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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2026-02-21 08:18:28 方案

設(shè)計(jì)方案(匯總3篇)

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案(匯總3篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教材分析】

  本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)我們的心,最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

  3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  【課時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入:

  在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū),有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份,火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,傣族的男女都穿盛裝,端著清水,端著清水,慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗,這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié),對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō),是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

  2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》!皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。

  二、初讀識(shí)字

  1、抓“特務(wù)”:

  默讀課文,圈畫生字。

  2、消滅“特務(wù)”:

  借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

  3、互檢“戰(zhàn)果”:

  兩人合作,一人讀一人聽(tīng),看看還有沒(méi)有“特務(wù)”,如果還有,幫他指出來(lái)。

  4、交流識(shí)字方法:

  小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的',向全班推薦好的方法。

  5、對(duì)號(hào)入座:

  聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,快速在字卡中找出生字,比比誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快。

  (可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn),“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)

  三、寫字指導(dǎo)

  本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

  2、第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。

  3、“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

  此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

  第二課時(shí)

  一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

  看課文插圖,說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。

  二、朗讀感悟

  1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料,并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段:

 、 讀了第一自然段你知道了什么?

  ⑵ 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?

  (或者問(wèn):為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié),感到特別高興?)

  2、圍繞課題中的“難忘”二字,整體朗讀課文,思考、體會(huì):為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

 、 自讀自悟。

 、 在小組里讀有關(guān)段落,并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。

 、 選代表在全班展示讀,說(shuō)說(shuō)感受,其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。

 、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如,讀第三自然段,難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

  3、看圖聽(tīng)讀想象:

 、 指名讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖,想象課文描寫的情景。

 、 從課文插圖和課文的描寫中,你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

  4、再讀課文,感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。

  三、積累運(yùn)用

  1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

  2、讀一讀,再口頭填空:

  鮮紅的地毯 敬愛(ài)的總理 難忘的潑水節(jié)

  鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )

  一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

  一條條( ) 一串串( ) 一座座( )

  3、詞語(yǔ)積累:

  敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心

  幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方

  笑容滿面 健康長(zhǎng)壽

  4、照樣子寫句子:

  周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

  一手……一手……:_____________________________________。

  傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。

  一邊……一邊……:_____________________________________。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

  2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  為進(jìn)一步推動(dòng)全鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作有力、有序、有效開(kāi)展,鎮(zhèn)黨委、政府決定重點(diǎn)實(shí)施甘臨線、馬橫線、周胡線農(nóng)村環(huán)境綜合整治示范工程,打造精品,以線帶面,全面提升我鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治水平。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞通過(guò)2-3年農(nóng)村環(huán)境綜合整治,把全鎮(zhèn)建設(shè)成為富有特色、設(shè)施配套、衛(wèi)生整潔、環(huán)境優(yōu)美社會(huì)主義和諧新農(nóng)村的工作目標(biāo),全面貫徹落實(shí)農(nóng)村環(huán)境綜合整治“以獎(jiǎng)促治”、“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策,統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點(diǎn),集中資金,重點(diǎn)整治,不斷提升廣大農(nóng)民群眾的幸福指數(shù),進(jìn)一步鞏固和提升國(guó)家級(jí)生態(tài)鎮(zhèn)的建設(shè)成果,推動(dòng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。我鎮(zhèn)決定選取5個(gè)以上行政村進(jìn)行示范建設(shè),通過(guò)重點(diǎn)整治示范,在農(nóng)村“六位一體”長(zhǎng)效管護(hù)體制建設(shè)、投入政策、機(jī)制創(chuàng)新、農(nóng)村環(huán)保實(shí)用技術(shù)推廣等方面形成典型經(jīng)驗(yàn),為整個(gè)面上起示范作用。

  二、總體要求

  1、總體目標(biāo)。到20xx年底,甘臨線、馬橫線、周胡線“三線”整治率達(dá)80%以上,農(nóng)村生活垃圾定點(diǎn)存放清運(yùn)率、集中收集處理率達(dá)到100%,無(wú)害化處理率達(dá)100%,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)垃圾達(dá)到減量化、無(wú)害化、資源化處理,綜合利用率達(dá)到60%,秸稈禁燒率達(dá)到100%。

  2、示范范圍。甘臨線、馬橫線、周胡線沿線所有行政村,重點(diǎn)是沿線兩側(cè)道路、河塘、村莊的整治和管護(hù)。

  甘臨線:涉及永豐村、三郎廟村、鎮(zhèn)北村、水產(chǎn)村,共計(jì)5各行政村。自然村莊9個(gè),人口6500人,市級(jí)河道8公里、鄉(xiāng)級(jí)河道26公里、村組河塘31公里,市級(jí)公路9公里、鄉(xiāng)級(jí)公路18公里、村組道路16公里。

  馬橫線:涉及溫姚村、中興村、三郎廟村三個(gè)行政村,自然村莊7個(gè),人口6800人,市級(jí)河道13公里、鄉(xiāng)級(jí)河道16公里、村組河塘20公里,市級(jí)公路8公里、鄉(xiāng)級(jí)公路16公里、村組道路12公里。

  周胡線:銀河村、三聯(lián)村、長(zhǎng)街村、中興村、沿蕩村共5個(gè)行政村,自然村莊6個(gè),人口6200人,市級(jí)河道4公里、鄉(xiāng)級(jí)河道16公里、村組河塘26公里,市級(jí)公路3公里、鄉(xiāng)級(jí)公路26公里、村組道路18公里。

  3、樹(shù)立樣板。在“三線”沿線范圍內(nèi),各村要按照抓典型、塑精品的要求,打造一條樣板路,整治兩條精品河,“六位一體”全運(yùn)行,努力形成有看點(diǎn)、有亮點(diǎn)、有特色的農(nóng)村環(huán)境清潔帶。

  三、工作重點(diǎn)

  “三線”環(huán)境整治示范工程實(shí)施重點(diǎn)是“三清”(水源清潔、家園清潔、田園清潔)、“八無(wú)”(無(wú)雜物堆放、無(wú)違章建筑、無(wú)露天糞便、無(wú)雜亂圈舍、無(wú)雜草叢生、無(wú)暴露垃圾、無(wú)臭水溝塘、無(wú)環(huán)境污染)。即:以保護(hù)農(nóng)村水源、水質(zhì)為重點(diǎn)的“清潔河道”示范工程;以整治集中連片村莊生活污水和垃圾為重點(diǎn)的“清潔村莊”示范工程;以整治農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖和面源污染為重點(diǎn)的“清潔田園”示范工程。其中整治村口、路口、家門口的臟、亂、差現(xiàn)象,清除各類死角垃圾、雜物和雜草,庭院四周植花草樹(shù)木。

  四、示范效果

  一是健全長(zhǎng)效管護(hù)機(jī)制。通過(guò)示范工程實(shí)施,促進(jìn)“六位一體”長(zhǎng)效管護(hù)工作機(jī)制的建立和完善,創(chuàng)新管理模式,建立農(nóng)村環(huán)境整治長(zhǎng)效機(jī)制。

  二是強(qiáng)化資金使用效益。通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)資金支持,帶動(dòng)鎮(zhèn)財(cái)政資金投入,以鎮(zhèn)、村投入為主,整合相關(guān)涉農(nóng)資金,吸引社會(huì)資金投入,改善農(nóng)村環(huán)境狀況,降低生產(chǎn)成本,實(shí)現(xiàn)資金效益和環(huán)境效益“雙贏”。

  三是推廣環(huán)保實(shí)用技術(shù)。以示范工程為載體,推廣沼氣、秸稈綜合利用等一批低成本、高效率、易保護(hù)的農(nóng)村環(huán)保實(shí)用技術(shù)。

  五、保障措施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。為把“三線”農(nóng)村環(huán)境綜合整治示范工程落實(shí)到實(shí)處,確保效果,鎮(zhèn)管護(hù)辦對(duì)“三線”農(nóng)村環(huán)境綜合整治示范工程總牽頭,負(fù)責(zé)示范工程的具體指導(dǎo),示范線區(qū)所在行政村負(fù)責(zé)“三線”農(nóng)村環(huán)境整治示范工程的實(shí)施,并把“三線”農(nóng)村環(huán)境綜合整治示范工程納入重要議事日程,在人力、物力、財(cái)力等方面為示范工作的組織實(shí)施提供各項(xiàng)保障條件。

  2、明確責(zé)任分工,協(xié)調(diào)推進(jìn)!叭”示范區(qū)行政村對(duì)本轄區(qū)整治項(xiàng)目具體負(fù)責(zé),設(shè)立專門工作機(jī)構(gòu)并組織實(shí)施;鎮(zhèn)管護(hù)辦負(fù)責(zé)示范工程的日常工作,指導(dǎo)推動(dòng)“清潔村莊”示范工程。負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村環(huán)境連片整治村莊垃圾整治工程實(shí)施方案編制的技術(shù)指導(dǎo),負(fù)責(zé)工程建設(shè)過(guò)程的督促、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)檢查,負(fù)責(zé)指導(dǎo)推動(dòng)“清潔田園”示范工程,負(fù)責(zé)對(duì)村莊綠化、農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖面源污染治理、養(yǎng)殖廢氣物無(wú)害化處理處置和資源化利用的實(shí)施方案編制的'技術(shù)指導(dǎo),負(fù)責(zé)示范工程建設(shè)的督促、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)檢查;鎮(zhèn)環(huán)保所要積極向上爭(zhēng)取環(huán)境整治示范區(qū)的項(xiàng)目資金,負(fù)責(zé)污水處理設(shè)施示范建設(shè)工程實(shí)施方案的技術(shù)指導(dǎo);鎮(zhèn)水利站負(fù)責(zé)河道保潔的督查,指導(dǎo)推動(dòng)鎮(zhèn)“清潔河道”示范工程實(shí)施方案編制的技術(shù)指導(dǎo);公路站負(fù)責(zé)鄉(xiāng)級(jí)以上公路的路面、路肩、邊坡及綠化管護(hù)、保養(yǎng)、指導(dǎo)村做好鄉(xiāng)級(jí)以下道路的路面、路肩、邊坡及綠化管護(hù)、保養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)管理,監(jiān)督考核!叭”范圍內(nèi)各行政村要把實(shí)施示范工程作為更高水平新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措和抓手,與“三個(gè)發(fā)展、五個(gè)高郵”的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,與今年農(nóng)村工作“四個(gè)年”相結(jié)合,從工程啟動(dòng)起,相關(guān)部門單位要圍繞目標(biāo)和任務(wù)定期不定期地開(kāi)展督查,實(shí)行每月工程進(jìn)展情況通報(bào)制度。年終將對(duì)沿線行政村進(jìn)行考評(píng),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“宋、濤,陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)寫“顯”字。

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

 、 會(huì)說(shuō)怎樣畫聲音和氣味。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子,趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子,陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子,在體會(huì)中生發(fā)情感。

  【教學(xué)流程】

  一、身邊切入,進(jìn)入識(shí)字天地

  1、指含有“宋、陳、藝”這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來(lái)寫自己的名字。

  2、生領(lǐng)讀自己的名字。

  3、教學(xué)“宋,陳,藝”這三個(gè)生字。

  4、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字,學(xué)習(xí)其他生字:

 、 借助拼音讀課文中三個(gè)孩子的名字。

 、 去掉拼音讀生字。

  ⑶ 打亂生字的順序讀生字。

  5、鞏固生字:

  陳詩(shī)語(yǔ)巧手繪丹青,

  宋宇豪奮勇搏浪濤,

  韓家藝妙語(yǔ)驚四座,

  群才獻(xiàn)藝各顯神通。

  二、實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。(提出要求,三人互相商量,不許雷同。)

  三、多向互動(dòng),感悟讀書樂(lè)趣

  1、進(jìn)入文本,找準(zhǔn)對(duì)象:

 、 自由讀課文,看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的.。

 、 默讀課文,動(dòng)筆畫一畫課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

 、 指名匯報(bào)。

  2、精讀對(duì)話,體會(huì)感悟:

  ⑴ 用自己喜歡的方式讀他們說(shuō)的話,邊讀邊想,三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。

  宋濤說(shuō):“誰(shuí)能畫風(fēng)?”陳丹說(shuō):“誰(shuí)也畫不出來(lái)!薄拔乙矔(huì)畫風(fēng)了!壁w小藝說(shuō):“我能!”“我還能畫!”

  提示:一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來(lái)思考。

 、 小組交流。

  ⑶ 生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子,趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子,陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。

 、 師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟。

  3、激情朗讀,深入品味:

 、 師和生合作分角色讀。

 、 評(píng)價(jià)導(dǎo)讀。

 、 組內(nèi)自由練讀。

 、 指名匯報(bào)讀。

 、 指導(dǎo)書寫“顯”字。

  四、空間拓展,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

  試著說(shuō)一說(shuō)、畫一畫聲音和氣味。

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