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關于壽光市初中學生綜合素質評價實施方案
初中學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
按照素質教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關于初中學生綜合素質評價的精神，堅持以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。
二、實施目的
1、強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。
2、貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面反映初中學生的發(fā)展狀況，改變以升學考試分數(shù)作為唯一錄取標準的做法。
3、在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。
4、通過實施綜合素質評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。
三、實施原則
1、客觀性原則。提前公布評價的內容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。
2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。
3、發(fā)展性原則。終結性評價與形成性評價相結合，關注學生全面發(fā)展和個性差異。
四、實施程序
�。ㄒ唬┙⑷壒芾淼慕M織機構
1、市教育局成立評價工作領導小組
組 長:崔建軍
副組長：董有才
成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮
2、市教育局成立評價工作委員會
主 任： 董有才
成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮
履行職責：
�、僦贫ā秹酃馐谐踔袑W生綜合素質評價實施方案》；
�、诮M織相關人員的培訓工作；
�、蹖徍藢W校實施細則以及評價的規(guī)章制度；
�、苤笇А⒈O(jiān)督所轄初中學校綜合素質評價工作；
⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定初中學生綜合素質評價結果。
3、學校成立校學生綜合素質評價委員會，由校長、教師和家長代表（組成人員中家長代表要實行回避制，例：如評價初三學生的家長代表要在其他年級學生家長中產(chǎn)生）組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報市教育局備案。
履行職責：
�、俾鋵嵤械膶嵤┓桨�，制定學校評價的實施細則，明確各維度中每個等級的評價標準和評價程序；
�、谡J定班級評價小組成員；
③組織并監(jiān)督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
4、班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員必須為該班學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。對于多數(shù)學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。
履行職責：
①負責組織對學生評價工作和結果的合成；
②為學生做出綜合評語；
�、厶顚憽秹酃馐谐踔袑W生綜合素質評價報告書》；
�、芙邮軐W生和家長的咨詢。
�。ǘ┰u價內容及依據(jù)
1、評價內容。包括道德品質與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)、勞動與技能6個方面的內容。
2、評價依據(jù)。評價以《壽光市初中學生綜合素質評價表》為依據(jù)。
（三 ）評價方法
1、學生自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)學校印制的綜合素質評價報告書中各等級的評價標準，整理并提供相關實證材料，確定自評等級。
2、學生互評。學生以班級為單位根據(jù)被評價學生平時表現(xiàn)、學生本人的綜合素質評價報告書以及所提供的實證材料，依據(jù)各等級的評價標準，確定互評等級。
3、班級評價小組評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應慎重，避免以偏概全。
對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。如對學生最后的評價結果與學生的實際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價小組審核，可以進行調整。
學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。評價結果報學校評價委員會審核認定。
�。ㄋ模┰u價次數(shù)
綜合素質評價分為學期評價與畢業(yè)評價，學期評價一般在學期末進行，每學年評價二次。畢業(yè)評價在初中畢業(yè)前進行，由三個學年的評價結果匯總合成。
（五）評價結果
綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。
1、等級評價。等級評價在對學生綜合素質的六個維度進行評價的基礎上，再對各維度加權出總等級。等級評價包括學期等級評價和畢業(yè)等級評價。
�、艑W期等級。每學期從6個評價維度所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（不合格）呈現(xiàn)；學生各評價維度等級要依據(jù)各評價主體評價的結果綜合生成，具體辦法為：分別將各評價主體評出的等級A、B、C分別賦值為3、2、1,然后按照P=0.6Pj+0.4Ph算出總分值，四舍五入后再還原成等級，其中Pj代表教師評價，Ph代表學生互評（含學生自評）。
�、聘鞯燃壦急壤膭澐衷瓌t。各學校每個學年學生綜合素質每個維度的等級達到A級的比例，原則上不得超過該校各學年學生總數(shù)的30％（道德品質與公民素養(yǎng)項目不受限）。
學生綜合素質等級中B級的比例由學校根據(jù)學生發(fā)展的實際情況確定。將學生綜合素質的某一維度評為C級應慎重。
⑶畢業(yè)等級。畢業(yè)等級由初中三年每個學生每學期綜合評價的等級加權生成畢業(yè)等級，也以A、B、C三個等級呈現(xiàn)。
�、犬厴I(yè)等級合成辦法。先將各等級賦分值：A = 3，B = 2，C = 1，然后按照N=Q25%+B25%+J50%算出總分值，依據(jù)A級比例不超過年級學生總數(shù)30%的原則，再還原成等級。其中N代表畢業(yè)等級分值， Q、B、J分別為七年級、八年級、九年級等級分值。
2009年畢業(yè)生將畢業(yè)學年的等級直接作為畢業(yè)等級。2010年畢業(yè)生將八年級、九年級兩個學年的等級合成為畢業(yè)等級，具體的合成辦法是N=B30%+J70%。2011年畢業(yè)生將七年級、八年級、九年級三個學年的等級合成畢業(yè)等級，具體的合成辦法是N=Q25%+B25%+J50%。
2、綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃�。班級評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。
3、每學期的評價等級和綜合評語必須在本班內實行公示。
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