設(shè)計方案

時間：2026-03-05 06:26:47 方案

【經(jīng)典】設(shè)計方案10篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【經(jīng)典】設(shè)計方案10篇

設(shè)計方案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能描述什么是電磁鐵。說出電磁鐵的優(yōu)點和工作原理。

　　2、能通過實驗得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　3、說出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　1、電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān)。

　　2、電磁鐵的應(yīng)用。

　　評價任務(wù)：

　　1、通過演示實驗1認(rèn)識電磁鐵，說出電磁鐵的優(yōu)點和工作原理。

　　2、通過合作探究得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　3、通過觀看視頻列舉出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　知識點一：電磁鐵（閱讀課本P129第一段回答下列問題）

　　1、我們把插入的螺線管叫電磁鐵。它時有磁性，無磁性。

　　演示實驗1：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后斷開電路，觀察發(fā)生的.現(xiàn)象。

　　現(xiàn)象表明：螺線管通電時，斷電時。我們把這種磁體叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的效應(yīng)工作的。它運用于我們生活的很多領(lǐng)域。

　　知識點二：電磁鐵的磁性

　　知識點三:電磁鐵的應(yīng)用（閱讀課本P130）

　　電磁鐵的實際用途很多，最直接的應(yīng)用之一就是。在電動機、、電鈴和里也用到電磁鐵。全自動洗衣機的進水、排水閥門，衛(wèi)生間里感應(yīng)式?jīng)_水器的閥門，也都是由控制的。

　　觀看視頻：介紹電磁鐵的幾個具體應(yīng)用：電磁起重機，磁懸浮列車等。

　　分別介紹相關(guān)的實例。

　　合作探究：（人多智慧廣�。�

　　1、自制電磁鐵

　　2、探究實驗：影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與和有關(guān)。在探究過程中要用到法。

　　問：怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？

　　答：可以根據(jù)它來判斷它磁性的強弱。這種方法叫。

　　設(shè)計實驗（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗，注意變量的控制）。

　　分組實驗：

　　(1)、將剛才的實驗電路中加一個滑動變阻器，閉合電路，調(diào)整變阻器的滑片，使電磁鐵線圈的不變，線圈中的大小發(fā)生變化，觀察吸引大頭針的數(shù)目有什么變化。

　　實驗現(xiàn)象表明：。

　　(2)、改換不同匝數(shù)的螺線管，控制不變，比較不同匝數(shù)電磁鐵的磁性。

　　實驗現(xiàn)象表明：。

　　進行實驗，完成下面的表格。

　　實驗次數(shù) 保持不變的因素變化的因素吸引大頭針的個數(shù) 判斷

　　實驗結(jié)論：

　　影響電磁鐵磁性強弱的因素有、；越大， _____________越多，磁性就越強。

設(shè)計方案篇2

　　一、大賽目的:

　　為了強化和提升博才嘉咸小學(xué)的學(xué)生形象，凸顯辦學(xué)優(yōu)勢與特色，建設(shè)和諧校園，通過此次校服設(shè)計比賽為廣大學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計的舞臺，讓學(xué)生們真正參與到校服設(shè)計中來，讓學(xué)生設(shè)計出自己真正喜歡的校服，充分發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生通過穿自己設(shè)計的校服產(chǎn)生對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

　　二、大賽時間及流程

　　培訓(xùn)創(chuàng)作階段：

　　xxxx年4月6日至5月11日由全體美術(shù)老師分班進行校服設(shè)計培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

　　初賽階段：

　　xxxx年5月11日至5月20日請家長孩子進行大眾評審。班級統(tǒng)計票數(shù)，確定入圍名單。

　　復(fù)賽階段：

　　xxxx年5月21日至6月20日進行專家評審及最后確定獲獎名單以及校服方案。

　　三、大賽主題：我的校服我做主

　　四、參賽對象：全校學(xué)生

　　五、參賽要求：

　　1、設(shè)計手法

　　手繪——參賽者可采用圖畫設(shè)計形式（水彩畫、水粉畫、油畫、素描、線條設(shè)計圖、布貼畫等）

　　電腦繪制——可電腦設(shè)計，以光盤形式參賽。

　　2、畫面要求：為彩色稿件，須附上正、背面款式圖。

　　3、規(guī)格大小：為8開或4開

　　4、要求參賽者至少設(shè)計男女冬、夏校服各一套，一人可設(shè)計多套。

　　5、作品背面注明：參賽主題，選手姓名、班級、電話。

　　6、作品要求：參賽作品主要從款式、顏色、面料及搭配等方面評價。

　　7、設(shè)計要點：設(shè)計款式應(yīng)適合小學(xué)生的年齡特點，要具有良好的舒適性及實用性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和運動，體現(xiàn)出新時代小學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌；能體現(xiàn)博才嘉咸小學(xué)鮮明的`特點和文化底蘊、展示本校學(xué)生的風(fēng)采。

　　六、評委組成及評比方法：

　　采取專家評審和大眾評審相結(jié)合的方式進行評選。

　　1、截稿后由全校學(xué)生對參賽稿件進行初評，選出30名入圍選手，參加決賽終評。

　　2、入圍的30幅作品于家長會向全校展示作品，進行全校家長公投評審。

　　3、票數(shù)最多作品將根據(jù)實際情況，綜合大眾投票結(jié)果和專家評審意見，確定入選方案，制作加工成校服，并由學(xué)校給予獎勵。

設(shè)計方案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　(1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。

　　(2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。

　　(3)理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)場景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個。

　　(2)大樹、池塘、草地的場景。

　　(3)課件、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　(1)今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情，隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

　　(2)音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)它們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)

　　(3)演員的歌聲交織在一起。就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的'歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

　　(4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。)小朋友們的歌聲真是太動聽了!

　　(5)創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下應(yīng)該怎么編。(

　　6)夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了，是怎么唱歌的?請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。

　　(7)讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!

　　(8)在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

設(shè)計方案篇4

　　活動目標(biāo)

　　以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。

　　運用空間方位詞，表示物體所處的位置。

　　初步理解左右方向的相對性。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右布置有標(biāo)志性實物。

　　活動過程

　一、以游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣

　�。ㄒ唬┛磮D譜說方向

　　教師出示一本方向書，請你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。

　�。ǘ奥牽诹钭鰟幼鳌�

　　教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動作。

　　二、體驗自身的“左”和“右”

　　（一）認(rèn)識右手

　　1．教師請小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。

　　2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。

　�。ǘ┐骷t綢巾辨左右

　�。ㄈ┯變赫乙徽也⒄f一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）

　　（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰

　�。ㄎ澹┳層變赫f一說活動室的左右各有什么東西

　　三、游戲活動，鞏固對“左”和“右”的認(rèn)識

　�。ㄒ唬┯螒�1——看圖譜做動作

　　（二）游戲2——聽口令做動作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的`右手，伸出左腳點一點；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）

　　四、換位游戲，體驗“左”和“右”的相對性

　　教師請全體小朋友起立。向后轉(zhuǎn)，舉起右手，看看右邊有什么，左邊有什么？說一說，現(xiàn)在右邊的

　　東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ┬〗Y(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。

　�。ㄈ┯變合蛴肄D(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。

　　延伸活動

　　請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。

設(shè)計方案篇5

　　1、網(wǎng)站品牌化

　　品牌價值受到互聯(lián)網(wǎng)的猛烈沖擊，這讓很多傳統(tǒng)企業(yè)品牌感受創(chuàng)新改變的重要性。品牌策略的創(chuàng)新改變應(yīng)該從哪里開始呢？一個品牌在互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)該如何與消費者接觸呢？

　　互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)正在用哪些形式與消費者互動呢？短信、電話語音、微博、博客、BBS、貼吧、水軍…別忘了，這些都是別人的平臺，利用這些渠道本身已經(jīng)降低了企業(yè)自身的品牌價值。

　　豪無疑問，商易通認(rèn)為打造一個集視覺創(chuàng)意、資訊、互動、工具于一體的企業(yè)品牌網(wǎng)站將是未來趨勢，品牌網(wǎng)站將成為了品牌與消費者之間最重要的接觸平臺。

　　2、網(wǎng)站營銷化

　　搜索營銷是互聯(lián)網(wǎng)時代市場營銷最有效、最直接的方式。它打破一切新奇的、概念式的互聯(lián)網(wǎng)營銷理念，因為他們都建立在有效的搜索營銷的基礎(chǔ)上。

　　商易通深刻的認(rèn)識到搜索營銷又是以內(nèi)容收錄、網(wǎng)站排名、有效點擊、在線邏輯、效果分析為一體的系統(tǒng)工程，企業(yè)實施搜索營銷戰(zhàn)略，必然建立在網(wǎng)站具有強大的營銷功能的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)，以實現(xiàn)對品牌、銷售的搜索營銷雙贏戰(zhàn)略。

　　3、加強客戶服務(wù)

　　目前市場競爭的激烈性導(dǎo)致產(chǎn)品的差異迅速縮小，從而售前、售中、售后服務(wù)的個性化日益突出，各大企業(yè)都在著力加強這方面的宣傳力度。網(wǎng)站是一個交互性極強、反應(yīng)迅速的媒體，通過網(wǎng)站搜集消費者的信息及反饋，有助于加強客戶服務(wù)的質(zhì)量，從而為企業(yè)贏得更多的客戶，創(chuàng)造更好的效益。

　　4、展示產(chǎn)品及技術(shù)優(yōu)勢

　　在目前競爭激烈的市場中，除非一個大型公司具有技術(shù)壟斷或產(chǎn)品生產(chǎn)優(yōu)勢，一般的中、小型企業(yè)很難挖掘這方面的優(yōu)勢，不要緊，互聯(lián)網(wǎng)最大的特點就是他的開放性和跨地域性，開放性決定了互諒網(wǎng)信息的共享，這一特點為中小企業(yè)贏得了與大企業(yè)相抗衡的可能性：通過互聯(lián)網(wǎng)的信息資源共享，中小企業(yè)可以獲得對現(xiàn)代企業(yè)至關(guān)重要而又以常規(guī)方式無力收集的'市場信息；跨地域性使企業(yè)營銷突破了傳統(tǒng)市場的地域限制，企業(yè)的収展方向和市場規(guī)模，因此，“互聯(lián)網(wǎng)使中小企業(yè)得以與大企業(yè)在同一起跑線上競技”。

　　5、提高工作、提高效率

　　Internet是與顧客溝通的重要工具，同時也是產(chǎn)品展示的重要渠道。通過Internet可以從各方面介紹被推銷的產(chǎn)品。測試產(chǎn)品市場反應(yīng)，并得到即時的反饋。在商業(yè)活動中一張照片可以勝過千言萬語，可以通過企業(yè)、產(chǎn)品、工程圖品及聲音、視頻等多媒體信息來服務(wù)客戶。

　　6、增進與客戶的溝通

　　客戶對公司產(chǎn)品及服務(wù)的意見、建議，通過網(wǎng)站您可以及時得到并迅速反應(yīng)，然后通過網(wǎng)站或線下反饋給客戶。

設(shè)計方案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課六個生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞

　　2、能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。

　　3、初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不懂的問題和詞句

　　4、懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理

　　二、教學(xué)重點難點

　　1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時敢于提出不懂的問題

　　2、理解‘議論不休“的意思并造句

　　第一課時

　　(一) 初學(xué)課文，提出預(yù)習(xí)要求

　　1、輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。

　　2、不理解的`字，難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個比喻句

　　(二) 檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員?

　　(三) 學(xué)習(xí)1——4節(jié)

　　1、集體朗讀1——4節(jié)

　　2、說說“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句

　　3、聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思

　　4、討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?

　　5、同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好;C怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。

　　6、朗讀指導(dǎo)

　　7、有不懂的問題提出來

　　(四) 作業(yè)

　　1、帶生字的詞抄3遍。

　　第二課時

　　(一) 復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀

　　2、說說我猶豫的3個原因

　　(二) 學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求

　　1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。

　　2、說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

　　3、 “水手”是什么意思?為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手?

　　4、老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?

　　(三)學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

　　1、朗讀第八節(jié)

　　2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么?

　　3、總結(jié)全文

　　(五) 作業(yè)

　　板書設(shè)計我學(xué)習(xí)委員猶豫不決高高舉手一葉孤舟勇敢的水手懊悔、難為情高興、激動

設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)寫板報稿。

　　教學(xué)重點：

　　通過仔細觀察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫下來。

　　教學(xué)難點：

　　弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)例文，明確寫作內(nèi)容。

　　板報稿一般要寫出哪些內(nèi)容？

　　讓我們先研究例文《和書籍交朋友》：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……）這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫的內(nèi)容。

　　二、區(qū)別比較，突破難點，學(xué)習(xí)寫法。

　　根據(jù)習(xí)作要求：寫報道做到篇幅短小，語言精煉，把內(nèi)容寫具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。

　　怎樣把板報稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢？

　　研究例文，文章按什么順序?qū)�？哪些地方寫得具體？與記敘文有什么區(qū)別？通過分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報稿并不需要仔細刻畫人物，細致地描寫事情每一步的經(jīng)過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實事求是地介紹開展活動的情況，結(jié)果，意義……因此，篇幅短小。

　　再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的`原因，寫現(xiàn)象時只重點寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細致地描繪，語句十分簡潔。

　　通過這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫作方法和要求，知道板報稿在結(jié)構(gòu)、語言上的特點，并根據(jù)這一要求習(xí)作。

　　在習(xí)作中，命題也是一個難點。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。

　　三、習(xí)作要求，練說練寫

　　明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準(zhǔn)備寫什么活動或事情？準(zhǔn)備怎樣寫？在口述的基礎(chǔ)上練寫。不過，在說或?qū)懙臅r候，一定要對照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。

　　這三步教學(xué)過程，要緊扣住教學(xué)難點重點，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報稿。

　　四、學(xué)生練寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫作，完成初稿，教師巡視，相機點評指導(dǎo)。

設(shè)計方案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊42、43頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進行計算。

　　2、會取商的近似值，能根據(jù)實際情況合理運用合理的方法取商的近似值。

　　3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運用所學(xué)解決簡單實際問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點：

　　能靈活選擇合理的運算方法，運用小數(shù)除法及其它運算解決一些實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、練習(xí)題卡

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

　　二、梳理知識，構(gòu)建知識體系。

　　1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識。

　　2、學(xué)生課前獨立整理，完成知識結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

　　3、小組內(nèi)交流：

　�。�1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識？

　�。�2）、你認(rèn)為哪些知識你掌握的比較好？

　�。�3）、你還有哪些疑惑？

　　4、小組匯報展示，全班同學(xué)討論交流。

　　教師強調(diào)對所學(xué)知識進行歸納整理的重要性：便于及時復(fù)習(xí)，查漏補缺，更全面、系統(tǒng)的.掌握所學(xué)知識。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們仔細想一想，在這些所學(xué)的知識里面，你認(rèn)為自己哪個知識點掌握得比較好？還有哪個知識點不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機典例悟?qū)А?/p>

　　師：接下來，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進我們的練習(xí)大本營吧！

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的系統(tǒng)整理發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力和交流與配合意識，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識。]

　　三、練習(xí)大本營。

　�。ㄒ唬⒂嬎憔毩�(xí)，選擇合理靈活的方法。

　　79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

　　8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝

　　方法：先讓學(xué)生獨立選擇題目做，再抽生板演、對正。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去選擇合適的方法，求出正確的結(jié)果。并在討論中發(fā)現(xiàn)合理靈活的方法，發(fā)展學(xué)生在實際應(yīng)用中的分析能力。]

　�。ǘ�、綜合練習(xí)。

　　1、選擇題。

　　1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個。

　　A 200個以上 B不到50個 C80多個

　　2）、下面的商是3.45的算式是（）。

　　A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2

　　學(xué)生選擇正確答案，并說出思考過程�？梢圆捎枚喾N形式：計算、估算等。

　　2、口答：

　　1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?

　�。�16÷5=3條……1人，3+1=4條采用了進一法）

　　2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

　�。�11÷2.5=4支……1元最多可以買4支采用了去尾法）

　　3）、買3個面包用2元，每個面包多少錢？

　�。�2÷3=0.6666…… 大約是0.67元采用了四舍五入法）

　　3、解決問題：

　　媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價是每千克4.8元，媽媽給小紅準(zhǔn)備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

　　1、先求出小紅準(zhǔn)備的錢 4.8※30=144元

　　2、按照現(xiàn)價可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

　　3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

　　[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題。再通過思考、解答與交流的方式完成；便于培養(yǎng)學(xué)生估算、口算、及解決問題的策略意識。]

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會呢？

　　五、拓展練習(xí)

　　※ 6除以7的商的小數(shù)點后面第100位上的數(shù)字是幾？

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應(yīng)用]

設(shè)計方案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

　　2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

　　3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

　　2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。

　　3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

　　4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]

　　活動時間：20xx年9月10日上午

　　活動過程：

　　一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。

　　二、第一節(jié)活動課

　　1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

　　以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。

　　老師本領(lǐng)大

　　老師老師本領(lǐng)大，

　　會折紙，會畫畫，

　　唱歌跳舞頂刮刮，

　　我們大家都愛她。

　　2、說一說你身邊最熟悉的`老師，長的什么樣。

　　我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

　　3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

　　我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日，

　　三、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

　　1、祝福送老師：

　�。�1）愛要大聲說出來

　�。�2）大班幼兒代表講話

　　2、愛心手工送祝福

　�。�1）大班幼兒獻畫活動。

　　（2）中班幼兒獻愛心活動。

　�。�3）小班幼兒獻花活動。

　　3、深情擁抱愛升華。

　　（1）與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

　　四、作品展示：活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

　　活動主題：花滿校園語成蹊

　　活動設(shè)計指導(dǎo)思想：

　　20xx年的9月10日，我們迎來了第31個教師節(jié)。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié)，組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神，貫徹落實教育規(guī)劃綱要，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié)，有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是：貫徹全國教育工作會議，推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強活動的感染力和影響力。

設(shè)計方案篇10

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮主題墻育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的主題墻教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，讓幼兒參與到主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒對主題墻環(huán)境的興趣及探索欲望，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，為此，我園將在本學(xué)期進行主題墻的創(chuàng)設(shè)評比活動。

　　一、參評范圍：全園各班。

　　二、評比領(lǐng)導(dǎo)小組成員：張曉迪、國明彩、宋萌萌、李敏、宋曉風(fēng)、魏沖、李秀霞。

　　三、評比內(nèi)容

　　主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、廢舊環(huán)保、幼兒為主、服務(wù)教育”的原則，主要體現(xiàn)在班級內(nèi)部的主題墻。

　　四、評比要求

　　1、體現(xiàn)空間性和同步性。主題墻創(chuàng)設(shè)要有主題、次主題，空間分布要合理，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來。 2、體現(xiàn)教育性。主題墻創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，主題墻布局的設(shè)置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)主題墻的.教育價值。

　　3、體現(xiàn)適宜性。主題墻的創(chuàng)設(shè)必須適合幼兒年齡特點、知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內(nèi)涵。

　　4、體現(xiàn)主體性。主題墻的設(shè)計、布置，都應(yīng)從幼兒實際出發(fā)，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

　　5、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。主題墻的創(chuàng)設(shè)要充分利用活動區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質(zhì)材料，并提倡以廢舊材料的使用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。

　　6、體現(xiàn)美觀性。主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。 7、善于發(fā)現(xiàn)各班的亮點。

　　五、評選方式

　　1、各班主任簡要介紹主題墻飾創(chuàng)設(shè)的特色與亮點。

　　2、評比小組根據(jù)園里制定的《中心幼兒園主題墻評比表》（見附件）的每項規(guī)定結(jié)合班主任的介紹進行相互打分。

　　3、公平、公正的原則下，將所有分值相加所得的分?jǐn)?shù)即為該班級此次評比所得分?jǐn)?shù)。

　　4、在所得得分?jǐn)?shù)排名中取前三名為本次評比的優(yōu)秀班級。六、評比流程： 1.依次進班觀摩評比。

　　2.參評人員根據(jù)主題墻的評比要求進行現(xiàn)場打分，做到公平、公正。 3.班主任負責(zé)進行主題墻設(shè)計的講解。

　　4.最后由宋萌萌進行匯總整理。

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