設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-09 10:58:06 方案

設(shè)計(jì)方案【必備7篇】

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案【必備7篇】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　4、學(xué)習(xí)寫詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)積累語(yǔ)言的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)激趣

　　1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩(shī)背誦情況。

　　2、憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法“讀、悟、想、品、誦”

　　讀----詩(shī)文思—詩(shī)意想---畫面誦-- --全詩(shī)

　　表?yè)P(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，今天在來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》

　　二、出示《山行》

　　1、交流作者杜牧。

　　資料準(zhǔn)備：（杜牧是唐朝詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫景，人稱“小李杜”。）（杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2、解題：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文

　　1、初讀古詩(shī)，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的地方。

　　（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。

　　2、通過(guò)學(xué)法自學(xué)古詩(shī)。（通過(guò)小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。）

　　(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語(yǔ)，用查字典、查找資料理解。

　　(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來(lái)小組共同解決。

　　3、.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。

　　(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？

　　(2)不懂的問(wèn)題全班共同交流討論。

　　師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因?yàn)椤钡囊馑肌Ｍ硎恰鞍怼暗囊馑?/p>

　　學(xué)生根據(jù)詞義大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

　　在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。

　　我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這夕輝晚照下的楓樹(shù)林，要好好欣賞一番。）

　　4、想像畫面，品味美句。

　　《山行》描寫的.是深秋季節(jié)的景色，詩(shī)中寫“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩(shī)人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。

　　詩(shī)人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺(jué)得怎樣？

　　詩(shī)人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。想像畫面。

　　如果此時(shí)此刻，你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？讓咱們一起走近詩(shī)人共同欣賞。（也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）

　　四、賞意境

　　1、觀看錄像《山行》

　　2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)最美的景色。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你想做什么？

　　自由抒發(fā)心中的情感。

　�。�1）唱贊歌來(lái)表達(dá)�？梢怨膭�(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請(qǐng)全班同學(xué)跟唱

　�。�2）誦讀詩(shī)文表演。

　�。�3）照一張相。

　�。�4）畫一幅畫。

　�。�5）當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景

　　五、誦讀（或吟唱）

　　1、指導(dǎo)誦讀（看誰(shuí)度的最美、最陶醉、最有滋味）

　　要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂(lè)最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請(qǐng)學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。

　　2、試背。

　　六、延伸

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲篮瘮�(shù)圖象的意義；

　�。ǘ┠墚嫵龊�(jiǎn)單函數(shù)的圖象，會(huì)列表、描點(diǎn)、連線；

　�。ㄈ┠軓膱D象上由自變量的值求出對(duì)應(yīng)的函數(shù)的近似值。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)函數(shù)圖象的意義，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的函數(shù)列表、描點(diǎn)、連線畫出函數(shù)圖象。

　　難點(diǎn)：對(duì)已恬圖象能讀圖、識(shí)圖，從圖象解釋函數(shù)變化關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1．什么叫函數(shù)？

　　2．什么叫平面直角坐標(biāo)系？

　　3．在坐標(biāo)平面內(nèi)，什么叫點(diǎn)的橫坐標(biāo)？什么叫點(diǎn)的縱坐標(biāo)？

　　4．如果點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為3，縱坐標(biāo)為5，請(qǐng)用記號(hào)表示A（3，5）.

　　5．請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)平面內(nèi)畫出A點(diǎn)。

　　6．如果已知一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，可在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出幾個(gè)點(diǎn)？反過(guò)來(lái)，如果坐標(biāo)平面內(nèi)的一個(gè)點(diǎn)確定，這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)有幾個(gè)？這樣的點(diǎn)和坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，叫做什么對(duì)應(yīng)？（答：叫做坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)）

　　（二）新課

　　我們?cè)谇皫坠?jié)課已經(jīng)知道，函數(shù)關(guān)系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 為自變量時(shí)，y是x的函數(shù)。

　　這個(gè)函數(shù)關(guān)系中，y與x的函數(shù)。

　　這個(gè)函數(shù)關(guān)系中，y與x的對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們還可通知在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出圖象的方法來(lái)表示。

　　具體做法是

　　第一步：列表。（寫出自變量x與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)表）先確定x的若干個(gè)值，然后填入相應(yīng)的y值。

　　函數(shù)式y(tǒng)=2x+1

　　自變量x

　　-2

　　-1

　　函數(shù)值y

　　-3

　　-1

　　（這種用表格表示函數(shù)關(guān)系的方法叫做列表法）

　　第二步：描點(diǎn)，對(duì)于表中的每一組對(duì)應(yīng)值，以x值作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，以對(duì)應(yīng)的y值作為點(diǎn)的縱坐標(biāo)，便可畫出一個(gè)點(diǎn)。也就是由表中給出的有序?qū)崝?shù)對(duì)，在直角坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點(diǎn)。

　　第三步連線，按照橫坐標(biāo)由小到大的順序把相鄰兩點(diǎn)用線段連結(jié)起來(lái)，得到的圖形就是函數(shù)式y(tǒng)=2x+1的圖象。圖13-24

　　例1 在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)式的圖象：

　�。�1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3

　　分析：按照列表、描點(diǎn)、連線三步操作。

　　解：

　　函數(shù)式（1）y=-3x

　　自變量x

　　-2

　　-1

　　函數(shù)y

　　-3

　　-6

　　函數(shù)（2）y=-3x+2

　　自變量x

　　-2

　　-1

　　函數(shù)y

　　-1

　　-4

　　函數(shù)（3）y=-3x-3

　　自變量x

　　-2

　　-1

　　函數(shù)y

　　-3

　　-6

　　-9

　　它們的圖象分別是圖13-25中的（1）（2）（3）。

　　例2 某化工廠1月到12月生產(chǎn)某種產(chǎn)品的統(tǒng)計(jì)資料如下：

　　X/月份

　　Y/產(chǎn)品噸數(shù)

　�。�1）在直角坐標(biāo)系中以月份數(shù)作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，以該月的產(chǎn)值作為點(diǎn)的縱坐標(biāo)畫郵對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。把12個(gè)點(diǎn)畫在同一直角坐標(biāo)系中。

　　（2）按照月份由小到大的順序，把每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)用線段連接起來(lái)。

　�。�3）解讀圖象：從圖說(shuō)出幾月到幾月產(chǎn)量是上升的、下降的或不升不降的。

　�。�4）如果從3月到6月的產(chǎn)量是持逐平穩(wěn)增長(zhǎng)的，請(qǐng)?jiān)趫D上查詢4月15日的產(chǎn)量大約是多少噸？

　　解：（1），（2）見(jiàn)圖13-26

　�。�3）產(chǎn)量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。

　　產(chǎn)量下降：8月到9月，9月到10月。

　　產(chǎn)量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。

　　（4）過(guò)x軸上的4.5處作y軸的平行線，與圖象交于點(diǎn)A,則點(diǎn)A的縱坐標(biāo)約4.5 ，所以4月15日的產(chǎn)量約為4.5噸。

　　（三）課堂練習(xí)

　　已知函數(shù)式y(tǒng)=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點(diǎn)，連線的程序，畫出它的圖象。

　　（四）小結(jié)

　　到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了表示函數(shù)關(guān)系的方法有三種：

　　1．解析式法——用數(shù)學(xué)式子表示函數(shù)的關(guān)系。

　　2．列表法——通過(guò)列表給出函數(shù)y與自變量x的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．圖象法——把自變量x作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值y作為點(diǎn)的縱坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系內(nèi)描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，所有這些點(diǎn)的集合，叫做這個(gè)函數(shù)的圖象。用圖象來(lái)表示函數(shù)y與自變量x對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　這三種表示函數(shù)的方法各有優(yōu)缺點(diǎn)。

　　1．用解析法表示函數(shù)關(guān)系

　　優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了。能從解析式清楚看到兩個(gè)變量之間的全部相依關(guān)系，并且適合進(jìn)行理論分析和推導(dǎo)計(jì)算。

　　缺點(diǎn)：在求對(duì)應(yīng)值時(shí)，有時(shí)要做較復(fù)雜的計(jì)算。

　　2．用列表表示函數(shù)關(guān)系

　　優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于表中自變量的每一個(gè)值，可以不通過(guò)計(jì)算，直接把函數(shù)值找到，查詢時(shí)很方便。

　　缺點(diǎn)：表中不能把所有的自變量與函數(shù)對(duì)應(yīng)值全部列出，而且從表中看不出變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。

　　3．用圖象法表示函數(shù)關(guān)系

　　優(yōu)點(diǎn)：形象直觀，可以形象地反映出函數(shù)關(guān)系變化的趨勢(shì)和某些性質(zhì)，把抽象的函數(shù)概念形象化。

　　缺點(diǎn)：從自變量的值常常難以找到對(duì)應(yīng)的函數(shù)的準(zhǔn)確值。

　　函數(shù)的三種基本表示方法，各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，要根據(jù)不同問(wèn)題與需要，靈活地采用不同的方法。在數(shù)學(xué)或其他科學(xué)研究與應(yīng)用上，有時(shí)把這三種方法結(jié)合起來(lái)使用，即由已知的函數(shù)解析式，列出自變量與對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的表格，再畫出它的圖象。

　　（五）作業(yè)

　　1．在圖13-27中，不能表示函數(shù)關(guān)系的圖形有（）

　�。ˋ）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)

　　2.函數(shù)y=的圖象是圖13-28中的（）

　　3．矩形的周長(zhǎng)是12cm，設(shè)矩形的寬為x(cm)，面積為y(cm2).

　　(1) 以x為自變量，y為x的函數(shù)，寫出函數(shù)關(guān)系式，并在關(guān)系式后面注明x的取值范圍；

　　(2) 列表、描點(diǎn)、連線畫出此函數(shù)的.圖象

　　4．（1）畫出函數(shù)y=- x+2的圖象（在-4與4之間，每隔1取一個(gè)x值，列表；并在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)畫圖）；

　�。�2）判斷下列各有序?qū)崝?shù)對(duì)是不是函數(shù)。Y=- x+2的自變量x與函數(shù)y的一對(duì)對(duì)應(yīng)值，如果是，檢驗(yàn)一下具有相應(yīng)坐標(biāo)的點(diǎn)是否在你所出的函數(shù)圖象上：

　�。�-2，2 ），（- ，2 ），（-1，3），（，1 ）

　　5．畫出下列函數(shù)的圖象：

　�。�1）y=4x-1; (2)y=4x+1

　　6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象。根據(jù)圖象回答，在這一天：

　�。�1）8時(shí)，12時(shí)，20時(shí)的氣溫各是多少；

　�。�2）最高氣溫與最低氣溫各是多少；

　�。�3）什么時(shí)間氣溫最高，什么時(shí)間氣溫最低。

　　7．畫出函斷y=x2的圖象（先填下表，再描點(diǎn)，然后用平滑曲線順次連結(jié)各點(diǎn)）：

　　-2

　　-1.5

　　-1

　　-0.5

　　0.5

　　1.5

　　8.畫出函數(shù)y= 圖象（先填下表，再描點(diǎn)，然后用平滑曲線順次連結(jié)各點(diǎn)）：

　　-6

　　-5

　　-4

　　-3

　　-2

　　-1

　　作業(yè)的答案或提示

　　1．選（C）,因?yàn)閷?duì)應(yīng)于x的一個(gè)值的y值不是唯一的。

　　2．選(D)當(dāng)x<0時(shí)， y="=" x="">0時(shí)， =x，所以y= = =1

　　3．

　　（1）y=x(6-x)其中0

　�。�2）

　　Y=- x+2

　　-4

　　-3

　　-2

　　-1

　　經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，點(diǎn)（- ，2 ）及點(diǎn)（，1 ）在所畫的函數(shù)圖象上。

　　5．

　　Y=4x-1

　　-2

　　-1

　　-9

　　-5

　　-1

　　Y=4x+1

　　-2

　　-1

　　-7

　　-3

　　6.(1)8時(shí)約5℃，20時(shí)約10℃。（2）最高氣溫為12℃，最低氣溫為2℃。（3）14時(shí)氣溫最高，4時(shí)氣溫最低。

　　7．

　　Y=x2

　　-2

　　-1.5

　　-1

　　-0.5

　　0.5

　　1.5

　　2.25

　　0.25

　　2.25

　　-6

　　-5

　　-4

　　-3

　　-2

　　-1

　　-2

　　-3

　　-6

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．在建立平面直角坐標(biāo)系后，點(diǎn)的坐標(biāo)（有序?qū)崝?shù)對(duì)）與坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；不同的坐標(biāo)與不同的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；函數(shù)關(guān)系與動(dòng)點(diǎn)軌跡一一對(duì)應(yīng)，把抽象的數(shù)量關(guān)系與形象直觀的圖形聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)解讀圖象，了解抽象的數(shù)量關(guān)系，這種“數(shù)形結(jié)合”，是數(shù)學(xué)中的一種重要的思想方法。

　　2．本課的目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)畫函數(shù)圖象，并會(huì)解讀圖象，即會(huì)從圖象了解到抽象的數(shù)量關(guān)系。為此，先在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，著重提問(wèn)坐標(biāo)平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)，接著在新課開(kāi)始時(shí)介紹了畫函數(shù)圖象的三個(gè)步驟。

　　3．教學(xué)設(shè)計(jì)中的例3，既訓(xùn)練學(xué)生從已數(shù)據(jù)畫圖象，又訓(xùn)練學(xué)生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計(jì)某日產(chǎn)量的能力，對(duì)函數(shù)圖象功能有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

　　4．在小結(jié)中，介紹了函數(shù)關(guān)系的三種表示方法，并說(shuō)明它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于對(duì)函數(shù)概念的透徹理解。

　　5．作業(yè)中的第1-3題，對(duì)訓(xùn)練函數(shù)圖象很有幫助。

　　第1題，目的要說(shuō)明，對(duì)于x的一個(gè)值，y必須是唯一的值與之對(duì)應(yīng)，而（b）(c)(e)都是對(duì)于x一個(gè)值，y有不止一個(gè)值與之對(duì)應(yīng)，所以y不是x的函數(shù)，本題還訓(xùn)練解讀圖形的能力。

　　第2題，訓(xùn)練學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想，在去掉絕對(duì)值符號(hào)時(shí)，必須分x≥0與x<0討論。

　　第3題，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知條件建立函數(shù)解析式，并列表、描點(diǎn)、連線畫出圖象的能力，這些都是學(xué)習(xí)函數(shù)問(wèn)題時(shí)應(yīng)具備的基本功。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì)，并解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　2、理解零指數(shù)冪和負(fù)指數(shù)冪的'意義

　　3. 在進(jìn)一步體會(huì)冪的意義的過(guò)程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力；提高觀察、歸納、類比、概括等能力

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固：回顧積的乘方法則：____________________________________

　　2、計(jì)算：

　　(1)(?3a) (2)?(mn)

　　3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，則m＝_________，n＝____________

　　自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P102練習(xí)以下至P103例題7，歸納探究同底數(shù)冪除法的法則：

　　1、嘗試計(jì)算

　　(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)

　　2、嘗試計(jì)算出a?a＝________________

　　3、觀察上面你的計(jì)算，你能得出什么猜想？

　　________________________________。

　　4、同底數(shù)冪除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)_______________，指數(shù)_______________。

　　例題學(xué)習(xí)：閱讀課本P103的例題7，并完成以下計(jì)算

　　(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)

　　(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整數(shù))

　　自學(xué)檢測(cè)

　　(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)

　　(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5

　　(4) xy 6÷xy 2

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

　　（一）《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

　　1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

　　第二層次目標(biāo)--音樂(lè)教育總目標(biāo)

　　第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

　　第四層次目標(biāo)--具體音樂(lè)教育目標(biāo)

　�。ǘ┯變簣@音樂(lè)教育的基本原則

　　1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂(lè)教育

　　用美好的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。

　　2、"以樂(lè)施教"--以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性"的幼兒音樂(lè)教育

　　讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂(lè)教育

　　在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動(dòng)

　　2、韻律活動(dòng)

　　3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)

　　4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

　　三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

　　1、"三段式"結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲�；静糠志褪前才判率诨顒�(dòng)。

　　2、"一桿子式"結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的`三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

　　四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

　　幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　�。ǘ┯嘘P(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

　　1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用"自然美好"的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。

　�。ㄈ┬率诟枨顒�(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　模式一：示范--模仿--練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打”等到詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)的寫作方法和真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國(guó)的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過(guò)貓。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《貓》就是他長(zhǎng)期細(xì)致地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的?寫了貓的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來(lái)寫?

　　四、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容

　　1、自學(xué)存疑。

　　2、小組討論：

　�、� 貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?

　�、� 作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　�、� 作者是怎樣把大花貓的特點(diǎn)寫具體的?

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)感情朗讀課文。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的`可愛(ài)。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容

　　1、提問(wèn)：

　　大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?

　　2、自主讀書、思考。

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、班上匯報(bào)。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?

　　6、組內(nèi)交換意見(jiàn)，并指名匯報(bào)。

　　7、找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫的方法

　　1、點(diǎn)拔：

　　這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài) 之情，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫得如此逼真?

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。

　　3、留心觀察一種小動(dòng)物，寫一篇日記。

　　【教學(xué)反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學(xué)：

　　1、從題入手，抓住主線，認(rèn)識(shí)貓的數(shù)量。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會(huì)貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué)。

　　二、閱讀自主，行動(dòng)自由

　　教學(xué)中較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認(rèn)識(shí)、自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì)，讀出情感。學(xué)生有權(quán)決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習(xí)的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、調(diào)查記錄：全班幼兒分成7個(gè)小組，每個(gè)小組自己選擇幼兒園活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及想法記錄在表格上。

　　2、材料準(zhǔn)備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)引入

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標(biāo)志歌》。

　　2、教師肯定幼兒為幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的想法，激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。

　　二、個(gè)別幼兒發(fā)言講述記錄表的內(nèi)容

　　1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒拿上記錄表利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)標(biāo)志的內(nèi)容以及制作標(biāo)志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問(wèn)題，我想設(shè)計(jì)一個(gè)正方形的指示標(biāo)志來(lái)解決這樣的問(wèn)題，我制作標(biāo)志牌所需要的`材料是××。

　　2、分享中，教師要對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。

　　三、同伴交流分享

　　教師鼓勵(lì)幼兒與小組同伴進(jìn)行交流，積極發(fā)表自己的看法，為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　四、設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作標(biāo)志牌

　　1、教師引導(dǎo)幼兒按照自己調(diào)查的情況，運(yùn)用對(duì)三種標(biāo)志(警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志)的認(rèn)識(shí)，大膽設(shè)計(jì)出與問(wèn)題相符的標(biāo)志圖案。同時(shí)注意觀察幼兒設(shè)計(jì)圖案的大小有無(wú)變化。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒在制作標(biāo)志牌的過(guò)程中遇到困難能積極想辦法解決。

　　五、張貼標(biāo)志牌

　　1、幼兒將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志牌張貼到相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、教師注意觀察幼兒在張貼標(biāo)志牌時(shí)是否考慮了位置的清楚、醒目。