關于歷史七年級上冊的教學方案
以下是為您推薦的七年級歷史上冊全冊導學案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
七年級歷史上冊全冊導學案
知識目標：掌握冒頓統(tǒng)一蒙古草原。衛(wèi)青、霍去病大破匈奴的條件。昭君出塞的背景和意義。培養(yǎng)學生比較、分析、歸納、識圖和查閱能力。認識到我國是一個多民族的國家。民族友好是我們國家發(fā)展的主流
教學重點：1.冒頓統(tǒng)一蒙古草原。2.衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。3.昭君出塞。
教學難點：正確理解民族關系。
學習過程:
一、復習歸納:匈奴在草原過游牧生活。他們的首領被人稱作。匈奴對內地的進擾開始于朝?秦始皇派北擊匈奴，奪取河套一帶;修筑扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原戰(zhàn)亂，匈奴崛起。
二、預習導航
1、匈奴族在過著游牧生活，秦漢之際，其首領單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強大的國家。
2、西漢初年，限于國力，不得不對匈奴實行“”。
3、漢武帝時，開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，奪取了和地區(qū)。
4、公元前年，漢武帝派大將、分別率精騎出擊匈奴，經過戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢抗衡。
5、公元前中期，匈奴分裂為幾部，其中一部首領單于向西漢稱臣,時，把嫁給了這位單于。意義
三、合作探究
1、為什么漢武帝時能夠取得對匈奴戰(zhàn)爭的勝利?(結合課本，開闊思維，看誰找的理由最多)
2、回顧前面兩課，結合本課內容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面?(從政治、思想、經濟、軍事方面思考)
3、不同時期，漢族與匈奴族的交往方式有幾種，他們起到了什么作用?
4、課本78頁動腦筋
四、課堂小結
五、達標檢測
1.右圖是“單于天降”瓦當。單于是我國古代哪一少數(shù)民族最高首領的稱號?( )
A.匈奴B.契丹C.女真D.蒙古
2.1、匈奴首領冒頓第一次統(tǒng)一蒙古草原是在()
A.戰(zhàn)國時期B.秦始皇末年C.西漢D.秦漢之際
3.匈奴在統(tǒng)一后經濟迅速發(fā)展，其中不包括( )
A.畜牧業(yè)興旺 B.冶鑄業(yè)發(fā)展 C.制瓷業(yè)發(fā)達D.逐漸有了農耕
4.秦始皇和漢武帝為安定北邊，都曾派兵大舉反擊哪一游牧民族的進擾()
A.突厥B.女真C.契丹D.匈奴
5.下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有( )
�、傩l(wèi)青②霍去�、鄹]憲④竇固
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
6.使匈奴不能再與西漢抗衡的事件是()
A.公元前200年，漢高祖抵御匈奴B.漢武帝派兵攻打匈奴，奪取河套
C.公元前119年，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴D.竇固、竇憲大敗北匈奴
7.“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關系( )
A.冒頓統(tǒng)一蒙古草原B.漢朝宮女王昭君出塞
C.漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴
8.下列事件中最能體現(xiàn)我國民族關系主流的是()
A.漢武帝派兵攻打匈奴，奪取河套B.秦末漢初，匈奴不斷揮兵南下
C.匈奴首領冒頓第一次統(tǒng)一蒙古草原D.呼韓邪單于和昭君出塞
9.很多歷史事件有相同的名稱，然而在具體的歷史背景下卻又有著不同的含義，請寫出下列歷史事件的相同與不同。
(1)秦末漢初，中原長期戰(zhàn)亂，匈奴乘機奪取河套地區(qū)，并繼續(xù)南下;西漢初期，限于國力，對匈奴實行“和親”;
(2)漢元帝時，呼韓邪單于入朝請求和親。
10.閱讀下列材料：
西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。他說：“匈奴未滅，何以家為�！边@位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。他被稱為“冠軍侯”。
請回答：
�、俨牧现械拿麑⒅傅氖钦l?
�、凇靶倥礈纾我约覟椤氨磉_了這位名將的什么品質?
�、鬯挠⒂律茟�(zhàn)對當時的邊防產生了什么影響?
教學反思：通過對漢武帝、衛(wèi)青、霍去病、昭君等歷史人物的評價，使學生初步掌握運用歷史唯物主義觀點評價人物的方法。
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