實施方案5篇[熱]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　為切實做好我縣年地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，維護人民群眾生命和財產(chǎn)安全，根據(jù)國務(wù)院《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》、《省年地質(zhì)災(zāi)害防治方案》和《市年地質(zhì)災(zāi)害防治方案》的要求，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害點分布、發(fā)展變化趨勢及威脅范圍，制定本方案。

　　一、境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害概況

　　（一）地質(zhì)災(zāi)害重點防范期

　　我縣境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生受氣象因素影響十分明顯，主要集中在夏季汛期和冬季融雪天氣，汛期降雨誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害是我縣地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育的主要特征，尤以份隨降雨量增加呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢。因此，每年汛期是地質(zhì)災(zāi)害防治的重點期。

　　（二）地質(zhì)災(zāi)害分布區(qū)域

　　由于特殊的地質(zhì)構(gòu)造和環(huán)境，我縣全境都處于地質(zhì)災(zāi)害危險區(qū)域內(nèi)，地質(zhì)災(zāi)害的特征就是發(fā)育點多面廣，在各島嶼的山體及周邊區(qū)域均有分布，地質(zhì)災(zāi)害類型主要是滑坡和不穩(wěn)定斜坡、崩塌等。

　　二、地質(zhì)災(zāi)害重點隱患區(qū)域

　　根據(jù)以往地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生情況和后期地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查，我縣境內(nèi)隱患較為嚴重的區(qū)域主要分布在以下地區(qū)：

　　（一）九丈崖景區(qū)落石防治區(qū)。該景區(qū)是我縣重點旅游景區(qū)，主要為懸崖峭壁，由于長年受海水侵蝕、風(fēng)化作用，部分巖石松散，易造成巖石墜落，影響旅游安全。

　�。ǘ�）烈士陵園南側(cè)落石、山體滑坡防治區(qū)。該區(qū)南側(cè)為懸崖峭壁和陡坡區(qū)，易造成巖石墜落、滑坡，區(qū)內(nèi)有多處育苗場房和臨時住所，存在嚴重安全隱患。

　　（三）望夫礁景區(qū)落石防治區(qū)。該景區(qū)東側(cè)為懸崖峭壁區(qū)，近年已發(fā)生多處巖石墜落，影響游人安全。

　�。ㄋ模┫删吃淳皡^(qū)落石、滑坡防治區(qū)。該景區(qū)通海路段山體有一處裂痕，山體松軟、陡峭，易造成巖石墜落、滑坡，山腳有多處育保苗場，存在嚴重安全隱患。

　�。ㄎ澹┝趾＞皡^(qū)落石、滑坡防治區(qū)。該景區(qū)海天梯兩側(cè)為懸崖峭壁區(qū)，易造成巖石墜落、滑坡，應(yīng)提醒游人注意安全。

　�。�六）砣磯鎮(zhèn)后口村黃土崩塌、滑坡易發(fā)防治區(qū)。該村有多處民房座落在垂直黃土崖下，且區(qū)域內(nèi)植被覆蓋率低，地表風(fēng)化，汛期容易發(fā)生黃土崩塌、滑坡等地質(zhì)險情。

　　（七）砣磯鎮(zhèn)通港路西村段巖體墜落、滑坡易發(fā)防治區(qū)。該路段山體松軟、陡峭，易發(fā)生巖體墜落、滑坡。

　�。ò耍┎墒瘓龇乐螀^(qū)。全縣多處廢棄采石場，存在較為嚴重的山體滑坡、巖石墜落等隱患。特別是北長山鄉(xiāng)北城村、嵩前村兩處采石場交界處山體，已出現(xiàn)斷裂、滑坡和自山頂向下的通貫裂縫，對山頂?shù)缆泛透浇�風(fēng)機構(gòu)成威脅。

　　（九）縣城區(qū)海水淡化站西側(cè)黃土崩塌、滑坡易發(fā)防治區(qū)。該區(qū)內(nèi)雖無居民居住，但有行人、車輛過往，應(yīng)警示行人及車輛快速通過，避免險情。

　　（十）龍爪山景區(qū)落石防治區(qū)。該景區(qū)因長年海蝕和風(fēng)化，有多層巖石松散，易造成墜落。

　�。ㄊ�一）王溝村山體崩塌、滑坡防治區(qū)。該區(qū)東側(cè)為陡坡區(qū)，易造成巖石墜落、滑坡，應(yīng)提醒行人注意安全。

　�。ㄊ�二）北隍城鄉(xiāng)北隍城客貨碼頭落石防治區(qū)。該區(qū)東側(cè)是陡峭的山坡，西側(cè)是公路。東側(cè)部分山體已有明顯的裂痕，易造成巖石墜落、滑坡。

　　三、地質(zhì)災(zāi)害隱患防治工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、辦事處）及有關(guān)部門要高度重視地質(zhì)災(zāi)害防治工作，建立主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，嚴格落實國務(wù)院《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》的有關(guān)規(guī)定，組織開展好有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害防治的各項工作。為切實加強對地質(zhì)災(zāi)害防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立由分管副縣長任組長，縣應(yīng)急辦、國土、農(nóng)林水務(wù)、安監(jiān)、旅游及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、辦事處）分管負責(zé)人任成員的.地質(zhì)災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、辦事處）也要成立相應(yīng)機構(gòu)，層層落實責(zé)任制，采取有效措施，加大防治力度。

　　（二）強化監(jiān)測巡查。要建立和完善縣、鄉(xiāng)、村三級群測群防網(wǎng)絡(luò)體系，健全組織管理體系、動態(tài)監(jiān)測體系和防災(zāi)預(yù)案編制體系。要進一步落實地質(zhì)災(zāi)害隱患點群測群防責(zé)任人，強化汛期巡查，對本轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)、危險區(qū)進行巡查，特別在強降雨期間要確保24小時連續(xù)不間斷的監(jiān)測和巡查。在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)、危險區(qū)要設(shè)立警示標(biāo)志，制定具體可行的防治措施，并組織開展多種形式的地質(zhì)災(zāi)害防治宣傳教育活動，增強干部群眾的防災(zāi)避險意識。

　�。ㄈ�）抓好重點地質(zhì)災(zāi)害隱患點防治。根據(jù)我縣重點地質(zhì)災(zāi)害隱患的分布狀況，確定年縣級重點地質(zhì)災(zāi)害隱患15處（附表2）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、辦事處）和有關(guān)部門要高度重視，積極籌集資金開展治理工程，及時消除隱患。要按照“屬地管理”原則，組織好地質(zhì)災(zāi)害威脅區(qū)域內(nèi)的人員避讓撤離和建筑物搬遷。在隱患排除前，應(yīng)封閉危險區(qū)域，在外圍設(shè)置明顯警示標(biāo)志，指定專人看管，防止突發(fā)滑坡、落石等對人身和財產(chǎn)造成損害。對因人為原因造成的災(zāi)害隱患，應(yīng)按照“誰破壞誰治理”的原則，由有關(guān)責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)的治理費用。

　�。ㄋ模┞鋵嵮雌谥蛋嗪蜑�(zāi)害報告制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、辦事處）、村及有關(guān)部門要加強值班工作，設(shè)立并公開聯(lián)系電話，安排專人24小時值班。如遇突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生，要立即上報縣地質(zhì)災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并迅速啟動地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急救援預(yù)案，最大限度的減少地質(zhì)災(zāi)害造成的損失。

實施方案 篇2

　　為扎實開展“三大”主題教育活動，根據(jù)主題教育活動的安排和要求，公司決定利用一周左右的時間下基層、走員工、訪客戶，廣泛征求、虛心聽取基層員工和客戶的意見建議，為確保此次下基層走訪活動有效開展，切實將“三大”主題教育活動精神貫徹到基層員工，特制定了本方案：

　　一、活動走訪對象：分支機構(gòu)、縣城營業(yè)廳、合作營業(yè)廳、機線外勤人員、后端支撐人員、營業(yè)場所內(nèi)辦理業(yè)務(wù)的有關(guān)客戶、企業(yè)的'大客戶人員。

　　二、走訪方式：與基層員工隨機訪談的方式、登門拜訪客戶征詢意見方式。

　　三、人員安排：

　　四、時間安排：5月3日—5月10日

　　五、活動要求：

　　1、參加此次基層走訪的同志務(wù)必高度重視本次活動，認真傾聽基層員工的心聲，了解他們的困難和想法，要虛心聽取客戶的意見和建議，做好記錄和歸納匯總。

　　2、對走訪中收集的意見和建議要在歸納匯總基礎(chǔ)上，提交對口部門負責(zé)解決并限時整改。

實施方案 篇3

　　教育的改革與發(fā)展日新月異。作為一名人民教師應(yīng)適應(yīng)時代的要求，不斷加強專業(yè)發(fā)展。教師自我成長，即教師在主觀上要有自我專業(yè)追求，行動上擁有專業(yè)探索精神，并努力成為課程的建構(gòu)者、踐行者、創(chuàng)造者。在言行中思考，在反思中成長。

　　一、自主發(fā)展

　　教師專業(yè)發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎(chǔ)，通過自我反思、自我規(guī)劃、自主實踐，主動獲取外界評價信息，以提高和完善自身素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)水平不斷提高。

　　1、發(fā)展目標(biāo)

　　先進的教育理念決定著教師正確的教育實踐，教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，忠誠教育事業(yè)，確立自己的信念，建立正確的世界觀、教師觀、學(xué)生觀。

　　教師在業(yè)務(wù)發(fā)展上要力爭達到三個“一”：一門學(xué)科教育，功底厚實；一項專長發(fā)展，特色鮮明；一個業(yè)余愛好，品味高雅。

　　2、個人規(guī)劃

　　本著“一輩子做老師，一輩子學(xué)習(xí)”的職業(yè)精神，每位老師應(yīng)該認真為自己的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。規(guī)劃是一盞明燈，指引教師發(fā)展前進的方向；規(guī)劃是“核能”，在教師發(fā)展過程中具有強勁的推動力；規(guī)劃能激勵教師自我超越，建立個人愿景，享受職業(yè)的幸福。

　　在認真學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和自己的實際情況，每三年必須制定一次具體的發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃總體上包括的內(nèi)容有：個人基本情況、三年發(fā)展總目標(biāo)、現(xiàn)狀分析、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展達成措施等。

　　3、發(fā)展途徑

　�。�1） 自主學(xué)習(xí)：制訂個人教研學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計劃。一學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論專著并寫讀書筆記。

　�。�2） 參與教研：積極參與學(xué)科校本教研活動和集體備課活動。加強同事間的交流，同伴互助。教學(xué)相長，形成教學(xué)反思的習(xí)慣。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。上好一堂公開課，寫好一份教學(xué)反思，命好一份試題，上交一份教案。

　　（3） 校本培訓(xùn)：積極參加學(xué)校安排的各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座、沙龍等校本培訓(xùn)活動，做好筆記，寫好心得。

　�。�4） 教育科研：加強教育實踐的反思，開展教學(xué)科研活動，積極撰教學(xué)論文，積極申報教育科研課題。

　�。�5） 外出學(xué)習(xí)：外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后及時傳達學(xué)習(xí)心得或上匯報課。對省、市、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，做到不遲到、不缺勤。

　　二、校本培訓(xùn)

　　努力促進教師專業(yè)化成長和教師教師教育教學(xué)個性化發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，全面推進素質(zhì)教育。

　　1、培訓(xùn)目標(biāo)

　　（1） 切實提高教師職業(yè)道德水平。教師應(yīng)該教書育人，為人師表，言傳身教，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　�。�2） 更新教師的教育觀念。教師應(yīng)該探索教育規(guī)律，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，改革教育方式，創(chuàng)新教育實踐與理論，努力促進教師成為創(chuàng)新型教育教學(xué)專家。

　　（3） 提高教師課程力。學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)教師開發(fā)校本課程，提高國家課程實施的執(zhí)行力。加強課堂教學(xué)改革的研究，提高全體教師的科研水平。進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　（4） 著力構(gòu)筑“書香校園”。師生和家長共同參與，扎實開展讀書活動，營造濃郁的讀書氛圍，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園，讓讀書成為師生相伴一生的良好習(xí)慣。

　　2、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1） 教師職業(yè)道德培訓(xùn)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣發(fā)開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動。

　　（2） 教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

　　（3） 教研科研能力培訓(xùn)。

　�。�4） 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

　　3、培訓(xùn)途徑

　�。�1） 讀書自修。大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)不斷更新觀念，強化內(nèi)功，更新自己的教育教學(xué)方法。

　�。�2） 課堂觀摩。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂。通過同課異構(gòu)、“試教——再教”等方式讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實踐內(nèi)化教育教學(xué)的理念，促使教師成長。

　�。�3） 同伴互助。依托學(xué)科組，建立“反思——改進”的備課制度，在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課堂評價、學(xué)法指導(dǎo)、師生關(guān)系、練習(xí)設(shè)計、學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)等方面，通過同伴互助進行實實在在的培訓(xùn)。

　�。�4） 校級合作。與周邊兄弟學(xué)校加強教學(xué)交流，開展豐富的教學(xué)交流活動，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的教育能力。

　�。�5） 教科研一體。視教研和科研活動為校本培訓(xùn)的重要形式。組織教師參加各種教學(xué)研究活動，促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的.目標(biāo)。

　�。�6） 講座會議。定期聘請校內(nèi)外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進行各類專題講座。通過專家引領(lǐng)，推動教師理解新教育理論方法，理解新課程，實踐新課程，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造精神。

　�。�7） 網(wǎng)絡(luò)交流。倡導(dǎo)教師建立博客，給教師提供自由闡述交流的平臺，讓教師在網(wǎng)絡(luò)上自由記錄自己的思考，在交流碰撞中激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望、研究的靈感和工作的創(chuàng)造力。

　　（8）外出考察。有計劃、有目的地分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

實施方案 篇4

　　為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

　　2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

　　3、加強課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

　　三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

　　1、要體現(xiàn)地域性特征

　　地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。

　　2、要體現(xiàn)針對性特征

　　從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對地方實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學(xué)會對社會負責(zé)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。

　　3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征

　　從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。

　　地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等)，及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力)。總之，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。

　　4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征

　　地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。

　　四、開發(fā)內(nèi)容

　　地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣�、�?jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

　　根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：

　　1、地理位置;2、行政區(qū)劃;3、自然資源;4、季節(jié)特征;5、風(fēng)土人情;6、交通運輸;

　　7、政治、經(jīng)濟;8、工業(yè);9、文化、教育;10、商業(yè)、科技;11、畜牧、養(yǎng)殖;12、旅游、環(huán)保;13、歷史;14、名勝、古跡;15、主要成就

　　五、課時安排

　　地方課程課時，3-6年級每周1節(jié);根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

　　以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　六、開發(fā)與實施要求

　　1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

　　2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

　　3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的'盲目性、隨意性、簡單化傾向。

　　4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

　　5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　6、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

　　7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。

　　8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

　　9、地方課程的實施要強調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。

　　10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。

實施方案 篇5

　　一、目標(biāo)：

　　增強學(xué)校管理者和全體教師、學(xué)生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學(xué)校依法決策、民主管理和高效監(jiān)督的水平，運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新關(guān)系、新情況和新問題，維護校園穩(wěn)定，維護學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益，保障教育方針的貫徹落實。

　　二、法律文書依據(jù)

　　1、《教育法》。

　　2、《義務(wù)教育法》。

　　3、《教師法》。

　　4、《未成年人保護法》。

　　5、教育部：《關(guān)于加強依法治校工作的若干意見》。

　　三、建立組織，明確職責(zé)

　　為提高我校依法決策、民主管理和高效監(jiān)督的水平，維護校園穩(wěn)定，維護學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益，保證教育方針的全面貫徹實施，決定建立依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時下設(shè)三個工作小組。

　　四、各組工作職責(zé)

　　1、依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　（1）、依法制定學(xué)�！墩鲁獭贰ⅰ秾W(xué)校管理制度》，學(xué)校會同學(xué)校工會共同討論制定，教代會通過，報教育局審定后執(zhí)行，合法、公正、公開。

　　（2）、制定《依法治校實施方案》。

　�。�3）、全面負責(zé)學(xué)校依法治校實施工作，每周研究工作一次。

　�。�4）、聘請學(xué)校法制副校長。

　�。�5）、宣傳、落實、保護師生的合法權(quán)益。

　　2、法制教育工作小組。

　�。�1）、結(jié)合教育系統(tǒng)普法教育活動，落實計劃教材、師資、課時。

　　（2）、負責(zé)社區(qū)、家庭的`協(xié)調(diào)、聯(lián)系，定期聽取意見，保證法制教育的普及。

　　（3）、學(xué)法用法的工作總結(jié)。

　　3、師生校內(nèi)申訴處理小組。

　�。�1）、宣傳、保護師生的合法權(quán)益。

　　（2）、受理、處理師生校內(nèi)申訴案件。

　�。�3）、以書面形式宣布處理決定。

　　4、學(xué)生傷害事故調(diào)解小組。

　　（1）、制定《學(xué)校安全工作制度》，并負責(zé)組織實施。

　�。�2）、安全教育工作常抓不懈，警鐘長鳴，制度化、規(guī)范化。

　�。�3）、建立應(yīng)對突發(fā)事件預(yù)案預(yù)警制度，努力預(yù)防和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

　　（4）、做好應(yīng)急處理，負責(zé)向上級報告。

　　依法治校是當(dāng)今提高學(xué)校辦學(xué)水平的迫切要求，我校把依法治校作為辦學(xué)理念，全方位、深層次地開展依法治校工作，相信，經(jīng)過大家的不懈努力，我校的依法治校工作會搞得更好。

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