課 型

講 讀 課

學(xué) 校

哈爾濱市賓縣英杰中學(xué)

教材地位及作用

人教版新教材在初三階段主要是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，要求著重培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

《變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力，教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。

教

學(xué)

目

標(biāo)

教 學(xué) 目 標(biāo)

確 立 依 據(jù)

1通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

2感受作者在行文中所含的諷刺之情。

3通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。

依據(jù)“新課標(biāo)”：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教 學(xué) 重、難 點(diǎn)

確 立 依 據(jù)

重點(diǎn)

分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義。

依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)——人物形象，及小說(shuō)主題——反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。

難點(diǎn)

理解斷案人在審案過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。

依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低，且解決這一問(wèn)題，學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故定為難點(diǎn)。

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備

作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片；與課文有關(guān)的圖片文字等。

搜集資料制作CAI課件。

通過(guò)各種渠道（書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等）查閱相關(guān)資料。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性并掌握獲取資料的途徑、方法。

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：課文的開(kāi)端部分：發(fā)生什么事了？警察如何斷案？故事如何發(fā)展？

播放CAI課件，演播用故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。

設(shè)置疑問(wèn)、懸念引起學(xué)生興趣，激發(fā)其求知欲。

交待任務(wù)

任務(wù)：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法規(guī)”，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征。

交待學(xué)習(xí)任務(wù)，播放課件，展示提綱要點(diǎn)。

記錄任務(wù)要點(diǎn)。

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

自學(xué)研討

巡視課堂，與學(xué)生共同研究、交流，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。

1自讀課文，完成自己能夠解決的問(wèn)題。

2小組間、任意間研究、討論、解決疑難問(wèn)題。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

明確答案

難處：小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。

法規(guī)：巴結(jié)貴族，欺壓人民。

斷案時(shí)變化無(wú)常，最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪，受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。

對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)評(píng)

操作課件，展示提綱要點(diǎn)的正確答案，最后，重點(diǎn)展示人物的形象分析。

針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。

明確問(wèn)題答案，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

拓展延伸

談人物的現(xiàn)實(shí)意義。

1課件出示問(wèn)題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。

2對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

隨意交流，聯(lián)系生活實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。

通過(guò)拓展，使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的感悟，從而完成思想教育。

課堂小結(jié)

1課文內(nèi)容

2人物的形象特征。

對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。

用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

鞏固知識(shí)，加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。