（精華）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、圣誕主題：平安圣誕*歡樂新都
每年的12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，慈祥的圣誕老人,五彩的圣誕樹,潔白的雪花,濃濃的圣誕氣息…
深圳新都酒店將為您和您的親人、朋友、戀人營(yíng)造獨(dú)特的圣誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過一個(gè)安靜、祥和的平安夜，讓您在此真正感受歡樂!
二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍(lán)色，
紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重，神秘的感覺。而圣誕節(jié)的夜晚也是富有神秘的童話色彩的.;
藍(lán)色屬冷色調(diào)，圣誕是在冬天，雪花飛舞的季節(jié)，配上一層淡淡的藍(lán)，她會(huì)給人一種很身臨其境的感覺;
橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯(lián)想到豐碩的果實(shí)，給人一種祥和、歡樂而幸福的感覺;
三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣
1、外圍
酒店大門臨街樹木用點(diǎn)燈裝飾，樹上可放置小型圣誕樹或雪人，讓整條街也能感受到新都的圣誕歡樂。
酒店大門上方的雨蓬可用藍(lán)色的星星燈進(jìn)行點(diǎn)綴，讓人從遠(yuǎn)處就能觀看與感受到一股圣誕氣氛的襲來，星星燈的末端可加一些圣誕小球(色彩可以鮮明點(diǎn))進(jìn)行吊墜，起裝飾美觀作用。
酒店大門下方兩側(cè)制作兩個(gè)仿真火爐(燈箱+排氣扇)，讓本來就低溫的天氣感覺一下子熱起來，大門的上方兩側(cè)樹二棵圣誕許愿樹，讓游客“寄”卡祝愿。
大門臺(tái)階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾，兩邊扶手可稍加點(diǎn)綴(綁些小蝴蝶結(jié))大門一側(cè)可用KT版做一個(gè)圣誕老人的人像，以歡迎光臨的姿勢(shì)立于大門一側(cè)。大門的玻璃門上方制作“圣誕快樂”的橫副。玻璃門兩邊用紫色的布簾裝飾(效果如舞臺(tái)開幕)給人一種迫不急待想打開這個(gè)神秘的布簾去里邊的感覺。
大門另外兩側(cè)也用圣誕樹和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾，玻璃上可以噴圣誕卡通，并有Mreey Chirstmas等字符，宣傳圣誕的主題。
2、大堂
酒店大堂是主題場(chǎng)景所在地，從大門進(jìn)來第一眼看到的就是和藹的圣誕老人向著所有來賓歡迎動(dòng)作，然后就是金花閃閃的圣誕樹，圣誕樹上彩燈與彩帶點(diǎn)綴�？瓷先ズ軠剀�，也很歡快。
因?yàn)榇筇贸砷L(zhǎng)方形，設(shè)計(jì)一個(gè)用泡沫雕刻的場(chǎng)景，(長(zhǎng)方形)讓整個(gè)大堂都融入在一個(gè)歡樂與祥和的氣氛中去，場(chǎng)景效果為一大片雪地，雪地上有圣誕雪人，拿著幸福，平安，歡樂的小木牌，還有圣誕樹，都以紫色和橙色為主。
大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門前保持一致，讓人覺得還是在整個(gè)氛圍中間，增添一些圣誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小彩球等。
大堂柱子用噴繪裝飾，色調(diào)以橙色為主，內(nèi)容為平安，歡樂，突出圣誕主題，并有Mreey Chirstmas等字符，畫面與整個(gè)空間布局相融合。
電梯入口墻面設(shè)計(jì)一張噴繪，內(nèi)容為平安，歡樂，突出圣誕主題并有Mreey Chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂中文與英文的歡迎式墜布,表示迎客之道并結(jié)合一些噴繪圖片內(nèi)容的裝飾。讓人有置身于現(xiàn)場(chǎng)的感覺。
大堂前廳工作臺(tái)上擺放小型的圣誕彩樹，并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個(gè)空間更充實(shí)，氣氛更濃烈!
3、綠茵閣餐廳
綠茵閣餐廳門口，將整個(gè)綠茵閣大門裝飾成為雪天里的門廳，掛滿雪花，在門框的頂部拉上圣誕快樂中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾，大門兩邊是濃郁的圣誕樹。餐廳大門頂部噴繪一張穿著廚師裝的圣誕老人的圖畫，給人一種圣誕老人在為他們準(zhǔn)備豐盛的大餐。進(jìn)入餐廳，服務(wù)小姐頭戴圣誕紅帽，餐桌上是精美的圣誕食物，整個(gè)餐廳也以平安，歡樂為主題，餐廳的墻面上也用噴繪裝飾，色調(diào)為橙色，內(nèi)容為平安，歡樂，突出圣誕主題，并有Mreey Chirstmas等字符。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教與學(xué)的問題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式
教學(xué)設(shè)計(jì)，亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，試行解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是落實(shí)教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，必須遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)；它是一門藝術(shù)，必須融入設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中的問題和生成的可能，設(shè)計(jì)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理，降低教材的難度，減緩知識(shí)的坡度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效率。
1.處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，確立了“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是努力的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能，還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對(duì)目標(biāo)的不同理解會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”，即“從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要做到既重“知識(shí)”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個(gè)不可分割的整體。
3.組織好教學(xué)內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù)，是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源。教材內(nèi)容是一個(gè)靜止的知識(shí)庫，與學(xué)生接受知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)前教者要分析教材的編寫特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意知識(shí)的呈現(xiàn)順序，即先出現(xiàn)什么，再出現(xiàn)什么，要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)題的針對(duì)性、有層次性，真正達(dá)到知識(shí)形成、鞏固與應(yīng)用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容，打破章節(jié)順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的'再創(chuàng)造、再加工，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。
二、積極倡導(dǎo)自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式�！奔词谥浴皾O”而非授之以“魚”。
學(xué)貴有疑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是探索，探索活動(dòng)始于提出問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！币�?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題所運(yùn)用的知識(shí)和技能是前人所總結(jié)和積累的，而提出一個(gè)新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維。一個(gè)善于提出問題的學(xué)生往往是一個(gè)有主見的人，一個(gè)思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。
三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇是否恰當(dāng)。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。
1.動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動(dòng)作驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，從中感悟、理解知識(shí)的形成，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀操作，師生互動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)。
2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，應(yīng)是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場(chǎng)，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效開發(fā)，勇于創(chuàng)新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場(chǎng)。
3.合作交流。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達(dá)到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)，尤其是生生互動(dòng)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性有不可替代的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理設(shè)計(jì)合作交流活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個(gè)問題遇到困難，需要他人幫助時(shí)，主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處，在知識(shí)易混淆處，在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中，而且要對(duì)合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測(cè)與估計(jì)，為它們預(yù)設(shè)好通道，預(yù)留足時(shí)間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績(jī)獲得提高的同時(shí)，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到知識(shí)的有用性和知識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值，從而尊重知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
《黃河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、�、知識(shí)和能力目標(biāo)
用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
整體把握歌詞主體部分。
�、�、過程和方法目標(biāo)
利用CAI輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。
以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。
�、纭⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。
重難點(diǎn)及策略：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。
資源與教具：CAI輔助教學(xué)
教學(xué)過程 ：
第一板塊：朗讀、感知
1、激情導(dǎo)入 ，營(yíng)造氛圍
⑴、師：生生不息的中華民族��！長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！
�、�、學(xué)生欣賞。CAI出示：黃河奔騰不息的動(dòng)畫。
師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！
�、恰煟�1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊！帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。
板書：黃河頌。
2、欣賞《黃河頌》，感受激情
�、�、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。
CAI出示《黃河頌》樂章。
�、啤煟和瑢W(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？
抽生后明確：激昂、雄健、悲壯！
⑶、CAI出示，教師配樂詩朗誦。
3、生齊讀，吟詠成誦
師：同學(xué)們，面對(duì)母親河，叫我怎能不歌唱？放聲高歌吧！
學(xué)生齊讀課文。
第二板塊：朗讀、品味
1、品味語言，感悟詩情
師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！
⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的.偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。
板書：序曲、主體、尾聲
⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。
師：男同學(xué)來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。
�、恰⒛峭瑢W(xué)們，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢？我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是啊！黃河！，是從哪三個(gè)方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？
板書：搖籃、屏障、臂膀。
�、�、詩人反復(fù)吟唱：��！黃河！， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？
分小組討論，試讀。
抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。
�、伞⒎殖扇齻�(gè)小組來讀這三個(gè)小節(jié)。
師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土；黃河是臂膀，激勵(lì)著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！
板書：民族魂
2、角色朗讀、體味詩情
�、�、教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。
�、�、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。
第三板塊：拓展延申
師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的杰作。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！
附：《黃河頌》教學(xué)后記
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不可從抽象再次走向抽象。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染；教師板畫的直觀；錄音配樂、CAI課件的使用化抽象為形象。詩歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。
一、借助美讀
所謂美讀就是指有節(jié)奏、有感情地朗讀（葉圣陶語）。詩歌，主要通過有節(jié)奏、有感情的朗讀來體會(huì)語言的美和意境的美。
美讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語速�！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀，
二、借助音樂
古人云：凡音之起，由人心生也。人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。
總之，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就能夠接受。方能使整個(gè)詩歌教學(xué)過程 籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
�。�、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受美的意境。
�。�、技能目標(biāo)：
掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；能有感情地朗讀和背誦全詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解詩句，感受文字美。
�。�、通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
【教學(xué)過程】
一、說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景
同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？
�。ㄉf話練習(xí)）
二、故事導(dǎo)入，揭示課題，介紹杜牧，岳麓山
�。�、下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？
故事發(fā)生在距今１１５０多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，２５歲就考上了進(jìn)士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過幾年官，但沒有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到我們湖州做過刺史，相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景獨(dú)有鐘情，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，回想起自己雖文武全才，卻無人領(lǐng)會(huì)，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它幽美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是──，這位詩人就是──
�。�、山行是什么意思？這座山在哪里呢？
湖南長(zhǎng)沙的'岳麓山。（課件：岳麓山）
岳麓山地理：位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔２９７米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國(guó)宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹，盤根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。
二、感受情境，理解詩意
�。�、（課件：山行）讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個(gè)別朗讀。
�。�、學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。
�。场⑿⌒〗M交流詩意。
�。�、檢查自學(xué)效果：
誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：
我想請(qǐng)問──同學(xué)，……回答正確的同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問題。
�。怠㈩A(yù)設(shè)問題：
�、旁娙耸紫冗h(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么──
寒山石徑。
�、偈裁唇泻剑渴裁唇惺瘡�？“斜”是什么意思？
�、诘谝痪涫鞘裁匆馑�？
�、平又娙擞挚吹搅耸裁�？──
白云人家
①“生”是什么意思？
�、诘诙涫鞘裁匆馑�？
⑶詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？
第三句是什么意思？
�、取八~”是什么意思？“紅于”呢？
第四句是什么意思？
６、同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會(huì)哪幾個(gè)字寫得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。
三、研究古詩，體會(huì)詩韻
�。�、你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。（生提問）
２、生研究所提出的問題。先獨(dú)立研究再小組討論。
�。�、集體交流：
�、拧昂健秉c(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……
“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。
�、啤鞍自粕帯闭f明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽到了……
你和杜爺爺在山腳下看到了什么？此時(shí)你們?yōu)槭裁赐蝗煌Ｏ聛砹四兀?/p>
�、乔皟删涿鑼懥四男┚拔铮浚ê绞瘡桨自迫思遥┦前�，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩人此時(shí)的心情──“愛”
�。ㄕn件：楓樹。）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？
�、认﹃栂碌臈鳂淞质侨绱嗣利悾娙送蝗挥X得，這楓葉比──
哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)──“紅”透過這個(gè)紅字，我仿佛看到了……
是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？（請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的？可我們的楓葉呢？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？）楓葉那種不屈不饒，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥幔?/p>
四、指導(dǎo)誦讀詩句
詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。
（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）
五、課外作業(yè)
改寫《山行》或畫一幅山行圖：
一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才你和杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)目的:
1、讓學(xué)生與父母算算親情帳感恩父母愛,體會(huì)父母情,體驗(yàn)愛的圣潔,無私和偉大.
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母,孝敬父母,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母.
活動(dòng)準(zhǔn)備：老師找好文字素材，朗誦背景音樂；學(xué)生準(zhǔn)備講故事和熟悉朗誦材料、
一、檢查匯報(bào)人數(shù)，感恩父母活動(dòng)方案。
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（聲音要求洪亮，干脆）
【全體隊(duì)員迅速排好隊(duì)，雙手握拳夾在腰兩側(cè)，手心向上，做到靜、齊、快。小隊(duì)長(zhǎng)排在最前邊。排好后，按各小隊(duì)長(zhǎng)逐一報(bào)告人數(shù)，由小隊(duì)長(zhǎng)小跑到中隊(duì)長(zhǎng)處報(bào)告，雙手姿勢(shì)與整隊(duì)一樣，但要規(guī)范轉(zhuǎn)身時(shí)的動(dòng)作，動(dòng)作要干脆利落】
小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)回禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第×小隊(duì)原有×人，實(shí)到×人，報(bào)告完畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。（中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：（中隊(duì)長(zhǎng)小跑到輔導(dǎo)員處，敬禮，輔導(dǎo)員回禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，×中隊(duì)原有× 人，實(shí)到×人，報(bào)告完畢。
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，祝你們本次活動(dòng)取得圓滿成功。（輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，敬禮！
（一名旗手和兩名護(hù)旗手在各小隊(duì)前來回一趟后，站在一旁，兩腳并攏，然后棋手必須用右手拿住隊(duì)旗的三分之二處，成45度角，旗桿靠在右腳外側(cè)）
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌（中隊(duì)長(zhǎng)雙手指揮）全體請(qǐng)坐下（各隊(duì)員以整隊(duì)的姿勢(shì)回自己的座位）
二、活動(dòng)過程：
主持人（甲）：同學(xué)們,我們已經(jīng)習(xí)慣了父母的關(guān)愛,接受父母的幫助,并且認(rèn)為這都是理所當(dāng)然的因此,我們漸漸忘記了感動(dòng),忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺,所以,今天我們開展“算算親情帳，感恩父母情”主題中隊(duì)會(huì),希望通過今天的活動(dòng),讓我們每個(gè)人都知道生活中有許多值得我們感謝的人,特別是我們的父母.
主持人（乙）：愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……請(qǐng)聽配樂詩朗誦----（女生1——《媽媽的愛》、男生1——《父愛無言》）
甲：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；
乙：有了陽光，春芽才會(huì)開花；
合：我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的爸爸媽媽……
甲：請(qǐng)同學(xué)們回憶并說說，發(fā)生在你和父母之間讓你最感動(dòng)的一件事，規(guī)劃方案《感恩父母活動(dòng)方案》。
乙：聽了剛才那一個(gè)個(gè)事例，我們應(yīng)該想到爸爸、媽媽為了我們的成長(zhǎng)，付出了多少心血，多少汗水，如果我們?cè)抵辛粢�，爸爸媽媽除了皺紋和白發(fā)增添了不少，眼睛也失去了昔日的光輝……這時(shí)，你想到些什么呢？
甲：同學(xué)們！父母為我們付出太多了，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請(qǐng)聽故事——《黃香溫席》。（一學(xué)生將故事）
甲：剛才呀，我這心里呀熱乎乎的，非常感動(dòng)。同學(xué)們，你聽了又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言）：生一、生二、生三、生四
乙：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的物質(zhì)條件好了，冷了、熱了可以用電熱毯、用空調(diào)，但是黃香那種孝順父母的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。那么，在我們的日常生活中，又應(yīng)該怎樣孝敬父母？
生1：尊敬父母,對(duì)父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣?
生2：了解父母各個(gè)方面(如:爸爸媽媽的工作是什么? 辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么,爸爸媽媽的身體健康狀況如何，記住爸爸媽媽的生日等等)
生3：生活節(jié)儉,不亂花錢,不向父母提過高要求
生4：替父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān).
生5：有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天，多和父母溝通。
生6：碰到一些比較大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見..
生7: 外出時(shí),要得到爸爸媽媽的同意，并把去向和時(shí)間告訴爸爸媽媽。
生8：努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心。
生9：父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出，實(shí)話實(shí)說。
合：讓我們從點(diǎn)滴小事做起,為父母做一些我們能做到的事,讓他們也成為一個(gè)被愛的人,讓他們感受到我們的愛.用我們的行動(dòng)去打動(dòng)我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠?yàn)楦改笓躏L(fēng)遮雨的小樹。
甲：昨天的不懂事，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心吧！同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過歌曲《感恩的心》,可是你知道這首歌背后感人的故事嗎？
�。ㄖv《感恩的'心》的背景故事 ，配樂，講到最后一段時(shí)學(xué)生配合手語）
甲:懂事的小女孩,雖然說不出話但是她明白了媽媽么心,她要好好的活下去,讓媽媽放心的離去.
乙:我看到大家眼里含著的淚花,我知道大家已經(jīng)被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,因?yàn)楦改傅膼?才讓我們擁有了比海洋還要深的幸福
甲:同學(xué)們,我們同樣不希望這樣感動(dòng)的事再次發(fā)生,因?yàn)檫@種感動(dòng)讓主人公也付出了太大的代價(jià)
乙:同學(xué)們，讓我們?cè)撜f謝謝的時(shí)候,就大聲地說出來,不要只把謝意埋在心里
甲:那就讓我們?cè)撔袆?dòng)起來的時(shí)候,就大膽去做,不要把欲望的腳步停住.
乙:行動(dòng)起來
甲:行動(dòng)起來
合:用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心用真摯的愛回報(bào)真摯的愛
中隊(duì)長(zhǎng)：今天的中隊(duì)活動(dòng)已接近尾聲，下面我們請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話，大家歡迎。
輔導(dǎo)員講話:聽了同學(xué)們心靈的表白,我真的非常感動(dòng),今天的隊(duì)會(huì)也讓我們明白了：對(duì)于愛，我們不能不停地索取,還要懂得感謝回報(bào)，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù),只要我們用心去聆聽,用心去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩!同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們將愿望化為實(shí)際行動(dòng)吧
�。ú贾糜H情作業(yè)：）
1、 替媽媽洗腳或替媽媽梳頭，再替媽媽做一次家務(wù)。
2、 將這次親情作業(yè)的過程記錄下來，并寫下自己的所思所感。下一周舉行親情交流活動(dòng)。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，呼號(hào)。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗
全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
三、退旗
中隊(duì)長(zhǎng)：《感恩父母》主題中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇6
到底什么是民宿？
如今中國(guó)大多數(shù)所謂的民宿，只是給房子所謂“小資”情調(diào)裝修下，再加上些地方元素或文化符號(hào)，但歸根到底，還是原來的農(nóng)家樂模式。
隨著各地政府積極出臺(tái)民宿推進(jìn)辦法和發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)當(dāng)今的民宿熱，我們從中國(guó)策劃研究院浙江分院策劃的“相約山水，漫居雙林”民宿改造提升規(guī)劃的角度，來談一談民宿的那些事兒……
民宿設(shè)計(jì)與現(xiàn)代建筑的碰撞
隨著民宿的興起，人們以為可以找回淳樸、自然的“桃花源”。但政府過度的民宿規(guī)劃改造往往被營(yíng)造成了一個(gè)個(gè)僅僅在外觀上不同于現(xiàn)代都市的鄉(xiāng)村式大賣場(chǎng)。那個(gè)我們以為找到的“桃花源”，也只是沒有靈魂和文化內(nèi)涵的漂亮空殼。
雙林村的民宿在發(fā)展過程中其實(shí)也面臨著這樣的問題，統(tǒng)一的現(xiàn)代建筑風(fēng)格，與我們想象中民宿的古樸感、歷史感格格不入。在此基礎(chǔ)下，通過對(duì)每間民宿進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研、定義它們不同的主題風(fēng)格，在現(xiàn)代建筑風(fēng)格中融入古典元素，重新設(shè)計(jì)古舊、充滿江南韻味的標(biāo)識(shí)（門）牌等，以古樸、自然氣息濃厚的氛圍讓旅人心動(dòng)，吸引旅人的停駐，讓游客在旅途中尋找現(xiàn)代生活中的'“桃花源地”。
讓民宿成為鄉(xiāng)村旅游者的棲息地
如今的80后、90后，骨子里就有獨(dú)立審美，追求自由的基因。他們渴望自由，喜歡行走。在旅行中，他們厭惡千篇一律的酒店式服務(wù)，熱衷于青年旅舍、民宿等能夠體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝说纳罘绞剑谌氘?dāng)?shù)厝松畹木幼◇w驗(yàn)。不知從什么時(shí)候起，朋友圈里曬星級(jí)酒店的少了，更多人開始關(guān)注民宿，鄉(xiāng)村，自然……
如何讓雙林村的民宿脫穎而出，成為旅行者們的棲息地？中策院的策劃師和設(shè)計(jì)師們是這樣做的：運(yùn)用雙林村獨(dú)特的風(fēng)土人情和鄉(xiāng)土文化為元素，打造雙林“一居一品”、“一居一飾”、“一居一味”、“一居一事”的個(gè)性化民宿體驗(yàn)之旅，從軟裝著手，改變其以往大同小異的居住田間，以吸引不同主題風(fēng)格愛好者的游客前往。從最初的破舊小村，到畫里山村，雙林已成為都市一族避暑親水游熱點(diǎn)休閑目的地。
專注鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)場(chǎng)、民宿、農(nóng)家樂等經(jīng)營(yíng)者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源的有效對(duì)接，締造一個(gè)全方位的生態(tài)鏈互動(dòng)平臺(tái)。
欣賞醉美鄉(xiāng)村，唯美景色，了解生你、養(yǎng)你的故土，還有關(guān)注鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)，還有鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇7
通過愛國(guó)衛(wèi)生月主題班會(huì)的開展，讓同學(xué)們都投身到愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)中來。
活動(dòng)目的：結(jié)合國(guó)慶60周年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生明白愛國(guó)從我做起，從現(xiàn)在做起。
活動(dòng)方式：班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)主持，全體學(xué)生參與。
活動(dòng)過程：
一、教室里播放“歌唱祖國(guó)”，營(yíng)造氣氛
二、主持人甲：一曲歌唱祖國(guó)唱的激動(dòng)人心，蕩氣回腸。60年前的十月，千千萬萬個(gè)中國(guó)人曾徹夜難眠!
主持人乙：60年后的今天，千千萬萬的中國(guó)人壯懷激烈。
主持人甲：中華雄鷹在展翅。
主持人乙：中國(guó)巨龍?jiān)隍v飛。
主持人甲：中國(guó)人民從來沒有像現(xiàn)在這樣意氣風(fēng)發(fā)。
主持人乙：中國(guó)人民從來沒有像現(xiàn)在這樣歡樂安詳。
主持人甲：身為華夏兒女。
主持人乙：同為炎黃子孫。
合：我們?yōu)閾碛羞@樣的祖國(guó)而自豪。
今天我們?yōu)樽８ゴ蟮淖鎳?guó)聚在了一起，我宣布愛我中華主題班隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)在開始。(班長(zhǎng))
1、主持人甲：金秋的風(fēng)吹來豐收的氣息，十月的歌聲蕩漾在美麗的校園，祖國(guó)迎來了她的六十歲的生日，
主持人乙：聽，這熟悉的歌聲，讓我們深情地體會(huì)到作為新中國(guó)少年兒童，是多么的幸福和自豪。請(qǐng)聽歌曲《紅旗飄飄》
2、主持人甲：十一的鮮花絢麗多彩;十一的陽光和煦溫暖。美好的日子里，我們不會(huì)忘卻烽火硝煙的抗戰(zhàn)歲月;美好的日子里，我們一起唱響那首首烽火戰(zhàn)歌。共同去感受先輩曾經(jīng)的激情，一起用歌聲唱響我們的愛國(guó)情! 請(qǐng)聽配樂詩朗誦《祖國(guó)，我愛你》。
生1：我愛你叮咚的駝玲，是它讓絲綢之路愿遠(yuǎn)流長(zhǎng)
生2：我愛你嫩綠的草芽，是它覆蓋了隔壁沙灘的荒涼
生3：我愛你鄉(xiāng)間的牧笛，是它把五彩的音符撒向四方。
生4：我愛你都市的高樓，是它把人民的理想拖向太陽
生1：我愛你長(zhǎng)江的碧波，是它把56個(gè)民族的心曲彈奏。
生2：我愛你黃河的波濤，是他把13億人民哺育撫養(yǎng)。
生3：我愛你雄偉的長(zhǎng)城，是它挺起了中華兒女的脊梁。
生4：我愛你巍巍的黃山，是它展現(xiàn)了祖國(guó)的秀美端莊。
生1、2：我愛你高原的曠達(dá)，是它袒露出炎黃子孫的豪放。
生3、4：我愛你開放的.窗口，是它讓文明的花朵爭(zhēng)吐芬芳。
生1、2：我愛你改革的浪潮，是它把貧窮落后的帽子脫掉
生3、4：我愛你智慧的頭腦，是它領(lǐng)回了四大發(fā)明的金獎(jiǎng)。
生1：我愛你勤勞的雙手;
生2：是它為現(xiàn)代化的祖國(guó)打扮梳妝。
生3：我愛你五色的風(fēng)帆;
生4：是它讓世紀(jì)之船鳴笛遠(yuǎn)航!
3、主持人甲：共和國(guó)的昨天，有輝煌的歷史：共和國(guó)的今天，生機(jī)勃勃;繁榮富強(qiáng)的明天，則要靠我們?nèi)?chuàng)造。明天，我們是國(guó)家的主人，是祖國(guó)的棟梁。那我們應(yīng)該如何從我做起，從現(xiàn)在做起，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)盡自己一份綿薄之力?
(學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，討論如何從我做起，從現(xiàn)在做起，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀稿準(zhǔn)備班上發(fā)言)
4、 主持人乙：現(xiàn)在讓我們來傾聽每個(gè)小組代表的發(fā)言。
小組優(yōu)秀稿者發(fā)言如何愛國(guó)
(四個(gè)方面：1.好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后為祖國(guó)效力 2.珍惜現(xiàn)在的生活，不忘歷史 3.從現(xiàn)在開始做自己力所能及的事情，愛校園愛周圍的每一個(gè)人 4.愛祖國(guó)愛他的方方面面，秀麗山河，詩詞歌賦)
第四個(gè)同學(xué)展示出岳飛的《滿江紅》
5、集體朗誦岳飛的《滿江紅》
《滿江紅》 岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅?
駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕
請(qǐng)我班班主任老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首詩
5、班長(zhǎng)提出愛我中華從我做起倡議書
同學(xué)們愛我中華要從每個(gè)人做起，從今天做起，讓我們?cè)谶@份：愛我中華從我做起倡議書上留下我們濃墨重彩的一筆吧!
班主任做總結(jié)發(fā)言結(jié)束班會(huì)：
今天班會(huì)開得有聲有色。看到這只祖國(guó)大地的雄雞，你想大聲地說句什么?
(我愛你，祖國(guó)!)
真正的愛國(guó)不是一堂主題班會(huì)所能完全體現(xiàn)的，真正愛國(guó)更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒有對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛，是不能談及對(duì)祖國(guó)的愛。
同學(xué)們，請(qǐng)你們記住，無論到何處，我們都不能忘記自己是中國(guó)人;無論到何時(shí)，我們都不能忘記自己是炎黃子孫。行動(dòng)起來，共同描繪祖國(guó)美好的明天吧!
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案(精選)01-27
[精選]設(shè)計(jì)方案02-12
設(shè)計(jì)方案02-04
（精選）設(shè)計(jì)方案02-04
設(shè)計(jì)方案[精選]04-09