設(shè)計(jì)方案6篇【精華】

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

　　2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

　　2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

　　3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

　　2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的'“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

　　4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

　　5、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　1智能建筑的界定

　　智能建筑是通過(guò)在建筑上安裝各種電氣設(shè)備，以使得建筑的各項(xiàng)功能自動(dòng)化運(yùn)行，給建筑的使用者帶來(lái)諸多的便利。具體而言，智能建筑是將建筑結(jié)構(gòu)、自動(dòng)化設(shè)備、信息通訊系統(tǒng)等優(yōu)化為一體，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化運(yùn)行，以對(duì)建筑進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。二十世紀(jì)80年代，美國(guó)的哈佛城廣場(chǎng)大廈（HartfordCityPlace）就進(jìn)行了智能化改造。承擔(dān)該項(xiàng)工程的是當(dāng)時(shí)的聯(lián)合科技建筑系統(tǒng)公司，主要的工程內(nèi)容構(gòu)建自動(dòng)化運(yùn)行系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)建筑功能的共享。包括建筑的各種電器設(shè)備、消防設(shè)備以及給排水設(shè)備等，都采用計(jì)算機(jī)控制[1]。建筑中所構(gòu)建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過(guò)局域網(wǎng)傳遞信息，使用程控交換機(jī)進(jìn)行各項(xiàng)信息的交換，使計(jì)算機(jī)所控制的電氣設(shè)備能夠?yàn)榻ㄖ�塑造安全而素質(zhì)的環(huán)境。哈佛城廣場(chǎng)大廈經(jīng)過(guò)智能化改造之后，使得大廈在使用功能上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。進(jìn)入到二十世紀(jì)90年代，建筑智能化開(kāi)始向公路擴(kuò)展，公路采用自動(dòng)化技術(shù)并網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行而構(gòu)建了信息高速公路。

　　2智能建筑的弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　智能建筑伴隨著弱電技術(shù)的發(fā)展而興起。所謂的弱電技術(shù)，是與強(qiáng)調(diào)技術(shù)相對(duì)應(yīng)的概念。強(qiáng)電設(shè)計(jì)的主要處理對(duì)象是電力能源，包括配電設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備以及防雷接地設(shè)備等，都屬于是強(qiáng)電設(shè)備，其在運(yùn)行的過(guò)程中，電壓高，工作頻率低而且為大功率運(yùn)行，所以對(duì)供電要求極高，電能消耗量也是非常大的[2]。為了使得建筑能耗降低，實(shí)現(xiàn)建筑智能化方向發(fā)展，就是要改變電力能源為主要?jiǎng)恿�為信息技術(shù)為載體，確保電能處于低壓高頻的'運(yùn)行狀態(tài)，以降低弱電設(shè)備的功率。智能建筑的弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)是為了確保信息傳輸?shù)玫接行Э刂啤Ｈ蹼娂夹g(shù)具有很強(qiáng)的綜合性。將弱電技術(shù)應(yīng)用于智能建筑中，發(fā)揮其功能性作用，以使得建筑各項(xiàng)功能運(yùn)行朝向集成化、智能化方向發(fā)展，就要主要建筑弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合常規(guī)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。但是，建筑弱電系統(tǒng)處于建筑環(huán)境中運(yùn)行，就必然會(huì)受到建筑環(huán)境的限制，這就使得信息傳輸無(wú)法獲得良好的效果。如果在建筑弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中僅僅依賴于建筑的類(lèi)型以規(guī)劃，就使得弱電系統(tǒng)的作用無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。要使得弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)能夠滿足智能建筑的運(yùn)行需求，就要從建筑功能出發(fā)，對(duì)建筑電氣設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，確保信息技術(shù)能夠使得建筑功能不斷完善，使得信息傳輸?shù)乃俣炔粩嗵岣�，以確保信息安全可靠地傳輸。當(dāng)智能建筑的弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)際工作中，就要從用戶需求角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保技術(shù)具有可操作性且能夠體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)性。弱電工程設(shè)計(jì)中，首先要考慮到弱電系統(tǒng)的功能需求，對(duì)其進(jìn)行分析和識(shí)別，之后將設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)確定下來(lái)，并對(duì)弱電系統(tǒng)的功能予以定位[3]。將價(jià)值公式充分利用，依據(jù)計(jì)算結(jié)果確定設(shè)計(jì)方案。如果建筑工程復(fù)雜，且需要采用技術(shù)先進(jìn)的材料和新型技術(shù)，就要在弱點(diǎn)智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，要多方吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以滿足設(shè)計(jì)任務(wù)為目標(biāo)將弱電系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性確定下來(lái)，并對(duì)子系統(tǒng)和工程界面加以確定。要強(qiáng)化弱電系統(tǒng)運(yùn)行中各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)工作的協(xié)調(diào)性，以確保技術(shù)人員能夠相互配合而使得弱電系統(tǒng)的服務(wù)功能得以充分發(fā)揮。

　　3弱電智能化系統(tǒng)實(shí)施項(xiàng)目管理有效策略

　　智能建筑的弱電智能化系統(tǒng)的工程建筑建設(shè)中，實(shí)施項(xiàng)目管理需要重視三個(gè)方面的內(nèi)容，即弱電智能化系統(tǒng)的項(xiàng)目施工管理、弱電智能化系統(tǒng)工程的驗(yàn)收以及弱電智能化系統(tǒng)的技術(shù)管理。

　　3.1弱電智能化系統(tǒng)的項(xiàng)目施工管理

　　建筑智能化方向發(fā)展，弱電系統(tǒng)是其中的重要組成部分。在弱電系統(tǒng)的施工中，要實(shí)施有效的項(xiàng)目管理，就要認(rèn)識(shí)到弱電工程所涵蓋的范圍，諸如建筑的土建工程、建筑裝飾工程、建筑的給排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及電梯系統(tǒng)等。為了確保這些系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，就要確保發(fā)電機(jī)能夠持續(xù)供電。雖然對(duì)于建筑電氣而言，弱電工程具有輔助性，但是其所發(fā)揮的作用是不容忽視的。所以，在弱電智能化系統(tǒng)的建筑中，要做好項(xiàng)目施工管理工作。特別是安裝調(diào)試工程，包括閥門(mén)、水流開(kāi)關(guān)以及水管溫度、流量的傳感器等，都要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙展開(kāi)施工，同時(shí)還要考慮到弱電系統(tǒng)的維護(hù)工作。對(duì)弱電工程實(shí)施技術(shù)管理，確定弱電工程的界面，包括系統(tǒng)技術(shù)、設(shè)備材料供應(yīng)等都要確定設(shè)計(jì)界面和施工界面[4]。所以，在建筑智能化建設(shè)中，針對(duì)弱點(diǎn)工程所制定的方案要確保設(shè)計(jì)方案與施工方案具有一定的協(xié)調(diào)性。

　　3.2弱電智能化系統(tǒng)的技術(shù)管理

　　弱電智能化建設(shè)中所涵蓋的內(nèi)容很多，涉及的專(zhuān)業(yè)技術(shù)也多種多樣。要確保各項(xiàng)工作能夠有條不紊地展開(kāi)，就要在弱電智能化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做好技術(shù)管理工作。建筑工程質(zhì)量的好與壞是建立在技術(shù)支持的基礎(chǔ)上的，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，要嚴(yán)格按照合同約定執(zhí)行，且施工要符合設(shè)計(jì)要求，以保證施工質(zhì)量。智能建筑工程施工中，要將弱電系統(tǒng)及各個(gè)子系統(tǒng)的界面都要確定下來(lái)，還要確定土建工程、裝飾工程界面，將工程范圍確定下來(lái)后，要將工作人員的管理職責(zé)確定下來(lái)，還要根據(jù)工程實(shí)際的需要對(duì)智能建筑的工程界面進(jìn)行調(diào)整和完善。弱電智能化工程關(guān)乎智能建筑的功能。由于其所涉及的技術(shù)專(zhuān)業(yè)多而且在建筑施工中為了加快工程進(jìn)度而采用交叉施工的方式，因此，要施工之前要做好設(shè)計(jì)圖紙和弱電技術(shù)的審核工作，以在保證工期的情況下，確保工程保質(zhì)保量地完成[5]。從弱電工程的角度，做好工程技術(shù)資料和設(shè)計(jì)圖紙的審核工作，可以保證工程設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)備清單以及監(jiān)督控制點(diǎn)表與施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作保持一致，即在監(jiān)控點(diǎn)表要能夠在設(shè)計(jì)圖紙上有所反映，以保證弱點(diǎn)系統(tǒng)在硬件設(shè)備的運(yùn)行過(guò)程中保持完整。

　　3.3弱電智能化系統(tǒng)工程的驗(yàn)收

　　目前對(duì)于智能建筑的弱電系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收，還沒(méi)有將相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)。但是，為了保證施工質(zhì)量，在一些地區(qū)已經(jīng)從工程實(shí)踐的角度將施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)。弱電智能化系統(tǒng)的施工項(xiàng)目管理人員要依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展驗(yàn)收工作。通常而言，智能化建筑弱電系統(tǒng)進(jìn)入到驗(yàn)收階段，會(huì)采用系統(tǒng)調(diào)試的方式，所涵蓋的內(nèi)容包括弱電智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、弱電智能化系統(tǒng)的執(zhí)行規(guī)范、弱電智能化系統(tǒng)的合同等，根據(jù)其中的要求將調(diào)試大綱編制出來(lái)，經(jīng)過(guò)技術(shù)確認(rèn)后才可以進(jìn)入到實(shí)施階段[6]。弱電智能化系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試后，對(duì)所獲得的測(cè)試結(jié)果做好記錄，并加以確認(rèn)，分析并做出評(píng)價(jià)。如果根據(jù)測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)弱電智能化系統(tǒng)存在問(wèn)題，就要采取有效措施及時(shí)解決，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)審核合格后即可。在弱電智能化系統(tǒng)工程的驗(yàn)收過(guò)程中，要根據(jù)調(diào)試大綱的內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)檢查，檢查程序要服務(wù)化要求，以保證弱電智能化系統(tǒng)工程的質(zhì)量，使得各項(xiàng)設(shè)備的運(yùn)行正常。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念

　　【教學(xué)思路】

　　課一開(kāi)始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。接著師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。所以，古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞，愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。

　　二、教學(xué)背景分析

　　【教材分析】

　　《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后通過(guò)想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

　　本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩(shī)，認(rèn)字表和寫(xiě)字表，還有四道課后練習(xí)題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們要初步了解詩(shī)的大意，體會(huì)意境，熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者，打開(kāi)窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。

　　【學(xué)情分析】

　　這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　【教法分析】

　　根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。

　　2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的.話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

　�。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。

　　（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

　�。ㄈ�）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

　　同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2.出示課件，觀察。

　　你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　�。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認(rèn)讀古詩(shī)。

　　1.師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認(rèn)真地拼

　　一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？

　　2.指名讀，互相評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　（生自讀、勾畫(huà)、交流）

　　3.這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　4.生評(píng)價(jià)老師

　　三、識(shí)記生字。

　　1.出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳�字朋友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

　　2.合作識(shí)字。

　　快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新朋友。

　　3.交流識(shí)字情況。

　　哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

　　4.讓我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

　　5.檢查認(rèn)字情況。

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭是一個(gè)貧瘠的家庭；一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有文化的學(xué)校；一個(gè)不重視讀書(shū)的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步激發(fā)全鎮(zhèn)師生以及廣大家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高閱讀能力，建設(shè)書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定北滘鎮(zhèn)教育工會(huì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為根本，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，努力為全體師生營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，為師生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善師生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書(shū)興趣，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容、形式及要求

　　本次活動(dòng)的對(duì)象是全鎮(zhèn)師生以及廣大家長(zhǎng)。

　�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)

　　1、各學(xué)�？蓞⒄胀扑]書(shū)目確定教師讀書(shū)書(shū)目，并制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

　　2、讀書(shū)形式采用集中讀書(shū)和個(gè)人讀書(shū)相結(jié)合的方式，各校根據(jù)本校實(shí)際確定本學(xué)期集中讀書(shū)時(shí)間。

　　3、每位教師每學(xué)年至少閱讀兩本有價(jià)值的教育書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)。

　�。ǘ�）學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

　　1、各學(xué)�？舍槍�(duì)不同年齡的學(xué)生從推薦書(shū)目中選擇一本適合他們閱讀的圖書(shū)，保證每學(xué)年每名學(xué)生閱讀兩本好書(shū)。

　　2、學(xué)校各班級(jí)要組織學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)，班級(jí)要做好記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生采取自讀、同桌讀、小組讀等多種閱讀形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高閱讀能力。

　　3、學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中要注重知識(shí)積累，摘抄好詞、好句、好段落，要寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　四、保障措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)校要高度重視讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)擺上重要議事日程。要成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，督查、指導(dǎo)本校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，并制定開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)方案。

　　2、認(rèn)真組織，精心指導(dǎo)。各學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)中，要做到計(jì)劃有落實(shí)、過(guò)程有記載、活動(dòng)有主題、結(jié)束有總結(jié)。學(xué)校還要重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。另外，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等場(chǎng)所進(jìn)行閱讀，增加閱讀量與閱讀面。各學(xué)校可通過(guò)召開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、展覽教師讀書(shū)筆記、學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽、主題演講等形式，檢驗(yàn)讀書(shū)成果。

　　3、注重實(shí)效，培養(yǎng)習(xí)慣。各學(xué)校要注重讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，不流于形式，不能走過(guò)場(chǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要落到實(shí)處。在培養(yǎng)習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)師生、家長(zhǎng)特別是學(xué)生的閱讀能力，為打造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀典型教師、學(xué)生和家長(zhǎng)要大張旗鼓地加以宣傳，發(fā)揮榜樣作用。各校要把讀書(shū)活動(dòng)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制固定下來(lái)，堅(jiān)持常抓不懈，要抓出成效，抓出特色。

　　4、北滘鎮(zhèn)教育工會(huì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：程蝶翩

　　副組長(zhǎng)：溫汝剖

　　組員：楊紹樞、麥耀洪、高錫流、鄭建華、蘇少歡

　　五、活動(dòng)步驟

　　在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是一項(xiàng)需要持之以恒、常抓不懈的工作。因此，該活動(dòng)初步確定分四階段進(jìn)行。

　　1、啟動(dòng)階段：20xx年3月。開(kāi)展讀書(shū)、送書(shū)活動(dòng)，該階段主要工作是動(dòng)員發(fā)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，制定讀書(shū)方案，引導(dǎo)每個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)

　　2、全面實(shí)施階段：20xx年4月。該階段主要工作是進(jìn)一步落實(shí)讀書(shū)方案，遴選、購(gòu)置和推薦好的圖書(shū)，開(kāi)展各種活動(dòng)。

　　3、鞏固階段：20xx年5月至20xx年10月。該階段主要工作是褒揚(yáng)先進(jìn)，推廣典型，總結(jié)和推廣一批在讀書(shū)活動(dòng)中出現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人。使讀書(shū)成為每個(gè)教師的'自覺(jué)行動(dòng)，并引導(dǎo)教師向?qū)懽骱脱芯糠矫姘l(fā)展，使之逐步融入教育教學(xué)的日常工作。

　　4、總結(jié)表彰階段：20xx年11月。各校于11月15日至20日，上交讀書(shū)心得2—3份文稿（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三合一為一份）另用OA上傳電子文稿到程蝶翩處。

　　附：1、推薦教師閱讀的書(shū)目

　　2、推薦中學(xué)生閱讀的書(shū)目

　　3、推薦小學(xué)生閱讀的書(shū)目

　　附件1、推薦教師閱讀的書(shū)目

　　推薦教師閱讀的書(shū)目

　　附件2、推薦中學(xué)生閱讀的書(shū)目

　　推薦中學(xué)生閱讀的書(shū)目

　　附件3、推薦小學(xué)生閱讀的書(shū)目

　　推薦小學(xué)生閱讀的書(shū)目

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、多媒體課件導(dǎo)入

　�。�點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音）

　　【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的.洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

　�。�1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。

　�。�2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

　�。�3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）

　　過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言�！�

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　�。�1）飄出一句指導(dǎo)一句。

　�。�2）小雞看到的世界好美��！()把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)�！�

　�。�3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

　　1、指名說(shuō)。

　　2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)�！�

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

　　（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）

　　過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）

　　3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　活動(dòng)時(shí)間：2寫(xiě)需要年5月27日——6月2日

　　主題閱讀推廣及圖書(shū)館服務(wù)宣傳活動(dòng)內(nèi)容

　　發(fā)布“微服務(wù)大廳”服務(wù)新功能，把圖書(shū)館各項(xiàng)應(yīng)用服務(wù)裝到市民口袋中，讀者證綁定、個(gè)人資料、我的借閱、圖書(shū)續(xù)借、預(yù)約查詢、書(shū)目檢索、新書(shū)通報(bào)、借閱排行榜、讀者證掛失、附近圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)、微課堂講座各類(lèi)服務(wù)一手掌握。(搜索添加“xx市圖書(shū)館”)

　　時(shí)間:20xx年5月21日下午3:00—5：00

　　地點(diǎn):xx美術(shù)館大美講堂

　　舉辦“公益繪本故事精讀活動(dòng)”。

　　時(shí)間:5月28日上午9:00—11:00

　　地點(diǎn):xx美術(shù)館7號(hào)展廳

　　古籍線裝書(shū)制作體驗(yàn)。

　　通過(guò)工作人員現(xiàn)場(chǎng)操作，展示古籍線裝書(shū)的制作方法，吸引讀者親自參與到制作和體驗(yàn)當(dāng)中，體會(huì)到古籍的獨(dú)特價(jià)值和保護(hù)古籍的重要意義。

　　時(shí)間:20xx年5月28日下午3點(diǎn)—4點(diǎn)

　　地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號(hào)展廳)

　　“活字印刷術(shù)”體驗(yàn)活動(dòng)。

　　感受傳統(tǒng)文化的魅力�；顒�(dòng)期間，由工作人員現(xiàn)場(chǎng)演示從鋪宣紙，上油墨，到用刷子完成手工印刷作品。并和有興趣的.市民進(jìn)行深入交流和體驗(yàn)。

　　時(shí)間:20xx年5月28日下午3點(diǎn)—4點(diǎn)

　　地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號(hào)展廳)

　　宣傳推廣圖書(shū)館活動(dòng)文化志愿者

　　由志愿者向市圖書(shū)館美術(shù)分館和市圖書(shū)館群藝藝術(shù)分館發(fā)放數(shù)字圖書(shū)館使用指南、遠(yuǎn)程檢索介紹、數(shù)字借閱機(jī)使用宣傳方便讀者使用數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)。向市民贈(zèng)送書(shū)香閱讀地圖，書(shū)簽等。

　　時(shí)間:20xx年5月28日全天

　　地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號(hào)展廳)

　　一、提升數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)涵宣傳周期間凡到市圖書(shū)館各分館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的讀者，均可免費(fèi)領(lǐng)取數(shù)字閱覽證一張，可以遠(yuǎn)程享受省、市圖書(shū)館的數(shù)字文獻(xiàn)圖書(shū)帶來(lái)的方便快捷和海量資源。

　　二、開(kāi)展電子圖書(shū)閱覽服務(wù)，手機(jī)掃描二維碼即可免費(fèi)閱讀上千好書(shū)。

　　時(shí)間:20xx年宣傳周期間

　　地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館、市圖群藝館分館、武宿飛機(jī)場(chǎng)等六臺(tái)數(shù)字閱讀機(jī)開(kāi)展。

　　三、設(shè)立太圖講座互聯(lián)網(wǎng)課堂播放優(yōu)秀講座資源。

　　時(shí)間:每周日上下午兩場(chǎng)

　　地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館

　　一、“書(shū)香xx”軍營(yíng)征文;迎“六一”征文活動(dòng)。

　　在市圖書(shū)館12家部隊(duì)分館及彭村小學(xué)、新建二校、xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生及山西省未成年犯管教所開(kāi)展以“閱讀，從圖書(shū)館出發(fā)”為主題的征文比賽

　　時(shí)間：20xx年4月20-6月2日

　　二、《道德經(jīng)》大講堂

　　5月期間每周二晚上7：00-9:30舉行《道德經(jīng)》公益大講堂，預(yù)計(jì)每場(chǎng)聽(tīng)課人員70人。

　　undefined地點(diǎn)：xx市新建南路127號(hào)貴通大廈二層“蒲公英讀書(shū)會(huì)”

　　承辦：書(shū)香聯(lián)盟蒲公英讀書(shū)會(huì)

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