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爺爺和小樹教學方案
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點、難點】
認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
【教學準備】生字卡片、實物投影儀
【教學時間】二課時
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
一、激疑導入
出示課題。看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
�。�、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�，指名認讀，開火車讀。
重點讀準穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
１、指名讀課文
２、認識自然段，指名分段朗讀課文
�、� 教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
�、� 指導學生初步掌握自然段的停頓。
３、齊讀課文，把句子讀通順。
四、認記生字
１、鞏固讀音，把生字與拼音相連
�。�、識記字形
⑴ 復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。
⑵ 指導認識4個新偏旁。
�、� 交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用組詞的方法識記“暖、冷”。
�、� 口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關。
五、指導書寫生字 爺爺和小樹教學設計最新
１、指導學生觀察生字在田字格中的位置。
�。�、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
�。场⒔涣�、展評生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第５課配套短文。
第二課時
【數(shù)學目標】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
一、復習導入
１、做“敲敲門、認一認”的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？
生１，打開看，回答：里面是個“爺”
�。病⒙爩懮帧安�、開、四、五”。
二、學習課文，朗讀感悟
�。薄W習第一段。
⑴ 指名讀第一段。
�、� 指導朗讀，注重停頓。
�。�、學習第二、三段。
�、� 自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
�、� 在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。
�、� 啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？
�、� 引導學生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有
爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
�、� 朗讀全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。
�、� 引導學生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。
�、� 按四人小組補充完成填空。
② 選擇自己喜歡的詞組練習說話
�、� 按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。
三、擴展活動 爺爺和小樹教學設計最新
�。�、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？
２、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
【板書設計】
�。怠敔敽托�
爺爺和小樹是多么（ ） 。（親密、友好……）
穿衣冬天 爺爺 小樹（不冷了）
�。ㄅ停�
撐傘
夏天撐傘 小樹 爺爺（不熱了）
�。ňG色）
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