浮生六記教學方案

　　教學目的：

　　1、借助注釋、詞典和教師指導，能初步讀懂課文并能正確朗讀

　　2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現的童心

　　3、認識觀察與想象、聯想的關系

　　教學重點：

　　教學目的1、2

　　教學難點：

　　教學目的1

　　教具學具：

　　教學方法：

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時：

　　教學設計：通過學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內容；教師適當指導，引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文，幼時記趣(教師中心稿)。

　　教學步驟：

　　1、導入新課：同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣？今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

　　2、結合注釋讀課文，給課文中不認識的字注音，并試著斷句。

　　3、小組合作，學習課文第一、二兩段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結果在小組內交流（互相發(fā)現問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內交流。

　　4、教師指導，強調重點：（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略）

　�。�2）常用文言實詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強

　　怡然稱快其必之則然

　�。�3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

　　5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀

　　6、小組合作，學習課文第3、4段：結合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流，初中一年級語文教案《幼時記趣(教師中心稿)》。

　　7、教師指導，強調重點：

　�。�1）翻譯中普遍存在的問題；

　　（2）常用文言實詞及虛詞：

　　于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹；

　�。�3）特殊句式：使（之）與臺齊驅之（于）別院以……為……為所……

　　8、朗讀課文第三、四段，指導朗讀

　　9、齊讀課文

　　10、總結：針對學習情況進行適當評述，以鼓勵表揚為主

　　11、作業(yè)：

　�。�1）抄寫不認識的字（2）練習二

　　板書設計（略）

　　第二課時：

　　教學設計：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產生的原因，“物外之趣”所體現出來的童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。

　　教學步驟：

　　1、復習：

　�。�1）注音：童稚項為之強藐小怡然稱快鶴唳云端

　　（2）解釋加點字的含義：

　　必細查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中

　�。�3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時有物外之趣

　　2、導入：昨天我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎上繼續(xù)學習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。

　　3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）

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