《火燒云》語文教學方案

　　教學目標：

　�。薄⒗斫庹n文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　�。�、學習課文生字詞。

　　３、朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　理解火燒云顏色和形狀的特點。

　　教學具準備及輔助活動：

　　火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內做火燒云顏色、形狀變化的填空；

　　課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

　　教學過程：

　　一、揭題，引起興趣。

　�。�、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？

　�。病⒊鍪菊n題的圖片，今天我們學習第７課"火燒云"

　�。�、關于火燒云，你知道一些什么呢？

　　４、你想再從課文中知道什么呢？

　　二、初讀，感知內容。

　�。薄⒆约鹤x課文，要求：讀準生字的音。

　�。病㈤_火車讀課文。（出示生字卡片）

　　３、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

　　三、精讀，積累語言。

　　（一）學習課文第３小節(jié)

　�。�、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

　�。病⒆x第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　�。场⒛銈兿肟催@么多的顏色嗎？

　�。�、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。

　�。�、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛）

　�。�、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內讀，派代表比賽，誰讀得好）

　�。�、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

　　（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

　�。�、分組自學４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

　�。病⒔涣�，小組派代表比賽誰讀得好。

　�。�、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？

　�。础⑦@三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。

　�。�、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

　　四、熟讀，理清脈絡。

　�。薄⒄n文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

　�。�、火燒云上來了火燒云下來了

　　五、想象，知識升華。

　　把剛才的想象用一段話寫下來。

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