓心，定長(zhǎng)為半徑的圓”。（研究圓是軌跡概念的切入口、基礎(chǔ)和關(guān)鍵） �。ǘ╊�(lèi)比、研究1 �。ㄔ诶蠋熤笇�(dǎo)下，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，學(xué)生歸納、整理、概括、遷移，獲得新知識(shí)） 軌跡2：和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這條線段的垂直平分線； 軌跡3：到已知角兩邊的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這個(gè)角的平分線； �。ㄈ╈柟谈拍� 練習(xí)：畫(huà)圖說(shuō)明滿(mǎn)足下列條件的點(diǎn)的軌跡： (1)到定點(diǎn)A的距離等于3cm的點(diǎn)的軌跡； (2)到∠AOC的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡； (3)經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)A、B的圓O，圓心O的軌跡． �。ˋ層學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，回答滿(mǎn)足這個(gè)條件的軌跡是什么?歸納出每一個(gè)題的點(diǎn)的軌跡屬于哪一個(gè)基本軌跡；B、C層學(xué)生在老師的指導(dǎo)或帶領(lǐng)下完成） （四）類(lèi)比、研究2 �。ㄟ@是第二次“類(lèi)比”，目的：使學(xué)生的知識(shí)和能力螺旋上升．這次通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，使A層學(xué)生自己做，進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、整理、概括、遷移等能力） 軌跡4：到直線l的距離等于定長(zhǎng)d的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線，并且到這條直線的距離等于定長(zhǎng)的兩條直線； 軌跡5：到兩條平行線的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線． �。ㄎ澹╈柟逃�(xùn)練 練習(xí)題1：畫(huà)圖說(shuō)明滿(mǎn)足下面條件的點(diǎn)的軌跡： 1．到直線l的距離等于2cm的點(diǎn)的軌跡； 2．已知直線AB∥CD，到AB、CD距離相等的點(diǎn)的軌跡． �。ˋ層學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖探索；然后回答出點(diǎn)的軌跡是什么，對(duì)B、C層學(xué)生回答有一定的困難，這時(shí)教師要從規(guī)律上和方法上指導(dǎo)學(xué)生） 練習(xí)題2：判斷題 1、到一條直線的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線到這條直線的距離等于定長(zhǎng)的直線．( ) 2、和點(diǎn)B的距離等于5cm的點(diǎn)的軌跡，是到點(diǎn)B的距離等于5cm的圓．( ) 3、到兩條平行線的距離等于8cm的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線的平行且距離等于8cm的一條直線．( ) 4、底邊為a的等腰三角形的頂點(diǎn)軌跡，是底邊a的垂直平分線．( ) (這組練習(xí)題的目的，訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的正確性．題目由學(xué)生自主完成、交流、反思) (教材的練習(xí)題、習(xí)題即可，因?yàn)檫@部分知識(shí)屬于選學(xué)內(nèi)容，而軌跡概念又比較抽象，不要對(duì)學(xué)生要求太高，了解就行、理解就高要求) �。├斫�、小結(jié) （1）軌跡的定義兩層意思； （2）常見(jiàn)的五種軌跡。 �。ㄆ撸┳鳂I(yè) 教材P82習(xí)題2、6． 探究活動(dòng) 愛(ài)爾特希問(wèn)題 在平面上有四個(gè)點(diǎn)，任意三點(diǎn)都可以構(gòu)成等腰三角形，你能找到這樣的四點(diǎn)嗎? 分析與解：開(kāi)始自然是嘗試、探索，主要應(yīng)以如何構(gòu)造出這樣的點(diǎn)來(lái)考慮．最容易想到的是，使一個(gè)點(diǎn)到另三個(gè)點(diǎn)等距離，換句話說(shuō)，以一個(gè)點(diǎn)為圓心，作一個(gè)圓，其他三個(gè)點(diǎn)在此圓上尋找，只要使這圓上的三點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形即可，于是得到如圖中的上面兩種形式。 其次，取邊長(zhǎng)都相等的四邊形，即為菱形的四個(gè)頂點(diǎn)(見(jiàn)圖中第3個(gè)圖)。 最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是這樣苛刻條件的梯形存在嗎?實(shí)際上，只要將任一圓周5等分，取其中任意四點(diǎn)即可(見(jiàn)圖中的第4個(gè)圖)． 綜上所述，符合題意的四點(diǎn)有且僅有三種構(gòu)形：①任意等腰三角形的三個(gè)頂點(diǎn)及其外接圓圓心(即外心)；②任意菱形的4個(gè)頂點(diǎn)；③任意正五邊形的其中4個(gè)頂點(diǎn)． 上述問(wèn)題是大數(shù)學(xué)家愛(ài)爾特希(P．Erdos)提出的：“在平面內(nèi)有n個(gè)點(diǎn)，其中任意三點(diǎn)都能構(gòu)成等腰三角形”中n＝4的情形． 當(dāng)n＝3、4、5、6時(shí)，愛(ài)爾特希問(wèn)題都有解．已經(jīng)證明，時(shí)，問(wèn)題無(wú)解． 一、目的： 通過(guò)清明節(jié)的主題教育，讓同學(xué)們了解清明節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，另外還通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生了解清明節(jié)的一些習(xí)俗，清明節(jié)的歷史由來(lái)。通過(guò)這次主題教育，還讓學(xué)生來(lái)緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的。 二、時(shí)間： 4月3日 三、過(guò)程： 1、利用交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來(lái)和清明節(jié)的習(xí)俗。 附：清明節(jié)常識(shí) 清明節(jié)的祭掃禮儀 �。�1）清明節(jié)習(xí)俗 清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習(xí)俗相沿已久，據(jù)史書(shū)記載，秦漢時(shí)，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)�！稘h書(shū) . 嚴(yán)延年傳》載，嚴(yán)氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識(shí)的越來(lái)越發(fā)達(dá)和強(qiáng)固，遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有納入規(guī)范的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫(xiě)清明掃墓的詩(shī)："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然；紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來(lái)是清明，桃紅柳綠百草青；別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。"這些詩(shī)句都十分真切地反映了當(dāng)時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。 為什么要在清明掃墓呢？這大概是因?yàn)槎ゴ簛?lái)，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，有否狐兔在穿穴打洞，會(huì)否因雨季來(lái)臨而塌陷，所以要去親臨察看。在祭掃時(shí)，給墳?zāi)圭P除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢(qián)，或在樹(shù)枝上掛些紙條，舉行簡(jiǎn)單的祭祀儀式，以表示對(duì)死者的懷念。至于祭掃的日期，各地風(fēng)俗不同，有的是在清明節(jié)的前十天后十天；有的稱(chēng)"前三后三"；有的在清明前后逢"單"日舉行；有些地方掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。 （2）祭掃烈士墓 清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來(lái)，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對(duì)歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。 一般活動(dòng)程序是：全體肅立在紀(jì)念碑前聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話；代表在碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈；奏樂(lè)默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績(jī)。 注意的禮儀事項(xiàng)：烈士陵園莊嚴(yán)肅穆神圣，是革命英雄長(zhǎng)眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動(dòng)，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾；活動(dòng)中態(tài)度要莊嚴(yán)肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參加活動(dòng)，認(rèn)真觀看了解烈士事跡；注意衛(wèi)生不能在陵園內(nèi)亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內(nèi)亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。 2、利用朗誦的形式讓同學(xué)們緬懷我們的先烈。（男女女主持人朗誦） 讓大家坐在一起唱一些革命歌曲最好你們班能排一些與革命有關(guān)的小品、相聲之類(lèi)的。 列隊(duì)來(lái)到紀(jì)念碑（或墓地）前，面向紀(jì)念碑。（模擬紀(jì)念碑） 男女主持人走到隊(duì)伍前致獻(xiàn)詞： 男：又是一個(gè)清明節(jié)，我們站在莊嚴(yán)肅穆的烈士紀(jì)念碑前。 女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。 男：為了祖國(guó)的解放和人民幸福美滿(mǎn)的生活，有多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。 女：歷史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。 男：曾幾何時(shí)，我們的祖先以先進(jìn)的科學(xué)和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。 女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。 男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。 女：只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，烈士們的鮮血才點(diǎn)亮了中國(guó)的天。 男：今天，我們?cè)谶@里以革命的名義想想過(guò)去。 女：以現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來(lái)告慰英魂。 合：先烈們，你們安息吧！ �。ㄗ喟�(lè)，全體默哀3分鐘。） 男：松濤陣陣，那仿佛是先烈們發(fā)出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們?cè)谔煊徐`，就請(qǐng)你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！ （合唱《五月的鮮花》，同時(shí)學(xué)生代表向烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花束。） 女：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。 男：有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉，但人們心里的'紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。 女：我們不會(huì)忘記，我們?cè)跄芡洠?/p> �。ㄍ瑢W(xué)講述烈士的英雄事跡。） 男：前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？ 女：不，他們希望的是受過(guò)深重災(zāi)難的祖國(guó)在我們的手中變得更加強(qiáng)盛、美麗。 男：如果說(shuō)昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識(shí)到我們肩上也擔(dān)負(fù)了沉重的擔(dān)子，因?yàn)�，我們已成為了一名小學(xué)生。 女：孩子，像鮮花一般美好，像黃金一般珍貴。 男：小學(xué)生階段不單單是人生旅途的一個(gè)站點(diǎn)，更是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 女：我們的肩上將挑起：建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)的重?fù)?dān)。 女：我們的雙手將托起： 男：21世紀(jì)希望的太陽(yáng)。女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人， 男：今天，我們以革命事業(yè)接班人的名義承諾。——合：請(qǐng)聽(tīng)我們的宣誓：少先隊(duì)員誓詞：在此，我以一個(gè)中華人民共和國(guó)小學(xué)生的名義面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓：捍衛(wèi)神圣憲法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，履行人民義務(wù)，承擔(dān)社會(huì)道義，國(guó)家昌盛為先，人民利益至上，熱心公益，奉獻(xiàn)社會(huì)，無(wú)愧祖國(guó)培育，勤勉自勵(lì)，奮發(fā)有為，不負(fù)長(zhǎng)輩厚望，以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來(lái)，以我火紅青春，建設(shè)錦繡中華。由班主任領(lǐng)誓，全體同學(xué)宣誓。） 女：雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大，但我們的肩膀還是有些稚嫩。 男：我們還應(yīng)像蜜蜂一樣，在知識(shí)中汲取力量。 女：我們能有今天的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)精心的培養(yǎng)。 男：下面請(qǐng)班主任講話。 �。ò嘀魅尉托W(xué)生的思想到道德意識(shí)談?wù)劷】党砷L(zhǎng)的幾大要素和對(duì)學(xué)生的要求） 女：孩子是祖國(guó)的希望，民族的希望，未來(lái)的希望，當(dāng)然，也是家長(zhǎng)的希望。下面我們請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表講話。 （家長(zhǎng)代表談對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的希望。） 男：先輩們，你們祈盼的幼鳥(niǎo)翼已日漸豐滿(mǎn)， 女：我們將把重?fù)?dān)挑上逐漸成熟的肩， 男：未來(lái)的社會(huì)需要我們建設(shè)， 女：21世紀(jì)在向我們召喚，合：我們將用勤勞和智慧去開(kāi)創(chuàng)明天， 男：我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，去摘取科學(xué)王冠上的明珠。 女：我們要加強(qiáng)自己的公民意識(shí)，努力成為老一輩革命家所期望的“四有”新人。男：讓我們記住這莊嚴(yán)的時(shí)刻， 女：讓我們記住這鄭重的承諾， 合：我們要讓先烈的鮮血染紅的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天！ �。ㄈw同學(xué)齊呼“以我熱血青春，創(chuàng)造祖國(guó)美好明天”。） 3、 利用影片欣賞的形式讓同學(xué)們體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。 體會(huì)：我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)先烈用生命換來(lái)的，我們的道路是先輩用鮮血鋪成的。是他們?yōu)槲覀兠褡宓慕夥牛伯a(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)不計(jì)個(gè)人得失，不畏艱難險(xiǎn)阻�！皷|方紅，太陽(yáng)升”，是他們用自己的熱血和生命掀開(kāi)了我們祖國(guó)嶄新的歷史篇章！他們把生存的權(quán)利留給了后代，用血肉筑成了新的長(zhǎng)城。認(rèn)識(shí)到我們自身是小我，是小愛(ài)，而他們才是大我，是大愛(ài)。 4、小組內(nèi)交流班會(huì)體會(huì)。 5、引申： 當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱跬�、小偷、壞人的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢？我們能不能非常機(jī)智的與歹徒等做斗爭(zhēng)呢？你都有哪些機(jī)智的方法與同學(xué)們分享呢？ 6、作業(yè)： 利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹(shù)活動(dòng)，為祖國(guó)添綠色。 7、師生總結(jié)。 【教學(xué)目標(biāo)】 �。薄W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。 �。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。 �。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 �。薄⒉轮i語(yǔ)： 動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手。這是什么？ 謎底：風(fēng) ２、板書(shū)：風(fēng)。 �。�、那誰(shuí)會(huì)畫(huà)風(fēng)呢？想不想展示一下畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)？（想）好，那我們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自己畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)。 �。�、板書(shū)： 畫(huà)。 二、初讀課文，整體感知 １、首先，我們來(lái)展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來(lái)嗎？ �、抛杂勺x課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 �、瞥鍪究ㄆ帻R讀生字。 �、情_(kāi)火車(chē)讀，在就個(gè)別字組詞。 ⑷做個(gè)小游戲。 ⑸指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫(xiě)成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的'下半部分是由幾筆寫(xiě)成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。 �。�、過(guò)渡： 看來(lái)，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)�，F(xiàn)在我來(lái)檢查你們的課文讀懂了沒(méi)有？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？ 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 �。薄⑾扔霉P畫(huà)出你自己的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖） �。病R報(bào)： �、炮w小藝： 句子：“只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著�！� 體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來(lái)。所以畫(huà)飄動(dòng)的旗子，就畫(huà)出了風(fēng)。 板書(shū)：旗子飄 �、脐惖ぃ� 句子：“只見(jiàn)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)�！� 體會(huì)：風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，彎彎的小樹(shù)就表示有風(fēng)。 板書(shū)：小樹(shù)彎 �、撬螡� 句子：“他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’。” 體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。 板書(shū)：雨絲斜 �、融w小藝： 句子：“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)�！� 體會(huì)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫(huà)出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)就表示有風(fēng)。 板書(shū)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn) �。�、交流、討論： 通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。） 板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。 �。�、現(xiàn)在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？ ⑴個(gè)別讀（分段朗讀） �、品纸巧首x課文（分小組朗讀） ４、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的辦法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？ 例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。 四、小結(jié) 風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 旗子飄 小樹(shù)彎敢想敢做 �。保�、畫(huà)風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn) 五、作業(yè) �。�、分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。 �。�、畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。 活動(dòng)目的： 1、鼓勵(lì)幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。 2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。 活動(dòng)過(guò)程： 1、簡(jiǎn)單討論材料（在室內(nèi)） 師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎？ 你們想不想玩？ 吹泡泡需要什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 接下來(lái)老師來(lái)做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓��？ 現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(lái)（幼兒探索，老師指導(dǎo)） 2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作） 個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：調(diào)好的肥皂水，來(lái)試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？ 個(gè)別指導(dǎo)： a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？ b 很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻�不能做魔術(shù)師的？請(qǐng)沒(méi)有吹出泡泡的小朋友去請(qǐng)教吹出泡泡的小朋友。 3、 吹泡泡 a 讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒(méi)有陽(yáng)光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無(wú)風(fēng)） 師：我們到陽(yáng)光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的`？會(huì)飛了，會(huì)破掉…… b 用各種工具吹泡泡 師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚹沁叺墓ぞ咦冏兡g(shù)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？ 個(gè)別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？ （放音樂(lè)收起東西） 師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照。 4、 集體講述吹泡泡的過(guò)程，分享快樂(lè)（去室內(nèi)坐下） �。ㄅ膫�(gè)照） 師：a 你們笑一個(gè)，你們很動(dòng)腦筋，誰(shuí)能告訴我你在調(diào)肥皂水時(shí)遇到什么困難，你是怎么解決的？ b 你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？ c 你還有什么有趣的事情給大家講講？ 活動(dòng)結(jié)束： 師：請(qǐng)你們呆會(huì)兒把今天變魔術(shù)的事畫(huà)下來(lái)，給爸爸、媽媽看看。 【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章： 設(shè)計(jì)方案[精選]04-09 （精選）設(shè)計(jì)方案02-04 設(shè)計(jì)方案【精選】02-15 設(shè)計(jì)方案(精選)02-29 [精選]設(shè)計(jì)方案02-12 設(shè)計(jì)方案(精選)01-27設(shè)計(jì)方案 篇8
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