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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)方案
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)方案
l 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途，基于這一理念，本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，第一學(xué)段的教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系�；谶@一理念，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化和生活題材數(shù)學(xué)化的新理念，盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化，并遵循了實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性、自主性、學(xué)科性等原則。
l 教學(xué)目標(biāo)：
1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物、與人交流合作的意識(shí)，讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
3、學(xué)習(xí)多角度、多途徑思考解決問(wèn)題的方法，感受同一個(gè)問(wèn)題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
l 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
l 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，前段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園玩一玩，你們想去嗎？不過(guò)去數(shù)學(xué)樂(lè)園之前，我們要經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)迷宮才可以到達(dá)。
二、活動(dòng)
a) 走迷宮游戲。
�。ㄍ队皟x出示教科書(shū)第82頁(yè)的數(shù)學(xué)迷宮。）
1、請(qǐng)小朋友先觀察數(shù)學(xué)迷宮，想一想怎樣才能沖出迷宮。
2、同桌兩人合作討論多種不同的走法，并在課本上畫(huà)一畫(huà)。
師：看來(lái)小朋友們找的'路都非常多，那你們?cè)賮?lái)看看老師上面找的。
�。ㄕn件出示數(shù)學(xué)迷宮的多種走法。）
師：其實(shí)只要小朋友們多動(dòng)動(dòng)腦筋，還可以找到很多種不同的走法，你們下課后可以再找找。
b) 起立游戲。
�。ㄕn件展示一幅數(shù)學(xué)樂(lè)園的情景圖。）
師：你們看這個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園可真大啊，不過(guò)要玩數(shù)學(xué)樂(lè)園里的游戲之前，王老師要先跟你們玩一個(gè)小游戲，叫做起立游戲，現(xiàn)在我們就來(lái)看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得最快。
1、指定小朋友起立。如每一列從前數(shù)到后的第4個(gè)小朋友起立，每一列從后面數(shù)到前面的第2個(gè)小朋友起立。
2、練習(xí)從左邊，從右邊，注意小朋友區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
師：看來(lái)小朋友們的反應(yīng)都很快，接下來(lái)我們來(lái)一點(diǎn)難的，讓你們來(lái)猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)小朋友？你們聽(tīng)仔細(xì)了。
1、這個(gè)小朋友在XX組里，他的前面有4個(gè)小朋友，他的后面有1個(gè)小朋友。
2、這個(gè)小朋友在XX組里，從后數(shù)到前他在第4個(gè)，從前數(shù)到后他在第2個(gè)。
師：剛才是老師給你們出了幾個(gè)小問(wèn)題，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)給大家出題目，讓別的小朋友來(lái)猜猜他說(shuō)的會(huì)是誰(shuí)？
�。ɡ蠋熣�(qǐng)幾個(gè)小朋友提問(wèn)題，別的小朋友聽(tīng)仔細(xì)后來(lái)回答問(wèn)題。）
c) 送信游戲。
師：剛才你們跟老師做了一個(gè)游戲，那看看數(shù)學(xué)樂(lè)園會(huì)跟我們做什么游戲呢？原來(lái)是送信游戲。現(xiàn)在這里有4戶人家，他們的門(mén)牌號(hào)分別是3、6、7、9，（將這些門(mén)牌號(hào)貼在黑板上。）現(xiàn)在老師手上有很多他們的信（每張卡片上寫(xiě)著不同的算式），但老師不知道要送到哪戶人家那去，那小朋友們幫老師送一送好不好？
1、老師準(zhǔn)備好信，叫幾個(gè)小朋友上來(lái)把這些信送到對(duì)應(yīng)的那戶人家。
2、當(dāng)某個(gè)小朋友信送完后，其他小朋友來(lái)判斷這個(gè)小朋友送對(duì)了沒(méi)。
3、根據(jù)上面這些小朋友送信后的情況，請(qǐng)其他小朋友來(lái)提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。(例如：XX送的信比YY送的信要多2封。)
d)自?shī)首詷?lè)游戲。
�。ㄕn件展示數(shù)學(xué)樂(lè)園里的玩具店。）
師：其實(shí)在數(shù)學(xué)樂(lè)園里不僅游戲多，而且賣(mài)的東西也多，你們看看這個(gè)玩具店有這么多的玩具，有小青蛙、蝸牛和七星瓢蟲(chóng)等等，這么多的玩具你們喜歡嗎？那想不想都把它們買(mǎi)下來(lái)。 可是你們手里只有10元錢(qián)那該怎么辦？
生1：我就買(mǎi)一兩個(gè)玩具好了，不把它們都買(mǎi)下來(lái)，因?yàn)殄X(qián)不夠。
生2：我就買(mǎi)我喜歡的玩具，別的不買(mǎi)。
師：那好，你們就用這10元錢(qián)去買(mǎi)買(mǎi)看。
1、用10元錢(qián)讓小朋友自己挑選自己喜歡的玩具，看10元錢(qián)夠不夠花？
2、如果買(mǎi)蝸牛和七星瓢蟲(chóng)，10元錢(qián)夠嗎？
3、根據(jù)上面給的那幾種玩具，讓小朋友提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（例如：蝸牛的價(jià)錢(qián)比青蛙的價(jià)錢(qián)要貴1元或者七星瓢蟲(chóng)的價(jià)錢(qián)比青蛙的價(jià)錢(qián)便宜3元等等。）
師：看來(lái)小朋友都能自己去買(mǎi)東西了，你們真棒！
三、總結(jié)
師：今天小朋友們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎？那你們有沒(méi)有看到這些都是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，其實(shí)想要學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件難事，只要你們認(rèn)真地學(xué)都可以學(xué)好的，那么我們可以下次再去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩。
四、布置作業(yè)
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