乘法分配律的教學方案

　　教學內容

　　p28頁、練習六習題6——11。

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生進一步理解乘法分配律。

　　過程與方法：使學生感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　教學重點：理解乘法分配律

　　教學難點：區(qū)別乘法的運算定律。

　　教法：

　　啟發(fā)引導法、歸總法

　　學法：

　　自主探究法、合作學習法

　　教學過程

　　一、定向導學

　　1、板書課題

　　2、揭示目標：

　　理解乘法分配律，并能正確的區(qū)別乘法的運算定律。

　　二、自主學習：10分

　　1、同桌互相說一說乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律。

　　2、用字母式表示各個乘法的運算定律。

　　3、填空：

　　（8+2）×125 =

　　3×2+7×2=

　　5×86×2=

　�。�4+2+8）×125=

　　(3號發(fā)言，5號評價,1號補充)

　　三、合作交流：5分鐘

　　1、 124×99+124怎樣簡便計算？

　　2、 52×48-48×48怎樣簡便計算？

　�。�1號回答其他成員補充）

　　四、指導練習：5分鐘

　　103×12 20×55 24×205

　　五、小結檢測：20分

　　小結：通過這節(jié)課的練習，你有什么體會？

　　a、下面哪個算式是正確的？正確的打√，錯誤的打×。

　　56×（19+28）=56×19+28 （ × ）

　　32×（7+3）=32×7+32×3 （ √ ）

　　64×64+36×64=64×（64+36） （ √ ）

　　b、下面每組算式的得數是否相等？如果相等，選擇其中一個算出得數

　�、� 25×（200+4） ⑵ 35×201

　　25×200+25×4 35×200+35

　�、� 265×105—265×5 ⑷ 25×11×4

　　265×（105—5） 11×（25×4）

　　c、動腦：在（ ）里填上適當的數。

　　167×2+167×3+167×5=167×（ 2+3+5 ）

　　28×225—2×225—6×225=（28-2-6 ）×225

　　作業(yè)：

　　課本p28.8、10

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