設(shè)計方案集錦【9篇】
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
P22－P23， 回家路上
教學(xué)目的:
1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。
2、結(jié)合具體情境，學(xué)會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)主動提出問題，解決問題。
教學(xué)難點：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
在美麗的森林里，有個動物學(xué)校，那里有許多可愛的`小動物，你們想看看嗎？真巧，小動物們放學(xué)了，他們有秩序地排著隊走在回家的路上�。ò孱}）小動物回家路上，會有哪些數(shù)學(xué)問題呢？
二、合作探究解決問題
1、看一看，說一說。
引導(dǎo)觀察畫面，同桌交流數(shù)學(xué)信息：
請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開始！
�。�1、船上的小貓4只一排，一共有4排。
2、樹上有3組小鳥，每組5只。
3、小猴騎車回家，每組有2只，共6組。
4、草地上有2組花，每組5只。
5、學(xué)校教學(xué)大樓左邊有9扇窗戶，右邊有9扇窗戶，共有多少扇窗戶?
6、岸邊有2只松鼠，每只松鼠前放7顆松果，一共有多少顆?
7、橋上每隊有6只小狐貍，有2組。）
2、提出問題，解決問題比賽。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細！從一幅圖中居然了解到這么多信息，現(xiàn)在，老師請你們根據(jù)這些信息提出幾個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題好嗎？
�。ǹ焖倌贸鼍毩�(xí)本，將問題寫在練習(xí)本上，并解答出來。要求同桌為一個小組共同合作，兩個人可以同時提出不同問題，列出算式；也可以一人說，一個人寫。如果兩個人提出的是同一個問題，那么就作廢一個題。最后看哪個組提出的問題最多，列出的算式最正確，最后看哪個組獲勝，都有獎勵。）
�。�2）匯報交流 誰能說說你提出的是什么問題？
匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。 其他同學(xué)注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。
過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？
3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑
說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。
三、知識的應(yīng)用與解決實際應(yīng)用
智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明
同學(xué)們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問題! 你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？
接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。 下面結(jié)合桌子的腿數(shù)說段兒歌好嗎？
1、活動一、小桌子笑哈哈， 數(shù)腿游戲考大家
1 張桌子（ ）條腿 2 張桌子（ ）條腿 3張桌子（ ）條腿 4 張桌子（ ）條腿 5 張桌子（ ）條腿 6 張桌子（ ）條腿 7 張桌子（ ）條腿 8 張桌子（ ）條腿 9 張桌子（ ）條腿
四、鞏固練習(xí)
2、活動二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了�？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。
小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。
3、活動三、我們做事情時要有時間觀念
接下來，我們做個《與時間賽跑》游戲，考考大家的口算，愿意嗎？
1×4= 2×5= 3×6= 4×5=
3×3= 3×8= 2×9= 7×4=
5×6= 4×8= 2×2= 8×5=
輕松時刻到了 ，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》 我非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？ 1 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。
2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。
3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。
4、活動四 解決問題
4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油��！
每層樓高3米，5層樓高多少米？
5、 數(shù)星星 師：請同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀
察，列出算式。）
6、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？
8、搬新家了 瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，可它們拿著門牌號不知所措，原來找不到自己家了，你能幫幫他們嗎？幫助別人可是一種美德呀！
五、拓展延伸
同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第一棵到第5棵相隔多少米？
設(shè)計方案 篇2
【教材簡析】
《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆，表達我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的假如。全詩以假如我有一枝馬良的筆結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。
【教學(xué)過程】
一、聽故事
１、故事導(dǎo)入：
有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
�。�、說話訓(xùn)練：
馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
�。场鍟n題：
有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
二、讀詩歌
�。薄⒆x正確：
�、� 認讀字詞：
縮嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
�、� 初讀課文：
認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。
�、� 抽讀正音。
�。�、讀流利：
⑴ 再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
⑵ 交流匯報。
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
�。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）
⑷ 找規(guī)律：
窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體這幾個詞組有什么特點？應(yīng)該怎么讀？
�、� 鞏固練習(xí)：
在全詩中繼續(xù)尋找（ ）的（ ）的詞組，讀一讀。
�、� 積累詞語：
摘錄兩個自己喜歡的'詞組。
３、讀出感情：
⑴ 范讀課文：
下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
�、� 學(xué)生評議：
你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
�、� 教師引導(dǎo)：
老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫）
⑷ 學(xué)生練讀。
⑸ 游戲助興：
《挑戰(zhàn)自我》。
三、練說話
�。�、自由說話：
用假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫（ ）說話。
�。�、情景說話：
收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙），用詩歌的語言說話。
�。�、朗讀范文：
假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
四、課外作業(yè)
�。�、請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
�。�、課外閱讀《不要問我為什么》。
【設(shè)計說明】
語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法，也是語文教學(xué)成功的一個顯著標志。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。本設(shè)計力求體現(xiàn)以下特色：
１、展示讀書過程：
學(xué)生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會讀到會讀，讀不好到讀好的過程。教師要尊重學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生先感知后理解、從默會到表達，讓學(xué)生把隱藏的認識過程顯現(xiàn)出來。
２、滲透讀書方法：
《語文課程標準》強化過程和方法，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，把讀書的方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語言實踐機會來運用、提高，使學(xué)生的主體地位得以鞏固。
�。�、明確讀書目標：
語文課堂上的讀書目的主要是學(xué)習(xí)語言。通過學(xué)習(xí)文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，幫助學(xué)生構(gòu)建新的語言范式，改造自己的口頭語言，促進消極的語言向積極的語言的轉(zhuǎn)變。
�。�、提高讀書質(zhì)量：
最理想的讀書目標是超越文本、超越作者，對文本進行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)移到自己身上。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，有創(chuàng)作新的假如的欲望，教師要滿足學(xué)生的需求，并作為學(xué)習(xí)的伙伴參與其中。
設(shè)計方案 篇3
一、聯(lián)系舊知，揭示課題
1、回憶上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動物的尾巴各不相同。
2、那么，動物的尾巴各有什么不同的用處呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物尾巴作用的.課文。這種動物你們看看是什么?對了 ，同學(xué)們，小壁虎生下來就有一條長長的尾巴，可是有一條小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢 ?讓我們一起到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!
二、情景導(dǎo)入，整體感知
1、齊讀課題：
小壁虎借尾巴。
解釋“借”：
有禮貌地向人家要。
誰能用“借”說一個句子。
2、你看了題目，你想知道些什么?
小壁虎為什么要借尾巴──向誰借──怎樣借──借到?jīng)]有。
師板書。
3、帶著思考題聽錄音：
看誰聽得最認真。
4、聽完錄音后，你們知道小壁虎為什么要借尾巴嗎?
(從哪里知道，自由讀第一，二段)
匯報為什么要借?
(掙 斷 難看 看圖一)
5、表演讀第二段：
體會小壁虎沒有尾巴的心情怎樣?
6、小壁虎決定去借尾巴?它向誰借呢?那些段講了借尾巴的經(jīng)過?
(自由讀，找好朋友讀第3～5段，讀完后回到座位)
7、找出小魚、老牛、燕子(指名學(xué)生貼)。
8、那小壁虎是怎樣借的?
(先看第3段)
指名讀。
9、讀后，出示思考題：
(同座位討論)
同座位讀，男女分開讀體會小壁虎說話很有禮貌。
10、小壁虎除了向小魚借尾巴之外，還向老牛和燕子借尾巴的，那他是怎樣借尾巴的?
(自學(xué)第4～5段)
11、匯報結(jié)果(發(fā)練習(xí)紙)表演讀：
理解甩、搖，掌握方向，生活中還有那些也要用尾巴掌握方向呢?
12、尾巴有這么多的用處，誰能介紹其他動物的尾巴的作用呢?
13、想象一下，小壁虎還會向誰借呢?
14、多可憐啊!小壁虎還是借不到尾巴?他的心情怎樣?
(齊讀，個別讀)
15、后來，小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?
(用什么語氣來讀)
你們覺得奇怪嗎?
(看圖，隨著時間的變化，尾巴長出來了)
16、那小壁虎的尾巴有什么用呢?
(再生，脫離危險掩護自己)
三、小結(jié)
每種動物的尾巴都有不同的用途，只要我們多看課外書，仔細觀察生活，一定回掌握更多有趣的課外知識呢!
設(shè)計方案 篇4
學(xué)情分析：
《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握平行四邊形的面積的計算公式并能解決實際問題。
過程與方法：
通過剪、移、補等活動，讓學(xué)生主動探究平行四邊形面積的計算公式。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。
教學(xué)重點：
掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形面積的計算。教學(xué)難點：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)準備：
師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，你們來猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么知識?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫著)你真是個善于觀察的孩子。(師板書)大家齊讀課題。
二、自學(xué)互學(xué)，探究新知。
(一)引出數(shù)學(xué)思想方法，激起學(xué)生探索的興趣。
1、師：同學(xué)們，我們之前學(xué)會計算哪些圖形的面積?(長方形，正方形)我們學(xué)過的長方形、正方形，以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積，都是數(shù)學(xué)家們動手實驗得來的，今天，你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣，自已動手實驗，找到求平行四邊形面
積的方法?(想)研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什么數(shù)學(xué)思想方法呢?大家能猜到嗎?
2、師：下面請大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己的答案說出來?(生答：長方形的面積等于長乘寬，9×5=45m2)
師：利用公式計算面積非常地快。(師根據(jù)學(xué)生說的板書長方形面積公式，并貼一個長方形的圖)
師：那第二個圖形呢，誰能用__捷的方法算出它的面積?(生：把中間的圖形移到下面，轉(zhuǎn)化成一個長方形，然后再計算面積，10×6=60m2)
師：還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看，這樣移，可以嗎?3、師：剛才這位同學(xué)非常機靈的把原來的組合圖形，轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的長方形，再計算面積。其實這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法，猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的`想法嗎?(同意)我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書：轉(zhuǎn)化)
師：轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的，今天這節(jié)課，我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，研究出平行四邊形的面積，
師：怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢?請同學(xué)們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據(jù)屏幕上的提示，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把準備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。
(二)動手操作，深入探究。
1、學(xué)生自已動作操作，并與同桌交流，師巡視。(時間：4分鐘)
2、師：老師把你們的作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長方形)你們真會思考，動手能力也強，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么剪，我想請同學(xué)們來教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問題隨時提出。
(生：先畫出平行四邊形的高，再沿著高剪，向右平移，變成我們學(xué)過的長方形。)
師：跟他們的方法一樣的，舉手。(生舉)真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形，掌聲鼓勵鼓勵自己。
3、課件演示強調(diào)剪拼要注意的事項。
師：昨天，老師也剪幾個平行四邊形，看一看。行不行?大家一起說?(不行)為什么?(因為這樣剪，就變不成我們學(xué)過的圖形了)對，所以，我們一定要沿高剪，這樣才能拼成我們學(xué)過的長方形。
師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪，面積就變了)你同意嗎?你能再說說嗎?轉(zhuǎn)化時，我們不能改變原來面積的大小，面積變了，求出的還是原來圖形的面積嗎?(不是)
師：我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學(xué)還有別的方法以，我們一塊來看看圖片。
4、找到平行四邊形和長方形的聯(lián)系。
師：通過我們自己動手操作，把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長方形，我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系，找到平行四邊形面積的方法呢?請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問題，小組內(nèi)互相交流，找到平行四邊形面積公式的計算方法。
生匯報，師電腦展示
師：你們找到計算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請你們大聲地告訴現(xiàn)場的老師(生：平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因為長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的等于平行四邊形的高)說得真完整，把掌聲送給他。
師：用S表示面積，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)
1、師：今天，我們五(4)的同學(xué)，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過畫、剪、拼的等方法，推導(dǎo)出平行四邊形的面積，(板書：推導(dǎo))恭喜你們，個個都是小小數(shù)學(xué)家了。
趕緊用_烈的掌聲送給自己。
(四)數(shù)方格，驗證公式
1、數(shù)方格
師：以前我們用數(shù)方格的方法找到了長方形面積，其實，我們同樣可以用數(shù)方格的方法，找到平行四邊形的面積。看著屏幕上的，我們一塊來數(shù)一數(shù)。
師：再一次觀察表格中的數(shù)據(jù)，我們同樣找到了平行四邊形的面積，而且也再一次驗證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。
2、師：通過公式觀察，如果我們要求平行四邊形的面積，必須要知道哪兩個條件?(底和高)誰的底和高?老師的答案中比你的多了兩個字，為什么得強調(diào)是對應(yīng)的?比如這一個平行四邊形，7cm對應(yīng)的高是(6cm)，5cm對應(yīng)的高是(8.4cm)。三、練習(xí)鞏固，大顯身手。
師：下面，就用我們的研究成果，去解決問題。
四、總結(jié)升華
1、今天你學(xué)到了什么?
2、師：看來同學(xué)們的收獲還真不少!不但學(xué)會了知識，而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識之間的聯(lián)系，從而解決新問題。這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們以后能運用這種方法去解決更多的難題。好，這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書設(shè)計。
平行四邊形的面積
轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長方形的面積=長×寬
s=ah
設(shè)計方案 篇5
一、活動背景及意義
為建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會，提高當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識。大學(xué)學(xué)生會決定開展“環(huán)保公益活動”。本活動以“綠色公益”為主題，旨在讓同學(xué)們在活動過程中感受環(huán)保理念，樹立環(huán)保觀念;呼吁全校師生增強文明旅游意識，提高環(huán)境保護能力，培養(yǎng)綠色公益文化，建設(shè)綠色和諧的社會。
二、活動主辦方
共青團大學(xué)委員會
活動承辦方 大學(xué)學(xué)生會
三、活動準備
(一)活動策劃：已完成
(二)活動審批：待完成
(三)資金籌備：已完成
(四)物品籌備：20xx年04月24日之前落實
四、活動時間
20xx年04月26日
活動地點 XX市XXXX風(fēng)景區(qū)
五、活動流程
(一)志愿者報名階段
時間：20xx年04月22日
方式：學(xué)生會以部室為單位，對本次活動進行宣傳，并征集志愿者信息。
(二)前期準備
時間：20xx年04月20日
1、前期宣傳活動：
宣傳形式：媒體宣傳
校內(nèi)媒體：
社會媒體：大學(xué)學(xué)生會將積極與XX電視臺，XX日報等社會媒體建立良好的合作關(guān)系，進一步對本次活動進行宣傳，擴大環(huán)保公益活動的影響。
3、商家贊助：
為保證本次環(huán)保公益活動的順利進行，大學(xué)學(xué)生會預(yù)計將與**公司合作，大學(xué)學(xué)生會負責(zé)活動策劃和活動的開展，**公司負責(zé)為本次活動提供經(jīng)費支持，在順利開展本次活動的同時，也為以后雙方更多、更大的合作奠定互信互利的基礎(chǔ)。
(三)活動流程
1、集合階段
大學(xué)學(xué)生會組織志愿者于活動當(dāng)天07:00在南院門口集合，由提前聯(lián)系好的巴士，把同學(xué)們帶到目的地。
2、活動階段
到達后，志愿者們以五人為一組共20組，分別從不同的地點出發(fā)，對山上的垃圾進行拾取。其中五組同學(xué)負責(zé)樹有環(huán)保標語的'牌子，提醒今后的游客，文明旅游。中午十二點，于出發(fā)點集合，分發(fā)午餐。休息一個半小時，中午一點半，繼續(xù)進行垃圾拾取和樹立牌子的工作，17:00，巴士載全體志愿者返回大學(xué)，活動結(jié)束。
六、安全備案措施
(1)在征集志愿者時，統(tǒng)計志愿者信息，著重注意是否有不適宜本次活動的病史，或現(xiàn)在患有該類病情，如有，則取消參加本次活動的資格。
(2)大學(xué)學(xué)生會將聯(lián)系保險公司，為志愿者投好保險。
(3)志愿者務(wù)必穿登山鞋或旅游鞋。
(4)負責(zé)人在聯(lián)系巴士時，注意聯(lián)系正規(guī)公司，找經(jīng)驗豐富的司機，為同學(xué)們的行車過程中提供安全保障，行車過程中，負責(zé)人注意檢查學(xué)生安全帶等安全措施是否符合規(guī)范，并確定安全行車路線。
(5)大學(xué)學(xué)生會根據(jù)志愿者信息每人統(tǒng)一配備手套 ，長夾子，每一組配備一個垃圾筐。
(6)大學(xué)學(xué)生會與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院鄉(xiāng)政府聯(lián)系，跟派兩名醫(yī)護人員帶應(yīng)急醫(yī)療箱全程參與本次活動，為學(xué)生的安全做好保障。
(7)負責(zé)人和志愿者手機調(diào)成聲音模式，確保在活動期間能第一時間接到電話。
(8)根據(jù)天氣，對本次活動時間進行適時調(diào)整。
設(shè)計方案 篇6
現(xiàn)在小戶型裝潢中，現(xiàn)代簡約風(fēng)格裝修很是受歡迎。而在現(xiàn)代風(fēng)格的裝修中，很多人愿意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對于小戶型來講，陽臺的充分利用可以更加節(jié)省空間。陽臺設(shè)計將陽臺與周邊墻壁完美結(jié)合，裝修設(shè)計圖為精致小家添加一個悠閑陽臺，同時彰顯房間主人閑適、高雅的生活品質(zhì)。
窄型小陽臺：
像這樣的窄型小陽臺，在裝潢時一定難倒了不少人，陽臺的寬度不到一米，只有一張椅子這么長，容量十分有限。于是我們便從椅子出發(fā)，在靠陽臺內(nèi)側(cè)放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側(cè)再放上幾個裝飾品，為了增添舒適度和隱蔽度，在外側(cè)按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕松早就一款舒適型小陽臺。
超迷你陽臺：
除了寬度外，這款小陽臺在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺，難道我們就任憑它空缺著，偶爾憑欄眺望?當(dāng)然不!以矩形收納柜作為座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納柜也能收納閑散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺品質(zhì)的漂亮手筆，并不占絲毫陽臺空間。
陽光小陽臺：
陽臺設(shè)計利用大大的陽臺窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽臺的主題便是陽光，在狹小的空間內(nèi)，巧妙的放入合適的桌椅，桌椅全部面向外側(cè)，白色調(diào)清新淡雅，坐在著，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽臺具有良好的采光，還是作工作區(qū)的`極佳場所，利用陽臺的寬度，簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區(qū)，既亮堂又安靜。
這個小陽臺在長度上十分短，但在寬度上尚可，于是，聰明的業(yè)主根據(jù)陽臺的尺寸，為其配備了一款可愛的轉(zhuǎn)角沙發(fā)，在陽臺也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而墻壁的裝飾物點綴，裝修設(shè)計圖更使得陽臺成為這個家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽臺沙發(fā)：
陽臺設(shè)計讓陽臺徹底轉(zhuǎn)型有何不可，這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發(fā)，而無論是沙發(fā)坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風(fēng)格，為整個家?guī)砦乃囌{(diào)調(diào)。
設(shè)計方案 篇7
一、班會目的：為了弘揚奮斗進取的精神，營造積極向上的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，激勵同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、勵志成才，奮發(fā)有為。朝著他們所期望的目標努力奮斗。
二、班會主題：生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展
三、班會時間：20xx年10月29日
四、班會地點：瑞四—202
五、活動對象：輔導(dǎo)員、、班主任、全體同學(xué)
六、 活動形式：主題班會形式。
七、活動前期準備：
1、主持人做好班會開展準備工作。
2、組織人做好勵志成才主題班會的ppt以及相應(yīng)材料。
3、 借多媒體教室。
4、班干部做好班級內(nèi)部勵志成才主題班會的宣傳工作。
八、活動中期準備：
1、由組織委員通知參會人員到場
2、由班長主持本次班會。班會分兩個部分。Ppt演示和班級同學(xué)互動兩個環(huán)節(jié)。
3、保衛(wèi)委員負責(zé)會上秩序
4、信息委員做好班會記錄
九、活動后期：
由團支書做好本次班會活動總結(jié)
十、注意事項：
1、充分做好班會活動展開的'準備工作
2、要以認真的態(tài)度對待此次活動，切勿搞形式化
3、掌握好活動的開展時間
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發(fā)他們對作文的興趣和熱情，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容求異、求新。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、課件顯示：四個旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。
師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。
揭題：圓
2、激情：老師設(shè)置了四道關(guān)卡，大家要熱情參與，積極創(chuàng)新，有豐富的獎品等著你噢。
二、以圖激情，啟發(fā)想象
（第一關(guān)：畫）
1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找伙伴合作畫。
2、學(xué)生作畫。
3、請畫得多的同學(xué)說說畫了什么？其他人補充。
4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1
三、以圖促說，激勵創(chuàng)新
�。ǖ诙P(guān)：說）
1、恭喜小朋友通過了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？
2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？
可以選自己畫的，可以選圓圓畫的'，也可以選現(xiàn)在新想到的。
課件顯示：圖片2
3、先獨立構(gòu)思，后找伙伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫，自由創(chuàng)作
�。ǖ谌P(guān)：寫）
1、說得多好��！太棒了！獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個題目，15分鐘內(nèi)完成。
3、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。
五、以精促改，培養(yǎng)習(xí)慣
�。ǖ谒年P(guān)：改）
1、想想第四關(guān)該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評改。
一人讀，其余學(xué)生聽后評一評，評得好的發(fā)大獎。
六、總結(jié)
同學(xué)們通過大膽想象，連闖四關(guān)，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目標
1。 借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。
2。 進一步
3。 進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1。 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評價
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
（4） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
1。 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2。 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
1。 談話討論習(xí)作題材
2。 多角度寫片段
3。 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
4。 小結(jié)
五：拓展延伸
教學(xué)目標
4。 借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。
5。 進一步
6。 進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
�。�5） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�6） 師生評價
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�7） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�8） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
3。 根據(jù)前圖創(chuàng)作
4。 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
5。 談話討論習(xí)作題材
6。 多角度寫片段
7。 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
8。 小結(jié)
9。 五：拓展延伸
一：創(chuàng)設(shè)情境：
1。 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。
2。 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為
什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎？”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時尚�！�
3。 說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？
（預(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4。 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？
二：欣賞漫畫
1。 展示課件——漫畫欣賞）
2。 提問：漫畫的`特點是什么呢？
（預(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）
�。�1。漫畫的讀者對象。 2。內(nèi)容生動有趣。 3。獲得一點啟迪。 4。漫畫中的主人公。
5。通過想象，編出情節(jié)。）
3。 小結(jié)：漫畫的特點
三：解說漫畫
1。 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1。漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現(xiàn)
指導(dǎo)“說”
深入：1。充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2。著重引導(dǎo)第一個；評價第二……個。）
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么？
怎么寫？
五 交流心得
1。 小組交流一下，誰寫得好？上臺交流
六 小結(jié)
1。 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2。 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案(精選)01-27
(經(jīng)典)設(shè)計方案02-11
[精選]設(shè)計方案02-12
設(shè)計方案02-04
（精選）設(shè)計方案02-04
設(shè)計方案（經(jīng)典）02-04
設(shè)計方案[經(jīng)典]02-15
設(shè)計方案[精選]04-09
（經(jīng)典）設(shè)計方案02-18
[經(jīng)典]設(shè)計方案02-20