語文《橋》教學方案設(shè)計
【教學目標】
�。�、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。
�。�、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。
３、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。
【教學重點】
領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。
【教學難點】
突出對比，營造氛圍。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前聊天
�。薄⒄f說表示很高興的成語。
２、說說表示很害怕的成語。
二、營造洪水肆虐的危急情境
�。�、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？
�。�、假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應(yīng)？
揭示課題，板書課題。
三、檢查預習情況
�。�、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。
�。�、糾正讀錯的字音。
�。�、出示生字卡片，讀生字。
�。�、本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？
四、初步理解課文
１、默讀課文。
２、思考、討論：
課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。
五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌
１、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。
２、隨機交流：
哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你干嗎害怕？）
點拔語（可隨機改變）：
�、诺谝痪洌合駶�，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？
⑵第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？
⑶第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。
�、鹊谒木洌捍藭r此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。
３、洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會到？
�。�、想象一下：
你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？
�。怠⑷藗兙褪沁@樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。
�。ǔ鍪京ぉ|西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）
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