設(shè)計方案

時間：2026-02-23 14:47:38 方案

實用的設(shè)計方案【優(yōu)】

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的設(shè)計方案【優(yōu)】

設(shè)計方案篇1

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　1、母愛是個溫暖永恒的話題，在三八節(jié)來臨之際，我們設(shè)計了“我愛媽媽”主題周活動，旨在通過活動，讓幼兒了解自己的成長過程，知道媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，學(xué)會感恩，學(xué)會回報，做一個體貼媽媽的乖孩子。

　　2、我們還會鼓勵幼兒在日常生活中做一些力所能及的家務(wù)活動以減輕媽媽的負擔(dān)，此活動是持續(xù)的、長久的，我們將定期向家長了解孩子完成此活動的情況，及時進行表揚鼓勵，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、道三月八日是媽媽的'節(jié)日，能夠說出自己的心里話，用自己喜歡的方式表達對媽媽、姥姥、奶奶的節(jié)日祝福。

　　2、通過各種活動更好的體驗父母的辛苦。

　　3、為媽媽制作小禮物，感謝媽媽對自己的教育，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感，讓幼兒學(xué)會感恩，進而把這種愛延伸，讓幼兒有一種博愛的胸懷。

　　三、家園合作：

　　1、小調(diào)查：《采訪媽媽：我的媽媽的一天》了解媽媽的工作，體會媽媽的辛苦。

　　2、親子活動：《我給媽媽洗洗腳》。體驗為媽媽服務(wù)的樂趣，增強母子之間的融融親情。為了給孩子留下美好的回憶，請家長記錄下孩子為自己服務(wù)后自己和孩子心中的感言。

　　3、和孩子一起在家中也為姥姥、奶奶設(shè)計一份禮物，為老人送上祝福。

　　4、開展“家庭小值日生”活動。通過《小幫手》的故事讓幼兒明白當(dāng)爸爸媽媽的小幫手是件光榮的事，鼓勵幼兒成為爸爸媽媽的小幫手。

　　四、集體活動：

　　1、語言：《三八節(jié)的由來》

　　2：古詩配畫：《游子吟》

　　3、手工：《送給媽媽的禮物》

　　4、繪本：《我媽媽》

　　5、社會：《護蛋行動》

　　6、藝術(shù)：《我愛媽媽的眼睛》

　　7、語言：《我來當(dāng)媽媽》

　　8、語言：《兒歌：媽媽我愛您》

　　9、社會：《母子情深》

　　10、語言：《小房子變樣了》

　　五：區(qū)域活動：

　　1、美工區(qū)：

　　A、《我的好媽媽》廢舊紙盤、報紙制作自己心中的媽媽。

　　B、《送給媽媽的禮物》給媽媽制作禮物如：花、賀卡、畫張畫等

　　C、《我媽媽》用橡皮泥捏一捏我和媽媽的故事

　　D、《我設(shè)計的相框》材料：皺紋紙、糖紙、剪刀

　　2、繪畫區(qū)：

　　A、古詩配畫：《游子吟》材料：報紙、剪刀

　　B、《我給媽媽畫張相》材料：素描紙、記號筆用自己喜歡的方式畫畫自己的媽媽

　　C、讀寫繪：《我媽媽》《媽媽的愛》

　　3、語言區(qū)：

　　A、投放有關(guān)三八節(jié)的主題繪本閱讀。

　　B、投放故事盒，同伙伴一起講故事。

　　4、益智區(qū)：

　　《媽媽的項鏈》用給媽媽設(shè)計項鏈的方式練習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

　　5、搭建區(qū)：《我給媽媽建設(shè)新的家》

設(shè)計方案篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．在故事情景中體會孩子與父母相互之間濃濃的愛，并懂得心中有愛要表達出來。

　　2．學(xué)會用不同的方式表達愛。嘗試用各種動作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛你”的句式來表達心中的愛。

　　二、活動準備

　　1．背景音樂

　　2．幻燈課件（張園已制作好）

　　3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛心作業(yè)表讓小朋友帶回來，家長幫忙記錄下愛心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請有條件的家長幫忙用相機記錄下來，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

　　4、請小朋友提前在家練習(xí)為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務(wù)比賽。教師準備梳子15把。

　　5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

　�。▌赢嬓问讲シ牛屩v故事的老師學(xué)習(xí)一下，是如何用聲音打動孩子與家長的心。

　�。ń虒W(xué)視頻），看看應(yīng)老師的繪本故事教學(xué)是如何上得。

　　一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、今天，我們要認識兩位新朋友，猜猜它們會是誰？

　　2、瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）它們是什么關(guān)系呢？

　　3、在它們之間又會發(fā)生什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧！

　　二、講述故事讀演對話

　�。ㄒ唬┲v述動作表達部分

　　1、用手表達愛的長度和高度（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，幼兒靜聽。）

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

　　他要大兔子好好聽他說。（他——兔兒子）

　　“猜猜我有多愛你。”他說。

　　大兔子說：“喔，這我可猜不出來�！保ㄐ∨笥�，你們來猜猜？小兔子是怎么做的.呢？）

　　“這么多�！毙⊥米诱f，

　　他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）

　　大兔子的手臂要長得多，

　　“我愛你有這么多。”她說。（她——兔媽媽）

　　嗯，這真是很多，小兔子想。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。

　　這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！

　　2、用腳表達愛的長度和高度（老師繼續(xù)講故事，幼兒通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）

　　小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭�！彼f。

　　大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，

　　“我愛你一直到你的腳趾頭�！�

　　“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

　　【觀察】他是怎么跳的？

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。

　　【互動】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。

　　【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢？

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。

　　故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)習(xí)多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽。）

　�。ǘ┲v述語言表達部分

　　1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想辦法，超過媽媽的愛呢？

　　2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯，讓我們繼續(xù)聽故事。（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠�！毙⊥米雍捌饋��！拔覑勰�，遠到跨過小河，再翻過山丘�！贝笸米诱f。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了�！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢��！闭f完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來�！�

　　3、師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想也向媽媽表達一下自己的愛呢？那就向小兔子學(xué)一招，來演一演吧！你喜歡用哪種方式來表達都可以！

　　4、大聲對讀，自由練讀小兔子的話。（在幻燈片打出對白）

　　家長與孩子配合表演（指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長配合。一起完整地和老師表演）

　　“我愛你有這么多�！�

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！贝笸米诱f。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭�！�

　　“我跳得多高，就有多愛你！”

　　“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠�！�

　　“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘�！�

　　“我愛你一直到月亮那里�！�

　　“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來�！�

　　【表達感情】

　　挑最喜歡的那句，對媽媽大聲表達愛。

　　自己有話想說，也可以表達。

　　三、總結(jié)

　　1、當(dāng)我們很愛很愛一個人的時候，很想把這種感覺說出來。讓我們再來看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧！——猜猜我有多愛你

　　小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！

　　大聲地說！——我愛你！

　　2、師小結(jié)：親人的關(guān)愛，時時刻刻都在，往往只是一個眼神、一個親吻、一句叮囑……不要認為它是理所當(dāng)然，我們要學(xué)會體會愛，還要表達愛，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。

　　四、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

　　1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（幼兒講述）

　　2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧�。úシ乓魳贰稅畚夷憔陀H親我》）

　　3、看幻燈：這是小朋友的愛心作業(yè)和部分相片，請大家一起來分享一下，小朋友是如何完成的。

　　4、現(xiàn)場采訪個別媽媽，自己孩子在家是如何完成愛心作業(yè)的？喜歡孩子這樣做嗎？提問孩子：你們還愿意在家進行愛心作業(yè)嗎？

　　5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來圍成圈坐好，請該孩子用布蒙上眼睛，跟著主持人走，音樂停則去找自己的媽媽，媽媽不能發(fā)出聲音，否則要接受處罰。誰最先找到媽媽則勝。獎金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。

　　6、我為媽媽服務(wù)：各班挑選5位媽媽，由孩子為扎頭發(fā)�？凑l扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。

　　7、教師總結(jié)：我希望小朋友在今天的三八節(jié)后，學(xué)習(xí)孝順父母，學(xué)習(xí)關(guān)心親人，幫助父母做家務(wù)事，做一個讓父母驕傲的孩子。在《我愛媽咪》的音樂聲中結(jié)束活動。

設(shè)計方案篇3

　　一、活動背景

　　1、我國人口自1990年進入老齡化社會以來，隨著人口老齡化速度的加快和程度的加重，老齡問題越來越引起黨委政府和社會各界乃至國際社會的關(guān)注。

　　2、作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們有義務(wù)為我國的老年人保障事業(yè)做出貢獻，為我國的社會主義事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。關(guān)愛老人，是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚!關(guān)愛老人，是我們每一名大學(xué)生義不容辭的責(zé)任!因此，我們應(yīng)該為老人們奉獻一份愛心，傳遞些許溫暖，走進他們的世界，攜手踏上愛的旅途。

　　二、活動目的

　　1、為老人送去親人般的關(guān)懷，讓他們感受到社會的關(guān)愛與溫暖。

　　2、呼吁更多的人去關(guān)注老年人，敬老愛老。

　　3、體現(xiàn)和落實科學(xué)發(fā)展觀，讓大學(xué)生深入了解社會現(xiàn)狀，進一步培養(yǎng)我們當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會、回饋社會的積極人生觀。

　　4、喚起社會的老齡意識，關(guān)愛老年人，強化對老年人的尊敬意識。

　　5、弘揚中華民族的偉大精神，同時鍛煉我們交流與溝通的能力，不斷提高自我，從而更好地服務(wù)社會。

　　三、活動主題

　　關(guān)愛老人，從我做起。

　　四、活動宗旨

　　服務(wù)他人，快樂自己。

　　五、活動時間

　　20xx年10月20日

　　六、活動地點

　　蘭州市七里河區(qū)頤瑞康老年公寓

　　七、主辦單位

　　土木工程學(xué)院分團委

　　八、協(xié)辦單位

　　蘭州理工大學(xué)愛心社

　　九、主要負責(zé)人

　　楊富剛、魏才興、孫萌

　　十、活動流程

　　1、前期準備工作

　　宣傳部畫海報兩張，貼在南村食堂前的公告欄上;做橫幅一條，掛在南村食堂前的樹上(橫幅內(nèi)容“關(guān)心幫助老年人是社會的責(zé)任，也是大學(xué)生的責(zé)任”)。以擴大活動的影響力，呼吁更多的人關(guān)注并關(guān)愛老年人。

　　各部長統(tǒng)計部門周六參加活動的部員人數(shù)，并把將員名單在周五晚上9：00之前交給魏才興。周六早上由組織部統(tǒng)一組織人員簽到并前往頤瑞康老年公寓。

　　辦公室準備活動所需物品：相機兩個、簽到表五張志愿者證100個、象棋5副、送老的人小禮物。

　　2、活動開始

　　1)、本周六(10月20號)早上10：50各部長在北村紅柳廣場集合，組織部員，組織部負責(zé)簽到。參加活動的人11：00準時在紅柳廣場集合。

　　負責(zé)人：李京儒

　　2)、11：20出發(fā)，前往頤瑞康老年公寓。

　　3)、進入敬老院之后，魏才興統(tǒng)一組織看望老人，我們主要以義工的形式幫助老人。大家分散開，和老人們聊天、替他們打掃衛(wèi)生、洗衣服等。我們以“服務(wù)他人，快樂自己為宗旨”。

　　4)、休息期間，大家可以搞小型的文藝活動。比如唱歌、跳舞、對弈、小品相聲等，老人們的開懷一笑就是我們的.快樂，我們的成功。

　　負責(zé)人：魏才興

　　5)、活動期間，宣傳部負責(zé)照相、記錄老人們高興時的一言一語。

　　負責(zé)人：王利智

　　6)、活動結(jié)束之后，魏才興統(tǒng)一組織大家有序回到學(xué)校。

　　3、后期活動

　　1)、宣傳部整理照片、寫活動宣傳稿及活動心得。

　　2)、我社將長期為敬老院的老人們送去力所能及的溫暖。

　　十一、注意事項

　　1、部員如遇到特殊情況不能準時到達集合地點，務(wù)必打電話說明情況。

　　2、由于是校外活動，參加活動的成員注意自己的人身安全與財產(chǎn)安全。

　　3、活動期間，請注意自身形象，不要在馬路上追逐打鬧。

　　4、與敬老院的負責(zé)人協(xié)商好各項活動開展以及應(yīng)注意的問題。比如老人們平時愛好、習(xí)慣、性格等。

　　5、在敬老院和老人們交流時盡量去去傾聽他們，大家面帶微笑，不要讓老人們感覺我們是在走形式。

　　6、如因天氣原因，活動時間推遲。

　　7、對于突發(fā)事件(如老人昏倒、感覺不舒服)等，大家要做出相應(yīng)的應(yīng)急措施。

　　十二、活動總結(jié)

　　1、每一位志愿者對本次活動寫心得體會。

　　2、將活動的照片及宣傳稿發(fā)到新浪微博、騰訊微博，qq空間等，宣傳活動影響力，呼吁更多人關(guān)注并關(guān)愛老年人。

　　3、大家記錄本次活動中的不足，作出相應(yīng)的調(diào)整，作為以后舉辦相應(yīng)活動的經(jīng)驗。

　　十三、經(jīng)費預(yù)算

　　物品單價/元數(shù)量/個總計/元象棋255125公交費150100禮物100總計325

設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

　　2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　第一課時

　　一：情境導(dǎo)課：

　　1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

　　2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。

　　過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！

　　二、初讀感知

　　1、教師配樂范讀課文。

　　師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

　　2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出“難忘”，“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

　　過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！

　　三、檢查生字生詞

　　1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）

　　2、讀詞。

　　重點指導(dǎo)：“爽”，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空�！吧取�，多音字的應(yīng)用。

　　3、學(xué)生本上練寫。

　　過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的'？）

　　四、自讀課文，研文學(xué)文。

　　1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。

　　2、讀后交流問題

　　師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。

　　過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

　　(1)生交流讀句子。（出示課件）

　　師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧��！

　　(2)學(xué)生朗讀小詩。

　　(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

　　過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！

　　3、自瀆第一自然段

　　朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。

　　（1）學(xué)生讀文。

　�。�2）學(xué)生交流讀后感。

　　4、精講第二自然段

　　過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？

　�。�1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）

　　a、“五彩繽紛”是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

　　b、用“五彩繽紛”造句

　�。�2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

　�。�3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

　�。�4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

　　（5）學(xué)生配樂朗讀。

　　過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？

　　5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

　　6、說話訓(xùn)練：

　　師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

　�。�1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！

　　1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

　　2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

　　3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。

　　五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！

　　板書設(shè)計：

　　鑰匙打開了大門

　　顏料五彩繽紛

　　11、秋天的雨

　　氣味好聞

　　告訴冬天來了

　　教學(xué)反思：一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗，實現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”，學(xué)生才會樂意學(xué)語文。

　　《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言。

　　因此，一開課，我讓學(xué)生贊美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。然后配樂范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受秋雨帶來的景色。

　　教學(xué)課文第二段時，注重以讀為本，在教學(xué)中我本著這節(jié)課的重點引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)中心句，聯(lián)系上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內(nèi)容設(shè)計了

　　很多種形式的讀。讓學(xué)生體會文章的語言美，從而讓學(xué)生積累語言。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標(biāo)，指導(dǎo)朗讀上有些欠缺，在教學(xué)中沒有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿意的，雖然領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格，但沒有在教學(xué)中真正達到那方面的要求，沒有讓學(xué)生受到熏陶感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我應(yīng)該精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。

設(shè)計方案篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.剛步入高中階段的新生更好設(shè)計高中的生活，有效地利用時間，明確奮斗的目標(biāo)，在輕松而愉快中有條不紊的學(xué)習(xí)，一步步靠近自己的理想，這是本次主題班會的目標(biāo)。

　　2. 培養(yǎng)同學(xué)們組織開展各種活動的能力，增強集體凝聚力。

　　二．活動準備

　　1、提前一周召開全班會議，確定主持人；

　　2、班委會成員召開會議，構(gòu)思活動，制定活動方案并征求班主任和課任老師的意見；

　　3.找一位實習(xí)同事參加本次班會準備和大家分享他的高中生活；

　　4. 明確活動主題的涵義，提前一周選出小組負責(zé)人，并讓全班每位同學(xué)參與討論。

　　三．活動過程

　　導(dǎo)入-----我的高中生活怎么過？

　　討論 —— 分組設(shè)計自己理想的高中生活，

　　實習(xí)老師發(fā)言——分享高中生活

　　班主任發(fā)言——總結(jié)，公布結(jié)果

　　一、導(dǎo)入：

　　主持人：同學(xué)們，邁入高中的大門已有一個多月了，面對高中生活中的種種，例如煩重的學(xué)習(xí)生活，緊張的學(xué)習(xí)氛圍??是否讓你有點無所適從，或是你已能很好地適應(yīng)高中生活緊湊的'生活節(jié)奏，并且對這三年高中生活有個很好的規(guī)劃了呢？今天，咱們的班會就為大家提供一個暢想，暢談高中生活的平臺。今早的班會主題就是：我的高中生活設(shè)計。那么我們的高中生活應(yīng)該怎么過呢？2

　　主持人：聽完剛才剛才的建議，相信大家肯定有不同的意見。上星期我們班已經(jīng)分了四個小組，每個大組以不同的方式設(shè)計自己理想的高中生活。從現(xiàn)在開始，你們將有3分鐘時間。3分鐘后，將會是每組的表演時間，現(xiàn)在可以開始準備了。

　�。ㄒ环昼姾螅┲鞒秩耍捍蠹铱梢e極點羅，等下我們還要請在座的各位老師擔(dān)任我們的評判，勝出的那組，還會有豐富的獎品！

　�。�12分鐘后）主持人：好了，經(jīng)過幾位老師的討論結(jié)果已經(jīng)出來了。在宣布結(jié)果之前，我們有請兩位實習(xí)老師給我們點評一下，并給我們分享一下他們的高中生活是如何度過的？

　　下面有請第一位···

　�。�12分鐘后）下面有請我們的班主任老師點評一下，并宣布結(jié)果，給我們的高中生活提點建議。

　　高一主要是盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活，增進同學(xué)間的了解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，能主動地思考和鉆研一些問題。

　　高二的重點是培養(yǎng)以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新。

　　高三應(yīng)抓住高考的契機，培養(yǎng)肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神；提倡踏實、高效的學(xué)習(xí)方法，戰(zhàn)勝困難，取得高考的勝利。

　　主持人：在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我們一定要謹記班主任的教導(dǎo)，使自己的高中生活更加充實的。其實，千言萬語，無法表達我們對高中生活的向往。千歌萬曲，無法表達我們對高中生活的追求！下面，讓我們來合唱一曲《真心英雄》，希望它能唱出我們的希望，我們的追求！

　　歌曲播放

　　主持人：就像歌詞里說的，祝福你的人生與眾不同把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功希望大家都能成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計師”，設(shè)計出自己最理想的高中生活 “設(shè)計我的高中生活”主題班會到此結(jié)束！

　　謝謝各位老師蒞臨與指導(dǎo)！

設(shè)計方案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識和能力：

　　體味、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會比喻、反復(fù)等修辭的妙用。

　　２、過程與方法：

　　反復(fù)朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

　　３、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）

　　１、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，請學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么。（稍停）

　　２、教師導(dǎo)語：

　　我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結(jié)束�！吧笔枪磐駚恚S多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。

　　二、師生合作研究探索

　　１、快速默讀，體會文章內(nèi)容與情感：

　�、耪垖W(xué)生打開書，速讀課文，體會文章情感與內(nèi)容。

　　（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生默讀全文。）

　�、圃O(shè)計問題：同學(xué)們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點？

　�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。教師點撥，強調(diào)一點：比喻手法的巧妙運用。）（空白點）

　　２、自由研讀，分析文章比喻的妙處：

　　教師提出問題：聯(lián)系生活實際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。

　　（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點后可討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進行分析，解決本課教學(xué)重點，同時教師適時進行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。）

　　（本環(huán)節(jié)是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學(xué)生自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點。）

　　３、朗讀欣賞，更深層品讀課文：

　　請學(xué)生看大屏幕，帶著對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學(xué)生說：“哪位同學(xué)愿意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示，讓學(xué)生欣賞，加深學(xué)生的體驗，使學(xué)生更深入地理解生命的內(nèi)涵。）

　�。ㄟ@也是重點和德育點。）

　　４、齊讀結(jié)尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：

　　⑴深層啟發(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對生活的'熱愛，對生命目標(biāo)的執(zhí)著追求，對人生的獨特見解和深邃的理解，請同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾部分，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起研究。

　�。ńY(jié)尾部分與學(xué)生人生體驗有一定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點，領(lǐng)會文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學(xué)生自己研究、體驗、品味，提出問題。）

　�、迫嘤懻摚魇慵阂�。

　�。ㄍㄟ^分析“愿你生命中有夠多的云翳來構(gòu)成一個美麗的黃昏”對學(xué)生進行勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點）

　　三、鞏固與創(chuàng)新運用

　　通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時，教師可用啟發(fā)的口吻對學(xué)生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_自己對生命的感悟？

　　（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生個性，采用各種形式表現(xiàn)自己對生命內(nèi)涵的感悟，同時進行德育滲透。學(xué)生自行準備，如果需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現(xiàn)。）（創(chuàng)新點）

　　四、反思與小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　知識上：

　　思想上：

　　方法上：

　　（教師請學(xué)生概括總結(jié)，留有空白，教師從以上幾個方面加以引導(dǎo)。）

　　五、課程結(jié)束

　　最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽著同學(xué)們對生命的理解和感悟來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　�。ń處煵シ趴犊ぐ旱呢惗喾摇睹\交響曲》，在這個曲子的伴奏下，聆聽同學(xué)對生命的感悟，及生命寄予，來結(jié)束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學(xué)生對生命的思考與熱愛。）

設(shè)計方案篇7

　　第一節(jié) 概述

　　鋼橋是各種橋梁體系特別是大跨度橋梁常見的一種型式。近20年來，隨著預(yù)應(yīng)力砼橋梁的急速發(fā)展，鋼橋已越來越多地進人更大的跨度領(lǐng)域，并且在結(jié)構(gòu)形式、材料及加工制造、施工架設(shè)方面不斷有所開拓和創(chuàng)新。到70年代末，可以說鋼橋已經(jīng)用一種完全嶄新的面貌出現(xiàn)在橋梁界并與預(yù)應(yīng)力砼橋梁展開劇烈的競爭，這在一定程度上推動了橋梁工程的發(fā)展。

　　由于鋼材是一種性能優(yōu)越的彈塑性材料.所以在橋梁上使用比較靈活，從板梁橋、桁梁橋、拱橋直至大跨度的懸索橋。近20年來，鋼斜拉橋又得到了飛速的發(fā)展，起著主導(dǎo)橋梁工程發(fā)展的地位。

　　隨著材質(zhì)(主要是高強度鋼材和各種耐候鋼)的提高以及焊接工藝和高強度螺栓連接的不斷完善，各種受力性能優(yōu)越、制造架設(shè)容易的箱形截面梁也就同時得到大力發(fā)展。

　　除此之外.在橋梁施工裝備方面，特別是吊機的起重能力不斷提高，伸臂拼裝所使用的行走于橋上的吊機起重能力已經(jīng)用到1000kn.大型浮吊的起重能力也普遍達到6500kn，并且也已經(jīng)有一次起吊重力達35000kn整孔橋梁的例子。為了將拼好的橋頂高或頂推就位，千斤頂?shù)男谐桃褦U大到2.0m。

　　這一切都促使傳統(tǒng)的鋼橋施工和架設(shè)法得到更新。以往大跨度鋼橋基本上以懸臂拼裝架設(shè)為主，現(xiàn)在除了懸臂安裝之外，還常常采用整孔吊裝和頂推施工方法，以提高施工速度。

　　此外，在條件許可的場合，還可用浮運法輔助安裝(如hunber橋)。

　　在體系方面，一些管運不良、費工費料的結(jié)構(gòu)(如懸臂桁梁)已經(jīng)淘汰，而代之以結(jié)構(gòu)緊湊、線條簡潔、造形美觀、受力優(yōu)越的結(jié)構(gòu)。

　　值得注意的是，鋼結(jié)合梁composite beam)已從中小跨度(40～80m)的范圍內(nèi)越出，而走向大跨度領(lǐng)域(如加拿大的annasis橋)。

　　世界著名的日本本四聯(lián)絡(luò)線工程，也基本以大跨度的懸索橋和斜拉橋為主體，這說明鋼橋今后幾十年的方向應(yīng)以大跨、輕質(zhì)、高強、美觀、施工快速等為發(fā)展的特點。

　　第二節(jié) 鋼構(gòu)件的制作

　　鋼構(gòu)件的制作主要包括下列工藝過程：作樣、號料、切割、零件矯正和彎曲構(gòu)件校正、結(jié)構(gòu)試拼裝、除銹和涂該等。

　　(一)作樣

　　根據(jù)施工圖制作樣板或樣條的工作叫作樣。利用樣板或樣條可在鋼料上標(biāo)出切割線及栓孔位置。

　　(二)樣板

　　一般構(gòu)件用普通樣板，它可用薄鐵皮或0.3～0.5mm的薄鋼板制作。橋梁，栓孔可采用機器樣板鉆制。機器樣板是在厚12～20mm的鋼板上置，精確地嵌入經(jīng)過溶碳淬火處理的鋼質(zhì)鉆孔套。鉆孔套是旋制的。鉆孔套直徑公差只有±0.05mm，孔心距公差為±0.25mm。鉆孔時將機器樣板覆蓋在要加工的部件上，用卡具夾緊，錨頭即通過鉆孔套鉆制加工部件上的安裝孔

　　。用樣板鉆出的孔，精度高而劃一，并可省去號孔工作。圖12—1為主梁節(jié)點板用的機器樣板。

　　(三)樣條

　　用2—3cm寬的鋼條做成的樣板叫樣條，它適用于較長的角鋼、槽鋼及鋼板的號料。

　　二、號料

　　利用樣板、樣條在鋼材上把零件的切割線畫出，稱為號料。號料使用樣板、樣條而不直接使尺，這是為了避免出現(xiàn)不同的尺寸誤差，而使釘孔錯位。號料的精確度應(yīng)和放樣的精度相同。

　　三、剪切

　　剪切是使用剪切機進行的，對于16mn鋼板，目前可切厚度在16～20mm。對于一般剪切機不能剪切的厚鋼板，或因形狀復(fù)雜不能剪切的板材都可采用焰切。焰切分：切割、半自動切割和自動切割機切割。聯(lián)合剪沖用于角鋼的剪切。目前聯(lián)合刃沖機可貝切的最大角鋼為∠125×125×12。

　　鋸切主要用于對槽鋼、工字鋼、管材及大型角鋼，鋸切的工具為圓鋸機。

　　四、矯正

　　由于鋼材在軋制、運輸、切割等過程中可能會產(chǎn)生變形，因此需要進行矯正

　　對于鋼板常采用輥壓機來趕平，對于角鋼也可用輥壓機進行調(diào)直。

　　對于切割后呈馬刀形彎曲的料件，當(dāng)寬度不大時，可以在頂彎機上矯正。對于寬厚鋼板的馬刀形彎曲，則要用火焰加熱進行矯正，火焰溫度應(yīng)控制在600℃一800℃之間。

　　五、制孔

　　號孔是借助樣板或樣條，用樣沖在鋼料上打上沖點，以表示釘孔的位置。如果采用機器樣板則不必進行號孔。

　　鉆孔的一般過程為：①畫線鉆孔：②擴孔套鉆；②機器樣板鉆孔；④數(shù)控程序鉆床鉆孔

　　使用機器樣板鉆孔可以使桿件達到互換使用，但對于不同規(guī)格的單構(gòu)件則不能使用同一樣板來鉆孔(如釘孔排列不同或釘孔的間距不同)，因此設(shè)計者應(yīng)盡量使結(jié)構(gòu)物的設(shè)計標(biāo)準化、模數(shù)化.以減少機器樣板的數(shù)量，提高機器樣板的利用率。

　　鉆孔時可將幾塊板材與覆蓋式機器樣板一同卡牢，然后用搖臂鉆床一次在鉆孔套內(nèi)套鉆鉆透各層。

　　用數(shù)控坐標(biāo)式鉆床鉆孔可達到很高的精度.也可以使工字型桿件的工地栓孔制成的孔應(yīng)成正圓柱形，孔壁光滑，孔緣無損傷不平，刺屑消除干凈。

　　組裝件可預(yù)鉆小孔，組裝后進行擴鉆，預(yù)鉆孔徑至少應(yīng)較設(shè)計孔徑小3mm。

　　六、組裝

　　組裝是按圖紙把制備完成的半成品或零件拼裝成部件、構(gòu)件的工序。

　　構(gòu)件組裝前應(yīng)對連接表面及焊縫邊緣30～50mm范圍內(nèi)進行清理，應(yīng)將鐵銹、氯化鐵油污、水分等清除干凈。

　　栓焊鋼梁的主標(biāo)桿件截面形式大多數(shù)為h形，h形桿件的組裝是在胎型上進行的，為便于進行定位焊，組裝胎型最好是轉(zhuǎn)動式，見圖12—2及圖12—3所示。

　　為了保證組裝質(zhì)量，對組成桿件的各零件的相對位置、

　　相互間的密貼程度以及整個桿件的外輪廓形狀和尺寸，在組拼過程中均要進行檢查。

　　在零件正確頂緊就位后，即可進行定位焊。定位焊的焊續(xù)長度每段為50～100mm，各段之間的距離為400—600mm。

　　七、焊接

　　鋼橋采用的焊接方法有自動焊、半自動焊和手工焊三種。

　　焊接質(zhì)量在很大程度上決定于施焊狀況。焊接時所采用的電流強度、電弧電壓、焊絲的輸送速度及焊接速度都直接影響焊接質(zhì)量。

　　在焊接前，如無焊接工藝評定試驗的，應(yīng)做好焊接工藝評定試驗，并據(jù)此確定焊接工藝。

　　焊接完畢后應(yīng)檢查焊縫質(zhì)量。焊縫中主要缺陷有；裂縫、內(nèi)部氣孔、夾渣、末熔透、咬邊、送流、燒穿及焊縫尺寸不合規(guī)定等。對于所有的.焊縫均進行外觀檢查。內(nèi)部檢查以超聲波探傷為主。

　　八、試拼裝

　　栓焊鋼梁某些部件，由于運輸和架設(shè)能力的限制，必須在工地進行拼裝。

　　運送工地的各部件，在出廠之前應(yīng)進行試拼裝，以驗證工藝裝備是否精確可靠。例如鋼桁梁橋試拼裝按主桁、橋面系、橋門架及平縱聯(lián)四個平面進行。試拼裝時，鋼梁主要尺寸如桁高、跨度、上拱度、主拓間距等的精度應(yīng)滿足有關(guān)標(biāo)準的要求。新設(shè)計的以及改變工藝裝備后制造的鋼梁，均應(yīng)進行試拼裝。對于成批連續(xù)生產(chǎn)的鋼梁，一般每10～20孔應(yīng)試拼裝一次。

　　最近十幾年來，隨著橋梁向“長跨、輕質(zhì)、高強、整體”發(fā)展，鋼橋的結(jié)構(gòu)形式日新月異，花樣百出。鋼橋的制造技術(shù)、工藝水平也在迅速提高。

　　目前鋼橋的制造技術(shù)發(fā)展的主要特點是：

　　普遍應(yīng)用電子計算機進行計算機輔助設(shè)計(cad)和繪圖(cadd)系統(tǒng)的開發(fā)。

　　用精密切割代替刨銑機械加工。

　　高效切割、自動碳弧氣刨開坡口。

　　將光電路蹤技術(shù)運用于切割、放樣、畫線等工序。

　　先進的檢測手段。目前常用的x射線焊縫探傷儀已發(fā)展為輕便式，可在桿件上直接探傷。全力提高鋼梁焊接接頭的強度。

　　改進除銹、涂油方法和組裝成型工藝

　　第三節(jié) 鋼橋的安裝

　　懸臂安裝是在橋位上拼裝鋼梁時，不用臨時膺架支承，而是將桿件逐根的依次拼裝在平衡梁上或已拼好的部分鋼梁上，形成向橋孔中逐漸增長的懸臂，直至拼至次一墩(臺)上。這稱為全懸臂拼裝。

　　若在橋孔中設(shè)置一個或一個以上臨時支承進行懸臂拼裝時稱為半懸臂拼裝。用懸臂法安裝多孔鋼梁時，第一孔鋼梁多用半懸臂法進行安裝。

　　鋼梁在懸臂安裝過程中，值得注意的關(guān)鍵問題是：①降低鋼梁的安裝應(yīng)力；②伸臂端撓度的控制；②減少懸臂孔的施工荷載，④保證鋼梁拼裝時的穩(wěn)定性。

　　懸臂安裝鋼梁的施工順序如下：

　　(一)桿件預(yù)拼

　　由橋梁工廠按材料發(fā)送表發(fā)往工地的都是單根桿件和一些拼

　　接件，為了減少拼裝鋼梁時橋上的高空作業(yè)，減少吊裝次數(shù)，通常將各個桿件預(yù)先拼裝成吊裝單元，把能在橋下進行的工作盡量在橋下預(yù)拼場內(nèi)進行，以期加快施工進度。

　　(二)鋼梁桿件拼裝

　　由預(yù)拼場預(yù)制好的鋼梁桿件經(jīng)檢查合格后，即可按拼裝順序先后運至提升站，由提升站吊機把桿件提運至在鋼梁下弦平面運行的平板車上，由牽引車運至拼梁吊機下拼裝就位。拼梁吊機通常安放在上弦，遇到上弦為曲弦時，也可安放在下弦平面。

　　鋼梁拼裝必須按一定購拼裝順序因進行。在擬定拼裝順序時應(yīng)考慮下列原則；

　　1．拼梁吊機的性能，如運行方法、起吊能力、最大吊距等。

　　2.先裝的桿件不應(yīng)妨礙后裝桿件的安裝與吊機的運行。

　　3.拼裝時，應(yīng)盡速將主桁桿件拼成閉合的三角形，形成穩(wěn)定的幾何體系聯(lián)結(jié)系，保證鋼梁結(jié)構(gòu)的空間穩(wěn)定。

　　4.主桁桿件拼裝，應(yīng)左右兩側(cè)對稱進行，防止偏載的不利影響。

　　圖12—4為一主桁懸臂拼裝順序圖。

　　伸臂拼裝第一孔鋼梁時，根據(jù)懸臂長度大小，需要一定長度的平衡梁，并應(yīng)保證傾覆穩(wěn)定系數(shù)不小于1.3(傾覆穩(wěn)定系數(shù)就是穩(wěn)定力矩與傾覆力矩之比值)。平衡梁通常是在路堤上(無引橋的情況)或引橋上(通常是頂應(yīng)力鋼筋砼梁或鋼板梁)或滿布膺架上進行拼裝。

　　在拼裝工作中，應(yīng)隨時測量鋼梁的立面和平面位置是否正確，鋼梁安裝偏差的容許值參見《鐵路鋼橋梁拼裝及架設(shè)施工技術(shù)規(guī)則》。

　　(三)高強度螺栓施工

　　在高強度螺栓施工中，目前常用的控制螺栓的預(yù)拉力方法是扭角法和扭矩系數(shù)法。

　　安裝高強螺栓時應(yīng)設(shè)法保證各螺栓中的預(yù)拉力達到其規(guī)定值，避免超拉或欠拉。

　　(四)安裝時臨時支承布置

　　臨時支承主要類型有：臨時活動支座、臨時固定支座、永久活動支座、永久固定支座、保險支座、接引支座等，這些支座隨拼梁階段變化與作業(yè)程序的變化將互相更換交替使用。

　　(五)鋼梁縱移

　　鋼梁在懸臂拼裝過程中.由于梁的自重引起的變形；溫度變化的影響；制造誤差；臨時支座的摩阻力對鋼梁變形的影響等因素所引起的鋼梁縱向長度幾何尺寸的偏差，致使鋼梁各支點不能讓設(shè)計位置落在各橋墩上，使橋墩偏載。為了調(diào)整這一誤差至允許范圍內(nèi)，鋼梁需要縱移。

　　常用的縱移方法有：

　　溫差法：利用一天的氣溫差倒換支座(活動支座與固定支座相互轉(zhuǎn)換)，可以達到縱移的目的頂落梁法；在連續(xù)梁中.利用該聯(lián)鋼梁中間某一個支點的頂落及兩旁支點的支座變“固”或變“活”的相互轉(zhuǎn)換.使鋼梁象蛇一樣的爬行，向著預(yù)定的方向蠕動。

　　(六)鋼梁的橫移

　　鋼梁在伸臂安

　　裝過程中，由于受日光偏照和偏載的影響，加之桿件本身的制造誤差，鋼梁中線位置會隨時改變，有時偏向上游側(cè)，有時偏向下游側(cè)，以致到達墩頂后，鋼梁不能準確的落在設(shè)計位置上，造成對橋墩偏載。為此必須進行鋼梁橫移，使偏心在允許范圍之內(nèi)。

　　橫移可用專用的橫移設(shè)備，如圖12—5所示。也可以根據(jù)情況采取臨時措施。

　　橫移必須在拼裝過程中逐孔進行。

　　二、拖拉法架設(shè)鋼梁

　　(一)懸臂的縱向拖拉

　　根據(jù)被拖拉橋跨結(jié)構(gòu)桿件的受力，永久性的墩(臺)之間設(shè)置臨時性的中間墩架，以承托校拖拉的橋跨結(jié)構(gòu)。圖12—6表示用拆裝式桿件拼組成中間臨時墩架的縱向拖拉。

　　在水流較深，且水位穩(wěn)定，又有浮運設(shè)備而措設(shè)中間膺架不便時，可考慮采用中間浮運支承的縱向拖拉，如圖12—7所示。必須指出的是，船上支點的標(biāo)高不易控制，所以要十分注意。

　　(二)全懸臂的縱向拖拉

　　全懸臂的縱向拖拉指在兩個永久性墩(臺)之間不設(shè)置任何臨時中間支承的情況下的縱向拖拉架梁方法。圖12—8所示為用拆裝式桿件組成導(dǎo)梁的全懸臂拖拉。

　　拖拉鋼桁梁的滑道.可以布置在縱梁下，也可以布置在主桁下。縱梁中心距通常為2m，主桁中心對單線梁通常為5.75m。圖12—9為滑道布置在縱梁下的構(gòu)造示例，圖12—10為滑道布置在主桁下的構(gòu)造示例。

設(shè)計方案篇8

　　該項賽事每年舉辦1次，大賽成立競賽委員會和專家組負責(zé)指導(dǎo)和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設(shè)置團隊獎和單項獎，由XX省大學(xué)生科技競賽委員會頒發(fā)證書。有關(guān)競賽具體事宜將由競賽委員會另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。

　　一、參賽隊伍及指導(dǎo)教師

　　（一）參賽隊和參賽學(xué)生

　　每所參賽學(xué)校設(shè)領(lǐng)隊1名，每支參賽隊由1—2名指導(dǎo)老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、�？粕匈Y格報名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、�？�、獨立學(xué)院不得混報。

　　比賽形式為團隊賽。每所本科類院校參賽隊伍總數(shù)不超過8支，每所�？祁愒盒①愱犖榭倲�(shù)不超過6支。獨立學(xué)院單獨組隊參賽。

　　（二）指導(dǎo)教師

　　每支參賽隊伍至少聘請一名教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師最多可以指導(dǎo)2支參賽隊。對于賽前指導(dǎo)教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》（教高司函〔20xx〕165號）精神，承認并計算其工作量。

　　二、競賽事項

　　（一）競賽時間

　　競賽一般在每年的4月份啟動，11月份進行總決賽。

　　（二）競賽形式

　　競賽采用統(tǒng)一命題和自選命題相結(jié)合的方式，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個階段，歷時6個月。涉及內(nèi)容包括調(diào)查方案設(shè)計、調(diào)查問卷設(shè)計、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報告撰寫等全部內(nèi)容。本科生組和專科生組按照不同的評分標(biāo)準進行考核評審。

　　（三）競賽規(guī)則

　　競賽采用學(xué)生自選或者指定的競賽題目完成作品，經(jīng)過初評、復(fù)評和總決賽答辯，最終決出各等級獎項。

　　三、競賽命題與相關(guān)規(guī)定

　　競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，由專家組制定命題原則，在全省范圍內(nèi)廣泛征題的基礎(chǔ)上由命題專家統(tǒng)一進行命題。

　　自選命題須在題目類型、難度和工作量等方面參照全省統(tǒng)一命題的規(guī)范，并保證無相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的侵權(quán)糾紛。

　　四、競賽報名、評審和評獎工作

　　（一）競賽報名

　　參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開展校內(nèi)培訓(xùn)與競賽的基礎(chǔ)上選拔出規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀團隊報名參賽，每個報名的參賽隊必須在報名時按照規(guī)則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或?qū)？粕M），本科生組不能參加�？粕M比賽，專科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊員在競賽開始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫統(tǒng)一格式的報名匯總表，并在規(guī)定的截止時間內(nèi)上報競賽秘書處備案。

　　（二）評審工作

　　根據(jù)競賽評獎模式，競賽評審按本科生組和專科生組的相應(yīng)評分標(biāo)準分別開展評審工作。

　　競賽評審分為初評、復(fù)評和總決賽答辯3個階段。由競賽初評專家組分別對各校選送作品按照命題時制定的統(tǒng)一評分標(biāo)準，進行通訊初評。初評優(yōu)勝作品60%進入下一階段比賽。復(fù)評階段，由競賽復(fù)評專家組分別對各校選送作品按照命題時制定的統(tǒng)一評分標(biāo)準，進行復(fù)評。復(fù)評優(yōu)勝作品的20%進入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專家組負責(zé)答辯，評選出最終得特等獎和一等獎參賽隊。

　　（三）獎項設(shè)置

　　總決賽按本科生組和�？粕M分別設(shè)立特等、一、二、三等獎和若干單項獎。其中特等獎可空缺，一、二、三等獎的比例分別為參賽隊伍數(shù)的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競賽委員會頒發(fā)獲獎證書。優(yōu)秀論文將推薦至《統(tǒng)計科學(xué)與實踐》等刊物，予以發(fā)表。

　　（四）異議制度

　　為保證XX省統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計大賽評獎工作的公正性，對評獎結(jié)果實行異議制度�！爱愖h期”自公示評審結(jié)果之日起為期5個工作日，過期不再受理。異議須以書面形式提出，個人提出的異議，須寫明本人的真實姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話，并加蓋公章。競賽組委會對提出異議的個人或單位嚴格保密。

　　五、競賽費用

　　（一）報名和費用

　　競賽收取一定的參賽費用，具體由競賽秘書處另行通知。各競賽作品原型的制作費和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費由參賽學(xué)校自理。

　　（二）社會資助

　　積極爭取社會各界的資助，經(jīng)競賽委員會同意，可對當(dāng)年的大賽進行冠名。

　　六、其他

　　本章程的具體解釋權(quán)歸XX省統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計大賽競賽委員會。

　　第三節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計

　　本節(jié)主要內(nèi)容：

　　一．調(diào)查方案的主要內(nèi)容

　　（一）調(diào)查目的

　　怎樣確定統(tǒng)計調(diào)查的任務(wù)和目的？一般來說，應(yīng)該服從下列要求：

　　1. 根據(jù)各級黨委和政府的中心工作，以及統(tǒng)計用戶的具體需求；

　　2. 遵照統(tǒng)計工作的科學(xué)性，保證統(tǒng)計調(diào)查的科學(xué)性和規(guī)范性；

　　3. 從統(tǒng)計調(diào)查能力和調(diào)查對象等統(tǒng)計工作的實際出發(fā)，把需要與可能結(jié)合起來。

　　（二）調(diào)查的對象和調(diào)查單位

　　確定調(diào)查的對象和調(diào)查單位，是為了回答向誰調(diào)查，由誰來具體提供統(tǒng)計資料的問題。明確了調(diào)查的任務(wù)和目的，就要確定調(diào)查的對象和調(diào)查單位。

　　調(diào)查對象就是需要調(diào)查的那些經(jīng)濟社會現(xiàn)象的總體。

　　調(diào)查單位，就是構(gòu)成需要調(diào)查的那些經(jīng)濟社會現(xiàn)象總體的所有個體，也就是調(diào)查對象中所要調(diào)查的具體單位。

　　（三）調(diào)查表

　　1. 調(diào)查表的概念

　　調(diào)查表是指統(tǒng)計調(diào)查過程中采用的統(tǒng)一規(guī)范的調(diào)查表格式。它需要解決兩個方面的問題，一是向用戶提供什么產(chǎn)品，二是向調(diào)查單位調(diào)查什么指標(biāo)。

　　規(guī)范化的統(tǒng)計調(diào)查表分為綜合表和基層表。

　　綜合表就是解決向用戶提供什么產(chǎn)品的問題，它是利用原始資料進行加工、整理和分析，形成規(guī)范的統(tǒng)計工作成果或“產(chǎn)品”的綜合要求，也是統(tǒng)計綜合單位整理匯總基層統(tǒng)計數(shù)據(jù)并報送上級統(tǒng)計機構(gòu)使用的統(tǒng)計調(diào)查表。

　　基層表是基層企業(yè)事業(yè)單位填報的統(tǒng)計調(diào)查表，是統(tǒng)計工作中搜集原始資料的基本工具。

　　把調(diào)查提綱中的各個調(diào)查指標(biāo)或問題按照一定的順序排列在一定的表格中，就構(gòu)成了調(diào)查表。利用調(diào)查表這個工具來進行統(tǒng)計調(diào)查，不僅能夠條理清晰地填寫需要搜集的資料，還便于調(diào)查資料的整理和匯總。

　　2. 調(diào)查表的指標(biāo)設(shè)計

　　綜合表指標(biāo)是統(tǒng)計需求的概念化和具體化，具有數(shù)量性、綜合性和具體性。數(shù)量性意味著統(tǒng)計指標(biāo)反映的是客觀現(xiàn)象的量，而且是一定可以用數(shù)字來表現(xiàn)的，不存在不能用數(shù)字表現(xiàn)的統(tǒng)計指標(biāo)。綜合性意味著統(tǒng)計指標(biāo)說明的對象是總體而不是個體，它是許多同類個體現(xiàn)象的數(shù)量綜合的結(jié)果。具體性意味著統(tǒng)計指標(biāo)不是抽象的數(shù)字和概念，它總是一定的具體的社會經(jīng)濟現(xiàn)象的量的反映。

　　綜合表指標(biāo)從其作用和表現(xiàn)形式來講，可以分為總量指標(biāo)、相對指標(biāo)和平均指標(biāo)三種類型�？偭恐笜�(biāo)是反映總體現(xiàn)象規(guī)模的統(tǒng)計指標(biāo)，是說明總體現(xiàn)象的廣度的，它表明總體現(xiàn)象發(fā)展的結(jié)果，特別是用來說明生產(chǎn)或工作的總成果。相對指標(biāo)是兩個有聯(lián)系的總量指標(biāo)相比較的結(jié)果，例如用總體的部分數(shù)值和總體的全部數(shù)值相比較說明總體現(xiàn)象的發(fā)展變化情況等等。平均指標(biāo)是按某個數(shù)量標(biāo)志說明總體單位一般水平的統(tǒng)計指標(biāo)，例如平均工資、平均人數(shù)等等。

　　基層表指標(biāo)是綜合表指標(biāo)在一個調(diào)查單位的'具體體現(xiàn)，是加工計算綜合表指標(biāo)的原材料。在設(shè)計基層表指標(biāo)時應(yīng)注意盡可能避免需要通過復(fù)雜的運算才能取得基層表指標(biāo)數(shù)據(jù)；同時還應(yīng)注意列入基層表的指標(biāo)是要能夠取得確切資料的，有些指標(biāo)雖然需要，但還沒有條件取得，不應(yīng)列入；基層表的各項指標(biāo)之間，應(yīng)該彼此銜接，以便對現(xiàn)象的相互聯(lián)系從整體上進行了解，也便于使指標(biāo)間互相核對、互相驗證，提高原始數(shù)據(jù)質(zhì)量。此外，在設(shè)計基層表指標(biāo)時，還要考慮調(diào)查周期，調(diào)查周期短的，指標(biāo)數(shù)量應(yīng)少一些、指標(biāo)分組宜粗一些；調(diào)查周期長的，指標(biāo)數(shù)量可以多一些，分組可以細一些。

　　不論是綜合表指標(biāo)還是基層表指標(biāo)，在具體設(shè)計過程中，都要把握以下幾個要素：

　�。�1）指標(biāo)名稱：指標(biāo)名稱應(yīng)該依據(jù)國民經(jīng)濟核算、相關(guān)經(jīng)濟、社會科學(xué)理論，以及會計、財政、金融等業(yè)務(wù)管理工作的具體要求進行設(shè)計；

　�。�2）指標(biāo)含義：指標(biāo)含義規(guī)定了統(tǒng)計的界限劃在什么地方，什么算在內(nèi)，什么不算在內(nèi)。

　�。�3）計量單位：計量單位的確定既要符合國家標(biāo)準，又要便于調(diào)查單位的具體實際；既要方便數(shù)據(jù)搜集和數(shù)據(jù)處理，又要兼顧人們的習(xí)慣。

　�。�4）計算方法：所有的綜合表指標(biāo)都是通過計算獲得的，只不過有些計算簡單，有些計算復(fù)雜；有些只要通過基層表指標(biāo)直接加總就可以得到，有些還需要對多項基層表指標(biāo)進行復(fù)雜去處才能得到�；鶎颖碇笜�(biāo)也分兩類，一類是直接從基層單位的會計資料、或臺賬中取得，有些還要經(jīng)過一定的加工運算。因此在設(shè)計基層表指標(biāo)時應(yīng)盡可能選擇簡單的、能直接取得的指標(biāo)，從而減輕基層統(tǒng)計調(diào)查人員的工作量。

　�。�5）時空范圍：明確的時空范圍是指指標(biāo)能否說明問題、有無意義的關(guān)鍵。時間范圍一般有兩種界定，一是按時點來定，如×年×月×日；二是按時期來界定，如從×年×月×日到×年×月×日。空間范圍一般指地域范圍，如×省×地區(qū)×縣市；有時也包括組織系統(tǒng)的范圍，如教育系統(tǒng)等。

　　3. 調(diào)查表的格式

　　為了加強統(tǒng)計調(diào)查表式的規(guī)范化和標(biāo)準化，國家統(tǒng)計局制定了統(tǒng)計調(diào)查表格式的若干規(guī)定。

　　規(guī)定了統(tǒng)計調(diào)查表的一般格式：

　　左上角為填報單位的標(biāo)記，中間是表名和報告期別，

　　右上角為統(tǒng)計調(diào)查表的法定標(biāo)志，依次列出表號、制表機關(guān)、批準機關(guān)、批準或備案文號。

　　表的左面一般為表的主欄，列出統(tǒng)計調(diào)查的指標(biāo)；

　　右面為賓欄，列出統(tǒng)計分組標(biāo)志等。

　　表的下面是統(tǒng)計責(zé)任標(biāo)志，從左至右依次為企業(yè)負責(zé)人、統(tǒng)計負責(zé)人、填表人

　　實際報出日期。

　　[例題·多選題] 統(tǒng)計調(diào)查表格式包括( )。

　　a．左上角為統(tǒng)計調(diào)查表的法定標(biāo)志b．右上角為填報單位的標(biāo)記

　　c．中間是表名和報告期別 d．表的左面為主欄

　　e．表的右面為賓欄

　　答案：cde

　　（四）調(diào)查方法和組織方式

　　統(tǒng)計調(diào)查方法是保障統(tǒng)計資料準確性、及時性的重要條件。統(tǒng)計調(diào)查方法普查、抽樣調(diào)查、全面統(tǒng)計報表、重點調(diào)查、典型調(diào)查等多種方法。每一種調(diào)查方法都有其特定的功能、優(yōu)勢和局限性（參見第一章相關(guān)內(nèi)容），因此在調(diào)查方法設(shè)計時應(yīng)該根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查條件綜合考慮，選擇切合實際的調(diào)查方法。

　　嚴密細致的調(diào)查組織方式是使統(tǒng)計調(diào)查順利進行的保證。調(diào)查工作的組織主要包括以下內(nèi)容：調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和調(diào)查人員的組織；現(xiàn)場調(diào)查的方式方法，如入戶調(diào)查、信函調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等；調(diào)查前的準備工作，包括宣傳動員、調(diào)查人員的選擇和培訓(xùn)、文件印刷、編制程序等；調(diào)查資料的報送形式和報送辦法；數(shù)據(jù)質(zhì)量控制辦法；安排調(diào)查進度，如確定調(diào)查時間，提供或者公布調(diào)查成果的時間等；調(diào)查經(jīng)費的預(yù)算和開支安排；等等。

　　（五）調(diào)查經(jīng)費預(yù)算

　　在進行調(diào)查經(jīng)費預(yù)算過程中，首先要求對與調(diào)查有關(guān)的所有工作項目（任務(wù)）的時間、人力、設(shè)備、原材料等進行仔細考察，然后再轉(zhuǎn)化為所需要的經(jīng)費。所有工作項目（任務(wù)）估算的費用匯總就形成了調(diào)查總體費用的直接估計，在此基礎(chǔ)之上再加上適當(dāng)?shù)拈g接費用（如管理費用、不可預(yù)見費等）就形成了調(diào)查的總預(yù)算。

　　二．調(diào)查方案的撰寫

　　（一）調(diào)查方案的格式

　　調(diào)查方案的格式包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進度安排和有關(guān)經(jīng)費開支預(yù)算、附件等部分。

　　（二）撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題

　　1. 一份完整的調(diào)查方案，上述5個部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則已經(jīng)不完整的。

　　2. 調(diào)查方案的制訂必須建立在對調(diào)查課題的背景的深刻認識上。

　　3. 調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟性的結(jié)合。

　　4. 調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。

　　三．調(diào)查方案的可行性研究

　　（一）調(diào)查方案的可行性研究的方法

　　1. 邏輯分析法：是指從邏輯的層面對調(diào)查方案進行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。

　　2. 經(jīng)驗判斷法：是指通過組織一些具有豐富市場調(diào)查經(jīng)驗的人士，對設(shè)計出來的市場調(diào)查方案進行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。

　　3. 試點調(diào)查法：是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進行試點調(diào)查，對調(diào)查方案進行實施檢驗，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。

　　（二）調(diào)查方案的模擬實施

　　調(diào)查方案的模擬實施是只對那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進模擬調(diào)查。

　　（三）調(diào)查方案的總體評價

　　調(diào)查方案的總體評價可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對調(diào)查方案進行評價應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容，即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有高效經(jīng)濟的優(yōu)點。

　　一、活動宗旨

　　1．緊密圍繞“世界統(tǒng)計日”和“中國統(tǒng)計開放日”的主題，弘揚政府統(tǒng)計服務(wù)、誠信、專業(yè)的核心價值。

　　2．宣傳統(tǒng)計，開展一系列宣傳活動，展示政府統(tǒng)計取得的成就，推廣統(tǒng)計知識，讓公眾走進統(tǒng)計，引導(dǎo)公眾正確認識、理解、信任和支持政府統(tǒng)計。

　　3．以此次活動為契機，提高統(tǒng)計公信力。

　　二、活動內(nèi)容

　　1．搞好網(wǎng)絡(luò)宣傳：活動期間，雨花統(tǒng)計網(wǎng)上開設(shè)“世界統(tǒng)計日”和“中國統(tǒng)計開放日”專欄，以“統(tǒng)計和您在一起”和“走向公開透明的中國統(tǒng)計”為主題開展一系列宣傳活動，展示政府統(tǒng)計取得的成就。（牽頭科室：綜合科）

　　2．組織一次學(xué)習(xí)：組織局干部職工、街道（企業(yè)）基層統(tǒng)計人員，學(xué)習(xí)市統(tǒng)計系統(tǒng)先進人物事跡。（牽頭科室：辦公室）

　　3．制作一期板報：活動期間，以“宣傳統(tǒng)計知識、展示統(tǒng)計成果”為主題，用板報、宣傳欄的形式慶祝“世界統(tǒng)計日”和“中國統(tǒng)計開放日”。（責(zé)任科室：統(tǒng)計科負責(zé)內(nèi)容的收集提供、辦公室負責(zé)板面的設(shè)計制作）

　　4．舉辦一次競賽活動：9月下旬，以“三季度經(jīng)濟形勢分析”為主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節(jié)”業(yè)務(wù)競賽活動，著力提升全局專題研究能力與水平，更好地發(fā)揮統(tǒng)計工作服務(wù)于科學(xué)發(fā)展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）

　　5．開展好各種慰問：活動期間，結(jié)合統(tǒng)計調(diào)查工作實際做好被調(diào)查對象和輔助調(diào)查員的慰問工作，慰問率達到100%。（牽頭科室：調(diào)查隊）

　　6．營造活動氛圍：利用手機短信的方式宣傳統(tǒng)計，在“世界統(tǒng)計日”和“中國統(tǒng)計開放日”當(dāng)天以手機短信方式向手機用戶宣傳“雙日”和人口普查。（責(zé)任科室：普查中心）

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立慶�！啊澜缃y(tǒng)計日’暨‘中國統(tǒng)計開放日’”系列宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組。王漱石同志為組長，錢永剛、劉波、萬多同志為副組長，辦公室、綜合科、統(tǒng)計科、調(diào)查隊等科室主要負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，負責(zé)具體工作的協(xié)調(diào)落實，由辦公室具體負責(zé)。

　　附：口號

　　依法統(tǒng)計，真實可信

　　數(shù)據(jù)準確，利國利民

　　堅持依法統(tǒng)計，反對弄虛作假

　　依法統(tǒng)計光榮，虛報瞞報可恥

　　搞好統(tǒng)計稽查，制止統(tǒng)計違法

　　關(guān)注統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解中國經(jīng)濟

　　《統(tǒng)計法》是統(tǒng)計活動的行為準則

　　堅持實事求是，恪守統(tǒng)計職業(yè)道德

　　嚴格執(zhí)行統(tǒng)計法，確保數(shù)據(jù)準確及時

　　弘揚統(tǒng)計法治理念，營造依法統(tǒng)計環(huán)境

　　關(guān)注統(tǒng)計就是關(guān)注未來，關(guān)心統(tǒng)計就是關(guān)心發(fā)展