實施方案【精選3篇】
為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的實施方案3篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
機械工程學院召開黨政聯(lián)席會議，會議圍繞學院學習實踐活動的實施方案，學習并討論了實施方案中需要進一步改進的內(nèi)容，并對學習調(diào)研階段的調(diào)研題目進行了深入探討。學校深入學習實踐科學發(fā)展觀指導(dǎo)檢查專家陳世祿，段鳳英蒞臨指導(dǎo)。學院全體領(lǐng)導(dǎo)班子出席了會議。
學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長、學院黨委書記許紀倩首先傳達了學校領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于學院活動實施方案的反饋意見，并向在座的檢查指導(dǎo)專家介紹了學院實施方案、第一階段學習計劃和調(diào)研計劃。強調(diào)學院此次活動以“質(zhì)量求生存、特色求創(chuàng)新、外延求發(fā)展”為活動主題，重點從兩方面深入開展調(diào)查研究，解決突出問題：
（一）以學校第十次代表大會提出的“今后五年學校改革發(fā)展的主要工作”中“積極培育機械工程、動力工程與工程熱物理成為全國一級重點學科”為載體，制定和完善“以工為主，多學科相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，在大型機械、熱能動力學科方面優(yōu)勢突出，在國內(nèi)處于先進行列，在國外有較大影響的研究教學型學院”為目標的發(fā)展規(guī)劃。
�。ǘ﹪@學院文化建設(shè)，開展系所文化建設(shè)狀況的調(diào)研，努力營造團結(jié)和諧，積極向上的氛圍，形成推進學院和諧發(fā)展的合力。
結(jié)合活動主題和突出問題，學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長、學院院長王立就實施方案中提出的八個方面的問題進行了逐一分析，對影響和制約學院事業(yè)科學發(fā)展的'突出問題進行了重點分析，并對下一步如何開展調(diào)研工作，落實調(diào)研實踐，并最終形成切合實際的調(diào)研報告，與在會的專家和班子成員進行了深入交流和探討。強調(diào)要將調(diào)研思路和措施進一步具體化、目標化、責任化，形成保障和推進科學發(fā)展的長效機制。
指導(dǎo)檢查專家陳世祿在總結(jié)發(fā)言中談到，通過參加此次討論活動，可以看出，機械工程學院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動高度重視，準備充分，為下一步開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)，學院的實施方案符合中央和學校的有關(guān)精神和要求，通過下午的討論活動，學院的學習實踐重點和方向更加突出，希望能夠在今后的學習實踐活動中能夠與學院進一步進行溝通。同時，作為指導(dǎo)檢查專家，他也提出了幾點建議：
�。ㄒ唬┫Ｍ麑W院進一步做好思想動員，吸引廣大的教職工黨員和學生黨員參加到學院的學習實踐科學發(fā)展觀活動當中來；
�。ǘ┥钊雽W習，深入領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，尤其是教育部門領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，對學習實踐科學發(fā)展觀活動有著重要的指導(dǎo)意義；
（三）按照學校會議的精神，要進一步修改和完善學院深入學習實踐科學發(fā)展觀實施方案，進一步明確目標，找準突出問題，力求活動落到實處，取得實效；
在尋找制約學院事業(yè)發(fā)展的突出問題時，要做到：
1、在學校確定的目標指導(dǎo)下，確定和把握學院的活動主題，結(jié)合學院實際，尋找和發(fā)現(xiàn)目前最突出的問題；
2、以科學發(fā)展觀作為指導(dǎo)，一定要突出重點，解決突出問題；
3、研究和解決突出問題時，不能脫離國際大環(huán)境和國內(nèi)新情況。
�。ㄋ模⿲W院的方案完善后，要按照進度，抓好各階段、各環(huán)節(jié)的落實和分類指導(dǎo)。
實施方案 篇2
區(qū)呈坎鎮(zhèn)周林田地災(zāi)點為省重點地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)控區(qū)之一，危險點上有34戶128人。到20xx年9月底，危險點上大部分群眾已搬出危險區(qū)，完成了20個重點戶、12個非重點戶的搬遷和4個非重點戶的房屋拆除。為完成剩余群眾的避讓搬遷，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
搬遷避讓工作以“把握政策、善重民意，周密安排，確保搬遷”和“建一拆一，拆一補一”為原則，立足全面推進，既突出重點，又兼顧一般，對危險點上的`重點戶嚴格按搬遷避讓政策要求，積極引導(dǎo)和鼓勵群眾采取自建、外遷、投親靠友等形式搬遷安置，需統(tǒng)一安置到龍盤新村的要統(tǒng)一安排好宅基地分配、基礎(chǔ)設(shè)施配套等事宜，保障搬遷群眾生產(chǎn)有發(fā)展，生活有保障。
二、目標任務(wù)及工期安排
20xx年10月15日前完成剩余2個非重點戶的搬遷，20xx年10月25日前完成剩余10個非重點戶的房屋拆除，確保完成周林田地質(zhì)災(zāi)害點搬遷治理任務(wù)。
三、主要措施
加強地質(zhì)災(zāi)害危險點的監(jiān)測和防治，認真執(zhí)行搬遷進度月報、周報等制度，確保在治理工作過程中人民群眾的生命財產(chǎn)安全。
加快搬遷避讓安置工作，加大周林田重點地質(zhì)災(zāi)害危險點群眾的組織動員工作，安排好群眾的生產(chǎn)生活。
抓好重點地質(zhì)災(zāi)害危險點的管理，緊緊抓住“建、搬、拆”三個環(huán)節(jié)，周密安排，細化責任，分工落實，真正做到思想、責任、工作、指揮四到位，堅持建新房、拆舊房的原則，群眾搬遷安置后，危險點上的原宅基地收回，房屋及時拆除，并堅決禁止在危險點上新建住房以及遷入新的戶籍、拆分戶口等行為，同時做好資金管理，實行�？顚Ｓ谩�
積極解決搬遷群眾就業(yè)問題，鼓勵支持群眾開展多種經(jīng)營，通過組織崗位培訓、勞務(wù)輸出等方式幫助群眾多就業(yè)，增加收入，使災(zāi)害危險點上的群眾搬得出，穩(wěn)得住，過得好，實現(xiàn)安居樂業(yè)，使搬遷群眾既脫離危險，又脫貧致富。
實施方案 篇3
合作學習是新課程標準倡導(dǎo)的重要學習方式，隨著我校課改的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作學習中來，如何將小組進行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進行小組評價，如何為更好、更有效地開展好小組的合作學習，使小組合作學習真正具有實效，，特制定如下方案：
一、小組的組建
1、組建的目的：讓學生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的良好局面。
2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)
即學習小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學習小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。
如何進行科學、合理的分組，基本保證學習小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？
以 44 人的班級規(guī)模構(gòu)建 4人合作學習小組的操作程序為例，全班可以組成 11個學習小組。首先從全班挑選出11名學習成績好、組織能力強、同學中威信較高的學生擔任各組的組長；然后按學業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長（ l 人）、學科組長（1人）。
小組長應(yīng)具備以下條件： ① 很強的組織協(xié)調(diào)能力、很強的責任心和集體榮譽感；② 很強的口頭表達能力； ③ 學習成績良好以上； ④強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤服務(wù)同學的意識。
小組長不一定是組內(nèi)學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學生的這些能力。
3、給組員編一個相應(yīng)的代號
對小組每個成員進行編號，4個成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學生都坐在每一組的同一個位置。小組4個成員進行詳細分工。如1號任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個編號都有具體的職責，如1號主持人，負責編制本小組的活動規(guī)則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進步的建議，負責對小組成員進行評價，保證小組內(nèi)工作在即定時間內(nèi)完成。2號、3號、4號也是如此。 注意：各成員角色可定期更換，職責定期輪流，有利于培養(yǎng)學生的合作精神，有利于學生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機會。
4、座位的編排。
由班主任根據(jù)本班學生人數(shù)自行設(shè)計座位安排，原則上一個學習小組的座位要有利討論學習。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動，便于巡視。
二、小組管理
自我管理，責任明確
三、小組文化
1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
2、每個小組必須擁有“兩個一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言，一套嚴格細致，具有約束力的“組規(guī)”
3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力。
四、開展學習小組培訓：多層次、多角度開展學習小組的培訓。
�。ㄒ唬┡嘤柦M長
1、明確小組長的責任和作用
（1）小組長要團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的領(lǐng)頭羊角色。
�。�2）掌握好組內(nèi)同學自主、合作、探究、討論和展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每個學習段的學習活動有序進行。
（3）建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價機制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。
�。�4）經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解決問題，積極向老師建言獻策。
�。�5）負責維持本組課堂學習秩序和課外紀律紀律等。
�。ǘ┡嘤柛苯M長
�。�1）明確小組長的責任和作用，增強他們的職責意識。
�。�2）定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學習上和工作上的困難并及時予以解決。
（3）幫助行政小組長培養(yǎng)各學科組長。在某些學科上讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長。這樣既能給行政小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。
�。�4）適時地肯定、表揚、激勵。使他們體會到心理滿足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。
�。ㄈ┬〗M(成員)培訓
1、加強學生互助意識的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學生明白，幫助學習困難的同學學習，讓學習困難的同學把知識也學得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己。
2、給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會。對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式。在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，以此強化學生的團隊意識。
4、“關(guān)注最后一名”
給最后一名的學生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，一點一點地培養(yǎng)他們的學習積極
性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個教師也要牢記：最后一名的'學生需要我們更多的關(guān)注
五、小組成員分工
組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人。
�。�1）組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達、下情上報的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規(guī)中不合理的部分進行修改。負責本組的學習情況,負責記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分數(shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時匯報給各課代表。同時，負責填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時負責開好周一的小組會議。
�。�2）副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強組內(nèi)的向心力和凝聚力。負責本組的學習情況及整個小組課前準備情況。在討論后，負責發(fā)言人的提名，匯報小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機會。同時，負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止；還負責組內(nèi)衛(wèi)生的保持。
�。�3）學科組長：負責檢查本組成員導(dǎo)學案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時，負責統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。
六、小組討論的要求：
�。�1）小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。
（2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式：學生可以在小組中自由發(fā)言，同學們你一言我一語地各抒己見。
B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。
C.一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。
七、小組成員的發(fā)言：
要求每個小組必須在充分準備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。若有些學生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的，要求每人一周內(nèi)至少主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算）。
八、小組合作學習八項規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同發(fā)展。
九、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質(zhì)疑、學會合作、學會探究。
十、小組合作學習的基本規(guī)則
1、學生活動規(guī)則
�、賹W生必須遵守班級規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則，如果不遵守課堂規(guī)則，破壞規(guī)則，
就要承擔相應(yīng)的責任。不積極發(fā)言的學生發(fā)警告單。
�、趯W生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音。保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音，（全班聲音）
�、蹖W生要學會傾聽。傾聽中學會尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為。
④職責輪換。小組成員之間的職責要定期（每周或更長時間）輪換，有利于培養(yǎng)學生的責任意識，使學生及時體驗多種角色，從而進行換位思考，有利于小組合作。
�、菪〗M競爭。各班建立競賽欄，實施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內(nèi)的競賽。
�、薇O(jiān)督管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。
�、邫C會均等和機會限制。小組合作學習過程中要求人人參與，而不僅僅是少數(shù)幾個尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學生進行次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次，使學生慎重選擇發(fā)言時機，以便他人也有表達的機會，實現(xiàn)全員參與。
2、組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組的常規(guī)管理。
�。�1）、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。
�。�2）、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個人和小組學習計劃，奮斗目標，制定小組學習獎勵條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學科問題記錄本。
�。�3）、組織組員開展課內(nèi)外的合作學習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實：①課外或課內(nèi)預(yù)習，②學習交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應(yīng)交任課教師查閱的學案、作業(yè)。⑤負責分科目記錄當日本組學習過程中的疑點、問題等，以上檢查要有相應(yīng)的記錄。在組內(nèi)形成互幫互助，后進趕先進的良好氛圍。
�。�4）、在課堂合作學習的過程中，組長應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應(yīng)妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
�。�5）、小組長要管理小組紀律，維持好小組課內(nèi)外一切活動的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學習以及其他各項活動等工作。
�。�6）、在學校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。
3、教師活動規(guī)則
�、僮⒅貛熒g的情感交流，做學生最親近的朋友。當好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語言抑揚頓挫，調(diào)動學生積極性，營造生動活潑的課堂氣氛。
�、诮處熒朴诓蹲浇M織小組活動的契機，要緊密結(jié)合課堂教學的各個環(huán)節(jié)，遵循學生的心理特點和知識水平，提出挑戰(zhàn)性的問題，用恰當?shù)姆椒ńM織學生小組合作學習。
③在學生交流學習感受的過程中，善于捕捉每個學生的閃光點，及時表揚
鼓勵，即使學生的觀點錯了，也要運用語言技巧，保護學生的積極性。
�、芙處熝惨�。學生合作學習的過程中，教師巡視。對學生出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，關(guān)注學生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學習的有效性。
⑤教師注意保證競賽的公平性、公正性。提問時注意調(diào)控各個小組參與的機會，如可以讓統(tǒng)一編號的學生回答統(tǒng)一問題。
十、小組評價——激勵、引導(dǎo)、和諧
（1）制度化——人人平等，公平競爭
�。�2）人文化——有血有肉，一個都不能少、親情關(guān)注
十一、學習小組的評價
小組評價的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價”辦法，學校評價推動年級，年級評價推動班級，班級評價推動小組，小組評價促動學生的方式，日評、周評、月評、期評相結(jié)合，最后形成榜樣效應(yīng)，營造人人、組組、班班、年級爭先進的氛圍。評價的基本目標不僅是為了檢查學生的表現(xiàn)，還包括指導(dǎo)評價對象朝著小組合作學習的目標努力，提高學生的學習效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。
�。�1）教師要公開評價的準則，并教會學生運用它們。評價規(guī)則要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。
�。�2）小組內(nèi)自評和互評相結(jié)合。實行值日班長制：值日班長每天宣讀，每周統(tǒng)計匯總，綜合起來公布。
�。�3）組內(nèi)評價與組間評價相結(jié)合。
（4）設(shè)立評比欄、統(tǒng)計表等多種載體，要求盡可能生動活潑，使學生易于接受。如定期開展明星小組評選。
（5）口頭評價和暗示評價相結(jié)合。多用精神鼓勵的語言，肯定的眼神，贊許的目光。
�。�6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內(nèi)容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀情況。
�。�7）小組捆綁式——組長、組員，一周一自評，每月一總評，每天由各小組長對學生作業(yè)及預(yù)習情況進行交叉循環(huán)式抽查檢查，責任明確，融合各方面。
十二、獎勵制度
合作學習是以小組獎勵為評價機制的。因此，有效的運用小組獎勵，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在合作性的獎勵結(jié)構(gòu)中，學生能得到獎勵不僅取決于個體成員的成績，而且取決于其所在小組成員的總體成績。創(chuàng)造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開好主題班會、組織好夸夸我們小組、我愛我組等演講活動、班級組織作業(yè)板書比賽等。每周、每月、每學期各班報一個最佳小組、最佳組長、最佳組員、合作學習之星、進步之星等加以表揚。凡因小組成員違反學校紀律制度而受到學校任何一級處分的，取消該小組的參評資格，根據(jù)小組得分依次替補。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。在此，教師就要把握好這個機會，對學生所做出的努力要給與及時的肯定，尤其是后進生，要表揚多于批評。為了利用好小組獎勵機制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學生為他們自己、同時為他們的集體爭得榮譽。
補充：前半學期結(jié)束，以各項指標的積分多少來評選優(yōu)秀學習小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學期結(jié)束，以各項指標的積分多少來評選優(yōu)秀學習小組，并產(chǎn)生進步之星3名。學期結(jié)束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學生的重要依據(jù)。
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