設(shè)計方案范例10篇
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)要求：
1、理解楊梅樹的美麗可愛和昂美國的熱人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
5、仿照第三段的寫法，寫一段話。
二、教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
三、教學(xué)難點：
仿照第三段的寫法寫一段話。
四、課時安排：
三課時。
第一課時
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，今天，然我們一起來認識一下江南的特產(chǎn)——楊梅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、音、形、義
�。ㄒ簦┙颉⒗�、膩、腐
�。ㄐ危├贰ⅹM、滋、膩、酸、腐
�。x）貪婪—婪，貪愛財物。貪得無厭，不知足。
狹長—狹，窄，不寬闊。窄而長。
惹人喜愛—惹，招引，挑逗。
細膩—膩，光滑，細致。課文中指不粗糙，柔軟。
甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在課文中指春天的雨水。
吮吸—嘴聚攏吸取東西。
舒展—不倦縮。
甜津津—甜絲絲。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互評。
4、指名分自然段朗讀。
5、自讀自查，
四、默讀課文，思考課文每個自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？
五、給課文分段說明分段理由。
第一段：第一自然段。
第二段：第二自然段。
第三段：第三、四、五自然段。
作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀。概括第三短段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。
二、理解課文內(nèi)容，有語氣朗讀，概括第三段段意。
1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？
2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實惹人喜愛？用筆劃出來。
3、小組討論，體會。
4、集體匯報討論結(jié)果。
�、傩斡袃蓚�特點：圓、遍身長著小刺。隨著成長，刺由堅、硬變成軟、平，細膩、柔軟。
②色：淡紅—深紅—幾乎變成黑的了，楊梅成熟過程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。
�、畚叮簺]熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）
5、有語氣的朗讀。
6、給第三段找出重點句，概括這段段落大意。
說明：第三自然段的`第二句話概括了段的主要內(nèi)容，但要把“它”換成“楊梅”。
提示：有些重點句不能照搬，需要修改加工。
7、學(xué)習(xí)第二段。
�、倌x第二段，體會到什么了？
�。蠲窐湓诖河曜虧櫹律鷻C勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長，充滿生氣。擬人化）
②有語氣的朗讀。
8、齊讀第一段。
作業(yè)：有感情的朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、仿寫。
1、回顧課文的寫作方法。
縣概括地說，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個小例子。
2、確定自己要寫的水果。
3、老師選擇一種水果進行指導(dǎo)。
4、自己仔細觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。
二、比一比，再組成詞語。
楊（）狹（）狀（）圓（）
揚（）峽（）壯（）園（）
桂（）婪（）味（）形（）
掛（）禁（）昧（）型（）
作業(yè)：有語氣朗讀課文，語練，小片斷。
附板書：形：圓小刺
10、我愛故鄉(xiāng)的楊梅色：淡紅深紅幾乎變成黑的
味：又酸又甜甜津津（酸）
設(shè)計方案 篇2
有時候崗位薪酬決定了公司的人才分布，以下是小編整理的崗位薪酬體系設(shè)計方案，歡迎參考閱讀！
處于我國現(xiàn)階段的一般性企業(yè)里，薪酬在相當長的時期內(nèi)仍然是激勵員工的最有力方式，而不合理的薪酬則嚴重的影響了企業(yè)職工的工作積極性。
目前，許多企業(yè)的薪酬依據(jù)還是基于職務(wù)的高低、工作年限的長短。調(diào)查顯示，員工對薪酬的滿意率還不到30%。
基于崗位價值和業(yè)績導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)即崗位績效薪酬形式是目前薪酬設(shè)計的主流。通過下面七個步驟進行崗位薪酬的設(shè)計，相信對于企業(yè)自己建立合適的薪酬體系會起到一定的指導(dǎo)作用：
第一步：梳理工作崗位。從企業(yè)整體發(fā)展需要出發(fā)，基于工作流程的順暢和工作效率的提高，梳理目前的工作崗位。分析不同崗位之間劃分的合理性：工作職責是否清晰，各個崗位間的工作聯(lián)系是否清晰、合理。工作分析的結(jié)果是形成崗位清單和各個崗位的工作說明書。
第二步：進行崗位價值評估。選擇某種崗位價值評估工具，并組織企業(yè)內(nèi)部專家和外部專家逐個對崗位進行評價，這個過程如果企業(yè)自身認為力量不夠時可以考慮請外部專家進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。崗位價值評價方法和工具有很多，分為量化的和非量化的兩類。對于評價崗位較多時，建議優(yōu)先考慮計分法。計分法的優(yōu)點是結(jié)果量化直觀，便于不同崗位間的價值比較。對于一般制造型企業(yè)的評價工具可以考慮北大縱橫的.28因素法。
第三步：崗位分類與分級列等。首先，對崗位進行橫向的職系分類；然后，根據(jù)評價結(jié)果按照一定的分數(shù)段進行縱向的崗位分級；最后考慮不同崗位級別的重疊幅度。分級時應(yīng)當考慮兩個平衡：不同職系間崗位的平衡和同類職系崗位的平衡。不同職系和級別的崗位薪酬水平不同。
第四步：設(shè)定薪酬水平。根據(jù)上一步的崗位分等列級的結(jié)果，對不同級別的崗位設(shè)定薪酬水平。薪酬水平的設(shè)定要考慮企業(yè)薪酬策略和外部薪酬水平，以保證公司薪酬的外部競爭性和公平性，以保障公司薪酬的吸引力和控制公司重點崗位員工的流失。
第五步：確定薪酬結(jié)構(gòu)。以設(shè)定的崗位薪酬水平為該崗位的薪酬總額，根據(jù)不同職系崗位性質(zhì)確定薪酬結(jié)構(gòu)構(gòu)成，包括確定固定部分與績效浮動部分比例以及工齡工資各種補貼等其他工資構(gòu)成部分。一般來講，級別越高的浮動部分比例越大，崗位對工作結(jié)果影響越大的崗位浮動比例越大。
第六步：進行薪酬測算。基于各個崗位確定的薪酬水平和各崗位上員工的人數(shù)，對薪酬總額進行測算；針對崗位某些員工的薪酬總額和增減水平進行測算，做到既照顧公平又不能出現(xiàn)較大幅度的偏差。
第七步：對薪酬定級與調(diào)整等作出規(guī)定。從制度上規(guī)定員工工資開始入級和今后崗位調(diào)整規(guī)則。薪酬調(diào)整包括企業(yè)總體自然調(diào)整、崗位變動調(diào)整和績效調(diào)整。在崗位績效薪酬中應(yīng)該對個人薪酬調(diào)整和績效考評的關(guān)系做出規(guī)定。此外，還有對薪酬發(fā)放的時間、發(fā)放形式做出適合企業(yè)情況的規(guī)定，如是否采取密薪制等。
設(shè)計方案 篇3
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)過許多名作家寫的動物文章，請你談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?/p>
2、今天，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)作家屠格涅夫?qū)懙奈恼隆堵槿浮罚瑏砀惺苓@個平凡的小動物不平凡的形象。
二、整體感知：
打開課文。
1、默讀課文，告訴大家：文中出現(xiàn)了幾個角色？他們之間發(fā)生了一個什么故事？
(隨機板書)
2、加小標題指讀。（學(xué)生順序板書）
�。òl(fā)現(xiàn)獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準備搏斗，獵狗后退，喚回獵狗）
3、這是一篇記敘文，作家把當時發(fā)生的真實的事情，按事情的發(fā)展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心里有許多感動。
三、重點引讀：
1、你認為文中最讓你動情的、感動的的`哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，并練習(xí)用朗讀表達你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)
2、交流。（隨機練習(xí)）（幻燈片6.7）
3、串讀
正是這強大的力量，當……，老麻雀……
四、想象.寫作：（幻燈片8）
1、故事的結(jié)局讓善良的讀者松了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脫險了。我當時為什么會這樣做呢？我在想些什么？
2、請你在這篇文章的結(jié)尾，再加上一段作者當時心理活動的描寫。
3、出示原文。
五、情感升華：
1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這里收集了關(guān)于母愛的名言，我們一起有感情地讀讀。
2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？
六、課外閱讀：
介紹〈〈獵人日記〉〉
七、作業(yè)
1、收集名言。（交流）
2、去看看〈〈獵人日記〉〉。
設(shè)計方案 篇4
實驗方案評價的主要原則：科學(xué)性：實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。安全性：實驗過程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。環(huán)保性：必須經(jīng)過處理，有毒的物質(zhì)變成無害物質(zhì)才排放。簡單性：實驗過程一定要簡單、好操作，而且實驗的效果要明顯，一目了然。經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價經(jīng)濟上合理。
化學(xué)是初三新開設(shè)的一門學(xué)科，書本中有許多實驗，學(xué)生都比較感興趣，在人教版的初中化學(xué)書上，實驗貫穿了整個知識體系，化學(xué)實驗題是組成中考化學(xué)試卷必不可少的重要一部分，20xx年南通市中考化學(xué)試卷中探究實驗題占了26.7%，可見其地位的重要性。探究實驗題有如下特點：素材比較豐富，不局限書本知識，涉及面廣;試題具有開放性，標準不同，答案不同，合理即可;思維具有發(fā)散性，根據(jù)材料，拓展遷移，發(fā)散思維。所以，我們好多學(xué)生最怕解答實驗探究題，感覺題目文字多，內(nèi)容難，參不透題意，往往一知半解，然后匆匆下筆，結(jié)果失分多多。實際上，該類題型一般來說是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，只要我們有扎實的基礎(chǔ)知識，能對書本知識作一個拓展延伸，掌握科學(xué)探究的一般思路，這類題型就會迎刃而解。
一、實驗方案設(shè)計的一般思路
明確實驗?zāi)康摹鶕?jù)反應(yīng)原理選擇藥品、儀器——設(shè)計實驗操作步驟——觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)——實驗結(jié)論——反思評價改進。
二、實驗方案評價的主要原則
1.科學(xué)性：實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。
2.安全性：實驗過程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。
3.環(huán)保性：必須經(jīng)過處理，有毒的物質(zhì)變成無害物質(zhì)才排放。
4.簡單性：實驗過程一定要簡單、好操作，而且實驗的效果要明顯，一目了然。
5.經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價經(jīng)濟上合理。
三、實驗探究題的主要題型
1.制備型實驗方案的設(shè)計與評價
例1.隨著科技的發(fā)展，潛水艇的作用越來越重要，為了保證能夠長時間的潛航，在潛水艇里需要有供給人們呼吸的氧氣的裝置，下面有以下幾種制取氧氣的方法：①用高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣;②分離液態(tài)空氣;③用雙氧水常溫分解制氧氣;④在常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉。(1)寫出涉及到的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______(2)你認為在四個方法中哪個最合適(填序號)_______;與其它三種方法比較，這種方法的兩條優(yōu)點是_______。
分析第四個發(fā)現(xiàn)，用過氧化鈉制氧氣反應(yīng)也不需加熱，也安全，特別是反應(yīng)物中有二氧化碳，而潛水艇是一個密閉的空間，此方法的妙處在于還能實現(xiàn)在這樣一個密閉空間內(nèi)的二氧化碳與氧氣的循環(huán)，綜上所述，最恰當?shù)姆椒ㄊ堑谒姆N。
總結(jié)：解答制備型實驗探究題時，首先應(yīng)明確實驗的目的——知道實驗原理(會寫化學(xué)反應(yīng)的方程式)——選擇最佳實驗的方法(從探究實驗的原則入手)——準備實驗原料——設(shè)計實驗步驟——確定實驗方案——制得所需的物質(zhì)。
2.性質(zhì)型實驗方案的設(shè)計與評價
例1.現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是人類在生活年產(chǎn)量最高的一種金屬單質(zhì)，A是一種銀白色的金屬;B是氣體，能幫助可燃物燃燒，A在B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體C;D的濃溶液有強烈的腐蝕性，A與D的稀溶液反應(yīng)得到的產(chǎn)物中有氫氣，D與E能發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，反應(yīng)后溶液中含鉀離子和硫酸根離子兩種離子。
請你從所給的信息中可作出的猜想或結(jié)論是_______。 先找關(guān)鍵詞，結(jié)合我們已有的知識和經(jīng)驗。題眼就是問題的解決的入手處，但找到題眼，并不等于問題已全部解決，它僅僅給問題的解決提供了方向，要解決全部的問題，還必須根據(jù)題眼所提供的方向，結(jié)合題意和一些化學(xué)原理，進行推理、聯(lián)想或假設(shè)，從而實現(xiàn)各個擊破，順利解題。所以我們還必須進行信息的篩選。
總結(jié)：對于性質(zhì)型的'探究實驗，結(jié)合已有的知識和實踐經(jīng)驗——挖掘出題目信息——猜測該物質(zhì)可能的性質(zhì)——設(shè)計具體的實驗來探究驗證——選擇合適的試劑——選擇恰當?shù)膶嶒瀮x器、連成裝置——通過實驗得出結(jié)論。
3.綜合型實驗方案的設(shè)計與評價
綜合型實驗探究對學(xué)生的要求最高，學(xué)生要熟悉所有的知識點，能將所學(xué)的知識貫穿起來，靈活運用。同時還要求學(xué)生有拓展性的思維，分散性的思維，能根據(jù)題目提供的未學(xué)過的知識，解答一些題目。
例1.下列有關(guān)化學(xué)實驗的“目的→操作→現(xiàn)象→結(jié)論”的描述都正確的是( )
總結(jié)：此類綜合性實驗方案的設(shè)計與評價要綜合考慮物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制法提純、檢驗等知識——設(shè)計實驗方案——選擇試劑、儀器裝置——實施實驗——得出結(jié)論。
學(xué)生只要掌握了探究實驗方案和設(shè)計的主要原則，實驗設(shè)計的一般思路，掌握上述幾種類型的探究方法，那么就能輕松的解答實驗探究的題型，在中考中取得好成績。
設(shè)計方案 篇5
目 錄
一、 融資項目名稱2
二、 項目融資主體2
三、 融資規(guī)模、期限及還款進度2
四、 擔保公司情況2
五、 項目基本情況3
六、 項目投資估算4
七、 項目銷售收入及稅費5
八、 項目財務(wù)分析6
一、 融資項目名稱 “************”建設(shè)項目
二、 項目融資主體 ************有限公司
三、 融資規(guī)模、期限及還款進度
項目總投資72,035.00萬元，資金來源為業(yè)主自籌32,035.00萬元，擬從銀行貸款40,000.00萬元。貸款類型為項目貸款，貸款期限為3年，自20xx年1月至20xx年1月。年利率暫按7.00%確定。
貸款抵押物為項目土地使用權(quán)證，面積14511平米，評估價值×××萬元。另外由**********有限公司提供連帶責任擔保，擔保范圍為主債權(quán)及利息、違約金、損害賠償金和實現(xiàn)債權(quán)的費用。
預(yù)計貸款資金一次性到賬，本金按3年分期償還，利息按季度支付。20xx年1月償還本金20,000.00萬元，20xx年1月償還本金10,000.00萬元，20xx年1月償還本金10,000.00萬元。
轉(zhuǎn)發(fā)是美德，但請標明出處：房地產(chǎn)投資融資俱樂部（fdctz888)
四、 擔保公司情況
****************************************。
五、 項目基本情況
************項目位于**********************，項目規(guī)劃用地14511平米，建筑面積150700平米。項目包括地下二層，地上裙樓四層和塔樓三棟，總高99.8米，裙樓幾何尺寸為95m×90m。1號樓為辦公式公寓，2號樓為住宅（含部分拆遷戶還建房），3號樓為四星級賓館。項目規(guī)劃用地性質(zhì)為商業(yè)金融及居住用地，容積率≤8.29，建筑密度≤52.95%，綠地率≥15.8%。
目前項目已完成施工設(shè)計并已獲得規(guī)劃批準（已取得土地證，建設(shè)用地規(guī)劃許可證，拆遷許可證，即將取得建設(shè)項目規(guī)劃許可證及開工證），已進入地上物拆遷階段。共有160余戶住戶需要拆遷，其中約90%的拆遷戶已與我公司訂立拆遷合同并已遷出，其余十余戶如資金到位亦可立即遷出。
項目建設(shè)期為3年，自20xx年1月至20xx年1月。
項目公司成立于20xx年8月，位于*************************，注冊（實收）資本****萬元，各股東均以貨幣出資。現(xiàn)股東為****************************51%，****持股47%，*****持股2%。法定代表人****。
截至20xx年9月，公司資產(chǎn)7000萬元，全部為開發(fā)成本，負債4400萬元，所有者權(quán)益2600萬元。
轉(zhuǎn)發(fā)是美德，但請標明出處：房地產(chǎn)投資融資俱樂部（fdctz888)
六、 項目投資估算
項目總投資72,035.00萬元，其中土地征用及拆遷補償費12,000.00萬元，前期工程費2,736.00萬元，建筑安裝工程費45,600.00萬元，基礎(chǔ)設(shè)施費1,368.00萬元，公共設(shè)施配套費1,507.00萬元，開發(fā)間接費8,824.00萬元。
項目建設(shè)期預(yù)計3年，自20xx年1月至20xx年1月。預(yù)計20xx年完成總投資的30.3%，即完成投資21,849.60萬元；20xx年完成總投資的51.6%，即完成投資37,196.80萬元；20xx年完成總投資的16.6%，即完成投資11,988.60萬元；20xx年完成總投資的1.4%，即完成投資1,000.00萬元。
土地征用及拆遷補償費12,000.00萬元。項目共占用規(guī)劃面積土地使用權(quán)14511平米，其中項目公司名下土地11283平米，其余部分待拆遷完成后由省供銷社轉(zhuǎn)入項目本公司名下。地上建筑物大部分歸本公司所有，仍有160余戶需要拆遷補償安置，其中約90%的拆遷戶已與我公司訂立拆遷合同并已遷出，其余十余戶如資金到位亦可立即遷出。土地征用及拆遷補償費包括支付拆遷戶的補償過渡款、********和基于容積率調(diào)整需補繳的土地出讓金以及相關(guān)的稅費，公司前期已投入7000萬元用于支付上述部分款項。
前期工程款2,736.00萬元，主要包括項目建設(shè)涉及的行政事業(yè)性收費、規(guī)劃設(shè)計費、勘測丈量費、臨時設(shè)施費、預(yù)算編審費等，按建筑安裝工程費投資規(guī)模的6%估算。
建筑安裝工程費45,600.00萬元，主要包括土建工程費、安裝工程費和裝修工程費，按每平方3000元的單位造價、建筑面積150700平米相乘確定。
基礎(chǔ)設(shè)施費1,368.00萬元，主要包括道路工程費、供電工程費、給排水工程費、煤氣工程費、供暖工程費、通訊工程費、電視工程費、照明工程費、景觀綠化工程費、環(huán)衛(wèi)工程費、安防職能工程費等，按建筑安裝工程費投資規(guī)模的3%確定。
公共設(shè)施配套費1,507.00萬元，為根據(jù)有關(guān)法規(guī)、產(chǎn)權(quán)及其收益期不屬于項目公司，開發(fā)商不能有償轉(zhuǎn)讓也不能轉(zhuǎn)作自留固定資產(chǎn)的公共配套設(shè)施支出，如鍋爐房、變電所、游泳池等，按建筑面積150700，每平米100元計算確定。
開發(fā)間接費8,824.00萬元，為直接組織和管理開發(fā)項目所發(fā)生的`，如管理人員工資、職工福利費、折舊費、修理費、辦公費、以及項目融資財務(wù)費用、擔保費。其中預(yù)計貸款利息4,900.00萬元，擔保費2,100.00萬元。
七、 項目銷售收入及稅費
項目建成后，項目公司擬持有的自有物業(yè)包括商鋪1層和4層、3號樓賓館�？鄢�2號樓拆遷戶還建房部分的面積，預(yù)計項目可售面積為75,000.00平米，包括裙樓的商鋪2-3層15,000.00平米和住宅公寓60,000.00平米。
根據(jù)對***、*****以及項目所在地附近房產(chǎn)項目市場的調(diào)查，商鋪的價格預(yù)計平均售價為35,000.00元/平米，住宅和公寓的平均售價為11,000.00元/平米。預(yù)計項目可售部分可實現(xiàn)收入118,500.00萬元。項目銷售期3.5年，自20xx年8月至20xx年1月。預(yù)計20xx年完成銷售25%，實現(xiàn)收入29,625.00萬元；預(yù)計20xx年完成銷售40%，實現(xiàn)收入47,400.00萬元；預(yù)計20xx年完成銷售
20%，實現(xiàn)收入23,700.00萬元；20xx年完成銷售15%，實現(xiàn)收入17,775.00萬元。
設(shè)計方案 篇6
一、課程設(shè)計
本課程以典型工業(yè)產(chǎn)品二級直齒圓柱齒輪減速器為核心技術(shù)，進行基于減速器生產(chǎn)過程的課程設(shè)計與開發(fā)。根據(jù)減速器生產(chǎn)過程，課題組對授課內(nèi)容進行了重新整合，確定了車削、銑削、鉆鏜削、磨削及裝配五個教學(xué)項目，與減速器的加工過程相對應(yīng)。本課程還以減速器的零件作為主要的學(xué)習(xí)情境，進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；以減速器零件加工過程安排教學(xué)任務(wù)；以減速器零件加工安排實踐教學(xué)。整個教學(xué)過程均以減速器為核心進行設(shè)計的，充分體現(xiàn)了基于減速器生產(chǎn)過程的課程建設(shè)的思路。
二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
�。ㄒ唬┦紫雀鶕�(jù)減速器的生產(chǎn)過程安排教學(xué)項目
減速器的生產(chǎn)過程是從零件的加工到部件的裝配。那么在安排教學(xué)項目的時候，根據(jù)這個過程，先安排切削加工項目：車、銑、鉆鏜、磨（加工減速器零件），然后進行裝配知識的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┌凑樟慵募庸み^程安排項目順序
通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，車削、銑削是學(xué)生從事最多的兩個工種，是金屬切削加工方法中最為主要的兩種，作為重點內(nèi)容先學(xué)習(xí)，鉆鏜及磨削次之，所以先安排車銑后鉆鏜磨削。此外一般零件的加工都是由粗到精，車、銑兩類方法也是粗加工和半精加工的方法。而磨削是精加工的方法，所以由粗到精組織教學(xué)任務(wù)。
（三）以項目實現(xiàn)過程安排學(xué)習(xí)任務(wù)
下面以車削為例對這門課程的授課思路做一簡單的介紹，通過減速器的拆分拆分出傳動軸及端蓋等軸套類零件：
1）任務(wù)一：傳動軸是哪類機床可加工的典型零件？———車床。從而引入車床的知識：包括車床的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)、分類等方面內(nèi)容。
2）任務(wù)二：切削加工要用到刀具，車床用什么樣的刀具？從而導(dǎo)入車刀的知識。包括車刀的種類、使用、角度及磨刀方法等內(nèi)容。
3）任務(wù)三：有了刀具了，工件如何在機床上進行定位？從而引入夾具的知識。包括夾具的組成、典型夾具的'結(jié)構(gòu)及夾具的應(yīng)用等內(nèi)容。
4）任務(wù)四：具備了機床、刀具、夾具等必備的條件后，如何在車床上把這個零件加工出來？從而把車削加工的有關(guān)知識以這根軸為學(xué)習(xí)情境進行講解。
5）質(zhì)量檢測：首先理論講解質(zhì)量檢測的方法，然后讓同學(xué)們分組對自己加工出來的零件進行質(zhì)量進行。以上5項任務(wù)完成車削部分的教學(xué)。每一個項目后面均設(shè)計了典型學(xué)習(xí)情境，每一各任務(wù)書后面均設(shè)計了學(xué)生用的工作單，每個工作任務(wù)后面還附了完成本任務(wù)的評分標準。在教學(xué)過程中完全理實一體化。此外對知識的講解是：先分解再整合，如分開講解車床、車刀、夾具，后整合，在每個項目中都有相應(yīng)的綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)如車削綜合實訓(xùn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式
教材參考書：《機械制造》、《機械制造實訓(xùn)指導(dǎo)書》。教學(xué)資源還包括：教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課堂、實踐教學(xué)。在立體化網(wǎng)絡(luò)課堂中采用大量典型零件加工實例、圖片、三維動畫、視頻資料及虛擬實訓(xùn)等多媒體素材，使網(wǎng)絡(luò)課堂更貼近于實際、現(xiàn)場，更具高職特色，更實用。資源庫大量采用三維動畫，可實現(xiàn)任意方位的觀察，便于學(xué)生對零件的加工原理的理解、對于工藝的編制方法累積素材，加深理解。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計思想與效果
1.教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點◇教、學(xué)、作一體化；◇為構(gòu)建后續(xù)專業(yè)理論與技能培養(yǎng)平臺服務(wù)。
2.教學(xué)設(shè)計思想：“分步實施，系統(tǒng)整合”
1）將最后要實現(xiàn)的目標進行分解：如：要達到學(xué)生能夠完整認識切削加工，并能夠編制工藝、加工出合格零件，先分步驟實施下列任務(wù)：機床結(jié)構(gòu)、基本操作；刀具；夾具。
2）將以上內(nèi)容學(xué)生掌握后，進行系統(tǒng)整合；操作機床加工零件；零件質(zhì)量檢測。
�。⿲W(xué)習(xí)情境及課時分配四、主要教學(xué)方法
根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容確定與其適合的教學(xué)方法，針對《機械制造》的課程特色，主要采取了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┝浇虒W(xué)法
本課程主要采用六步教學(xué)法：授課過程為：學(xué)生信息收集-制定計劃-選擇方案-目標實施-信息反饋-成果評價，學(xué)生參與問題解決的全部過程。教師再這個過程中知識一個指導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高。
（二）案例分析法
由于《機械制造》是一門較為綜合而且實踐性較強的課程，因此，針對本課程開發(fā)出了適應(yīng)這門課特點的案例分析法。就是在介紹各個課題的時候分別以典型零件為例，通過這個實例的講解，把本章所涉及到的知識點貫穿起來。本課程的教學(xué)過程中始終貫穿“減速器”這一典型零件，通過減速器不同零件的加工和整體裝配來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
�。ㄈ┓纸M討論法
在有些授課環(huán)節(jié)上采用了分組討論法，如在講授加工工藝的制定內(nèi)容時，學(xué)生分組討論，制定工藝，共同分享成功后的喜悅，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。五、教學(xué)基本保障條件
1）工業(yè)用二級直齒圓柱齒輪減速器10套、配套圖紙10套；
2）測繪工具10套；
3）普車及配件10臺、銑床及配件10臺、鉆床及配件10臺、鏜床及配件10臺、磨床及配件10臺。本課程設(shè)計在教學(xué)過程中，理論與實踐緊密結(jié)合。堅持“以工作過程為導(dǎo)向”，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境，教學(xué)過程“以任務(wù)為載體、學(xué)生為主體、能力訓(xùn)練為目標”，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，實現(xiàn)知識與能力并進，培養(yǎng)高技能人才。注：此課程設(shè)計獲得全國機械高等職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎。
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1．學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點句
�。╨）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！�
（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點
通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教育。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
體會窮人夫婦的`心靈之美。
學(xué)法引導(dǎo)：
1．教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
重點?難點?疑點及解決辦法：
�。ㄒ唬┲攸c、難點
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
�。ǘ┮牲c
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
設(shè)計方案 篇8
旅游策劃作為策劃的一種，就是依據(jù)旅游市場需求和旅游地資源優(yōu)勢，對旅游目的地項目進行定向、定位的過程，也就是對旅游產(chǎn)品進行開發(fā)、優(yōu)化、推廣的.過程。
旅游策劃的基本任務(wù)是根據(jù)市場需求，從游憩方式、產(chǎn)品內(nèi)容、主題品牌、商業(yè)模式等方面進行產(chǎn)品優(yōu)化、市場拓展、品牌創(chuàng)建，從而促使旅游地獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
設(shè)計方案 篇9
活動一：認識水
活動目標
1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。
2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
1、水是沒有顏色的。
有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。
2、水是透明的。
知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結(jié)果？孩子們通過實驗很快就發(fā)現(xiàn)了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了�！庇械暮⒆诱f：“放在清水里的石子還能看的見�！庇械暮⒆泳驼f：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的�！庇谑俏腋鶕�(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。
3、水是沒有味道的。
在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們?nèi)L，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了�！比缓笪矣衷诿總�孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實驗的基礎(chǔ)上，我進行了小結(jié)：水是沒有味道的。
4、水是流動的。
孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領(lǐng)會到了水是流動的這一特性。
活動二：水的本領(lǐng)大
活動目標
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實際談?wù)勊挠猛尽?/p>
2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)
活動過程
1、聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛尽?/strong>
孩子們已經(jīng)認識了水的性質(zhì)，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，看看水還能做什么用？
在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》，進一步了解水的用途。
我告訴幼兒當水不高興了的時候就會給人類帶來災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個問題沒有難住幼兒，因為他們也聽大人們說起過，也從電視上看過一些有關(guān)水災(zāi)的報道，都知道洪水會沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護人們的安全。
2、找水活動，進一步了解水無處不在。
明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會兒，孩子們紛紛回來向我報告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時提出問題：“還有什么地方有水呢？請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看�！钡诙旌⒆觽儊砀嬖V我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進一步對孩子提出問題：“如果這些地方都沒有了水，會發(fā)生什么事情呢？”
3、了解水資源的珍貴。
根據(jù)我提出的問題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說沒有了水人就會渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長了……最后我做了一個小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動植物都離不開水，沒有了水，地球?qū)兂梢粋�荒涼的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。
那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
對于我這個問題，大部分孩子的回答都說“是”。對于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過上網(wǎng)、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3.5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：如果沒有了水，我們該怎么辦��？有的說：水這么少，我們可不能再浪費水了。
4、教育幼兒節(jié)約用水。
聽到孩子們這么說，我便及時引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見過哪些浪費水的`現(xiàn)象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關(guān)就是浪費水，用好多水去沖廁所也是在浪費……結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗進行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費水的表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費啊，水龍頭用了不關(guān)嚴滴嗒淌更是浪費水了。
進一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發(fā)表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺負你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學(xué)習(xí)，加強了幼兒的節(jié)水意識。
活動三：水為什么變臟了
活動目標
1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。
2、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識。
活動過程
1、 組織幼兒討論分析水污染的危害。
在孩子們認識了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。
我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點都不想喝，多惡心啊。我進一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個孩子說：“如果我們不小心喝了臟水會怎么樣��？” 也有的孩子問我：“臟水可不可以用來澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會發(fā)生的結(jié)果。
2、通過討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。
在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說：因為水太臟了，小魚、小花喝了臟水當然會死掉的啊。從畫上看出來孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
3、 開展“護水小衛(wèi)士”活動。
在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強烈地提出要保護我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開展了“護水小衛(wèi)士”活動。首先我們通過討論制定了這次活動的口號“大家都來愛護水”，然后把每個幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。
主題綜合活動設(shè)計：會變的水
綜合活動設(shè)計及評析
案例1
準備活動：（1）全體寶寶聽快樂的歌曲，在活動室作各種活動。點名游戲；被點到的寶寶坐在小滑輪車上，讓媽媽推到前面，大家拍手歡迎。
認知活動：“認識小動物”游戲。
主要目標：認識小動物，模仿各種動物叫的聲音。
材料準備：錄音磁帶，小動物玩具或圖片。
游戲玩法：教師、寶寶及家長分別學(xué)著叫出不同動物的聲音，然后互相猜測是什么動物在叫。
身體律動：（1）復(fù)習(xí)“上次活動一個內(nèi)容”。（2）學(xué)習(xí)“擴指游戲”。
視聽訓(xùn)練：全體寶寶一起看生動有趣且?guī)в行游锂嬅娴匿浵�，培養(yǎng)孩子的關(guān)注力，促進孩子聽覺，視覺的發(fā)展。
模仿游戲：“敲小鼓”游戲。
主要目標：培養(yǎng)孩子節(jié)奏感
材料準備：鼓鈴若干。
游戲玩法：在媽媽的幫助下，薄薄模仿教師的樣子敲小鼓。
結(jié)束：發(fā)給每個寶寶一個小貼畫，夸夸每個寶寶。
自由玩耍活動：隨意玩耍自己喜歡的大中型玩具。
案例1
寶寶有一個好心情是參加各種活動的基礎(chǔ)。教師巧妙地安排了以讓寶寶擁有一個好心情作為開端。如：教師在進行點名游戲之前，先安排寶寶“聽健康歌曲”的活動，并與寶寶一起隨著音樂的節(jié)奏歡快地做運動，讓寶寶在家長的陪伴小阿放松心情，感受和體驗參加親子活動的快樂。這種安排，為寶寶愉快地參與親子班的各種活動能夠打下良好的基礎(chǔ)。
年齡越小的寶寶，其注意力、堅持性都相對較差，且易疲勞。因此，給寶寶所安排每項活動的時間不宜過長，并且需要不斷變化方式。教師恰恰考慮了寶寶的這些年齡特點，進行多種活動的相互轉(zhuǎn)換。使寶寶在活動中能做到：動與靜的結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，非常符合寶寶年齡特點。
寶寶的成長離不開鼓勵。教師能以獎勵的方式來吸引寶寶參加活動。如：在活動結(jié)束時，教師發(fā)給每個寶寶一個小貼畫，為孩子下一次參加活動埋下伏筆。
案例2
活動目的及做法：
點名時間：寶寶能克服陌生感并愉快地參加活動。教師點寶寶的名字時，請家長
舉起寶寶的手臂示意，發(fā)給每個寶寶一個胸卡。不哭的寶寶教室給予鼓勵。
唱唱跳跳：激發(fā)寶寶對音樂的興趣，能在音樂聲中愉快地活動。播放節(jié)奏強的音樂，家長指導(dǎo)寶寶一起模仿教師的動作。
拾球活動：練習(xí)向指定方向爬去，如海洋球和小筐等，發(fā)展四肢協(xié)調(diào)性。家長和寶寶一起向海洋球的方向爬去，揀一個球，然后爬回來放在小筐里，比一比看誰揀得多。
抓豆活動：能用手抓住豆子放進小盆里，發(fā)展小肌肉動作。請家長做抓豆子的示范動作，讓寶寶進行模仿。提示家長要防止寶寶把豆子放進嘴里�；丶液罂啥噙M行類似的活動。
開心時刻：激發(fā)寶寶與家長參與游戲的興趣。教師吹泡泡時，請家長和寶寶一起抓泡泡，激發(fā)寶寶的愉快情緒。可在適當分散游戲后，自然離開活動室。
案例2
剛剛參加親子班的寶寶，對新的班級和新的環(huán)境會產(chǎn)生陌生感，寶寶會有情緒緊張，讓寶寶擁有安全感非常重要。在本活動設(shè)計中，教師能夠考慮到寶寶的心理特點，力求讓寶寶有安全感，例如：在點名的時間里，教師沒有要求寶寶獨自回答自己的名字，而是讓家長協(xié)助寶寶舉起手臂進行示意答“到”，這樣做，既使寶寶感到安全，又能順利地完成點名活動。
音樂能夠使人產(chǎn)生積極愉快地情緒體驗，教師在點名后安排了唱唱跳跳的音樂活動，使寶寶能夠在音樂的伴隨下，以輕松，愉快的心情參加活動。
活動安排能夠以寶寶健康發(fā)展為目的。在活動中，教師給寶寶安排了大，小肌肉的活動，如：練習(xí)向指定方向爬去，發(fā)展大肌肉動作能力，同時，又安排寶寶抓豆子放入小盒中，發(fā)展小肌肉精細動作練習(xí)。在這個年齡段，加強大肌肉和小肌肉的運動，對于寶寶的健康成長起著十分重要的作用。
寶寶由于年齡小，生活經(jīng)驗少，不能估計危險的存在，需要成人有很強的安全意識。本活動的老師有強的安全意識。如：在“抓豆活動”中，老師安排寶寶把豆子抓放到盆里時，特意提示家長：注意寶寶不要把豆子放進嘴里，老師的安全意識，值得提倡。
反思中班綜合活動“有趣的葉子”活動設(shè)計
活動目標預(yù)設(shè)
1、感知葉子有多種外形!樂于探索，敢于表達自己的想法。
2、能根據(jù)葉子的某個特征分類"
活動準備
1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。
2、與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動室四周。
活動過程預(yù)設(shè)
1、教師提出活動內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎？
2、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。（教師根據(jù)幼兒的探索情況，個別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索!如撫摸它!聞聞它!與它說悄悄話等。)
3、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？（如像小船、扇子)
4、小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形、顏色分等)
5、幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》。
6、幼兒自選表征活動：（1）手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。（2）樹葉貼、泥塑樹葉。
7、幼兒自由交流作品
活動反思
隨著《綱要》的頒布、實施，大家都知道在教育活動中!應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動地探索。但是，在實際的教學(xué)活動中!教師常會把握不住，以致出現(xiàn)事與愿違的情況，以下是我在借班組織“有趣的葉子”（綜合活動）后的反思、體會。
1、活動目標的確立不能過大。我在選題時考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標時，因為是借班上課，對幼的實際情況了解不多，只認為中班下學(xué)期的幼兒能較好地分類，就將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類目標整合在內(nèi)，同時將語言表達和美術(shù)表征也列入活動目標!導(dǎo)致目標太多，沒有重點。
2、材料的提供不當。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回的，并按類整理后投放，注意讓各組都有不同形狀的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無法當場有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進行分類活動。
在美工表征中的“樹葉貼”方面，忽視應(yīng)提供暗示性的作品，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進行創(chuàng)意活動。另外，在分組表征活動中，還可再提供除葉子之外的其他材料，讓幼兒有更多選擇的機會。
3、過于注重幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒注意力不集中、探索欲不強�；顒又校行┯變耗軌虿皇軇e人干擾，始終積極地探索葉子顏色的不同、葉邊緣的不同、葉面粗糙光滑的不同，包括葉子味道的不同，并能大膽表達感受，主動找老師或同伴交流�？墒�，孩子畢竟是孩子，當幾個調(diào)皮的男孩拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人紛紛加入到舞動的隊伍，全忘了探索的任務(wù)，原先在積極參與的幼兒也就無法更好地探索、交流了。我為了體現(xiàn)自主，忽略了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動場面越來越混亂。其實，男孩們會拿葉子當槍當劍舞，是由于覺得它們像槍像劍，只是他們用直接的肢體動作來表征，顧不上用語言來表征、交流，使之演變成偏離探索主題、過于興奮的“比劍”場面。而教師當時卻一味地想讓幼兒改變這種方式，違背了幼兒的主體意愿。
4、教師作用發(fā)揮不足。當幼兒選擇樹葉探索交流時，我想到了陳鶴琴老先生強調(diào)的“與幼兒平等”，就注意蹲下身、與孩子同一高度交流，這一成效在銳婕小朋友身上尤為明顯。我見她想說又怕，忙上前和她交流，她的態(tài)度馬上輕松了，也逐漸大方起來，兩次來找我告訴我她的發(fā)現(xiàn)。但我卻忽視了應(yīng)“一心多用，因蹲下交流，視線被擋，看不見后面未探索的孩子。事后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動中，”眼觀四路，耳聽八方“是很重要的，能更快了解幼兒的信息，及時調(diào)整教育手段。
通過這次活動，我更深刻地體會到，教師應(yīng)在把握活動目標的同時隨時根據(jù)活動的需要調(diào)整目標，不能幼兒一亂，就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時調(diào)整、整合目標。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時，要善于捕捉教育契機，捉住幼兒感興趣的話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。
社會活動設(shè)計：小小廚師真能干
活動目標：
1、幼兒通過嘗、看、聞、比等方法了解涼拌菜的主要調(diào)味品。
2、幼兒回家后能根據(jù)在園的活動，自己制作涼拌菜。
活動準備：
1、各種涼拌菜的圖片和幾盤涼拌菜。
2、各種調(diào)料。
活動過程：
一、 聞一聞，看一看。
1、 老師拿出各種涼拌菜的圖片讓幼兒認識涼拌菜的特點。
2、 幼兒對涼拌菜有所了解后認識各種做涼拌菜的調(diào)味品，如鹽、醋、醬油、糖、香油、味精。
3、 老師帶領(lǐng)幼兒用看顏色和問味的方法，認識各種調(diào)味品。
二、 一起學(xué)習(xí)兒歌。
涼拌菜，味道美。水餃香，混飩鮮。
小朋友，快快來。學(xué)做廚師樂開懷。
三、 大家一起做起來。
1、 幼兒回家后再次認識和復(fù)習(xí)涼拌菜和調(diào)味品。
2、 在家長的幫助下，能做簡單的涼拌菜。
3、 來園后和幼兒一起分享做涼拌菜的經(jīng)歷。
老師給予鼓勵和獎勵。
大班綜合活動說課:各種各樣的鞋子
各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《各種各樣的鞋子》。鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的顏色、樣式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在，穿過了各種不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。為了培養(yǎng)幼兒正確的認識鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，把教育性，趣味性整合在一起，組織設(shè)計了綜合活動“各種各樣的鞋子”。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定為：
1、了解各種各樣的鞋子，激發(fā)探究鞋子的興趣。
2、通過觀察、分類等活動，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。
3、嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動�？傊�，我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境與游戲之中，為此，我做了如下活動準備：
干凈的鞋子若干雙、鞋架；音樂；圖畫紙、剪刀、彩筆；特別的“小路”；鞋子圖片。
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
�。�、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會探索。
�。�、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識，經(jīng)驗通過問答或交談，豐富知識。
�。�、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，分清各類鞋子的名稱，用途及制作材料。
�。础⒂螒蚍ǎ焊鶕�(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，更升華了情感，本次活動主要采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比，讓幼兒運用多種感官參與，不知不覺對鞋子產(chǎn)生興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對鞋子有更深的印象，我們通過孩子動手操作、設(shè)計，加深對鞋子的了解，同時體驗到了合作的快樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┳摺靶÷贰�，體驗鞋子的作用。
“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，也是一種裝飾，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。
（二）看鞋、說鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。
1、幼兒自由觀察比較鞋子的不同。
2、說說各種各樣的鞋子。
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、顏色、款式等。
�。�2）通過事物觀察和生活聯(lián)想，讓幼兒進行擴散性思維練習(xí)，“你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋？”“你還知道什么鞋子？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
�。�3）參觀《鞋子展覽會》。
�。ㄈ┓中�。觀察比較，嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、游戲：給鞋子找朋友。
2、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流、講評。
�。ㄋ模┗顒友由欤涸O(shè)計“奇妙的鞋子”。
幼兒自己設(shè)計奇妙的鞋子，并能大膽地講述自己的設(shè)計。
中班健康綜合活動教學(xué)反思
一、活動名稱：《好玩的絲巾》
二、設(shè)計意圖：
【在一個游戲活動中，幾個圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當時我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動，在一旁仔細的傾聽他們的對話，認真觀察他們的動作，出乎所料，他們對絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個男小朋友也對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
時逢春天，正是圍絲巾的時候，開展一節(jié)健康體育活動的想法在我的腦海里一閃，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”希望借助這一條普通的絲巾和幼兒對它的熱情，既滿足幼兒的興趣需要，又鍛煉幼兒的動手能力、思維發(fā)展能力以及動作技能�！�
三、活動目標：
1、學(xué)習(xí)向上拋接的動作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。
2、促進幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。
四、活動準備：
1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
五、活動過程：
（一）、激趣引入：
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進入教室。
【歡快的音樂節(jié)奏，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒能隨著音樂有序地進入教室，同時把注意力投向老師處，期待下一個精彩的出現(xiàn)�！�
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
�。�1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）
（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。
【這是一個老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲，但每一次“帽子先生”都會以不同的方式、不同的地方出現(xiàn)，所以每一次游戲幼兒都會覺得意猶未盡，在這個小魔術(shù)進行了三次左右，便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”�；乜催@一環(huán)節(jié)，總的來說效果很好，但在當時作為激趣引入活動的這個小魔術(shù)“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了�！�
（二）、游戲：玩絲巾
1、帽子先生找到了什么？（絲巾）
【簡單的問題就帶出了主題的名稱�！�
2、小朋友們在哪里見到過絲巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）
3、媽媽是怎么圍的？請個小朋友給老師也圍一下�。ㄕ堄變荷蟻恚�
4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了�。ㄕ埣议L將絲巾做成花）小朋友們一起表揚這位媽媽！
【幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域要求：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，形成安全、信賴感。】
5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？
【自然的過渡，簡單明了的提問，不限制幼兒的思維，帶領(lǐng)幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩？還可以做什么？】
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩�。úシ疟尘耙魳�，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。
7、請個別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）
【幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗語言交流的樂趣�！鄙鐣I(lǐng)域的目標中提出：“能主動參與各項活動，有自信的、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當作一塊飛毯，瞇上眼睛想象，有的兩人一組劃船，有的幾個一組跳起來，有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】
（三）、游戲：絲巾舞
1、在玩耍是時發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。
【一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機會。教師抓住時機自然的將活動銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進一步增加幼兒興趣又為下面的活動做準備�！�
（四）、游戲：拋接絲巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧�。ń處煍�(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動作要領(lǐng)，大臂帶動小臂使勁往上拋，在拋的同時眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。
4、請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接絲巾。
5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）。
【此活動中教師對動作以及幼兒自己對動作感受進行了講解，教會幼兒能用不同的方法來達到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動作協(xié)調(diào)、靈活。
這一環(huán)節(jié)達到了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！钡谶@一環(huán)節(jié)中不足的是教師對拋接動作的講解應(yīng)該再詳細準確點，比賽活動的時間再延長一點，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動的參與到活動中來，讓每一位幼兒都得到競賽的體驗。
（五）、游戲：絲巾不見了
1、在最后一組比賽的時候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。
【這是一個延伸趣味活動，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動效果很好！
六、結(jié)束活動：
游戲2-3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
【整個活動教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進的地方，這還需要在反思后通過實踐與經(jīng)驗的積累，以將活動考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長！
設(shè)計方案 篇10
關(guān)鍵詞：薪酬；節(jié)稅技巧；方案設(shè)計；目標協(xié)同
一、工資薪金的節(jié)稅技巧
1.充分發(fā)揮免稅項目和免征額的稅收擋板作用
非特定行業(yè)工資薪金按月計稅，因此，在員工年度應(yīng)付工資總額大于等于年度免稅項目和免征額的情況下，每月的應(yīng)付工資，應(yīng)當大于等于當月的免稅項目和免征額合計，確保稅收擋板的充分利用。
2.均衡每月的工資薪金，盡量避免超額稅的發(fā)生
非特定行業(yè)工資薪金按月確定應(yīng)納稅所得額，并按七級超額累進稅率計稅，一旦納稅年度內(nèi)各月工資薪金出現(xiàn)較大波動，極易發(fā)生超額累進稅而增加員工稅收負擔。在年度薪酬水平一定的情況下，撇開年終獎因素，若能通過合理的薪酬管理，均衡員工每個月的薪酬，可以分享到類似特定行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，達到節(jié)稅目的。
3.取利舍弊，合理安排年終獎的發(fā)放
是否發(fā)放年終獎，應(yīng)當發(fā)放多少年終獎，從節(jié)稅視角看，需要遵循以下原則：（1）不影響稅收擋板作用原則。也就是說，只有當員工年度應(yīng)付工資超過年度免稅項目和免征額合計時，才可以考慮年終獎的發(fā)放，并且發(fā)放年終獎之后，每月的應(yīng)付工資仍然要求大于等于免稅項目及免征額的合計金額。（2）規(guī)避年終獎臨界點盲區(qū)原則。年終獎特定的計稅方法，其稅率確定和稅額計算存在明顯的數(shù)學(xué)缺陷，致使“餡餅”與“陷阱”并存。若使用得當，可以大大減輕員工的稅收負擔，但若使用不當而掉入納稅陷阱，反而會變成得不償失的“冤大頭”。“餡餅”：一是非特定行員工年終獎可以單獨作為1個月的工資薪金計稅，從而減少了年度內(nèi)正常工資薪金的稅基，甚至還可以傳導(dǎo)降低工資的適用稅率；二是年終獎適用的稅率，可以按除以12的商數(shù)確定，從而大大降低了適用稅率，規(guī)避“超額稅”的發(fā)生�！跋葳濉保河捎谀杲K獎在計稅時，少了11個速算扣除數(shù)，導(dǎo)致年終獎臨界點盲區(qū)的產(chǎn)生，如表1所示。一旦突破某個臨界點稅率發(fā)放獎金，會大大增加稅款，在盲區(qū)內(nèi)，多發(fā)的'獎金抵不上增加的稅額。要使每分錢年終獎都擲地有聲，必須避開盲區(qū)，并按照極值點發(fā)放年終獎.（3）合理選擇年終獎臨界點原則。按臨界點發(fā)放年終獎，雖然可以使得每分錢的年終獎得到最大的稅后收益，但每個員工的薪酬水平不同，究竟應(yīng)當按哪個臨界點發(fā)放年終獎，最大限度地節(jié)稅，則必須依靠納稅無差別點才能作出正確的選擇。筆者通過建立納稅無差別點模型，結(jié)合逐次測試法，得出4個年終獎納稅無差別點.利用納稅無差別點節(jié)稅的方法如下：①當員工年應(yīng)納稅所得額在18000-83550元范圍時，按18000元發(fā)放年終獎；②當員工年應(yīng)納稅所得額在83550-519000元范圍時，按54000元發(fā)放年終獎；③當員工年應(yīng)納稅所得額在519000-627000元范圍時，按108000元發(fā)放年終獎；④當員工年應(yīng)納稅所得額在627000-1452500元范圍時，按420000元發(fā)放年終獎；⑤當員工年應(yīng)納稅所得額超過1452500元時，按660000元發(fā)放年終獎；⑥當年應(yīng)納稅所得額超過1452500元之后，無法再找到納稅無差別點，說明無論年應(yīng)納稅所得額有多高，按960000元及以上發(fā)放年終獎，其最大節(jié)稅額依然低于按660000元發(fā)放年終獎的節(jié)稅額，按660000元發(fā)放年終獎，已到達節(jié)稅極限。
二、薪酬方案的實證分析
1.薪酬計劃實施方案
某事業(yè)單位員工的薪酬主要由崗位工資、薪級工資、崗位津貼、補貼和獎金構(gòu)成.說明：①12月份的應(yīng)付工資包括全年一次性獎金9846元；②免稅項目1-9月包括醫(yī)療保險、通訊補貼、住房公積金；10-12月份增加養(yǎng)老保險金；③其他扣款1月份包括失業(yè)保險金12元、工會費7.6元；2-9月份只包括工會費；10-12月份包括工會費7.6和職業(yè)年金408.74元；④各月應(yīng)納稅所得額=應(yīng)付工資-免稅項目-3500元
2.薪酬方案執(zhí)行情況分析
�。�1）12月份發(fā)放的全年一次性獎金9846元被并入當月工資計稅，沒有采用全年一次性獎金特定的節(jié)稅方法，多納稅款1771.61元；（2）1月份的失業(yè)保險金12元、10-12月份每月的職業(yè)年金408.74元，沒有在稅前扣除。稅法規(guī)定，職工失業(yè)保險費可在稅前扣除；由個人負擔，在工資薪金中扣發(fā)的職業(yè)年金，根據(jù)財稅[20xx]103號，不超過崗位工資與薪級工資兩項之和的4%部分，準予在稅前扣除。由于稅基計算錯誤，導(dǎo)致相應(yīng)月份分別增加稅款3元、40.87元、69.86元、102.19元；（3）9月份發(fā)生稅款計算錯誤，導(dǎo)致多納稅款195.6元；（4）由于沒有均衡各月份的工資薪金，導(dǎo)致大量“超額稅”的發(fā)生；（5）若該單位在實施員工薪酬方案前，能增強責任意識和節(jié)稅意識，避免錯漏，用足用好稅收優(yōu)惠政策，可以大幅減少稅款支出，提高員工的實際薪酬水平。比如在本方案中，首先正確計算出年應(yīng)納稅所得額69999.94元，再比照納稅無差別點安排全年一次性獎金18000元，并按國稅發(fā)[20xx]9號規(guī)定方法計稅，剩余部分平均到每個月（69999.94-18000）÷12=4333.33元，計算出全年最低稅額合計為4479.99元，可比實際節(jié)約稅款支出4353.8元，降低稅負49.29%。
三、嵌入節(jié)稅目標的員工薪酬方案設(shè)計
1.薪酬方案嵌入節(jié)稅目標的前提
�。�1）要協(xié)調(diào)好單位與員工的目標沖突。比如，為了激勵員工，單位往往會根據(jù)自身目標需要確定員工的薪酬結(jié)構(gòu)，采用按勞計酬方式發(fā)放工資、季度獎、半年獎、津貼等，導(dǎo)致員工不同月份的工資跌宕起伏，產(chǎn)生諸多“超額稅”；再如在員工薪酬水平很低，本來無需納稅的情況下，要面子不要里子，不切實際安排發(fā)放年終獎，造成無端納稅。而員工雖然追求與自身價值相適應(yīng)的薪酬待遇，但更關(guān)注單位是否真正能為自己著想，設(shè)法為自己最大限度地節(jié)稅。
�。�2）要樹立高度的服務(wù)意識。節(jié)稅籌劃是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，運用不當還會有一定的風險。要讓員工薪酬計劃嵌入節(jié)稅目標，不但要求單位人事、財會部門人員精通稅收法律法規(guī)，更需要其具有高度的服務(wù)意識。
�。�3）要具有靈活的薪酬管理制度。非特定行業(yè)工資薪金按月計算納稅，避免“超額稅”最好的方法就是盡可能根據(jù)每個員工的預(yù)計薪酬水平，先確定年終獎發(fā)放金額，剩余部分再設(shè)法均衡到每個月工資。要均衡每月工資，需要有靈活的薪酬管理制度作支撐。
2.嵌入節(jié)稅目標的薪酬方案設(shè)計思路
�。�1）準確預(yù)計員工的薪酬水平。單位人事部門，可以根據(jù)行業(yè)薪酬平均水平，結(jié)合自身的實際情況，制定切實可行的薪酬計劃。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)員工所從事的崗位性質(zhì)、能力大小、價值高低，制定計酬標準，并量化落實到每一個員工，確定其計劃年度的薪酬水平；也可以根據(jù)上年度的薪酬執(zhí)行情況，結(jié)合員工成長與薪酬增長因素，準確預(yù)計員工年薪。
（2）合理設(shè)計員工的薪酬結(jié)構(gòu)。不同層級的員工薪酬水平不同，實踐中需要根據(jù)每個員工的實際情況設(shè)計個性化薪酬方案。在薪酬結(jié)構(gòu)中，三險一金、職業(yè)年金（或企業(yè)年金）、免征額等項目具有剛性，可以根據(jù)相應(yīng)的法規(guī)計算單列，再根據(jù)年度應(yīng)納稅所得額大小，嵌入節(jié)稅目標，確定是否發(fā)放年終獎、按哪個臨界點發(fā)放年終獎、以及年終獎后的日常工資金額。
�。�3）建立員工薪酬管理臺賬。靈活薪酬管理制度的組織與實施，是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要單位內(nèi)部人事、財會、部門、個人全方位的協(xié)調(diào)與配合。在員工薪酬計劃的日常管理中，負責制定計劃的人事部門，需要將每個員工的具體計劃下發(fā)到員工所在的部門，由所在部門為員工建立薪酬管理臺賬，平時如實計算、記錄員工實際工作業(yè)績，1-11月份暫按薪酬計劃確定的水平均衡上報給人事、財會部門計發(fā)工資，12月份再根據(jù)員工薪酬管理臺賬的實際情況調(diào)整工資金額。若薪酬計劃與管理臺賬出入較大，也可以將調(diào)整額一并計入全年一次性獎金。但必須注意，將調(diào)整額計入年終獎的方法，只適用于計入調(diào)整額后年終獎金額仍然不超過18000元的特殊情況。為了避免因差額調(diào)整誤入年終獎納稅臨界點陷阱或違背納稅無差別點節(jié)稅原則，在尊重員工意愿的情況下，可將本年度調(diào)整額遞延到下一年度的薪酬計劃合并執(zhí)行。
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