語文園地三的教學設計方案

時間：2022-10-08 07:24:06 方案我要投稿

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關于語文園地三的教學設計方案

　語文園地三

　　教學目標:

關于語文園地三的教學設計方案

　　1、導學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點，并通過反義詞識字。初步認識反義詞。

　　2、讓學生依照例句說句子，使學生感知感嘆句和陳述句的句式特點。

　　3、通過朗讀訓練，使學生擴大閱讀量，積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染。

　　重點難點：

　　1、引導學生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點。

　　2、教給學生說句子的方法，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　教學過程：

　　（一）我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學習伙伴的話：說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的.特點？

　　2、師生共讀：注意讀準字音。

　　3、小組交流：說說自己怎么記住這些生字的讀音。

　　4、認讀生字卡片，檢查生字的讀音。

　　5、給生字找朋友：口頭組詞。

　　6、同桌之間互相說反義詞，看誰知道的多。

　　（二）日積月累

　　1、會選。

　�。�1）讀詞語卡片上的詞語。

　�。�2）出示“中心、中央”：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）小結：像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞。

　�。�4）你能找到其他詞語的近義詞嗎？

　　著名—有名

　　特別—非常

　　漂亮—美麗

　　2、讀讀說說。

　　（1）讀第一句話：你看到的花壇是什么樣的？看到美麗的花壇有什么想法？怎么讀這句話？指名讀。

　�。�2）模仿第一句說說第二句。

　�。�3）填空。

　　（4）讀讀你寫的句子。

　　3、我會讀。

　�。�1）自己朗讀：圈出不認識的字提出來。

　�。�2）指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。

　�。�3）試著背誦。

　　（三）口語交際

　　1、讀題目要求，明確口語交際的內容。

　　2、準備好風景名勝的資料。

　　3、展示資料，選擇伙伴。

　�。�1）說自己介紹的風景名勝是哪里，相同的學生結為一個“旅游團”。

　　（2）完成分組。

　　4、分組交流：

　�。�1）小組同學商量選擇交流的方式。

　　①“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

　�、凇皩в巍痹诮榻B的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

　�、塾慰拖忍釂�，導游一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。

　　（2）各組代表在全班介紹風景名勝。

　　（3）其他小組自由提問。

　�。�4）評選“最佳導游”和“最受歡迎的游客”。

　　（四）展示臺

　　1、展示課外識字成果。

　　2、展示自己搜集的與課本學習相關的明信片。

　　3、展示自己的藝術才能。

　　（五）板書設計

　　語文園地三

　　反義詞：

　　近義詞：

　　進——退

　　買——賣

　　著名——有名

　　快——慢

　　正——反

　　特別——非常

　　安全——危險

　　復雜——簡單

　　漂亮——美麗

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