設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-16 11:16:22 方案

設(shè)計(jì)方案5篇【薦】

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案5篇【薦】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　初出茅廬的大學(xué)生在初次創(chuàng)業(yè)的道路上除了面臨社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、管理能力等方面的不足外，在創(chuàng)業(yè)融資方面常常走入誤區(qū)，最終使自己的努力功敗垂成。當(dāng)前的融資誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　誤區(qū)一：急于得到企業(yè)啟動(dòng)或周轉(zhuǎn)資金，給小錢(qián)讓大股份，賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng)意。有不少核心技術(shù)擁有者在公司運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，對(duì)當(dāng)初的投資協(xié)議深感不滿并提出毀約，而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著;

　　誤區(qū)二：即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍與其捆綁在一起;

　　誤區(qū)三：對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不負(fù)責(zé)任的使用，燒別人的錢(qián)圓自己的夢(mèng)。每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價(jià)值評(píng)估。因此，對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，應(yīng)引入一些真正有實(shí)力、能提供增值性服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，哪怕這意味著暫時(shí)放棄一些眼前的利益。

　　資金作為公司的血脈，必不可少，因此融資問(wèn)題對(duì)新創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。大學(xué)生們要想憑借自己的技術(shù)或創(chuàng)意獲得應(yīng)有回報(bào)，就必須解決好融資問(wèn)題。針對(duì)上述三個(gè)誤區(qū)，創(chuàng)業(yè)者在融資的過(guò)程中需要做好以下工作：

　　1。在制訂融資方案之前要準(zhǔn)確評(píng)估自己的有形和無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值，千萬(wàn)不要妄自菲薄，低估了自己的.價(jià)值。網(wǎng)易公司經(jīng)過(guò)多輪融資和上市，目前丁磊還擁有超過(guò)60%的股份，這說(shuō)明丁磊在每輪融資的過(guò)程中用了少量的股份就達(dá)到了自己的目標(biāo)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2。融資過(guò)程中要做好融資方案的選擇。盡管?chē)?guó)內(nèi)的融資渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：

　�。�1）合資、合作、外資企業(yè)融資渠道;

　　（2）銀行及金融機(jī)構(gòu)貸款;

　�。�3）政府貸款;

　�。�4）風(fēng)險(xiǎn)投資;

　　（5）發(fā)行債券;

　　（6）發(fā)行股票;

　�。�7）轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)權(quán);

　�。�8）bot融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。通過(guò)上述途徑得到的發(fā)展資金可以分為兩類(lèi)：資本金和債務(wù)資金。債務(wù)資金（如銀行貸款等）不會(huì)稀釋創(chuàng)業(yè)者股權(quán)，而且可以有效分擔(dān)創(chuàng)業(yè)者的投資風(fēng)險(xiǎn)，推薦優(yōu)先使用。

　　3。如果采用出讓股權(quán)的方式進(jìn)行融資，則必須做好投資人的選擇。只有同自己經(jīng)營(yíng)理念相近，其業(yè)務(wù)或能力能夠?yàn)橥顿Y項(xiàng)目提供渠道或指導(dǎo)的投資才能有效支撐企業(yè)的成長(zhǎng)。目前的關(guān)鍵問(wèn)題是，大學(xué)生很難找到融資對(duì)象，找到一個(gè)就像發(fā)現(xiàn)了救命稻草一樣，根本就沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地，這樣的融資肯定會(huì)給后續(xù)工作帶來(lái)很多麻煩。出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是信息不對(duì)稱(chēng)，因此創(chuàng)業(yè)者一定要加強(qiáng)對(duì)融資市場(chǎng)的信息收集與整理，在掌握大量的情報(bào)資料的前提下做出最優(yōu)的選擇。

　　4。創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，更是使投資者（股東）的投資保值增值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)者和投資者是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，大家只有通過(guò)企業(yè)這個(gè)載體才能達(dá)到雙贏的目標(biāo)�！盁顿Y者的錢(qián)圓自己的夢(mèng)”的問(wèn)題說(shuō)到底是企業(yè)家的信用問(wèn)題，懷抱這種思想的人不會(huì)成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。能為股東創(chuàng)造價(jià)值的企業(yè)家才能得到更多的融資機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此創(chuàng)業(yè)者不僅要加強(qiáng)自身的技術(shù)能力，還需要具備企業(yè)家的道德風(fēng)范。

　　金錢(qián)不是萬(wàn)能，沒(méi)有金錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有解決好了融資問(wèn)題，才能將自己的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為贏利的工具，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地;拓寬融資渠道、對(duì)投資人負(fù)責(zé)才能使自己的企業(yè)茁壯成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　1采油工程技術(shù)措施方案設(shè)計(jì)及工作流程概論

　　1.1采油工程技術(shù)措施方案設(shè)計(jì)分析

　　采油工程技術(shù)即石油開(kāi)采工程及管理技術(shù)，從具體應(yīng)用角度來(lái)說(shuō)，采油工程的工作內(nèi)容是通過(guò)對(duì)油井、注水井等操作，完成油藏的一系列處理手段，促使原有進(jìn)入境內(nèi)，并利用經(jīng)濟(jì)高效地手段來(lái)實(shí)現(xiàn)地面舉升。石油工程技術(shù)是完成石油開(kāi)采任務(wù)的關(guān)鍵，也是油田日常作業(yè)順利進(jìn)行的保障。隨著石油產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，石油企業(yè)也越來(lái)越重視其作用，例如在施工措施上的多種聯(lián)合作業(yè)、施工流程的配套設(shè)施準(zhǔn)備等等。采油工程技術(shù)是圍繞著油井及配套設(shè)施產(chǎn)生的，在日常應(yīng)用中除了生產(chǎn)之外，還包括一些修復(fù)和維護(hù)工作，尤其是對(duì)油田開(kāi)發(fā)過(guò)程中的油層技術(shù)改造，是驗(yàn)證勘測(cè)目標(biāo)的重要手段。

　　1.2工作流程理論研究

　　工作流程理論（或技術(shù)）起源于上世紀(jì)八十年代，是從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)環(huán)境下誕生、發(fā)展的新型技術(shù)，它是管理技術(shù)中的一個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化優(yōu)化過(guò)程有很好的推動(dòng)作用。這其中，主要應(yīng)用到的是計(jì)算機(jī)技術(shù)，并根據(jù)自身的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程與經(jīng)營(yíng)管理策略開(kāi)展應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全自動(dòng)化。工作流程理論最大的特點(diǎn)是相應(yīng)了市場(chǎng)的`需求。市場(chǎng)的變化客觀上要求企業(yè)縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)間、生產(chǎn)時(shí)間，以及廠區(qū)到市場(chǎng)的時(shí)間，將這些步驟中不必要的成分去除掉，形成“工作流”，加快執(zhí)行速度。

　　2采油工程技術(shù)措施方案設(shè)計(jì)與工作流程研究

　　采油工程技術(shù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)油田保障固定、持續(xù)的產(chǎn)能，是維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，每一類(lèi)措施的設(shè)計(jì)方案都需要大量的計(jì)算、驗(yàn)證，因此必須針對(duì)每一類(lèi)作業(yè)的要點(diǎn)進(jìn)行分析。首先，作業(yè)措施分類(lèi)要點(diǎn)。對(duì)油田作業(yè)措施進(jìn)行分類(lèi)是第一步，也是實(shí)踐內(nèi)容的全面性需求。采油工程技術(shù)措施中，往往要使用到多種設(shè)備之間的聯(lián)合，只有提前做好全部的工作，才能夠在施工中得到較好的支持。其次，壓裂設(shè)計(jì)措施要點(diǎn)。采油作業(yè)中，油層壓裂是一個(gè)關(guān)鍵步驟，指的是利用液體傳遞壓力的原理，將具有一定粘度的液體通過(guò)注入的方式進(jìn)入油藏層，提高井底附近的壓力，促使油層最薄弱的地方出現(xiàn)地質(zhì)裂縫；之后注入支撐劑液體，促使裂縫的滲透性提高，原油（油氣）可以通過(guò)裂縫進(jìn)入油層匯集；這其中，需要關(guān)注的要點(diǎn)是地面泵壓的大小以及支撐劑的用量，要根據(jù)實(shí)際的采油環(huán)境進(jìn)行設(shè)置。再次，酸化技術(shù)措施要點(diǎn)。酸化技術(shù)是提高產(chǎn)量的一種措施，由于采油過(guò)程中，油井附近會(huì)被污染物附著、堵塞，而酸性物質(zhì)可以解除掉生產(chǎn)井的污染，提高地層滲透率率，從而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)。酸化工藝的要點(diǎn)在于酸洗、基質(zhì)酸化等方面。除此之外，還包括射孔工藝、注水井調(diào)剖工藝等，都需要在采油工程技術(shù)實(shí)施方案方面進(jìn)行關(guān)注。

　　3采油工程技術(shù)措施方案設(shè)計(jì)與工作流程研究

　　3.1采油工程技術(shù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　油田保障固定、持續(xù)的產(chǎn)能，是維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，每一類(lèi)措施的設(shè)計(jì)方案都需要大量的計(jì)算、驗(yàn)證，因此必須針對(duì)每一類(lèi)作業(yè)的要點(diǎn)進(jìn)行分析。首先，作業(yè)措施分類(lèi)要點(diǎn)。對(duì)油田作業(yè)措施進(jìn)行分類(lèi)是第一步，也是實(shí)踐內(nèi)容的全面性需求。采油工程技術(shù)措施中，往往要使用到多種設(shè)備之間的聯(lián)合，只有提前做好全部的工作，才能夠在施工中得到較好的支持。其次，壓裂設(shè)計(jì)措施要點(diǎn)。采油作業(yè)中，油層壓裂是一個(gè)關(guān)鍵步驟，指的是利用液體傳遞壓力的原理，將具有一定粘度的液體通過(guò)注入的方式進(jìn)入油藏層，提高井底附近的壓力，促使油層最薄弱的地方出現(xiàn)地質(zhì)裂縫；之后注入支撐劑液體，促使裂縫的滲透性提高，原油（油氣）可以通過(guò)裂縫進(jìn)入油層匯集；這其中，需要關(guān)注的要點(diǎn)是地面泵壓的大小以及支撐劑的用量，要根據(jù)實(shí)際的采油環(huán)境進(jìn)行設(shè)置。再次，酸化技術(shù)措施要點(diǎn)。酸化技術(shù)是提高產(chǎn)量的一種措施，由于采油過(guò)程中，油井附近會(huì)被污染物附著、堵塞，而酸性物質(zhì)可以解除掉生產(chǎn)井的污染，提高地層滲透率率，從而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)。酸化工藝的要點(diǎn)在于酸洗、基質(zhì)酸化等方面。除此之外，還包括射孔工藝、注水井調(diào)剖工藝等，都需要在采油工程技術(shù)實(shí)施方案方面進(jìn)行關(guān)注。

　　3.2工作流程研究

　　工作流程不是孤立的一種理論，可以把它看作是基于生產(chǎn)自動(dòng)化背景產(chǎn)生的一種應(yīng)用。結(jié)合本文所討論的采油工程技術(shù)不難看出，工作流程的研究，本質(zhì)上是針對(duì)采油工程技術(shù)應(yīng)用與各方面要素的配合展開(kāi)的，工作流程可以在業(yè)務(wù)流程中實(shí)現(xiàn)采油作業(yè)的信息控制和流轉(zhuǎn)。它應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：首先，先進(jìn)性。采油工程技術(shù)的先進(jìn)性，應(yīng)該與工作流程的先進(jìn)性匹配，不僅從國(guó)內(nèi)石油產(chǎn)業(yè)范圍入手，更應(yīng)該從國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境展開(kāi)研究，尤其要側(cè)重現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。其次，實(shí)用性。以采油工程技術(shù)方案設(shè)計(jì)及工作流程系統(tǒng)類(lèi)軟件而言，要貼合采油工作的實(shí)際需要，針對(duì)系統(tǒng)設(shè)置滿足靈活性。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，采油工程技術(shù)與工作流程的結(jié)合形成整體性系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該能夠滿足施工過(guò)程流程的順利執(zhí)行，設(shè)備的合理安排，工藝的順利開(kāi)展等，避免在獨(dú)立環(huán)節(jié)的失誤造成整體的不利影響。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　課題：獅子大王

　　課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的資料表示獅子。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　獅子頭部特征的表示。并能大膽地運(yùn)用不同資料表示獅子的頭部特征。

　　信息資料:

　　各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

　　同學(xué)用具:

　　同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

　　教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）

　　（1）引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

　　創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　教師

　　播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

　　學(xué) 生

　　同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

　　（2）分析自然界中獅子的特征。

　　引導(dǎo)同學(xué)利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

　　教師

　　提出研究問(wèn)題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

　　組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

　　學(xué) 生

　　(1)將同學(xué)分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)組長(zhǎng)。

　�。�2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問(wèn)題：

　　一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

　　二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

　　三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

　　四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

　　五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

　�。�3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表示方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點(diǎn)？

　　利用多媒體課件和教材第16頁(yè)中的雕塑作品和一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

　�。�4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的`表示方法。

　　解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。

　　提出問(wèn)題：

　　1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的？

　　2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

　　同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進(jìn)行研究。

　　教師巡視輔導(dǎo)

　　同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手制作

　　培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。

　　同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

　　提供勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計(jì)方案

　　一概述

　　“我最喜歡的季節(jié)”是學(xué)生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì)動(dòng)詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過(guò)觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表達(dá)。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，課下再通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，來(lái)調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的'不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。

　　二．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：

　　1、能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本單元四會(huì)單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

　　3、結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的描述。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)以及原因進(jìn)行描述，并通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)查找資料，了解四季等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的情操。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。

　　三．學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長(zhǎng)出來(lái)的這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識(shí)，善于網(wǎng)上查找信息

　　2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。

　　3、學(xué)生對(duì)一年四季的天氣的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。

　　四．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1 學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況

　　五．資源

　　1 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。時(shí)間約為三天。

　　2網(wǎng)上查找中國(guó)各個(gè)地方四季天氣，對(duì)不同地方的天氣記錄下來(lái)，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

　　六．實(shí)施過(guò)程

　　第一階段（3天） 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　第二階段（2天）

　　了解調(diào)查中國(guó)一些地方的四季天氣。以組為單位，將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表：

　　第三階段（2天）課堂交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　1、教師簡(jiǎn)述本地的四季天氣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

　　2、學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽（單詞接龍競(jìng)賽規(guī)則：全班分為四組，輪流說(shuō)出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準(zhǔn)，不重復(fù)。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競(jìng)賽每組選出一名同學(xué)上講臺(tái)畫(huà)出與四季相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)另外一位同學(xué)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

　　4、交流探討

　　1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進(jìn)行交流，對(duì)比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報(bào)：

　　A 中國(guó)北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

　　D 云南四季如春

　　2 各組課后探究討論或者詢(xún)問(wèn)地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地

　　七．評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性，活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)的知識(shí)能力及掌握新句型能力評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

　　2 活動(dòng)總結(jié)：

　　天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個(gè)地方的四季變化情況對(duì)我們的出行是非常有幫助的。而且通過(guò)各種調(diào)查和討論了解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也更多的了解了地理知識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　�。�、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　３、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾�！翱�、穿、傘”的猜字圖。

　�。�、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，揭題

　　１、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　�。�、師出示課題“爺爺和小樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。

　�。场W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住“爺”字的？

　　４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文：

　�。�、讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　�、� 提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

　�、� 請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

　�、� 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

　�、� 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

　�。病⒆灾髯R(shí)字：

　�、� 師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

　�、� 教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

　�、� 小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

　�、� 找朋友游戲：

　　四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。

　�、� 猜字游戲：

　　① 一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判：

　　如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上�！比绻碌氖恰芭�，同學(xué)們就說(shuō)：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……”

　　② 看圖猜字：

　　師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。

　　三、細(xì)讀課文，理解句子

　�。�、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把我、門(mén)口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）

　�、� 學(xué)生自己練習(xí)讀。

　�、� 同桌互讀，相互糾正。

　　⑷ 指名讀。

　�、� 你能用上“我家門(mén)口有_______________”說(shuō)話嗎？

　�、� 再讀課文第一段。

　　２、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　⑴ 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？

　　⑵ 看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　�、� 板書(shū)：穿衣，不冷。

　�、� 教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。）

　�、� 看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的.衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？

　　⑺ 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

　�、� 指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　�、� 小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。

　�、� 演一演第二段。

　�。�、第三段：

　�、� 在爺爺?shù)木恼樟舷�，小�?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）

　　⑵ 你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？

　　⑶ 夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板�?shū)：撐傘，不熱。

　�、� 指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　�、� 看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？

　�、� 爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。

　�、� 演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦

　　１、看著填空練習(xí)背誦：

　　我家（）小樹(shù)。

　　（）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。

　　（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。

　�。�、教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　　３、試著獨(dú)立背誦。

　　４、同桌互背，相互糾正。

　�。�、指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　五、學(xué)唱童謠

　　爺爺和小樹(shù)

　　下雪了，

　　爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，

　　小樹(shù)不冷了，

　　大熱天，

　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹(shù)，真好！

　　六、拓展說(shuō)話

　　春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？

　　七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字

　�。薄W(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　�。�、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　　４、讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字：（不、四）

　　⑴ 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“不”字：

　�、� 電腦出示帶田格中的“不”字。

　　② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃２下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)�！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃２下。

　�、� 學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�、� 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑤ 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。

　�、� 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”字：

　�、� 電腦出示帶田格的“四”字。

　�、� 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

　　第四筆是“豎彎”，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。

　�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�、� 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　⑤ 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。

　�、� 展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　５、同樣指導(dǎo)寫(xiě)好“五”字。