設(shè)計(jì)方案3篇(精品)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1技術(shù)原理
本節(jié)從硬件體系和軟件體系兩個(gè)方面闡述全自動(dòng)智能閘口的技術(shù)原理。
1.1系統(tǒng)硬件體系
智能閘口全自動(dòng)RFID方案中的硬件體系圍繞RFID體系中的無(wú)線技術(shù)、身份識(shí)別技術(shù)、嵌入式存儲(chǔ)技術(shù)、安全技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，硬件體系中還包括進(jìn)行流程控制必不可少的執(zhí)行硬件，如自動(dòng)落桿系統(tǒng)等。無(wú)線模塊采用UHF頻段的無(wú)線收發(fā)模塊，加上天線的定向特性的引入，可以實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)方向上10米～100米距離的雙向通信。并且通過(guò)通信方向性控制以及地感等車體檢測(cè)技術(shù)，可有效控制多通道并行通關(guān)存在的臨道干擾問(wèn)題。這種技術(shù)方案明顯優(yōu)于其他方案，如LF、條碼、IC卡或紅外技術(shù)所能實(shí)現(xiàn)的無(wú)線通信效果。身份識(shí)別技術(shù)采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的ID編排體制，通過(guò)寄生在RFID卡上的標(biāo)準(zhǔn)ID存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)ID的安全讀寫(xiě)和保存。嵌入式存儲(chǔ)技術(shù)采用通用電子Flash技術(shù)，容量從幾十K字節(jié)甚至上M字節(jié)，使RFID車載識(shí)別設(shè)備不僅僅是實(shí)現(xiàn)一個(gè)ID身份識(shí)別功能，而且為實(shí)現(xiàn)隨車的同步任務(wù)管理（任務(wù)派發(fā)、任務(wù)核對(duì)、任務(wù)核銷）提供硬件上的支持。安全技術(shù)則通過(guò)在車載識(shí)別設(shè)備中集成具有一定計(jì)算能力的嵌入式處理模塊，從而為實(shí)現(xiàn)安全通信所需的具有一定安全強(qiáng)度的加解密算法和協(xié)議提供可能。
1.2系統(tǒng)軟件體系
系統(tǒng)軟件體系是確保閘口出入流程安全高效的關(guān)鍵部分，主要由任務(wù)管理、身份識(shí)別、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、嵌入式控制、安全通信和接口管理等一系列子系統(tǒng)組成。通過(guò)與后臺(tái)EDI數(shù)據(jù)庫(kù)的安全交互，實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的身份識(shí)別和運(yùn)載任務(wù)的管理。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)閘口控制與貨運(yùn)公司以及堆場(chǎng)的管理信息系統(tǒng)之間的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快速、統(tǒng)一、無(wú)紙化的全自動(dòng)通關(guān)流程。嵌入式控制軟件則是寄生在前端車載識(shí)別設(shè)備和前端執(zhí)行器的識(shí)別（OCR、電子雷達(dá)）及開(kāi)關(guān)控制軟件。通過(guò)嵌入軟件完成閘口車輛識(shí)別、認(rèn)證和通行控制。安全通信包括前端嵌入式軟件與后臺(tái)之間，以及在不同信息平臺(tái)（港口、車場(chǎng)、貨代）之間的共享信息的安全同步通信。通過(guò)安全通信模塊，確保對(duì)任務(wù)派發(fā)和執(zhí)行的防更改、防抵賴的安全信息交換。接口管理軟件實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與車載GPS、電子關(guān)鎖等各類設(shè)備之間的聯(lián)動(dòng)共享，從而實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有系統(tǒng)的無(wú)縫接軌。
2基于RFID的全自動(dòng)智能閘口系統(tǒng)
RFID有著其他技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于全自動(dòng)智能閘口系統(tǒng)，可以打造一個(gè)高效的閘口系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了較高的自動(dòng)化，并且能夠?qū)φ麄�(gè)閘口的`運(yùn)作進(jìn)行全程監(jiān)控。
2.1智能閘口系統(tǒng)模塊劃分
本RFID系統(tǒng)可分為5個(gè)部分，各個(gè)部分之間使用現(xiàn)有的以太網(wǎng)連接，來(lái)完成數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)和上下傳。每部分的具體功能如下：
（1）RFID中心數(shù)據(jù)庫(kù)。整個(gè)RFID系統(tǒng)的核心，統(tǒng)籌管理RFID車載終端，記錄各個(gè)地點(diǎn)作業(yè)的時(shí)間信息和重量信息等，與EDI系統(tǒng)交互數(shù)據(jù)，中心數(shù)據(jù)庫(kù)具備查詢、檢索、添加、刪除、統(tǒng)計(jì)等功能。方便各方對(duì)各類數(shù)據(jù)的要求。
�。�2）RFID車載識(shí)別終端安裝子系統(tǒng)。此子系統(tǒng)負(fù)責(zé)RFID車載終端的注冊(cè)、分發(fā)。在長(zhǎng)期車上安裝RFID識(shí)別終端，在臨時(shí)車上安裝帶座子的終端并內(nèi)置鋰電池�；厥张R時(shí)租用的終端。對(duì)長(zhǎng)期設(shè)備的年檢等配合。
�。�3）預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)。能夠從EDI獲得預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息，下發(fā)給對(duì)應(yīng)的車載終端，并將車輛ID和預(yù)錄入信息的綁定信息回傳到中心數(shù)據(jù)庫(kù)。
（4）閘口入口子系統(tǒng)。司機(jī)能通過(guò)車載終端上的按鍵和顯示屏操作，從碼頭系統(tǒng)獲得本次作業(yè)的行車指南，閘口上的地磅和OCR等系統(tǒng)聯(lián)合工作。而車道檢測(cè)裝置，可以準(zhǔn)確區(qū)分車道，將行車指南下發(fā)到對(duì)應(yīng)的車載終端內(nèi)。集卡車在收到行車指南后根據(jù)此信息進(jìn)入港口作業(yè)，并將時(shí)間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫(kù)。
�。�5）閘口出口子系統(tǒng)。集卡車在完成港口內(nèi)部作業(yè)后，到達(dá)閘口出口，此時(shí)閘口設(shè)備會(huì)檢測(cè)車輛，并通過(guò)后臺(tái)比對(duì)車輛是否允許出港，如果允許出港，則自動(dòng)刪除車載終端內(nèi)部的行車信息和預(yù)約信息，并將時(shí)間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.2RFID車載識(shí)別終端安裝子系統(tǒng)工作流程
工作流程可按RFID車載終端的流向來(lái)描述。RFID車載識(shí)別終端安裝步驟：初次使用必須將RFID車載終端注冊(cè)到系統(tǒng)中。長(zhǎng)期使用時(shí)通過(guò)支架固定在車輛駕駛臺(tái)，并介入車載電源。如果臨時(shí)使用，則在終端上攜帶吸盤(pán)裝置，可方便吸附在擋風(fēng)玻璃上。安裝還包括天線、讀寫(xiě)器、控制器的安裝。其他設(shè)備安裝注意事項(xiàng)請(qǐng)參閱相關(guān)設(shè)備的使用說(shuō)明書(shū)。
2.3預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)工作流程
預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等信息分發(fā)流程如圖二所示。本作業(yè)主要目的將預(yù)約信息下載到RFID車載終端內(nèi)，為車輛入港時(shí)做準(zhǔn)備。RFID車載終端如果嵌入GPRS模塊則可在任何地點(diǎn)任何時(shí)間操作。
2.4閘口入口子系統(tǒng)工作流程
閘口入口識(shí)別流程如圖三所示。當(dāng)安裝有RFID車載終端的車輛到達(dá)入口時(shí)，車輛檢測(cè)可以激活讀寫(xiě)器工作，將車載終端內(nèi)的數(shù)據(jù)讀取到碼頭系統(tǒng)并產(chǎn)生行車指南，行車指南通過(guò)無(wú)線方式發(fā)送到車載終端，司機(jī)也可根據(jù)車載終端上的按鍵來(lái)進(jìn)行查詢和回復(fù)操作，每項(xiàng)操作的時(shí)間都會(huì)記錄到中心數(shù)據(jù)庫(kù)以備各種統(tǒng)計(jì)查詢需要。系統(tǒng)具備很高的實(shí)時(shí)性，確保車輛在入港前能獲得行車指南。2.5閘口出口子系統(tǒng)工作流程閘口出口識(shí)別流程如圖四所示。車輛在港口內(nèi)部完成作業(yè)后準(zhǔn)備離港，離港時(shí)讀寫(xiě)器需要讀取車輛信息，判斷是否允許離港，并刪除終端內(nèi)的作業(yè)信息，而且系統(tǒng)還會(huì)采集車輛的重量信息一起記錄到中心數(shù)據(jù)庫(kù)。
3系統(tǒng)有益效果
本方案旨在從根本上消除人工干預(yù)的過(guò)程，可全程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。通過(guò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)調(diào)度，采用無(wú)線方式的車載終端設(shè)備，取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息交互。各車輛通過(guò)安全網(wǎng)絡(luò)專線從EDI中心獲得預(yù)約號(hào)后，儲(chǔ)存在各車載終端中。車輛進(jìn)入閘口時(shí)，將本車輛的基本信息發(fā)至閘口讀寫(xiě)器，讀寫(xiě)器上報(bào)給碼頭系統(tǒng)，碼頭系統(tǒng)生成行車指南，通過(guò)無(wú)線方式發(fā)送至車載終端。司機(jī)觀察車載LCD顯示屏就可知道入港后的作業(yè)位置。智能閘口方案徹底解決了傳統(tǒng)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使集卡車入港速度從原先的1分半提升到20秒內(nèi)，明顯提高碼頭的貨物吞吐量，直接提高碼頭效率和效益。另外，系統(tǒng)獨(dú)特的車道識(shí)別能力能準(zhǔn)確讀取對(duì)應(yīng)車道上的車輛信息，保證起落桿正確開(kāi)啟。而全程采用先進(jìn)的加密算法和確認(rèn)邏輯，保證系統(tǒng)的安全性、可靠性，杜絕了非法車輛的偷運(yùn)，自動(dòng)的工作方式使人為出錯(cuò)的概率降到了最低，使司機(jī)工作更加透明。智能閘口系統(tǒng)不僅可應(yīng)用在閘口處，還可使用先進(jìn)的無(wú)線技術(shù)，在堆場(chǎng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)作業(yè)引導(dǎo)、集裝箱定位、電子關(guān)鎖等功能，在碼頭的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。
4結(jié)束語(yǔ)
本系統(tǒng)的使用加快了閘口集卡車進(jìn)門(mén)速度；提高了碼頭作業(yè)效率；節(jié)約了閘口工作人員雇傭的成本；減少了閘口工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度；減少了閘口業(yè)務(wù)操作中的出錯(cuò)概率；提升了碼頭的對(duì)外形象；改善了碼頭周邊的交通狀況。
設(shè)計(jì)方案 篇2
[教學(xué)要求]
一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。
[課時(shí)安排]：2課時(shí)
第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)�？偨Y(jié)全文。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？(學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生寫(xiě)"燕"的""一短橫不能丟。)
你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非�？蓯�(ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。
怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。
四、自學(xué)課文。
老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
這是一篇"看圖學(xué)文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問(wèn)的："_____？"
五、指導(dǎo)看圖。
小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。
觀察后口述。
(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖"，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)
六、講讀課文。
第一節(jié)．
1．現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。
2．指名朗讀第一節(jié)。
3．課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？
(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)
4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。
5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一起輕輕地讀課文。
6．你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)
7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。
8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)
學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。
9．現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說(shuō)"湊"成了？
教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的'作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛(ài)。
10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？("一身""一對(duì)""一個(gè)")
11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。
第二節(jié)
1．這么活潑可愛(ài)的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)
2．指導(dǎo)看圖。
提示觀察順序：觀察圖畫(huà)，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)
3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。)
4．誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)："春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。"進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)
5．學(xué)生口述。
6．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫(xiě)的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
7．根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：雨風(fēng)柳草葉花
8．請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法，怎么把它們聯(lián)成句子。
(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過(guò)雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。)
我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
三、總結(jié)全文
這篇課文，從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧�，更有生趣；而燕子因�(yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。
2、聯(lián)系寫(xiě)作背景，思考小說(shuō)表達(dá)的主題以及一些語(yǔ)段的深刻含義。
二、課前預(yù)習(xí)：
�。ㄒ唬┱n前小測(cè)：我要掌握的生字詞：
陰晦 蕭索 愕然 隔膜 恣睢
�。ǘ┱w感知：
1、歸故鄉(xiāng)—— 少小離家老大回
�。ㄌ崾荆赫页鑫闹嘘P(guān)鍵的語(yǔ)段，用一個(gè)詞或字概括）
記憶中兒時(shí)的故鄉(xiāng)：
現(xiàn)實(shí)中眼前的故鄉(xiāng)：
2、見(jiàn)故人 —— 故人相見(jiàn)不相識(shí)
文中主要寫(xiě)了哪些故人的變化？
三、自主學(xué)習(xí)：
這篇小說(shuō)題目是“故鄉(xiāng)”，卻主要寫(xiě)的是故鄉(xiāng)人的變化。請(qǐng)用你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出人物的變化，并思考其變化的原因。
�。ㄋ僮x課文，用圈劃點(diǎn)括批注法自學(xué)課文）
1、人物之變：
請(qǐng)大家在文中找出閏土和楊二嫂的.前后不同的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的句子，獨(dú)立完成下列表格的內(nèi)容。
提示：我從哪里看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測(cè)出他的內(nèi)心（或性格）發(fā)生了什么變化。
外貌描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)
性格特征
總體印象
少年閏土
中年閏土
青年楊二嫂
老年楊二嫂
2、品味小說(shuō)的主題：
(方法提示聯(lián)系寫(xiě)作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什么？)
3、理解末段最后兩句的含義：
四、小組合作：
1、組長(zhǎng)主持，組內(nèi)交流所得，共同解決疑難。
2、選擇喜歡的展示方式：A朗讀分析法B課本劇表演C ……
準(zhǔn)備展示小組的學(xué)習(xí)成果。
五、妙筆生花：
用本課學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)同學(xué)。
六、談?wù)勀愕氖斋@：
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