《三角形內(nèi)角和》教學方案

　　內(nèi)容：三角形內(nèi)角和

　　課時：1

　　教學準備： 三角形、量角器

　　教學目標：1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。

　　2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

　　3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學研究方法。

　　基本教學過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)問題情境

　　大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大�！毙∪�角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型

　　1、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？

　　這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應(yīng)該可以知道另一個角的大小了。第31頁試一試。

　　2、第32頁練一練1。

　　3、第2題。

　　4、實踐活動。

　　四、總結(jié)與拓展。

　　這節(jié)課你了解到了什么？

　　等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？

　　教學反思：一開始上課 創(chuàng)設(shè)問題情境，提出疑問，引導(dǎo)學生自主探究，分組測量三角形內(nèi)角和的度數(shù)，在測量的過程中學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和接近180度。提醒學生注意測量時有誤差。接下來通過撕拼、折疊等方法，驗證三角形的內(nèi)角和。這樣學生記憶深刻。

【《三角形內(nèi)角和》教學方案】相關(guān)文章：

《三角形的內(nèi)角和》教學教案設(shè)計10-09

《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教案08-04

四年級數(shù)學下冊《三角形的內(nèi)角和》教學方案10-08

三角形內(nèi)角和教案七篇05-15

關(guān)于三角形內(nèi)角和教案三篇05-15

關(guān)于三角形內(nèi)角和教案3篇05-15

三角形內(nèi)角和教案匯編8篇05-15

三角形內(nèi)角和教案匯編5篇05-15

三角形內(nèi)角和教案合集七篇05-16

三角形內(nèi)角和教案范文匯總八篇05-16