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《一次比一次有進(jìn)步》優(yōu)秀教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”３個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。薄�(dòng)畫激趣：大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》)
�。�、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么?
３、揭示課題，感知全文。
導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。
演示利用課文插圖制作的動(dòng)畫片，教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞動(dòng)畫。
交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？
過渡：這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)
讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文
�。薄⒆杂勺x課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
２、小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))
學(xué)習(xí)任務(wù)：
⑴用喜歡的符號標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。
�、朴煤棉k法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
�、窍犬嫵鰩в猩值木渥又鹁渥x一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑷合作方式：
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。
如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。
⑸教師巡視，了解學(xué)情。
三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
�。�、各組輪流上臺(tái)，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。
⑴在匯報(bào)交流過程中，各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。
�、平處燑c(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”"是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，并認(rèn)識(shí)“王字旁”。
幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀全文，鞏固生字
１、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。
�。病㈧桇[生字：出示生字，學(xué)生開火車讀。
創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘柿子”游戲。（方法同"摘果子"游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語）
五、指導(dǎo)書寫“回、皮”
�。�、學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。
�。�、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。
�。场⒔處煼秾�，提示要點(diǎn)：“回”字要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍扁、上寬下窄；“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。
�。�、學(xué)生練習(xí)。
六、布置作業(yè)
�。薄⒏门笥岩黄�，分角色朗讀課文。
�。�、想一想:燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
４、收集蔬菜、水果的圖片。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細(xì)觀察后說說它們有哪些地方不一樣。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保怠⒁淮伪纫淮斡羞M(jìn)步
第一次 第二次 第三次 第四次
冬瓜圖：大綠細(xì)毛
茄子圖：小紫小刺
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