州溫二十一中第二學期教務(wù)工作方案
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實推進素質(zhì)教育，以“三個滿意”為指針，努力構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建具有校本特色的“課堂文化”，認真貫徹學�，F(xiàn)代化名校發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“規(guī)范教學過程、細化教學行為、提高教學質(zhì)量”為抓手，落實“以新課程為理念，狠抓教學研究，提升教學實力，提高教學質(zhì)量”，穩(wěn)步推進新課程改革，切實提高教學質(zhì)量，力爭教學工作在本年度再上一個新的臺階。
二、工作目標
經(jīng)過這幾年的努力，學校的管理體系的基本框架已經(jīng)搭建起來，面對激烈的校際競爭和社會壓力，我們已被推到風口浪尖。如何落實李校提出的“以教學為中心”，保證學校的內(nèi)涵的進一步發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高，完成三大任務(wù)：通過省三級級中學、素質(zhì)教育示范校和市現(xiàn)代化學校評估。
不僅需要進一步完善學校的管理制度，特別是教學管理制度來確保教學的核心地位，更需要教學管理部門對帶領(lǐng)廣大教師群策群力，對制度進行“精細化操作”。要成功就要善于抓住機遇，要抓住機遇就要出其不意，更要以不變應(yīng)萬變。對學校重新定位，顯然就帶有這樣的戰(zhàn)略意義。
應(yīng)站在戰(zhàn)略的高度進行教學管理，推進教與學工作“精細化操作”——從而實現(xiàn)調(diào)整、鞏固、補白、創(chuàng)新和提高”。
初一、高一年級要以“扎實管理、潛心研究、夯實基礎(chǔ)”為工作重點，切實把握新課程的目的要求、教學內(nèi)容和考核評價，確保新課程的實施，各項工作應(yīng)走在市直同類學校的前列；
初二、高二年級以“強化管理、突出重點、全面合格”為工作重點，強化學科教與學的要求；切實做好培優(yōu)和補差工作，努力減小學生發(fā)生分化，關(guān)心每一名學生，學科成績保持市直屬同類學校上游水平。
初三、高三年級以“細化管理、深入研究、穩(wěn)步提升”為工作重點，面向中考、高考，著力提高課堂教學效率，增強教學和復(fù)習工作的針對性和實效性，確保教學工作措施落實到位，全面提升教學質(zhì)量。
三、重點工作
第一、修訂和完善教學管理制度，并進行“精細化操作”
1、貫徹素質(zhì)教育方針，站在戰(zhàn)略的高度進行教學管理，創(chuàng)新管理理念，適應(yīng)教育新發(fā)展
初一、高一年級要以“扎實管理、潛心研究、夯實基礎(chǔ)”為工作重點，切實把握新課程的目的要求、教學內(nèi)容和考核評價，確保新課程的實施，各項工作應(yīng)走在市直同類學校的前列；
初二、高二年級以“強化管理、突出重點、全面合格”為工作重點，強化學科教與學的要求；切實做好培優(yōu)和補差工作，努力減小學生發(fā)生分化，關(guān)心每一名學生，學科成績保持市直屬同類學校上游水平。
初三、高三年級以“細化管理、深入研究、穩(wěn)步提升”為工作重點，面向中考、高考，著力提高課堂教學效率，增強教學和復(fù)習工作的針對性和實效性，確保教學工作措施落實到位，全面提升教學質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好與其它處室的關(guān)系，在實踐中修訂和完善各項教學管理和評價制度。如教務(wù)處在課程設(shè)置、走班分層教學機制、學分管理、電子學籍檔案的建立與綜合素質(zhì)評價機制等方面進行修訂和完善，構(gòu)建具有我校特色的新課程一整套教學與管理體系，形成一整套規(guī)章制度。
2、帶領(lǐng)廣大教師群策群力，以減負提質(zhì)為目標，對制度進行“精細化操作”，從而實現(xiàn)調(diào)整、鞏固、補白、創(chuàng)新和提高”。
完善新課程管理體系，推進新課程改革。根據(jù)新課標和省頒課程指導(dǎo)意見等文件精神，圍繞素質(zhì)教育這個根本任務(wù)，健全和完善《州溫市第二十一中學高中新課程第一階段實驗實施方案（試行）》等相關(guān)管理制度，做好中澳部VCE課程開設(shè)的準備工作。
嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足、開好各門課程，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。不隨意增加考試科目的課時，也不隨意減少非考試科目的教學時間；倡導(dǎo)節(jié)約型教學——節(jié)約教學資源，嚴格控制學習資料、試卷的印制。嚴格控制作業(yè)總量，加大對學生每天體育鍛煉時間的落實力度，開足開好體育課、健康課和活動課，爭取多向?qū)W生開放圖書館、閱覽室，科學評價學生的綜合素質(zhì)，促進學生健康全面發(fā)展。
實施“分類推進分層次跨越”策略，讓每一個學生都有發(fā)展。遵循“因材施教”的原則，注重不同層次學生的提高和個別學困生的輔導(dǎo)，把促進優(yōu)良學生的特長發(fā)展和學困生的解困有機統(tǒng)一起來，通過教師的個別輔導(dǎo)、“一幫一”互幫互學活動，達到提高和解困的最佳結(jié)合，從而實現(xiàn)整體跨越。特別是針對已全面走入新課程的高中學生，采取發(fā)動學生根據(jù)自己的階段性學習現(xiàn)狀，對參加高考的不同層次的學生，盡早對今后的發(fā)展方向與人生規(guī)劃進行定位，解決在高一升高二時文理分班，高二升高三的分類高考的分班時如何進行分層分類的指導(dǎo)問題？
�、倬幹朴行Х桨�，相應(yīng)開設(shè)出適合不同層次學生學習的模塊，再實施走班制教學與管理；
�、谥匾旾B模塊選修課開設(shè)，讓學生自主選擇有興趣或有能力學好的模塊，給予學生能夠有最大化的發(fā)展空間。
�、壑匾晫W生的藝、體特長的發(fā)展，鼓勵有藝、體特長的學生參加專業(yè)培訓(xùn)，報考藝體類院校，提高高考錄取的檔次。
④抓學科競賽，以競賽促學習：組織和協(xié)調(diào)各段的競賽輔導(dǎo)及參賽，通過抓學科競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高生的學習能力和學科學習水平。
第二、狠抓教學常規(guī)，規(guī)范教學過程
教學質(zhì)量的提高取決于教學秩序的穩(wěn)定，而教學秩序的穩(wěn)定則又取決于教學常規(guī)是否真正落實。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學常規(guī)管理為重點，加大教學常規(guī)檢查力度。不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。引導(dǎo)教師以課堂教學為中心，切實提高課堂教學效率和練習、評價的效能。堅持每周一次的課堂教學反饋和課堂常規(guī)調(diào)研，每月一次的教師座談會或?qū)W生座談會，每學期兩次教學普查（期中和期末），完善不定期作業(yè)、備課抽查制度。制訂《州溫市第二十一中學教學事故辦認定和處理條例》。
完善《浙江省州溫市第二十一中學教育教學質(zhì)量檢測與評價制度》，對重大考試進行監(jiān)考的考前培訓(xùn)，嚴格考試程序。特別是針對學生強化考風考紀教育，倡導(dǎo)誠信考試，增強考試的嚴肅性，針對性和有效性，確�？荚嚨目陀^、真實、有效，促進優(yōu)良的班風和學風形成。
第三、營造和諧的“課堂文化”
完善課程設(shè)置和課程管理體制，要盡快適應(yīng)新課程改革的需求，突出課堂是學生的生命發(fā)展課堂。如營造讓每個學生都能生動活潑、健康成長的自主發(fā)展環(huán)境；構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學。
從推行調(diào)動智商“四改變”開始轉(zhuǎn)變教法：一改以教師教授為主為以學生學練為主；二改單純看教師教的目標，轉(zhuǎn)變?yōu)榧瓤纯挤郑挚磳W生所學效果的教學目標；三改以教為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為出發(fā)點；四改填鴨式為啟發(fā)式的教法
從調(diào)動情商因素的“一激四要”開始調(diào)動學生積極參與教學改革：所謂“一激”，即指老師在課堂教學中多激勵、多肯定學生，發(fā)揮課堂中非智力因素，培養(yǎng)學生參與教學全過程；四要為：一要平等對待學生；二要理解學生；三要尊重學生；四要嚴格要求學生。
從加強教學評價改革和評價制度的創(chuàng)新為突破口，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教育和學習環(huán)境，注重課堂效率的同時，加強對學生課后的學法指導(dǎo)和學習習慣的養(yǎng)成教育，提高學生自主學習、合作學習的能力，為學生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。完善“三考”的備考規(guī)程的過程管理和獎罰制度，制定如何為“三考”服務(wù)的相關(guān)規(guī)章，確�！叭肌蹦昴暧行赂�。
第四、是強化服務(wù)意識，保證有序發(fā)展
1、加強對所屬各部門工作的管理，樹立為師生服務(wù)的意識，提高圖書館、實驗室等部門的服務(wù)質(zhì)量，保質(zhì)保量地做好各項考務(wù)工作，特別是對“三考”的服務(wù)。
2、創(chuàng)市示范實驗室——抓住州溫市創(chuàng)建示范實驗室契機，按新課程配備標準對實驗室大幅度進行裝備和改造。以適應(yīng)普通高中新課程的需求，進一步改善辦學條件，提高各種教學設(shè)施的利用率。
3、規(guī)范學籍管理。依據(jù)《浙江省學籍管理條例》，完善《浙江省州溫市第二十一中學學籍管理制度》，嚴格按程序做好轉(zhuǎn)、借、休、復(fù)、留五方面的工作，及時建立學生學籍檔案，根據(jù)新課程改革要求，修訂高中《州溫市第二十一中學高中學生學分管理和認定制度（試行）》，建立《學生綜合素質(zhì)測評制度》，規(guī)范學生電子學籍管理。
4、加大招生工作的力度，提高生源質(zhì)量。凝聚社會、上級主管部門和全校各處室、全體教職員工的力量，為招生工作獻計獻策，做好輿論導(dǎo)向同時，做好服務(wù)工作，力爭生源質(zhì)量有大幅度提高。
四、本學期工作行事歷程
周次 日期 內(nèi)容
1 2.2-2.8
高三一模，初三各科百題競賽
初、高中新生報到；
新學期學生注冊，功課表安排；
學生情況統(tǒng)計、巡課、調(diào)課；
插班生考試
中考動員及省一級重點中學保送生方案修訂
2 2.9-2.15
高三一模分析會及高考動員
初三質(zhì)量分析，成長檔案和綜合素質(zhì)評價整理開始
研究性學習優(yōu)秀課題校級評選
電子學籍審核
高三高考三項考試報名
3 2.16－2.22
初三中考英語中語模擬考查
市示范實驗室評估自查
4 2.23－3.1
初三中考英語中語考查
市示范實驗室評估驗收
音樂類專業(yè)省統(tǒng)考
5 3.2-3.8
初三中考體育模擬考
高考舞蹈類專業(yè)省統(tǒng)考
省一級重點中學保送生方案公布
高考報名
6 3.9-3.15
初中藝術(shù)特長（B級）水平測試
初三中考第一次模擬考
高考三項考試
會考補考考點
7 3.16-3.22
高三學生高考體檢
初三一模質(zhì)量分析
高中研究性學習第一個課題結(jié)題
8 3.23-3.29
2009年秋季初一、高一招生工作啟動
初三學生綜合素質(zhì)直接認定A等考生公示；
9 3.30-4.5
高一高二會考報名
初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價匯總
期考質(zhì)量檢測考務(wù)
初三、高三100天誓師大會
10 4.6-4.12
中考藝術(shù)理論考核
期考質(zhì)量檢測（初三第二次模擬考、高三市二模）
初三體育模擬考
11 4.13-4.19
期中質(zhì)量分析
中考實驗操作考核
高中研究性學習班級優(yōu)秀課題結(jié)題報告評比
12 4.20-4.26
高中會考證證書制作
高中研究性學習班級優(yōu)秀課題結(jié)題報告評比
13 4.27-5.3
五一放假
初三體育中考，綜合評價結(jié)果公示
14 5.4-5.10
初三省一重點高中保送生、自主招生推薦工作開始；
高中研究性學習校級優(yōu)秀課題結(jié)題報告評比
15 5.11-5.17
保送生加試及推薦名單公示
高一、高二學生會考模擬考
16 5.18-5.24
高中學分認定、成長記錄與綜合素質(zhì)評價開始；
省一級重點中學保送生名單上報
17 5.25-5.31
初三中考第三次模擬考
18 6.1-6.7
高考
初三學生中考考前動員
19 6.8-6.14
初中畢業(yè)暨升學考試
20 6.15-6.21
高中會考（17—19）；
初三學生填報志愿
高三、初三學生畢業(yè)典禮
21 6.22－6.28
期末質(zhì)量檢測考試、評卷；
期末成績上機、評估、學期結(jié)束工作
高三學生填報志愿、上線考生組檔開始
7.2-7.8
暑假開始
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